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Ps.DavidGuamnMedrano
Lasneuronasproporcionanelmedioparaqueelsistemanerviosotransmitaycoordinelainformacin.
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Lasneuronasproporcionanelmedioparaqueelsistemanerviosotransmitaycoordinelainformacin.
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Sensoriales Interneuronas Motrices
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Lasinapsis eselespaciodetransmisinneuroqumicadeinformacinqueserealizaentreunaneuronayotra.
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Cualquierneuronapuedeestablecercientosdesinapsisconotrasneuronas.
Los
neurotransmisoressonlassustanciasqumicasqueviajan
entrelas
sinapsis
y
estimulanlas
dendritasysomas
delasotras
neuronas.
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Lasclular gliaresactancomoapoyoparaquelasneuronasrealicensutrabajo:estructuraestable,sustanciasqumicas,fundasdemielina,limpieza.
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Existenconexionesdirectasentreneuronassensorialesymotoras,loqueocurreprincipalmenteenlasrespuestasreflejas.
Ej.:
Pruebe
tocando
una
plancha.
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Lamayorpartedelainformacinexteriorsllegaalcerebro,dondesedecidesiresponderydequ
manerahacerlo.
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Elcerebroesunmecanismoincreblementecomplicadoquesecomponede100billonesdeneuronas(GoodmanyTessierLavigne,
1997)
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Estudiosconanimales.
Estudiosdecasos,depersonascondaoscerebrales
yotras
patologas.
Registroelctrico.
Neuroimagen.
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Ubicadoenlaparteinferiordelcerebro,dondepenetralamdula
espinalen
el
crneo.
Elprimeroenaparecerenlaevolucinhumanayeneldesarrolloprenatal.
Secomponedemdula,puente ycerebelo.
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Procesosfisiolgicosbsicosenlasupervivencia:respirar,tragar,dormir,
ritmocardiaco.
Elcerebeloestimplicadoenelequilibrioyotrasconductasmotoras,comoandarymontaenbicicletao
jugaraltenis.
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Correspondealasiguiente
etapa
en
el
desarrollo
filogenticoyprenatal.
Funcindeapoyoalavisiny
audicin(Ej.:coordinacinde
movimientosoculares).
Lapartemsimportanteeslaformacinreticular,queesvitalparalaatencinylaconciencia.
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Laltimaparteendesarrollarse.
Estlocalizadoenlaszonas
frontalesysuperioresdel
cerebro.
Lamayorpartedelaaccin
deprimatesyhumanos.
Secubredelacortezacerebral.
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Localizacin:partefrontalsuperiordelacabeza.
Ocurrelamayorpartedelpensamientoconsciente.
Serelacionaconloque
llamamosla
funcin
ejecutiva.
Actividadeshumanas:lenguaje,atencin,razonamiento,planificacin,establecimientodeobjetivos,
autocontrol,
toma
de
decisiones,juicios,estrategiasdeaprendizaje,movimientoscontrolados,interpretacindelaconductadelosdems.
Permitenlainhibicindepensamientosyaccionesirrelevanteseinapropiadas.
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Localizacin:partesuperiorposteriordelacorteza.
Papel:recibireinterpretarlainformacinsomatosensorial,comodatossobrela
temperatura,
la
presin,
la
texturayeldolor.
Capacidaddeprestaratencin,procesamientodelossonidosdelaspalabras,anlisisdelascaractersticasespacialesdeobjetosysituaciones.
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Localizacin:parteposteriordelacorteza.
Funcin:interpretaryrecordarlainformacinvisual.
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Localizacin:partelateraldelacabeza,detrsdelasorejas.
Funcin:interpretaryrecordarlainformacinauditivacompleja,comohablaomsica.
Papel
fundamental
en
el
recuerdoperdurabledelainformacin:memoriaalargoplazo,sobretodoensignificadoyconocimientogeneraldelaspalabras.
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Lamayoradelaszonasdela
cortezanoestnespecializadasenalgn
procesamientoenespecial.
Engeneral,lainformacinse
integradesde
diferentes
partesdelacortezaydelcerebroenreasdeasociacin.
Esencialesparaelpensamientoylaconductacompleja.
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Estenestrechovnculoconlos
lb.temporales.
Esencialparaelaprendizaje,la
memoria,laemocinyla
motivacin.
