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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004-A
V 01 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PQ-ESMP-05
Querétaro
Asignaturas/submódulo: PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
Plantel :CORREGIDORA
Profesor (es): IQM TOMASA ROCIO GARCIA RINCÓN
Periodo Escolar: FEBRERO – JUNIO 2018
Academia/ Módulo: MATEMÁTICAS
Semestre: 6°
Horas/semana: 5
Competencias: Disciplinares ( X ) Profesionales ( ) 3.- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales
7.- Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o un fenómeno, y argumenta su pertinencia
Competencias Genéricas: 4.1Expresa ideas y conceptos, mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Transversal a desarrollar: ESTACIÓN METEOLOGICA Y LA ESTADISTICA
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. Atributos: Argumenta la naturaleza, los métodos y la consistencia lógica de los saberes que imparte. Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente y los procesos de aprendizaje de los estudiantes. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Atributos: Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen. 4. Lleva a la práctica los procesos de enseñanza y aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. Atributos:
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Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.
Propósito de las asignaturas: Que el estudiante analice fenómenos sociales o naturales, utilizando las herramientas básicas de la estadística descriptiva y de la teoría de la probabilidad para muestrear, procesar y comunicar información social y científica, para la toma de decisiones.
Propósitos formativos
Contenidos Centrales:
Estadística
- Manejo de la información - Medidas de tendencia central - Medidas de dispersión - Medidas de forma - Medidas de correlación
Probabilidad
- Teoría de conjuntos
- Técnica de conteo
- Probabilidad para eventos.
Contenidos específicos: Primer parcial Manejo de la información:
- Elementos básicos - Frecuencias - Distribución de frecuencias - Representación gráfica e interpretación
Medidas de tendencia central
- Media - Mediana - Moda - Cuartiles - Rango
Medidas de dispersión
- Desviación media - Desviación estándar - Varianza - Sesgo
Segundo parcial Medidas de correlación
- Coeficiente de correlación - Recta de regresión
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- Error estándar de estimación Tercer parcial Probabilidad Teoría de conjuntos
- Elementos básicos - Operación con conjuntos - Diagrama de Venn
Técnicas de conteo - Elementos básicos - Diagrama de árbol - Principio de la suma y la multiplicación - Permutación y combinación
Probabilidad para eventos
- Probabilidad condicional - Eventos independientes - Teorema de Bayes
- Selecciones al azar con o sin reemplazamiento. Aprendizajes esperados:
1er parcial: Que el alumno aplique las medidas de tendencia central y de dispersión para el análisis en una situación real
2° Parcial: El alumno aprende a usar herramientas estadísticas que le ayudan a explicar diferentes fenómenos y predecir
comportamientos.
3er Parcial: El alumno conoce y usa la teoría de la probabilidad para muestrear, procesar y comunicar información
social y científica, para la toma de decisiones.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 80 horas Tiempo Real:
Fase I Apertura
Aprendizajes esperados de cada materia
Actividad / Transversalidad
Producto Esperados
Ponderación Actividad que de enseñanza aprendizaje
Proceso de aprendizaje
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N/A Actividades del docente 1.- El docente da a conocer a los estudiantes el contenido de planeación (la forma de evaluación, la interrelación con otras asignaturas, etc.), la rúbrica de evaluación, el reglamento interno de clase y los compromisos del docente.(1.0 )
Actividades del alumno 1. El alumno conoce el contenido de la planeación (la forma de evaluación, la interrelación con otras asignaturas, etc.), la rúbrica de evaluación, el reglamento interno de clase.
N/A N/A N/A
2.- Aplica ejercicio diagnóstico y evalúa (1.0)
2.- Resuelve ejercicios diagnóstico tipo PLANEA
Ejercicios tipo planea resueltos
08%
3.- Solicita realizar una lectura y elabora un mapa mental de las lecturas sugeridas. ( 1)
3.- Realiza lectura del
inciso a) Aplicaciones de
la estadística y la que
corresponda a su
especialidad, así como el
video propuesto y
elabora un mapa mental
con la información
obtenida.
