Post on 29-Mar-2016
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Institucin educativa escuela normal superior de Neiva
Sede El Centro
Ao 2009
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Los nios, nias, profesora y comunidad de la vereda El Centro les presentamos a
continuacin la cartilla orientada por los practicantes del 4 semestre del programa de
formacin complementaria de la Escuela Normal Superior de Neiva, Elver
Fabin Vlez Quimbaya y Diana Lucia Rendn Gutirrez.
Al leer esta cartilla encontraras el proceso que seguimos para cumplir con los
objetivos planeados y responder a las preguntas de investigacin de manera colectiva,
en compaa de la comunidad educativa, en nuestro proyecto Reforestemos lo que
es parte de nuestra vida.
De igual forma podrs observar detalladamente cada una de las actividades
desarrolladas, que nos permitieron comprender: la deforestacin como un problema
visible en nuestra vereda y la reforestacin como una manera de contribuir a la
solucin de la problemtica ambiental de la cuenca, adems como una prctica apta y
fcil de hacer.
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Yuleisi grado 5
En la primera parte del proyecto, por medio de una lluvia de ideas seleccionamos el
nombre del proyecto.
Nombres:
Camilo grado 5
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Por medio de una votacin los nios del grado 2 al grado 5 elegimos el mejor dibujo
para dar a conocer lo que comprendimos del proyecto:
Valentina grado 2
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Y nosotros los nios de preescolar escogimos el siguiente dibujo expresando lo que
entendimos por reforestacin:
Mediante una lluvia de ideas cada uno de nosotros dio a conocer lo que sabamos
acerca de la reforestacin:
Reforestar es cuando sembramos arboles en lugares desolados, que no tienen
vida (2-3)
Reforestar es cuando sembramos rboles para que le de muchas vitaminas a
la tierra e impida que la tierra se erosione. (4-5)
Reforestar es cuando sembramos muchos rboles en varias partes (0-1)
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Como ya todos conocamos cual era el tema que bamos a trabajar en el proyecto,
cada uno manifest cules eran sus intereses y que podramos hacer para llegar a la
respuestas.
4. Qu plantas se van a utilizar en la reforestacin?
Revisar el inventario de plantas nativas y consultar con los
papitos
5. Cul es la estructura de cada una de las plantas?
Consultar en libros y tomar muestra de cada rbol para
realizar su estudio correspondiente
6. Cules son los sitios aptos para reforestar? Realizar una
salida a diferentes lugares para estudiar cuales serian las
condiciones ms favorables.
7. Por qu es necesario reforestar? Realizar un
conversatorio y entre todos sacar las conclusiones.
1. Cmo reforestar?
Visitar la casa de Dana para que el pap nos explique.
2. Por qu no hay que cortar los rboles?
Elaborar un listado de las consecuencias que esta traera y
con estas montar una obra de teatro.
3. Por qu se deforesta?
Averiguar con los papitos y luego socializar las respuestas.
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Para que el resultado del proyecto fuera todo un xito, cada grupo de trabajo se
comprometi en algo que contribuyera a su buen desarrollo.
RECUPERACION DE LA MEMORIA
Compromisos
Respetar a la persona que est hablando (grado 2)_
Compartir los tiles y herramientas de trabajo con mis
Compaeros (grado 5)
Aportar ideas para trabajar y compartir en grupo (grado
4)
Cuidar las plantas que sembremos (grado 0 y 1)
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Nosotros en compaa de los practicantes recordamos cuales fueron las
investigaciones que se desarrollaron, en aos anteriores en la vereda, observando
los materiales producidos en dichos proyectos. De acuerdo a cada grado de
escolaridad se realiz una reflexin e interpretacin de las experiencias vividas en
la vereda, plasmados en algunos dibujos.