Hipocampo:atenciny
aprendizajeoaprendizaje
consciente.
Amgdala:emocionesnegativas
(miedo,estrs,angustiaydepresin).Tambinreacciones
emocionalesautomticas(agresin).Asociacindeemocionesconestmuloso
recuerdos.
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Localizacin:centrodelcerebro.
Recibelainformacinentrantedeneuronassensorialesylasenvaa
zonasapropiadas
de
la
corteza.
Activacin,atencinymiedo.
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Localizacin:debajodeltlamo.
Actividadesdesupervivencia:respiracin,
temperaturacorporal,
hambreysed,apareamiento,luchayevitacindeldao.
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Cadahemisferiotieneenciertamedidasupropiaespecialidad.
Elizquierdocontrolaelladoderechodelcuerpo,yviceversa.
Amboshemisferiosseunenporunconjuntodeneuronasdenominadascuerpocalloso.
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Paralamayoradelaspersonas,eselprincipalresponsabledellenguaje,graciasalreadeBrocayladeWernicke(lbulo
frontal). Capacidadesdelecturay
clculo.
Msorientadoalamanipulacindedetalles.
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Procesamientoespacialy
visual:localizacindeobjetos
enelespacio,percepcinde
laforma,comparacinde
cantidades,eldibujoyla
pintura,manipulacinmental
deimgenes visuales,
reconocimiento
de
rostros,
expresionesfacialese
interpretacindegestos.
Orientadaalabsquedayla
sntesisdelaglobalidad.
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Lagentenuncautiliza
exclusivamenteunhemisferio.
Existeunaconstantecomunicacineinterdependenciaenlaresolucindetareascotidianas.
Laspersonas
nos
diferenciamosenlalateralidad
opreferenciadeunhemisferio
porsobreelotro:latelarizados
yequilibrados.
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Elh.izquierdomaneja
aspectosbsicoscomola
sintaxisoelsignificadodelaspalabras.Interpretalo
odo
y
ledo
de
manera
literal.
Elh.derechoconsiderasignificadosmltiplesyelcontexto.Detecta
sarcasmo,ironas,
metforas,juegosde
palabras.
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Elh.izquierdomaneja
aspectosbsicoscomola
sintaxisoelsignificadodelaspalabras.Interpretalo
odo
y
ledo
de
manera
literal.
Elh.derechoconsiderasignificadosmltiplesyelcontexto.Detecta
sarcasmo,ironas,
metforas,juegosde
palabras.
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Unmarineroqueestenunbarcole
preguntaaotro:
dndeestelcapitn?Aloqueesteresponde:porbabor.
Ydenuevoinsisteelprimero,
por
babor,
dnde
est
el
capitn?.
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Elcerebroescapazdeadaptarse
alambienteyacambiosensmismo.
Lasfuncionesdealgunasreas
delcerebronosoninalterables.
Sepuedenadoptardistintas
funciones.
Eltipodemanipulacinquemanejeciertazonadelcerebro
dependerdelasredes
sensorialesquelelleguen.
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Selogragraciasalaposibilidad
delasneuronasdeestablecer
cientosdesinapsisconotras.
Losmensajespuedeniren
cualquierdireccin.
Aprenderopensarsobreun
determinadoasunto,tiendea
ocurrirdemaneradistribuida
entredistintaszonasdel
cerebro.
Elrecuerdosealmacenaendistintaszonasdelcerebro.
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Lamaduracinocurreenlos
primerosaosdevida:MITO.
Eldesarrollodelcerebroesunprocesoconstantealolargode
todala
vida.
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Aprox.25das:cerebroen
formadetubo.
Divisinde3cmaras:c.superior,medioeinferior.
Entresemana15y20sereproducenlamayorcantidad
deneuronas
de
una
persona
en
todasuvida.
Segundotrimestre:
desplazamientodeneuronasy
establecimientodecontactos.
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Lacortezacerebralesla
partemenosmaduradelcerebroalmomentodenacer.
Losprogresosen
razonamientoypensamiento
sedan
en
esta
zona.
Tresprocesoseneldesarrollodelcerebro:sinaptognesis,
podasinpticay
mielinacin.
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Sinaptognesis:
Lassinapsisaumentanel
ritmodelestablecimientodesinapsis.
Larpida
proliferacin
se
detieneporzonas:corteza
auditiva,tresmeses;visual,
docemeses;lbulos
frontales,dosotresaos.