a) Aplicaciones de la
estadística
http://www.hiru.eus/ma
tematicas/aplicaciones-
de-la-estadistica
http://investigadores.cid
e.edu/aparicio/data/refs
/Mendenhall_Prob_Estad
istica_13.pdf
b) MECATRÓNICA
https://books.google.co
m.mx/books?id=jvLhBAA
Mapa mental
03 %
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AQBAJ&pg=PR4&lpg=PR4
&dq=ejercicios+de+estad
istica+con+aplicaciones+
en+mecatronica&source
=bl&ots=ZTMJ4EBtNR&si
g=qyLMC35V4RhkWXxM
AvGQhhnNnA4&hl=es&s
a=X&ved=0ahUKEwis87v
VtoPRAhVGllQKHYhgDBE
Q6AEIGzAB#v=onepage&
q=ejercicios%20de%20es
tadistica%20con%20aplic
aciones%20en%20mecat
ronica&f=false
c) LOGÍSTICA
https://senaintro.blackb
oard.com/bbcswebdav/i
nstitution/semillas/8222
05_1_VIRTUAL/Documen
tos/Docs%20PDF.%20Ma
teria%20lde%20apoyo/m
at%20de%20apoyo%20A
DA%206/estad%C3%ADs
tica%20y%20procesos%2
0log%C3%ADsticos.pdf
d) PROGRAMACIÓN
http://eio.usc.es/pub/pa
teiro/files/pubdocentepr
acticasestadistica.pdf
e) PROCESOS DE GESTIÓN
ADIMINISTRATIVA.
http://es.slideshare.net/
MariaGpeRdzMarthell/ej
ercicios-de-estadstica-
descriptiva-y-su-relacin-
con-la-probabilidad
para biotecnología
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https://prezi.com/adrdsh
gpilij/la-estadistica-en-la-
biotecnologia/
F) videos
https://www.youtube.com/watch?v=fRvL6WGEF9U g) Biotecnología https://prezi.com/adrdshgpilij/la-estadistica-en-la-biotecnologia/ h) Biotecnología http://www.gbcbiotech.com/es/imagenes/biotecnologia/33BioTecnologia_mexico.pdf de la página 251 a 270 .
Fase II Desarrollo
Aprendizajes esperados de cada materia
Actividad/ transversalidad Producto Esperados
Ponderación Actividad que de enseñanza aprendizaje
Proceso de aprendizaje
Que el alumno estudiante analice fenómenos sociales o naturales, utilizando las herramientas básicas de la estadística descriptiva y de la teoría de la probabilidad para muestrear, procesar y comunicar información social y científica, para la toma de decisiones
Actividades del profesor
Actividades del alumno
4.- .- Solicita resolver ejercicios de repaso en equipos de cinco integrantes y resuelve dudas .( 6)
4.- Resuelve ejercicios de repaso propuestos por el facilitador.
N/A Ejercicios resueltos
12%
5.- Mediante la técnica expositiva da a conocer los conceptos básicos de la estadística (2)
5.- Atiende la exposición del facilitador
N/A Apuntes N/A
6.- Explica los pasos para realizar un análisis estadístico. (4)
6.- Atiende la explicación del facilitador.
N/A Apuntes N/A
7.- Solicita al alumno la información recopilada en la asignatura de ciencias de la salud. ( 2)
7.- Trabaja de forma interdisciplinar con la asignatura de ciencias de la salud.››››››TRANSDISCIPLINAR
N/A Tablas de datos
N/A
8.- Indica al alumno que investigue medidas de tendencia
8.- Elabora un formulario después de investigar las medidas de tendencia
N/A Formulario
03%
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central y de dispersión para datos agrupados y no agrupados, para una población y muestra.(2) 9.- Resuelve ejercicios de medidas de tendencia central y de dispersión (2)
central y de dispersión para una muestra y población. 9.- Toma nota en su libreta de apuntes
Apuntes
N/A
10.- Indica al alumno los ejercicios a realizar en el cuadernillo de trabajo (2)
10.- Resuelve ejercicios en el cuadernillo de trabajo
N/A Ejercicios resueltos
10%
1ER EVALUACIÓN PARCIAL
11.- Solicita al alumno investigar clasificación de gráficos para datos agrupados y no agrupados, usados en estadística. (1)
11. -Investiga clasificación de gráficas aplicables a datos agrupados y no agrupados y elabora dos mapas mentales ( uno para datos agrupados y otro para datos no agrupados)
N/A Dos mapas mentales
04%
12.- Resuelve ejercicios en el pizarrón para reforzar el conocimiento adquirido con la investigación anterior y propone ejercicios al alumno para resolver ( 5)
12.- Resuelve ejercicios propuestos por el facilitador sobre el tema anteriormente investigado
N/A Ejercicios resueltos
10%
13.- Asesora el trabajo realizado por el alumno y resuelve dudas.(4)
13.-Determina la frecuencia relativa, frecuencia relativa acumulada y su grafica correspondiente a los datos obtenidos en la actividad transdisciplinar
N/A Tabla de datos agrupados y sus respectivas gráficas.