Urias grado 3
Recordando as algunas caractersticas de las plantas nativas en la vereda:
1. Chaparro: es un rbol que tiene hojas grandes con su textura spera,
permitindoles ser utilizadas para lavar los platos; sus flores son blancas y su tallo
de igual forma que las hojas es un poco spero. ( Uras grado 2)
2. Arrayan: Sus hojas son siempre verdes, opuestas, aromticas, de color verde
oscuro, brillante en la cara superior y verde plido en la inferior. pueden Medir de 1
a 3 centmetros de largo, tienen forma elptica o aovada. (Bladimir 5)
3. Sangregado: Las hojas miden aproximadamente de 8 cm de largo por 5 cm de
ancho, hasta alcanzar tamaos de 21 cm de largo por 15 cm de ancho Las hojas
cambian de color cuando van a caer del rbol, teniendo color amarillo o rojizo en la
poca de seca, entre abril y junio. (Camilo 5)
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4. Ciruelo: tiene una hoja muy pequeita y su tallo es grueso, su fruto es
comestible y de buen sabor. (Oscar 2)
5. Gucimo: este es un rbol que tiene una hoja grande y su tallo es muy grueso
con una buena altura y echa una Pepa verde y cuando se cae no se puede
comer. (Karol 4)
6. Mata ratn: es un rbol alto, su tallo es grueso y liso, su hoja es pequea sus
flores son grandes de color rojo (Brayan 4)
7. Madroo: las hojas de este rbol son ovaladas de color verde brillante por las
dos caras, no s caen del rbol en todo el ao. Las Flores Son blancas o rosadas,
dispuestas en ramilletes, el tronco del madroo tiene una corteza escamada,
llegando a medir 2 y 3 metros. (Rosa 3)
8. Viao: tiene una flor blanca, su tallo es delgado, su hoja es grande y es de color
verde claro (Yerly 1)
9. Ensenillo: es una hoja grande, su tallo es grueso y es muy carrasposo, su flor
es roja (Danna 2).
Del grado segundo al grado quinto por medio de un dibujo explicamos cual era el
problema que vivencia la vereda y en donde iba el proceso:
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Los nios del grado preescolar y primero por medio de un dibujo expresamos lo que
entendimos por reforestar
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Con el aporte de cada uno hicimos un texto que explica donde va el proceso hasta el
momento en la vereda:
TEXTO COLECTIVO
En el ao 2008 a nuestra escuela llegaron 12 practicantes y con ellos hicimos tres
investigaciones, Con las primeras profesoras Merfi, Sonia y Adriana, conocimos los
universos culturales de las familias de la vereda estudiando aspectos como: cuales eran
nuestros gustos acerca de la ropa, , comidas, que hacamos en nuestros ratos libres,
cules eran nuestras labores, que juegos nos gustaban entre otros aspectos que
permitieron un reconocimiento de los actores educativos, logrando as aprender ms
sobre nuestros compaeros y nuestra vereda, mediante salidas pedaggicas .que nos
permitieron interactuar con toda la comunidad de la vereda.
Con los profesores Jamir, jordana, Lorena y Estefana hicimos la huerta y el vivero
escolar en donde sembramos: Araz, naranja, papayos, olivo, cilantro, ajo, cebolla larga,
maz, yuca, repollo entre muchos otros. Para contribuir a la solucin de la problemtica
de la cuenca del Ro Las Ceibas y ayudar a la disminucin del calentamiento global
Luego con las profesora Magda , Erika, Joanna y Roco realizamos la expedicin
botnica mediante la cual conocimos los nacederos, humedales y plantas nativas que se
encontraban en nuestra vereda, en ellas descubrimos que haban nacederos como: el
Madroo, el Tomo, la Iraca, el Bamb, Villa Roja, y los Nn; las plantas nativas como:
el Gucimo , Arrayn, el Chaparro, el Balso , el Yarumo, el Sangregado, el Ensillo y el
Guayabo Cimarrn que son rboles que se dan con gran facilidad en la vereda, son
propios de aqu. En nuestra socializacin dimos a conocer los resultados de cada una de
las preguntas que se haban investigado y los personajes que nos haban ayudado a esto
como: Jos Celestino Mutis, Sabio Caldas, Francisco Antonio Zea, y Francisco Matiz,
nos dieron importantes aportes y elementos para complementar nuestra investigacin.