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Podasinptica:
Correspondeala
desaparicingradualdesinapsisirrelevantese
intiles. Eldiseovieneconeste
procesogarantizado.
Lainfluenciadelosfactorestrficos:sustanciasqumicasquesostienenlasupervivenciadelasneuronas.
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Podasinptica:
Losfactorestrficosse
establecenoseretirandeacuerdoalacantidadde
sinapsisquesegeneren.
Lapodasinpticasedade
maneradiferenciada
en
el
cerebrohastalaadolescencia.
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Podasinptica:
Porquesnecesariauna
eliminacindesinapsis?
Msnosignificamejor.
Sinapsisyadaptacin.
Regularidad
del
entorno:
sinapsissinsentido.
Aprendemosapensar/haceryanopensar/nohacer.
Lapodasinpticaformacerebrosmseficaces.
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Mielinacin:
Lascapasdemielinaaceleran
lavelocidaddelimpulsoelctrico.
Laproduccin
de
mielina
es
posterioraldesarrollodelas
neuronas.
Lasreasbsicasdesupervivenciasemielinizan
enperiodoprenatal,perolamayoraenesteperiodo.
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Mielinacin:
Graciasaesteproceso,se
incrementaeltamaodelcerebro.
Adems,el
cerebro
se
capacitapararesponderde
unamaneramsrpiday
eficiente.
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Lapodasinpticacontina
hastalaadolescencia,especialmenteenlacorteza.
Lamielinacin ocurrehasta
ladcadadelos20.
Laspartesquems
incrementansu
tamao
en
estasetapasson:lbulosfrontalesytemporales,
hipocampo,amgdalay
cuerpocalloso.
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Lapodasinpticacontina
hastalaadolescencia,especialmenteenlacorteza.
Lamielinacin ocurrehasta
ladcadadelos20.
Laspartesquems
incrementansu
tamao
en
estasetapasson:lbulosfrontalesytemporales,
hipocampo,amgdalay
cuerpocalloso.
Crucialespara
pensamientoy
aprendizaje.
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Principiosdelaadolescencia:
sbitoysubjetivodespertar
intelectual.
Finalesdelaadolescencia:
considerable
mejora
de
procesosdeatencin,planificacinycontroldeimpulsos
Maduracindelbulosfrontales
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Pubertad:cambioshormonales
afectanmaduracinde
estructurascerebralesyproduccin/eficaciadeneurotransmisores.
Nivelesanormalesdeneuotransmisores uhormonasgenerandistorsionesenelfuncionamientocerebral:
esquizofrenia,trastorno
bipolar.
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Herencia Efectos
ambientales
Factores
txicosOportunidades
de
aprendizaje
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HerenciaLasinstrucciones
genticasguanprocesoscomolamigracincelular,sinaptognesis ymielinacin.
Aseguraun
adecuado
funcionamiento,crecimientoyreestructuracin.
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HerenciaProblemaseinstruccionesdefectuosas:
Gemelosconmayorprobabilidadde
esquizofreniaydislexia.
SndromedeDown:menosneuronas,menosmielinaymenossinapsis.
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Efectosambientales
Lamalnutricinseveratieneseriosefectos.
Prenatal:
disminucin
deneuronasycel.Gliares.
Postnatal:
dificultaden
desarrollocelular,mielinacin ydesarrollocognitivoengeneral.
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Efectosambientales
Proporcionarvitaminas,mineralesyotrossuplementosalimenticiosapenastieneciertoefecto.
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Factorestxicos
Consumodealcoholenelembarazogenerasndromedealcoholfetal:rasgosfacialesdeterminados,coordinacinmotrizpobre,retrasoenellenguajeyretraso
mental.
Ingestindeplomo:deficienciacognitiva.
Exposicinaradiacin:retrasomental
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Oportunidades
de
aprendizaje
Experimentosconratas:aprendizajegenerasinapsisnumerosasyfuertesencortezacerebral.
Aprendizajede
lectura
y
escritura:delgadabandadefibrasencuerpocallosoqueconectanlbulosparietales.
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Oportunidades
de
aprendizaje
Habilidadesmusicales:patronesdeorganizacincerebralespecficos.
