MODELO DE EXAMEN PARA ASCENSO DE ESCALA -2014 (28)01.Lateoradeldesarrollocognitivodeconsideralosprincipiosdeadaptacin,organizacin,asimilacinyacomodacin.a).Vygotskyb).Watsonc).Skinnerd).Piagete).Bruner02.EsunaventajadelaprendizajesignificativopropuestoporAusubel:a).Facilitaeladquirirnuevosconocimientosrelacionndolosconlaprctica.b).Facilitaadquirirnuevosconocimientosconunacortaduracin.c).Facilitaeladquirirnuevosconocimientosrelacionadosconlossaberesprevios.d).Facilitaeladquirirnuevosconocimientosconlaenseanzamecnica.e).Facilitaeladquirirnuevosconocimientosrelacionndolosconlaenseanzarepetitiva.03.ParalosconductistascomoPavlov,laenseanzadelaprendizaje,debedeestarbasadoen:a).Controlesaversivos.b).Estmulospositivos.c).Impulsosmotivados.d).Procedimientostransformadores.e).Pensamientocrtico.04.JhonB.Watsonpensabaqueloshumanosyatraan,desdesunacimiento,algunosreflejosyreaccionesemocionalesdeamoryfuria,yquetodosloscomportamientosseadquiranmediante.a).unaformadeintrospeccin.b).unconductismooperacional.c).uncondicionamientooperativotradicional.d).laasociacinestimulo-respuesta.e).unaprendizajeporensayo.05.Elcomportamientoesseguidodeunaconsecuencia,ylanaturalezadelaconsecuenciamodificalatendenciadelorganismoarepetirelcomportamientoenelfuturo.Esteenunciadoserefiere:a).AlcondicionamientoclsicodeWatson.b).AlcondicionamientoclsicodePavlov.c).AlcondicionamientooperatoriodeSkinner.d).AlaTeorapsicogenticadePiaget.e).AlaTeoradeVygotsky.06.ElenfoquepedaggicodeBrunertienecomoprincipalcaracterstica:a).Eldesarrollocognitivo.b).Elaprendizajeporobservacinylaautorregulacin.c).Participacinactivaenelprocesodeaprendizaje.d).Conexionesentreestmulosyrespuestas.e).Repeticionessucesivasdelaoperacinaccin-respuesta.07.Leeelsiguientetextoeindicalaideaprincipal:ParaVygotsky:Elhablaesunlenguajeparaelpensamiento,ellenguajeeslaherramientaqueposibilitacobrarconcienciadeunomismoyejercitarelcontrolvoluntariodenuestrasacciones,teniendolaposibilidaddeafirmaronegaralgo.a).Elindividuoescapazdedecirverdadesomentirasalosdems.b).Elindividuotieneconcienciadeloqueesyactaconvoluntadpropia.c).Elindividuoutilizaellenguajecomoherramientaparahablar.d).Lasafirmacionesonegacionessonherramientasdellenguaje.e).Lasafirmacionesonegacionessonutilizadasporelindividuoconvoluntadpropia.08.Esunrepresentantesdelconstructivismoquienconsidera:Elconocimientoesconstruidoactivamenteporelestudianteynoesincorporadopasivamentedelibrosytextosdelecturaa).Vygotskyb).Skinnerc).Brunerd).Gardnere).Ausubel09.CulesdelossiguientesexponentessonrepresentantesdelasteorascontemporneasdelAprendizaje?.a).Ausubel,MontessoriyThorndike.b).Ausubel,PiagetyWatson.c).Piaget,WatsonyNill.d).Piaget,VygotskyyAusubel.e).Vygotsky,AusubelyThorndike.10.Esconocidoenelcampodelaeducacinporsuteoradelasinteligenciasmltiples,lacualsostienequecadapersona,tieneporlomenosochointeligenciasuochohabilidadescognoscitivas.a).Ausubelb).Piagetc).Gardnerd).Vygotskye).Bruner11.Eslacapacidaddeconstruirunapercepcinprecisarespectodesmismo,deorganizarydirigirsupropiavida.SegnHowardGardnercorrespondea:a).Inteligenciamusical.b).Inteligencialingstica.c).Inteligencianaturalista.d).Inteligenciainterpersonal.e).Inteligenciaintrapersonal.12.Esunodelosproblemasdeaprendizajemscomunesenlosestudiantes,queconsisteenlaincapacidadparapronunciarpalabrasoformarcorrectamenteciertosfonemas.Estadefinicincorrespondea:a).Disgrafasadquiridas.b).Discalculia.c).Dislalia.d).Disfemia.e).Dislexia.13.SiunestudiantetieneproblemasdeDISLEXIA,presentalassiguientescaractersticas:a).Desarrollalacomprensinoralyescritab).Continuoserroresdeescriturac).Presentaproblemasdetartamudezd).Distinguesuderechaeizquierdae).Dificultadparaobservar.14.Ausubelproponequeelaprendizajeseapordescubrimiento,comoconsecuenciadelaexperienciapreviadelestudiante.a).activob).mecnicoc).reald).cognitivoe).significativo15.Cuandoundocentedesarrollalasfasesde:Motivacin,adquisicin,retencin,recuperacin,desempeoyretroalimentacin,sefundamentaenlateorapedaggicapropuestapor:a).Biggns.b).Bruner.c).Gagn.d).Gardner.e).Piaget.16.ElDiseoCurricularNacionalsesustentaenlosprincipiosdelaeducacin;unodeelloses:a).Ciudadana.b).Equidad.c).Capacidad.d).Conservacin.e).Tecnologa.17.CuandolosegresadosdelaEducacinBsicaRegularintegransusafectosenelactuarcotidianoyenelpensamientoreflexivoysoncapacesdereaccionartantoantelainjusticia,eldolor,lapobreza,alegra,labelleza,losdescubrimientosyelavancedelahumanidad.Respetalavidaylanaturaleza.Qucaractersticasdemuestran?a).Democrticosytolerantesb).Cooperativosyemprendedorc).Comunicativosyempticosd).Empticosyrespetuosose).Sensiblesysolidarios18.Laprogramacincurriculareselprocesoquepermitepreverlaorganizacinysecuenciade:,yactitudesenunidadesdidcticashadesarrollarseduranteelaoescolar.a).conocimientos,valoresb).capacidades,conocimientosc).valores,estrategiasd).estrategias,capacidadese).conocimientos,competencias19.Enunaciudadubicadaenzonassmicasehaobservadoquelainfraestructuradelasconstruccionesnorenenlosrequisitosmnimosdeseguridad;porloqueenlainstitucineducativalosdocenteshandecididodarleunaatencinprioritariaatravsdeltematransversalde:a).Educacinparalaconvivencia,paralapazylaciudadana.b).Educacinparalaequidaddegnero.c).Educacinparalaconstruccin.d).Educacinparalagestinderiesgosylaconcienciaambiental.e).Educacinparalaseguridad.20.Enunainstitucineducativaseobservaquelosalumnosnoreconocenquelasdecisionesseconstruyenynoseimponen;portalmotivolosdocentesdeberntrabajarunvalorquelespermitandaraconoceralosalumnosquelatomadedecisionesesporconsensoyensuagotamiento,sedaporvotacin.Quprincipiofundamentalsedebedesarrollar?a).Vidab).Respetoc).Democraciad).Solidaridade).Equidad21.Lascaractersticas,intereses,necesidades,demandasindividualesysocioculturalessonelementosquecorrespondenalprocesode:a).Evaluacindelcurrculo.b).Evaluacinporcompetencias.c).Formulacindeconocimientos.d).Evaluacindelosaprendizajes.e).Diversificacincurricular.22.Ladiversificacincurricularasumeenfoquespedaggicosflexibles,yrelevantes.a).sistemticosb).orientadoresc).observablesd).equitativose).contextualizados23.Cuandoeldocenteharealizadoelsiguienteprocedimiento:-Organizalascapacidadesporgrados/edades-Priorizavaloresyactitudes