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AUTORES: nios de la escuela El Centro
Los nios de 2 a 5 elaboramos un texto enumerativo en donde expresamos, el porqu es
necesario reforestar en nuestra vereda:
los rboles sirven para dar sombra ( Sonia Valentina)
para que no se acabe la naturaleza, la vida ( Carolina)
para que los rboles nos den frutos (Carolina)
Para que el agua de los nacederos, ros y humedales no se acaben (Yuleisy)
Para que no se acabe la naturaleza (Luisa)
Para que la tierra no se erosione (Brayan)
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Porque los arboles nos dan sombra(Andrea)
Para que nos proporcionen oxigeno (Oscar)
Porque sino reforestamos estamos recalentando el mundo ( Mara Alejandra)
Para preservar el medio ambiente ( Cristian)
Luego retomamos el aporte que cada uno dio en los textos individuales para la
elaboracin de uno colectivo.
TEXTO COLECTIVO
Por qu es necesario reforestar en la vereda el centro?
En la vereda el centro vemos la necesidad de reforestar, porque hay poca flora debido a la
deforestacin progresiva que ha venido debilitando los suelos, teniendo en cuenta que las
plantas proporcionan oxigeno, vida y alimentos para todos los seres vivos, adems
permiten la sostenibilidad de las fuentes hdricas (humedales, nacederos, quebradas y
ros), e impide que la tierra se erosione. Brindando una mayor consistencia, fortaleza y
productividad en los suelos para el beneficio de toda la comunidad.
Autores: Nios de la escuela el centro
Cada nio dibuj las plantas nativas que haba en la vereda y que posiblemente servan
para reforestar.
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Cada uno observo las hojas de los posibles rboles para reforestar sealando en ellas
las diferencias y semejanzas.
Semejanzas Diferencias
La flor del platanillo es una
inflorescencia y la del Ensenillo
tambin (Yerly)
El madroo y el ciruelo son dos
de los rboles que investigamos
hasta el momento que tienen
frutos comestibles (Bladimir)
Todas las hojas tienen muchas
nervaduras centrales y
secundarias (Karol)
Las flores que da el gucimo y el
Ensenillo son de color amarillas
(scar)
La semilla del gucimo es de color
amarillo y la del mataratn es de
color blanco. (Luisa)
Todas las hojas de los rboles son
de color verde, pero unas ms
oscuras que otras. (Hctor)
El limbo de las hojas que trajimos
de la salida pedaggica son de
diferentes formas unos curvados,
otros lisos y con arrugas ( Brayan)
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La hoja del chaparro es mas grade que la del arrayan (Carolina)
Elaboramos un collage con las posibles plantas que iramos a implementar en la
reforestacin:
(Nios del grado Preescolar)
Quisimos conocer cul era el ciclo
de vida de la plantas y para ello elaboramos un dibujo en da cuenta del proceso.
El ciclo de vida de las plantas empieza desde que se siembra la semilla para que luego
con ayuda de elementos como la tierra, el agua y los rayos del sol le ayuden a nacer,
crecer, se reproducirse y morir en un contexto determinado. (Grados 2, 3, 4 y 5)
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La reproduccin de las plantas se puede dar de dos maneras.
Sexual
Asexual
Para entrar de lleno a ver la monografa de los rboles, estudiamos de manera general
cuales son las partes de una planta; para esto se elabor el siguiente dibujo:
Las partes de una planta son:
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La raz: Es aquella que crece bajo tierra. Es ms gruesa por la zona ms
cercana al tallo y va estrechndose conforme se aleja de l. Se ramifica en otras
races cada vez ms finas hasta llegar a ser unos pelos que absorben el agua y
las sales minerales que hay en el suelo y que la planta necesita para producir
su alimento.