N/A
14.- Mediante la técnica expositiva explica el tema de correlación lineal (2)
14.- Atiende la explicación del facilitador
N/A Apuntes N/A
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15.- Indica los ejercicios a resolver en el cuadernillo de apoyo (3)
15.- Resuelve ejercicios propuestos por el facilitador
N/A Ejercicios resueltos
14%
16.- Aplica los conocimientos adquiridos para determinar la relación entre las variables obtenidas por alumnos de ecología. (2)
16.- Analiza la relación entre altura y total de partículas recolectadas y entrega un reporte con portada, introducción, objetivo, datos, operaciones, gráficas, proyecciones y análisis escrito (mínimo de una cuartilla). ›››› TRANSDISCIPLINAR
N/A Reporte 10%
SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL
17.- Mediante la técnica expositiva desarrolla el tema de teoría de conjuntos(3)
17.- Atiende la
explicación del docente
N/A
Apuntes N/A
18.- Propone ejercicios del tema anteriormente expuesto (6)
18.- Resuelve ejercicios propuestos por el facilitador.
N/A Ejercicios resueltos
12%
19.- Solicita realizar un cuadro comparativo que contenga los temas: Probabilidad para eventos y con los subtemas : - técnicas de conteo y su aplicación. - Probabilidad condicional - Eventos independientes - Teorema de Bayes - Selecciones al azar con o sin reemplazamiento.
19.- Elabora un cuadro comparativo con el tema Probabilidad para eventos y con los subtemas : - técnicas de conteo y su aplicación. - Probabilidad
condicional - Eventos
independientes - Teorema de Bayes - Selecciones al azar con
o sin reemplazamiento. y dos ejemplos para cada subtema
N/A Cuadro comparativo
08%
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y un ejemplo para cada subtema (2)
20.- Solicita elaborar una síntesis del capítulo uno, dos y cuatro del libro “Dados y Datos” (1)
20.- Elabora síntesis de la lectura del capítulo uno, dos y cuatro del libro “dados y datos” (bibliografía completa al final de la planeación)
N/A Síntesis 05%
21.- Propone ejercicios de probabilidad a resolver(6)
21 .- Resuelve ejercicios de probabilidad propuestos por el facilitador
N/A Ejercicos resueltos
13%
Fase III Cierre
Aprendizajes esperados de cada materia
Actividad/transversalidad Producto Esperados
Ponderación Actividad que de enseñanza aprendizaje
Proceso de aprendizaje
Que el alumno conozca y use las herramientas de la probabilidad y estadística para resolver una situación real.
Actividades del profesor Actividades del alumno
22.- Aplica
evaluación parcial
escrita .(1)
22.- Por medio de una
práctica autónoma se
realiza la evaluación
parcial escrita de
manera individual.
N/A Examen
escrito
resuelto
60%
23.- Solicita
autoevalución y
coevaluación a los
alumnos (1)
23.- Completa el
formato de
autoevaulación y
coevaluación
N/A Formatos de auto evaluación y coevaluación debidamente requisitados
02%
24.- Evaluación de
evidencias de cada
parcial ( 4 horas por
cada parcial)
24.- Entrega evidencias
al profesor para
evaluar su calificación
parcial
N/A Apuntes, ejercicios resueltos , actividades realizadas durante el parcial
N/A
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
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Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
Cañón Computadora Pintarrón
a) ) Lehman, Ch. H. (1986) Álgebra (1° Ed) México. Ed. Limusa b) Baldor, A. (2006) Álgebra (1° Ed) México. Publicaciones Cultural.
c) Samuel Fuenlabrada. (2007). Probabilidad y Estadistica. México: Mc Graw Hill. d) Javier Cubero. (2001). Dados y datos. Cómic hacia la estadística con probabilidad 0.95 de serlo. España: Imprenta Latina. e) Johnson/Kuby. Estadística Elemental. Cengage Learning.
Evaluación
Criterios: Establecer los criterios de evolución por materia y el % de valor de la
60% examen 40% otras actividades. Se aplica el reglamento de evaluación en cuanto a las inasistencias, donde menciona que el alumno deberá de tener como mínimo el 80% de asistencia para tener derecho a evaluación parcial El examen departamental y tipo Planea se toma en cuenta de acuerdo a las consideraciones de cada profesor.
