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CULTURACULTURASu importancia desde varias

perspectivas

39 Congreso de Seguridad, Salud y Ambiente

BogotáJunio de 2006

CULTURACULTURASu importancia desde varias

perspectivas

39 Congreso de Seguridad, Salud y Ambiente

BogotáJunio de 2006

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Contenido

1. Introducción

2. Diferentes Perspectivas

3. Educación como fundamento indispensable dentro del proceso cultural.

4. Aplicabilidad hacia la Seguridad Social y al entorno de Riesgos Profesionales.

5. Bibliografía.

3

La cultura es algo más que un medio para conseguir prosperidad material:

Es el último objeto de desarrollo, asumiendo por desarrollo la

prosperidad de la existencia humana en todas sus formas.

1. Introducción

4

Definición: B.Tylor:

Es ese complejo entorno que incluye conocimientos, creencias,

arte, moral, leyes, costumbres, y otras capacidades y hábitos

adquiridos por el hombre como miembro de una sociedad.

La cultura de un grupo o sociedad consiste entonces en

conocimiento y patrones de comportamiento aprendidos y

compartidos socialmente.

1. Introducción

5

Mayores componentes de la Cultura:

– Compartida

– Socialmente aprendida

– Conocimiento

– Comportamiento

1. Introducción

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Cultura y vida Humana: – Vivir en grupos sociales ciertamente no requiere

de cultura.

– Por qué los humanos sí la necesitan?• Provee las habilidades necesarias para adaptarse al

mundo que nos rodea.

• Provee normas, valores, actitudes, etc, que ya están

desarrolladas y simplifican las cosas.

• Moldea las formas de percibir la realidad.

2. Perspectivas

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Cultura y Religión: – Existe una relación que no es recíproca sino dialéctica,

ya que no permanecen separadas sino que se unen,

siendo la Religión, según el contexto histórico, la clave

de las culturas y las civilizaciones. Conoze.com

– Comportamientos culturales de cada una de las

religiones antiguas, actuales y futuras:• Monoteismo Judío – Cristianismo – Islam – Protestantismo –

otras.

2. Perspectivas

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Cultura y Economía: – Desarrollo es más que economía.

• Interacción de elementos para generar estabilidad

• Es un motor indispensable en el crecimiento

– Qué es desarrollo humano:• El proceso de incrementar el rango de elección de las

personas.

2. Perspectivas

9

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Cultura y Política: – En General se ubica la política en el plano

restringido de la acción explícita de partidos y

gobierno.

Es esto cierto y vigente en nuestros días?

2. Perspectivas

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3. Educación y el proceso cultural

“Para reducir la desigualdad entre los

hombres, sería necesario igualar su

educación”

B. Becker Economista Harvard

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3. Educación y el proceso cultural

La educación vista desde dos

ángulos: – La teoría económica: Papel fundamental en el

desarrollo del capital humano con repercusiones

sobre pobreza, crecimiento y equidad.

– En lo ético y político: Estructuración de igualdad

de oportunidades.

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3. Educación y el proceso cultural

Capital Humano y Pobreza: – Mayor Capital Humano equivale a mayor ingreso. El principio

es simple:

• “La gente más educada recibe mayores ingresos a cambio de su

trabajo”

• “Las mujeres que tiene mayor educación, tienen menos hijos”

• “Las familias de personas educadas nutren mejor a sus hijos,

disminuyen la mortalidad, y les proporcionan mejor cuidado de la salud”

• “Las personas educadas participan de la política y hacen valer sus

derechos en distintos foros democráticos”

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3. Educación y el proceso cultural

Capital Humano y Crecimiento:

PRODUCCIÓN = TRABAJO * CAPITAL

Capital: Inversión físicaTrabajo: Calidad vs Cantidad

EDUCACIÓNEDUCACIÓN

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3. Educación y el proceso cultural

Capital Humano y Desigualdad: – Rawls señala que “la función de la educación en una

sociedad justa es borrar en los niños los efectos de las

diferencias sociales de sus padres, y así evitar que las

inequidades sociales y económicas se transmitan de una

generación a otra”

– Adan Smith pensaba que los hombres eran en potencia

iguales y que la educación igualaría sus posibilidades en

la vida.