El tallo: El tallo crece en sentido contrario a la raz, partiendo del suelo hacia
arriba. Conforme se va elevando, de l salen otros tallos secundarios o ramas
que sujetarn las hojas, las flores y los frutos.
La flor: es el rgano reproductor de las plantas. A partir de ellas, se producen los
frutos y las semillas. Las semillas germinan y originan una nueva planta. Las
flores estn formadas por tres partes : cliz, corola y pednculo floral
La hoja: La mayor parte de las plantas tienen las hojas verdes, son planas y se
inclinan hacia la luz solar. Las hojas brotan de una yema axilar
El fruto: contiene la semilla de una planta. La fruta verdadera se desarrolla
exclusivamente a partir del ovario y la fruta falsa se desarrolla exclusivamente a
partir del ovario, se desarrolla adems a partir del receptculo, como la frase o la
manzana. La frase se denomina pericarpio.
Completo la siguiente sopa de letras con las partes de la planta:
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Partes de la planta
Flor
Hoja
Tallo
Fruto
Raz
Por medio de un dibujo
explicamos cual es el clima que presenta la vereda.
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La vereda el centro es bastante caliente su temperatura promedio es de los 30 C a los 37
C en un da normal.
Monografa de las Plantas para Reforestar
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Familia: Fabcea
Nombre cientfico: Laburnum
Anagyroides
Esta es una especie originaria del centro y
sur de Europa, es un rbol caducifolio de
hasta 15 mts de altura, con corteza de
color verde oscuro con manchas negruzcas,
muy cultivado como rbol ornamental; las
hojas trifoliadas con foliolos elpticos de
color verde apagado.
El fruto de esta planta se llama la
legumbre que llega a medir de 3 a 7 cm de
largo, cuyo fruto es venenoso y no sirve para alimento.
Su inflorescencia mide de 10 a 30 cm de longitud, cada flor mide dos cm
y es de color amarillo brillante; Todas sus partes son exticas pero en
especial las flores.
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Familia: Bignonicea.
En el Huila es tambin conocido con el
nombre de Guayacn rosado o Roble, es
un rbol que puede superar los 35 mts
de altura y alcanza entre 50 y 60 cm
de dimetro, su tallo es recto y
ligeramente acanalado, las ramas de la
copa son relativamente delgadas y
livianas con follaje disperso sus hojas
se separan es forma de dedos, son
opuestas generalmente grandes de 13 a 18 cm de largo y de 17 cm de
ancho, consta de 5 foliolos, 3 son iguales y el resto diferentes; sus flores son
grandes de 5 cm aproximadamente en forma de campana, son moradas,
lilas claros o rosadas y en algunas ocasiones casi blancas.
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Es originario de Colombia y Venezuela
pas del que es el rbol nacional. Su
altura es de aproximadamente de 31
mts y 1 dimetro en el tronco, es de
crecimiento rpido y vida larga su
madera es muy apetecida por ser dura
y pesada. Se usa para pisos,
construcciones, cavos de herramientas,
postes, implementos agrcolas, etc. El
tinte de su madera sirve para teir
algodn; este es un rbol que gracias a
su altura y su follaje brinda una abundante sombra.
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La Guadua es nativa de Amrica,
pertenece a la familia de las
gramneas, es considerada un pasto
gigante. Se conocen 30 especies
aproximadamente, que se
distribuyen desde Mxico hasta el
Norte de Argentina.
No se sabe ciertamente cual es el
origen la palabra guadua pero ciertos
especialistas consideran que es de
origen Venezolano.
El sistema radicular est formado por races, raicillas y por los rizomas, mismos que
corresponden a modificaciones M tallo, con la diferencia de que este crece hacia fuera y
los rizomas son subterrneos. En el rizoma se encuentran las yemas, de cuya
activacin se generan nuevos rizomas y por tanto nuevos tallos.