Entrastornosgenticoso
adquiridos(dislexia,
dao
cerebral,ablacindeciertaspartesdelcerebro)conducenareorganizacionesenlaestructuracerebraloenlospatronesdeactividadcerebral.
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Oportunidades
de
aprendizaje
Adaptacinadiferentescircunstanciasy
experiencias
Plasticidad
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Laradiacintieneunefectoeneldesarrollocerebralsloenlosprimerosmesesdeperiodoprenatal.
Aprendizajemusicalgeneramayoractivacinantesdelos
10aos:
no
tocan
mejor,
pero
lospatronessondistintos.
Elmomentoenquesedalainstruccinointervencinocasionadiferencias.
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Periodoscrticos:mayorimpactodeciertosestmulosambientaleseneldesarrollodelcerebro.
Percepcinvisual
Elojonodejadefuncionar.
Ocurrecuandosetapaunsoloojo:patrndeprivacin
luminosa.
Reestructuracinyadaptacin
delojoquefunciona.
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Periodoscrticosenellenguaje
Privacinimportanteenprimerosaosgeneradificultadesposteriores.
Enlos
primeros
das
de
vida
sepuedendistinguirsonidosdediferenteslenguas.Sepercibendiferenciasosemejanzasenelsonido,deacuerdoaqueidiomaseestescuchando.
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Periodoscrticosenellenguaje
Elaprendizajedesonidosespecficosdeunasegundalenguasefacilitacuandosedaenpreescolaroprimaria.
Elaprendizajedurantelosprimeros
510
aos
mejora
el
usodetiemposverbalesyotrosaspectosdelasintaxis.
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Periodoscrticosenellenguaje
Losefectosdelaedadsonmsnotorioscuandohaydiferenciassintcticasyfonolgicasentreprimeraysegundalengua.
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Cundoesimportantelaexperienciaycundono?
Lascapacidadesfilogenticamentems
antiguasson
previsibles:
visualylenguaje.
Seutilizanexperienciasencualquierentornoparapotenciardichascapacidades.
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Capacidadoriginal:interpretacindelasealdedosojos.
Adaptacin:generacindecampovisualdesdeunojo.
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Capacidadoriginal:discriminacindediferentessonidosdelhabla.
Adaptacin:seignorandiferenciasirrelevantesysemejorandistincionesmseficacesenidiomapropio.
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Hayotrascapacidadesquenosonpartedelaherenciahumanaporqueestnrelacionadasconactividadesrecinllegadasyquenoson
comunesatodas
las
culturas:
tenis,lectura,msica,conduccindeautos,etc.
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Perolaexistenciadeperiodoscrticospudieraserrelativa:
Siemprepermanecen
posibilidadesdecambio.
Marcos
temporales
para
el
desarrollodelaspermanentes.
Lasoportunidadesnosecierrana
determinadaedad:disminucin
gradual.
Lasposibilidadesmscomplejasyculturalmenteespecficas
permanecenabiertas.
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Apesardeserunodelosprocesoshumanosmscomplejos,ellenguajeesfcilmenteaprendidoenla
primerainfancia.
Sesugierelaexistenciadeunapredisposicindelcerebroparaadquirirellenguaje:innatismo.
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Innatismo dellenguaje.
1. Elhablacotidiananorenelascondicionesparalaadquisicindellenguaje.
2. Existenunainfinidadde
reglas
subyacentes
del
lenguajequenoestnespecificadasdemaneraexplcita.Seutilizanfrasesnuncaantesescuchadas.
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Innatismo dellenguaje.
3. Losniosdeunamismacomunidadlingsticaaprendenesencialmenteelmismolenguajeapesardetenerexperienciasdistintas.
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Otraspredisposiciones.
Losnioscon24horasdeedadsoncapacesdedistinguirobjetoscercanosylejanos.
Losnios
de
uno
o
dos
das
ya
soncapacesdeimitarlasexpresionesfaciales.
Alostresocuatromeses,losniossabenloslmitesdelosobjetos,quesecaenyquelosmovimientossoncontinuos.
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Otraspredisposiciones.
Losnioscon24horasdeedadsoncapacesdedistinguirobjetoscercanosylejanos.
Losnios
de
uno
odos
das
ya
soncapacesdeimitarlasexpresionesfaciales.
Alostresocuatromeses,losniossabenloslmitesdelosobjetos,quesecaenyquelosmovimientossoncontinuos.