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3. Educación y el proceso cultural

Cifras relevantes de la educación en Colombia

Tasa de Analfabetismo (%)

0

20

40

60

80

100

1830 1900 1912 1938 1950 1960 1980 1990 2000

Fuente: Jaime Jaramillo Uribe – Ministerio de Educación

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3. Educación y el proceso cultural

Cifras relevantes de la educación en Colombia

0 5 10 15

Conmparativo Tasa AnalfabetismoSuiza

Italia

Corea

España

Argentina

USA

Cuba

Chile

Filipinas

Colombia

México

Brasil

Fuente: UNESCO

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3. Educación y el proceso cultural

Cifras relevantes de la educación en Colombia

Promedio años estudioFuerza Laboral

0

2

4

6

8

10

1830 1900 1912 1938 1950 1960 1980 1990 2000

Fuente: Juan Luis Londoño y Ministerio de Educación

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3. Educación y el proceso cultural

Cifras relevantes de la educación en ColombiaConmparativo Años Fuerza Laboral

USA Suiza

AlemaniaJaponUK

ArgentinaFrancia

ChileSingapur

EcuadorCosta Rica

ColombiaIndia

Irak

AfganistanBangladesh

0 5 10 15

Fuente: Banco Mundial 2000

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3. Educación y el proceso cultural

Otras cifras relevantes acerca de la educación colombiana:– 120 Ministros en los últimos 100 años

– Dos años menos de educación implican un 20% menos de ingresos durante la vida laboral.

– En el tercer estudio de matemáticas y ciencias Colombia obtuvo el puesto 40 entre 41. El mejor niño del país no alcanza al promedio internacional.

– El 85% de los jóvenes entre 18 y 25 años no se matriculan al nivel superior.

– # de horas efectivas de educación en Colombia 600 de 1000 previstas. En China y Japón 1900, en EEUU 1500, en Europa 1200.

– Cobertura en Secundaria 54% - en Universidad 23%

– Inversión GDP 3.2% - Países desarrollados 8% - 10%

Fuente: Empresarios por la educación

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4. Cultura en S.S y R.P

“Si la cultura de la organización es tan importante, la labor de la gestión de la seguridad se debe orientar en primer

lugar a crear esa cultura, con objeto de que las medidas de seguridad que se establezcan produzcan resultados”.

Enciclopedia de Seguridad y Salud en el Trabajo

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4. Cultura en S.S y R.P

Cultura y Política de Seguridad: – La política de seguridad sola no sirve a menos

que:• La gerencia intervenga y se comprometa.

• Compromiso en los mandos medios de la organización.

• Que se evalúe permanentemente el desempeño.

• Algún esquema de recompensa dentro de la

estructuración de la política.

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4. Cultura en S.S y R.P

Liderazgo y Seguridad: – El liderazgo es fundamental para lograr

resultados en el campo de la seguridad:• Comunica claramente los objetivos a perseguir.

• Facilita la formación y el apoyo.

• Fomenta la confianza.

– Sin un buen líder es difícil construir cultura, no hay

transmisión de conocimiento.

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La visión

Reactiva Independiente InterdependienteDependiente

ACCIDENTALIDAD

4

3

2

1

0

Cooperation within and across teams

Independiente (1-2)“El Cero es Alcanzable”

• Proceso y operación entendida• Compromiso del personal hacia la Seguridad• Liderazgo visible por parte de la supervisión y otros• Sentido de pertenencia por parte de los equipos• Confianza para compartir ideas

Reactiva (3-4)“El Cero No es Posible”

• Metas de complacencia• Seguridad por instinto natural• La Seguridad a cargo del Jefe de S&SO• La Gerencia provee los recursos pero no se compromete ni se involucra• Reacción disciplinaria ante la ocurrencia de accidentes

Interdependiente (0-1)“El Cero Sostenible”

• Cooperación en y entre equipos de trabajo• Cuidado de “uno por el otro”• Orgullo organizacional• Equipos auto-dirigidos• El equipo comprometido con los objetivos y mejoramiento continuo