El tallo tambin llamado cogollo al emerger del suelo lo hace con un tallo definitivo. Un
tallo adulto alcanza una altura entre 15 y 25 mts de altura est formado por muchos
nudos y entre nudos, llamados canutos, alrededor de cada nudo aparece una banda
blanca, caracterstica que los identifica.
Sus hojas caulinares son de color caf, protegen el tallo y su yema con su pelusa
durante su crecimiento inicial; son de forma triangular, fuertes pelitos en su parte
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exterior y lustroso por el interior, estas se desprenden del culmo cuando salen las ramas
que brotan de las yemas; sus hojas de follaje ubicadas en las ramas son lanceoladas,
alternas y simples.
De estas descripciones los nios seleccionaron un rbol para elaborar textos literarios
como:
FABULA
Haba un vez un perrito que iba caminando en el bosque cuando de pronto le
pegaron con una piedra y el miro a lado y lado, encontrando que solo haba una
guadua que estaba mirando hacia el cielo, el no le tomo ninguna
importancia, pero sigui caminando y ms adelante miro la misma guadua a su
lado, porque me estas tirando o travs mas piedras en la cabeza qu te he
hecho? Ponindose muy bravo el perrito, la guadua sigui y sigui golpeando el
perrito hasta cansarse, el perrito le dio que te he hecho, es que t te pareces
mucho a las personas que me cortan , el perrito le dijo pero yo soy tu amigo no te
voy hace dao. Entonces la guadua le pidi disculpas y le rogo que la defendiera
de las personas que la lastimaban; dndose un abrazo el perro sigui su camino
hacia su casa.
(Bladimir grado 5)
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Nombre cientfico: ERYTHRINA
Familia: Fabceas
rbol grande de hasta 35 mts de altura,
espinoso sus flores son rojas-anaranjadas y
se presentan en racimos enteros; en
Colombia se encuentra en las tres
cordilleras y en la cierra nevada de Santa
Marta en el departamento de
Cundinamarca.
Sus hojas son compuestas, alternas, con
tres foliolos. Sus frutos son las legumbres
que alcanzan los 25 cm de largo
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Es un rbol perenne que puede llegar a medir 15
mts de altura, sus hojas son de color verde brillante
por el haz y blanquecinas por el envs, de forma
lanceolada y bordes simples, estas suelen vivir entre
2 y 3 aos, Las flores se disponen en
inflorescencias, compuestas de 10 a 40 flores,
Aproximadamente segn su variedad.
Su fruto es la aceituna aunque tambin es muy
conocida como oliva de Espaa, la aceituna es una
drupa en la que se distinguen las siguientes partes:
pednculo, epicarpio o piel, mesocarpio o carne, endocarpio o embrin. Esta va
experimentando cambios en su coloracin a medida que va madurando desde un verde
intenso al comienzo de su cuajado a un verde amarillento.
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Una vez terminada la monografa de todos los rboles los nios elaboramos un
cuento.
Los amigos de Andre y Juvenal
Haba una vez unas personas que habitaban muy cerca de la ciudad, en una
pequea vereda en donde todos los das los nios iban a la escuela y los papitos
trabajaban para darle comida a sus hijos y a su mujer, a ellos les gustaba mucho
salir de paseo al rio, a caminar por en medio de los grandes rboles que all
habitaban.
Andrs era el hijo del seor que mandaba en la vereda y estaba estudiando en la
Escuela el Centro, porque le quedaba muy cerca de su casa. A l le gustaba
mucho hablar con sus amigos en un pequeo escondite que estos tenan un poco
lejos de sus casa, ya que no queran que nadie ms los viera por miedo a que les
hiciera dao, ellos solo dejaban que los descubrieran buenas personas; para ellos
sus nicos amigos eran el seor que los visitaba de la FAO y Andrs que ayudaba
a que ellos se divirtieran.
