Post on 10-Dec-2015
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Institución educativa : “GOMEZ ARIAS DÁVILA”
1.2. Área : COMUNICACIÓN
1.3. Grado y sección : 1º “I,J,K ,L”
1.5. Tema : “Escribiendo nuestro guión de radio”.
I.6. Fecha : 14/09/2015 al 18/09/15
I.7. Docente : CRISTIAN RAMOS LIBERATO.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Se expresa oralmente
Adecúa sus textos
orales a la situación
comunicativa
Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su
texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema y, en
situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
Expresa con claridad
sus ideasOrdena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus
saberes previos y fuentes de información, evitando contradicciones.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
orales
Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados
según su propósito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo
previsto
Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático
Participa en interacciones, dando y solicitando información
pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna.
III. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:
PROCESO BASICO DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDACTICA
RECURSOS(medios y
Tiempo
materiales)
INIC
IOMotivaciónRecuperación de saberesprevios
Conflicto cognitivo
MOTIVACIÓNConversan con el docente acerca de un programa radial. EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS Mediante la técnica de lluvia de ideas se recoge información acerca de los tipos de programas radiales.
PROBLEMATIZACIÓN Ó CONFLICTO COGNITIVO ¿Cómo podría ser un programa radial?
Cuaderno
Lapiceros
Plumones
Textos del MED
Copias
10’
20’
10
PR
OC
ES
O
Construcción del aprendizaje(Indagación)(sistematización)
Aplicación de lo aprendido
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJESe reúnen en grupos de cinco integrantes para diseñar un tipo de programa radial.El docente explicará, una vez que hayan definido el público objetivo al cual dirigirán su programa (niños, jóvenes, adultos, adultos mayores).El docente señala, que tienen un tiempo de cinco minutos para decidir qué tema abordara su tema.Acabado el tiempo diseñan el programa radial según el siguiente modelo.
Nombre del programaObjetivoPublico/destinatarioPartes o bloques del programa
Escriben el borrador de su texto. Teniendo en cuenta los siguiente:
Emplea un lenguaje adecuado. Tienen en cuenta la utilidad de la música y los
efectos.Bloque/fragmento
Locución / voz Música / sonido
CORTINA “Los jóvenes opinan” Melodía 1 que identifique al programa
PRESENTACION
Locutor 1Locutor 2
Continúa la melodía 1 de fondo.
COMERCIAL Locutor 1: y para refrescarse de este intenso calor, toma cola loca, la bebita que a todos aloca ¡aaahhhhh¡ ¡que frescura¡
Melodía 2 que identifica a la bebida.
NOTICIAS Locutor 2: Melodía 3 que identifique a la noticia.
Presentan su diseño al profesor. En base al diseño se preparan para representarlo en
clase siguiente.
30’
SALI
DA
Evaluación
Metacognición
(Extensión)
EVALUACIÓN METACOGNICIÓN
Reflexionan sobre las actividades realizada. ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
10’
IV. EVALUACIÓN:
Se expresa oralmente
Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa
Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
Lista cotejoFicha de observacion
Expresa con claridad sus ideas
Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos y fuentes de información, evitando contradicciones.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales
Evalúa si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados según su propósito, tema y, en situaciones planificadas, el tiempo previsto
Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático
Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna.
___________Docente
________________Subdirector