Instrumento:
Lista de cotejo general Formato de auotevaluación y coevaluación Evaluación de competencias
Porcentaje de aprobación a lograr: 25% Fecha de validación: Enero 29, 2018
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. Enero 26, 2018
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COEVALUACIÓN.
INSTRUCCIONES. La evaluación se realizará en equipo en forma honesta, de acuerdo con el
desempeño de cada integrante, anotando el número 1 que es un punto si cumplió, ½ punto si medio
cumplió y 0 cuando no haya colaborado en nada.
NOMBRE DE COEVALUADO: ____________________________________________________
NOMBRE DE COEVALUADOR:
CATEGORIAS 1P 2P 3P
1.- Realiza todas las actividades de tarea
2.- Comparte su experiencia en el desarrollo de la tarea
3.- Respeta las reglas de trabajo del equipo
4.- Se interesa por el trabajo en equipo
5.- Registra en su libreta el trabajo de sus compañeros de equipo
6.- Tiene registrada en su libreta la actividad transversal
7.- Contribuye al aprendizaje del equipo
8.- Es respetuoso con sus compañeros al realizar actividades de equipo.
PUNTUACIÓN TOTAL
INSTRUCCIONES.- ESCRIBIR UNA “√” L SI SE CUMPIO LA ACTIVIDAD O UNA “X” SI NO SE HA
CUMPLIDO LA ACTIVIDAD, ASI COMO ESCRIBIR LAS COMPETENCIAS GENERICAS Y
DISCIPLINARES QUE HAS DESARROLLADO POR PARCIAL.
AUTOEVALUACIÓN PARCIAL
1ER 2° 3ER
COMPETENCIAS DESARROLLADAS: 1ER PARCIAL 2º PARCIAL 3ER PARCIAL
1.- Cumplí con el 100% de asistencia
2.- ¿Participe activamente al realizar trabajo en equipo?
3.- ¿Cumplí en tiempo y forma con cada una de las actividades indicadas por el facilitador?
4.- ¿Realice actividades que contribuyeron a reforzar las competencias propuestas en lo individual y grupal?
5.- ¿Estuve atento a escuchar las propuestas de mis compañeros de clase y del facilitador?
6.-No transcribí las tareas de mis compañeros de clase o de otros grupos
7.- Me dirigí respetuosamente con mis compañeros y facilitador
8.- Investigué por mi cuenta para reforzar los temas vistos en clase. TOTAL
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LA LISTA DE COTEJO
NOMBRE
GRUPO / SEMESTRE
ASIGNATURA / PARCIAL PROBABILIDAD Y ESTADISTICA
COMPETENCIAS
GENÉRICAS
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
3.- Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 7.- Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia.
Criterios de desempeño PORCENTAJE
OBTENIDO
No. Act Actividad %
02 Ejercicios tipo planea 08
03 Lectura – mapa mental 03
04 , 10 Ejercicios 22
08 Formulario 05 Autoevaluación / coevaluación 02 Firma de padre
/Madre/ tutor
Examen escrito 60
1er evaluación parcial
11 Cuadro comparativo 04 12, 15 Ejercicios 24 16 Interdisciplinar – reporte 10 autoevaluación/ coevaluación 02 Firma de padre
/Madre/ tutor Examen escrito 60 2a evaluación parcial
18, 21 Ejercicios 25 19 Mapa mental 08 20 Síntesis 05 Autoevaluación / coevaluación 02 Firma de padre
/Madre/ tutor Examen escrito 60 3er evaluacion parcial
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NOMBRE _______________________________________________________ GRUPO__________
AUTOEAVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
Evalúa tu desempeño, Elige la calificación que representa el nivel que alcanzaste,
escríbela en la casilla correspondiente, súmalas y anota el resultado.
Rubrica de desempeño del Bloque
Aspecto Adecuado (9-10) Suficiente (6-8) Inadecuado (0-5)
4.1. Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones
lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
8.3 Asume una actitud
constructiva, congruente con
los conocimientos y
habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de
trabajo
3.- Explica e interpreta los
resultados obtenidos mediante
procedimientos matemáticos y
los contrasta con modelos
establecidos o situaciones
reales.
7.- Elige un enfoque
determinista o uno aleatorio
para el estudio de un proceso o
fenómeno, y argumenta su
pertinencia.
Total
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