Con el tiempo losa arboles se pusieron muy enfermos, tan enfermos que Andrs
se asusto mucho y no saba qu hacer, pero se le ocurri llamar a don Juvenal el
representante de la FAO que visitaba la zona, cuando llego saludo a cada uno de
ellos hola como estas: Ocobo que haces, guadua como estas de grande, olivo
porque se te daaron tus frutos, Cambulo y las hermosas flores que tenias como
tu amigo lluvia de oro y donde est el Chical no lo veo por ninguna parte, qu
les ha pasado? No entiendo, cuando de pronto sali un nio de la nada y le dijo.
Lo que pasa seor juvenal es que a pesar de que estos rboles son muy
hermosos aqu nadie los cuida, yo lo nico que puedo hacer es echarles agua
pero no les puedo dar comida; juvenal muy preocupado por la situacin que le
deca el nio corri hasta su carro con diversos elementos para curar a los
pobre arbolitos. Trajo abono, veneno, y algunos palos para sostener las ramas
secas de los que ya se estaban muriendo, al terminar ellos le agradecieron porque
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se pusieron grandsimos y frondosos, lo que puso al seor juvenal muy feliz, tanto
que decidi contarle a toda la comunidad en una reunin que hicieron que ellos
existan y que todos deban cuidarlos si queran tener una fuente de vida en unos
aos.
Cristian Camilo Tovar grado quinto.
Se enviamos una carta dirigida a PETROBRAS solicitando el tipo de plantas y la
cantidad que necesitamos para reforestar.
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Elaboramos el listado de las herramientas necesarias para cercar el terreno que se va
reforestar:
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Pala
Pica
Barra
Barretn
Martillo
Machete
Hacha
Dibujo las herramientas que se necesitan para cercar el terreno que se va a reforestar:
Hicimos el plano de la escuela, delimitando el terreno en donde bamos a reforestar
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Queramos llevar algo que llamara la atencin a nuestros papitos en las visitas a cada
una de las fincas, para ello surgi la idea de elaborar unos mensajes ecolgicos.
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COMPROMISOS PARA LA SIEMBRA DE LOS ARBOLES
La tierra ama nuestras pisadas, y teme nuestras manos, La tierra es
mucho ms que algo til: es el smbolo de la vida
Solo despus de que el ltimo rbol sea cortado,
Solo despus de que el ltimo ro sea envenenado,
Solo despus de que el ltimo pez sea apresado,
Solo entonces sabrs que el dinero no se puede comer.
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Compromiso 1:
Me comprometo a cuidar las plantas que la Escuela Normal Superior de Neiva me da por
intermedio de________________ para que las apadrine; las plantas que solicite fueron:
10 Ocobo y 10 Lluvia de oro.
Firma _____________________________
Compromiso 2:
Me comprometo a cuidar las plantas que la Escuela Normal Superior de Neiva me da por
intermedio de________________ para que las apadrine; las plantas que
solicite fueron:
1 olivo, 1 Ocobo, 1lluvia de oro, 1 Cambulo, 1 Chical, 1 guadua
Firma ________________
Compromiso 3:
Me comprometo a cuidar las plantas que la Escuela Normal Superior de Neiva me da por
intermedio de________________ para que las apadrine; las plantas que
solicite fueron:
3 Lluvia de oro y 2 Ocobo
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Firma _____________________
Compromiso 4:
Me comprometo a cuidar las plantas que la Escuela Normal Superior de Neiva me da por
intermedio de________________ para que las apadrine; las plantas que
solicite fueron:
10 ocobo y 10 Lluvia de oro
Firma ______________________
Compromiso 5:
Me comprometo a cuidar las plantas que la Escuela Normal Superior de Neiva me da por
intermedio de________________ para que las apadrine; las plantas que
solicite fueron:
3 Lluvia de oro y 1 guadua
Firma _____________________
Compromiso 6:
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Me comprometo a cuidar las plantas que la Escuela Normal Superior de Neiva me da por
intermedio de________________ para que las apadrine; las plantas que
solicite fueron:
1 olivo, 1 Ocobo, 1lluvia de oro, 1 Cambulo, 1 chchala, 1 guadua
Firma ______________________
- Compromiso 7:
Me comprometo a cuidar las plantas que la Escuela Normal Superior de Neiva me da por
intermedio de________________ para que las apadrine; las plantas que
solicite fueron:
10 guaduas y 10 olivos
Firma ________________________
De igual forma entre todos aportamos para la elaboracin de un lema:
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Por medio de un conversatorio recogimos las ideas para socializar los resultados de la
prctica:
Trovas
Obra de teatro
Canciones
Baile
Por medio de unas trovas queramos dar a conocer parte del resultado obtenido durante
la prctica.