Dependiente (2-3)“El Cero es Difícil ”

• Compromiso de la Gerencia• Regido por reglas y normas• Actividades centradas en la administración• Comunicación selectiva de los objetivos• La disciplina como herramienta de desarrollo• Atmósfera de confusión

Fortum Oil Oy in PorvooThe oil refinery

CERO

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Evolucion de los Sitemas de S&SO

1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 20032004 2005

CALIFICACION

CRITERIOS

Etapa I

Actividad esporádica

Etapa II

No EspecíficoCurativo

Etapa III

EspecíficoPreventivo

Etapa IV

Desarrollosostenible

1-3

4-6

7-9

10

PasivoOrientado aLosproblemas

Orientado aLos riesgos

EspecificoActivoOrientado aldesarrollo

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4. Cultura en S.S y R.P

Cultura de Seguridad y Resultados en el ámbito de la Seguridad: – Existe evidencia empírica del influjo de la cultura de

seguridad sobre los resultados de siniestralidad.

– Empresas con compromisos gerenciales altos, demuestran impacto en sus resultados.

– Es indispensable que los trabajadores se involucren en los procesos de mejoramiento para obtener buenos resultados.

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TASA DE ACCIDENTALIDAD SIN ALTAS

0

1

2

3

4

5

6

1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004

PREMIOEXCELENCIA

SURATEP

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4. Cultura en S.S y R.P

Gestión de una cultura de Seguridad

Integral:

Función de la Seguridad

- +

Participaciónen la seguridad

+

-Cultura de

indemnizaciónpor lesiones

Cultura burocrática dela seguridad

Cultura de autorregulaciónde la seguridad

Cultura de seguridadintegral

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• Aumentar la sensibilidad ante los problemas de SST y sus causas entre los directores, trabajadores y las personas que los asesoran en estos temas.

• Ofrecer soluciones prácticas a través de «modelos de buenas prácticas».

• Aumentar el conocimiento de la legislación vigente entre el personal y fomentar su cumplimiento por parte de las empresas y organizaciones.

• Alertar a las personas sobre los nuevos riesgos y sus posibles soluciones.

• Obtener apoyo para introducir cambios en la legislación o las líneas directrices.

• Situar a su organización como una autoridad en materia de SST.

Principales objetivos de las campañas de salud y seguridad

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4. Cultura en S.S y R.P

Cómo crear cultura al interior de los trabajadores y las organizaciones?– Acompañamiento Directo

– Sensibilización• Emotiva

• Persuasiva

• Divertida

• Financiera

– Regulación interna y/o externa

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4. Cultura en S.S y R.P Acompañamiento Directo

– Seguridad como principal valor organizacional.

– Trabajo conjunto con la Administradora de riesgos.

– Conformación de equipos de apoyo, tales como comités paritarios entre otros.

– Promover la autogestión.

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4. Cultura en S.S y R.P

• Emotiva (La vida está en tus manos-Suratep)

Sensibilización

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4. Cultura en S.S y R.P

• Persuasiva (Videos Alemanes-Mutuas Alemanas Silla ruedas Suratep)

Sensibilización

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4. Cultura en S.S y R.P

• Divertida (Napo – Agencias Europeas de Seguridad)

Sensibilización

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4. Cultura en S.S y R.P

• Financiera

Sensibilización

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4. Cultura en S.S y R.P

• Financiera

Sensibilización

Inventory of socioeconomic costs of work accidents Prepared by: Topic Centre on Research — Work and Health: Jos Mossink TNO Work and Employment, the Netherlands In cooperation with: Marc de Greef, Prevent, Belgium European

Agency for Safety and Health at Work

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4. Cultura en S.S y R.P Regulación Interna y/o Externa

– Interna:

• Definición y aplicación de normas.

• Control

– Externa:

• Medidas pugnitivas.

• “Cultura de la Demanda”

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5. Conclusiones

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5. Bibliografía

Enciclopedia de Salud y Seguridad en el trabajo.

Las piezas del rompecabezas. Montenegro y Navas.

The Human Way – Harold Barclay

The interpretation of cultures – Clifford Geetz

Informe de competitividad IMD