Conocimientobsicodel
mundofsico
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Otraspredisposiciones.
Losnioscon24horasdeedadsoncapacesdedistinguirobjetoscercanosylejanos.
Losniosdeunoodosdasya
son
capaces
de
imitar
las
expresionesfaciales.
Alostresocuatromeses,losniossabenloslmitesdelosobjetos,quesecaenyquelosmovimientossoncontinuos.
Conocimientobsicodel
mundo
fsico Ventajas
evolutivas Baseparael
aprendizaje
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Lasbasesdelaprendizajeradicanencambiosqueseproducenenlasinterconexionesentrelasneuronas:formacindesinapsisyfortalecimiento
delas
ya
existentes.
Investigacionesrecientessugierenademslaexistenciadeneurognesisalolargodelavida.
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Laformacindenuevasneuronascontinuaraalolargodelavidaenalgunaszonasconcretasdel
hipocampo,yde
los
lbulos
frontalyparietal.
Laneurognesis parecieraestarinfluenciadapornuevasexperienciasdeaprendizaje,aunqueannoseconoceelpapelespecfico.
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Dndeseproduceelaprendizaje?Enmuchossitios.
Loslbulosfrontalesseactivancuandoprestamosatenciny
pensamosen
informacin
y
acontecimientosnovedosos.
Todosloslbulosseactivanparainterpretarnuevainformacindesdeconocimientoprevio.
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Elhipocampocoordinalainformacinquerecibedemanerasimultneadesdediversoslugaresdelcerebro.
Sistemalmbico/amgdala:recuerdospreverbalesyemocionales
generados
en
la
niez.
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Mitosdesdelaeducacin:
Construccindemejorescerebro.
Currculumbasadoenelcerebro.
Ensearalcerebroderecho.
Sereflejanideaserrneasbasadaseninvestigacionescontrovertidas
ypreliminares.
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Resultainevitable,einclusodeseable,laprdidadeciertonmerodesinapsis.
Lasecuenciadesinaptognesis
ypoda
sinptica
es
el
medio
fundamentalmedianteelcualseaseguralaplasticidadyadaptabilidaddelcerebro.
Lamayorpartedelaprendizajesegeneradespusdelapoda.
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Muchosentornosfacilitaneldesarrolloneurolgiconormal.
Laestimulacinsepuedegenerardesdeexperienciasen
cualquierparte
ycualquier
cultura.
Nopodemossaberhastaqupuntolasexperienciasintensasyestructuradaspromueveneldesarrollocerebral.
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Muchosentornosfacilitaneldesarrolloneurolgiconormal.
Lasexperienciasquepermitenaprendizajesonescolares,contextosdeprimidosengrandesciudadesotribusaisladas.
Elnicoperiododondeelcuidadoesfundamental:primerosdasenprenatal.
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Muchosentornosfacilitaneldesarrolloneurolgiconormal.
Losbeneficiosdeunprogramaenriquecidosoncognitivosynonecesariamenteeneldesarrolloneurolgico.
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Losprimerosaosdevidasonimportantesparaelaprendizaje,perotambinlosonlosltimosaos.
Lasganancias
cognitivas
de
los
primerosaostienenadisminuir:necesidaddemantenerlaestimulacin.
Laenseanzayelaprendizajedebenserunobjetivoalargoplazo.
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Noexistencosascomolaenseanzaparaelcerebroizquierdooparaelcerebroderecho.
Amboshemisferios
trabajan
de
formacoordinadaentodaslastareasdeaprendizajeypensamiento.
Nosepuedegenerarunbuenaprendizajedemanerasesgada.
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Enaquellosaspectosevolutivosquesecaracterizanporlaexistenciadeperiodoscrticos,siemprepermanecealmenosunarendijaabiertaparanuevosaprendizajes.
Periodocrtico
slo
se
refiere
a
culeselmejormomentoparaadquirircapacidades.
Lasintervencionesdebenprocurarrecuperarloperdido.
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Lainvestigacinsobreelcerebropuedeayudarnosaperfeccionarnuestrasteorassobreelaprendizajeyelconocimiento,peronospuededecirbastantepocosobrequdebemosensearo
cul
es
la
mejor
forma
de
hacerlo. Secompruebanorechazan
teoraspsicolgicas,ysonellaslasqueproponenmtodoseducativos.
Ps.DavidGuamnMedrano