Buenos das compaeros
Los estamos saludando
Hoy en nuestro da de logro
Aqu estamos festejando
En la escuela trabajamos
Jardn huerta y vivero
Para que al fin nos rindiera
Llamamos a los compaeros
Entre todos los nios vimos
Nuevas formas de estudiar
Cunteme pues compaero
Lo que fueron a investigar
El ao pasado vimos
Los cinco reinos vivientes
Cada uno de ellos tena
Un nombre muy diferente
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Ya para concluir el proceso de nuestra investigacin dimos a conocer nuestros
resultados por medio del siguiente guion.
GUION DE LA SOCIALIZACION
Buenos das compaeros
Los estamos saludando.
Hoy en nuestro da de
logro
Aqu estamos
festejando.
Entre todos los nios
vimos nuevas formas de
estudiar.
Cunteme pues
compaero
Lo que fueron a
investigar.
En la escuela
trabajamos jardn
huerta y vivero
Para que al fin nos
rindiera Llamamos a los
compaeros.
El ao pasado vimos
Los cinco reinos
vivientes.
Cada uno de ellos tena
Un nombre muy
diferente.
En la escuela el centro
trabajamos muy
juiciosos y si no mire el
jardn como nos quedo
de hermoso.
Para realizar la siembra
se llevo todo un proceso
primero seleccionamos
cada rbol con esfuerzo.
Para esta investigacin
Cada quien contribuyo
de manera libre y
concisa pues ninguno se
excluyo.
El lluvia de oro es
amarillo del mismo tono
del sol si no hacemos la
diferencia podemos
confundirlos.
El Ocobo y el olivo
Son arboles muy
hermosos a nuestro
clima le ayudan
Por ser grandes y
frondosos.
Es muy largo y
conocido se da a la orilla
del rio si en la guadua
estaban pensando
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No se hallaban tan
perdidos.
En el rbol de Chical
Hay una chiva
amarrada
Cada vez que subo y
bajo se manda la
condenada.
El Cambulo es otro rbol
De los seis que hay en la
lista
Su imagen es tan
perfecta
Que sirve pa una revista.
NARRADOR:
El centro; Es una pequea vereda, ubicada muy cerca de la ciudad en donde antes los
arboles eran grandes y servan para el sustento familiar.
- De pronto, un da, Brayan un nio de la vereda cansado y agotado por el calor
del sol, decidi reposar a la sombra de un frondoso y hermoso rbol, y dijo:
Brayan: Que calor tan verraco! Me hace falta mucho para llegar a la escuela, Noo que
pereza continuar!
rbol: si vez lo que pasa cuando acaban con nuestra especie?
NARRADOR: Replico el rbol
Brayan: Quien anda ah? , Acaso fuiste t?
RBOL: S! soy yo, hace mucho tiempo pasan los nios por aqu pero solo se acercan
para arrancarme las hojas.
NARRADOR: Don Juan un agricultor de la vereda Acercndose al lugar en donde
estaban pregunto
Juan: A quin le hablas Brayan? , Otra vez jugando de camino?, acaso no deberas
estar estudiando?
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NARRADOR: Brayan contesto.
Brayan: no me lo vas a creer don Juan, me sent a descansar y que sorpresa me lleve, al
escuchar hablar el rbol.
