Post on 26-Dec-2015
1.1.5 Obtención del resultado de agregar o quitar elementos de una colección, juntar o separar colecciones,
buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra y avanzar o retroceder en una sucesión.
El tratamiento de colecciones que se modifican no involucra el aprendizaje explícito
de las operaciones de suma, resta, multiplicación o división, ni de los algoritmos, ni de
la memorización de resultados. Estas actividades se constituirán en los puntos de
apoyo sobre los cuales se elaborarán los conocimientos numéricos más sistemáticos
a los que apunta la enseñanza. Por ejemplo, se pueden plantear problemas como los
siguientes: don Pedro tiene que llevar sus 15 caballos al pueblo, pero en su viejo
camión sólo puede llevar 4 caballos por viaje. ¿Cuántos viajes tendrá que realizar
para poder llevarlos todos? O bien, para hacer los ositos de peluche, María le coloca
2 botones rojos como ojitos y un botón amarillo de nariz. Ya armó 9 ositos (pueden
presentarse dibujados), ¿cuántos botones rojos y cuántos amarillos tuvo que colocar?
Los niños podrán resolver estos problemas dibujando los objetos del contexto del
problema y contando, escribiendo en un principio sólo los números involucrados.
Estas actividades son las que les permitirán más adelante imaginar las situaciones sin
necesidad de dibujarlas y resolver los problemas utilizando los números y las
operaciones aritméticas.
El docente fomentará la comprensión y uso de expresiones como: “tiene tantos como” o “para tener igual necesita tener”, etcétera.