Juan: entonces, dgame algo rbol, antes de que aproveche tu lea para cocinar.
NARRADOR: Pero el rbol en silencio, sin dar alguna respuesta no hizo caso al
leador.
Juan: Si ve ningn rbol habla, as que vallase para la escuela, que va a llegar tarde
hombre.
NARRADOR: Cuando le dio el primer golpe el rbol se quejo y le contesto
rbol: No me cortes, si me daas ocurrir una catstrofe, los ros se acabaran y las
personas morirn
Narrador: El hombre se detuvo y le pregunto
Juan: Entonces como voy a cocinar los alimentos?
rbol: solo toma mis ramas secas
Juan: pero no es suficiente
Narrador: respondi el rbol, creyendo que as los dos se beneficiaban
rbol: Entonces debers cortar las ramas secas de los otros rboles, adems es cierto que
ustedes los seres humanos necesitan la madera de nosotros para cocinar, cercar, hacer
muebles y muchas cosas ms, pero debes reforestar.
Juan: Que es reforestar?
Camilo: Apa pues fcil Reforestar es cuando sembramos arboles en terrenos pelaos y
secos, contribuyendo a la recuperacin del suelo
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Juan: y eso se puede hacer ac-
Camilo: en esta vereda lo podemos hacer, hay muchas partes feas y sin vida, observa
Uras: quiubo compadre
Uras: uy si compadre, solo nos acordamos de cortar para la lea y otras cosas pero no
nos acordamos de sembrar otra vez.
NARRADOR: mientras continuaban hablando, Karol una vecina de la vereda se acerco
porque haba estado escuchando la conversacin.
Juan habla.
Karol: ustedes tienen la razn, si no hay rboles los ros se acaban, habra ms calor, se
disminuira la fauna, la flora y esto no nos beneficiaria en nada.
Camilo: la reforestacin permite la sostenibilidad de las fuentes hdricas como los
humedales, nacederos, quebradas y ros, e impide que la tierra se erosione. Brindando
una mayor consistencia y fortaleza en los suelos para el beneficio de todos.
Juan: uy estos chinos s que saben oiga, jummm a yo me hubiera gustado haber seguido
estudiando para aprender, pero nooooo ya estoy muy viejo y ya estudia lo suficiente.
Uras: uy compadre usted por lo menos estudio arto, porque si dice que estudio diez aos
Juan: no compadre si a yo hice cinco primeros y cinco segundos
rbol: Bueno y a ustedes si les gusta la idea de reforestar en la vereda?
Camilo y Karol: si claro!, eso sera muy bueno.
rbol: Miren ellos son algunos amigos, si quieren escuchemos una cancin que ellos
tienen preparada.
Karol: y como se llaman tus amigos
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Cada rbol se debe presentar.
Cancin de los arboles (grado preescolar, primero, segundo)
Intervencin de carolina y yuleisy con la cartilla virtual
Narrador: Camilo le explica a los dems cuales son los pasos para sembrar.
Explica los pasos para la siembra.
Narrador: As como estos habitante y el rbol lograron llegar a un acuerdo para que
ambos se lograran beneficiar, esto lo podemos aplicar en la vida real porque no
perjudicara a ninguno de los dos, al contrario estaramos preservando el medio, que nos
brinda sus recursos para nuestra sostenibilidad, adems de ser una prctica fcil de
hacer
Frases:
Solo despus de que el ltimo rbol sea cortado,
Solo despus de que el ltimo ro sea envenenado,
Solo despus de que el ltimo pez sea apresado,
Solo entonces sabrs que el dinero no se puede comer.
"Con el primer rbol derribado comenz la civilizacin; con el ltimo rbol
derribado terminar la civilizacin"
"La naturaleza es eternamente joven, bella, generosa. Posee el secreto de la
felicidad, aunque se lo estamos arrebatrselo"
Bladimir: bueno compadre ya para terminar nosotros tenemos preparada una cancin
compadre. (Cancin: pngale cario al monte)