-Priorizatemastransversales-Organizaunidadesdidcticas-Formulaestrategias-Formulaorientacionesparalaevaluacindeaprendizajes-Sugierebibliografa-Entonceshaelaborado:a).Unidaddeaprendizaje.b).Sesindeaprendizaje.c).ProyectorCurricularInstitucional.d).ProgramacinAnual.e).ProyectoEducativoInstitucional.24.SialculminarlaEducacinBsicaRegularelestudiantetacneodebecaracterizarseporserambientalista,capazdeinteractuardemaneraresponsableysolidariaparalapreservacinyconservacindelrecursohdricoy,porende,delmedioambiente.Significaque,sedebepriorizareltematransversalpropuestoen:a).ElProyectoEducativoNacional.b).ElDiseoCurricularNacional.c).LosLineamientosdePolticaEducativaRegional.d).ElProyectoEducativoLocal.e).ElConsejoEducativoInstitucional.25.Lasestrategiascognitivas,metacognitivasydeadministracinderecursoscorrespondena:a).Losrecursosdidcticos.b).Losmaterialeseducativos.c).LasestrategiasdeAprendizaje.d).Laevaluacindelosaprendizajes.e).Losprocesospsicopedaggicos.26.Laestrategiade...permiteorganizar,agruparoclasificarlainformacin.a).recirculacindelainformacinb).elaboracindelainformacinc).organizacindelainformacind).recuperacindelainformacine).circulacindelainformacin27.Laevaluacindelosaprendizajesesunprocesopedaggico,continuo,,....y.queformapartedelprocesodeenseanzaaprendizaje.a).sistemtico-participativa-Socialb).sistemticocientfico-flexiblec).sistemtico-participativodiagnosticad).sistemtico-participativo-flexiblee).sistemtico-participativo-practica28.Cuandoeldocenteverificaelavancedelosaprendizajesdelosestudiantes,mediantelaobservacincondiferentescriteriosduranteuntrabajogrupal.Elinstrumentomspertinenteautilizares:a).Registroanecdotario.b).Listadecotejo.c).Pruebasescritas.d).Escaladeactitudes.e).Diariodeclase.29.ElmaterialeducativoquesirvedesoporteenlasactividadesdeaprendizajecomoregletasdeCuissenaire,losbloqueslgicos,mdulosdequmica,etc.Correspondenamateriales..a).audiovisuales.b).electrnicos.c).estructurados.d).noimpresos.e).impresos.30.Undocentealutilizarlosprogramasdecomputadorasconmaterialesimpresos,equiposdelaboratoriocontextosdeaprendizaje,materialesdeartesplsticascondiapositivas,sonidograbadoyusodetextosdeautoaprendizaje.Estarahaciendousode:a).Materialesimpresos.b).Materialesauditivos.c).Materialesmultimediales.d).materialesvisuales.e).Materialesnoestructurados.31.LaDirectoraydocentesdeunacunajardnluegodehaberrealizadoeldiagnsticodecidenqueesimportantelapriorizacindeldesarrollodelapsicomotricidad,AquelementodelosciclosIyIIserefiere?a)Competenciab)Capacidadc)Organizadord)Propsitoe)Actitud32.Unadocentehalogradoquesusniosyniasregistrendatosdesurealidadlocalutilizandopapelotesypuntosencuadrosdedobleentrada.Aqureacorrespondelacapacidadlograda?a)Relacinconelmedionaturalysocial.b)Matemtica.c)Cienciayambiente.d)Comunicacin.e)Relacinconsigomismo.33.Elniooniadeeducacininicialescapazderelacionar,discriminaryagrupardiferentesobjetos,comopartedesucaracterstica...a)cognitiva.b)afectiva.c)motora.d)volitiva.e)social.34.Medianteelusodemscarasydiversosobjetosunadocentelograquelosniosyniasdesuaularepresentencualquiersituacinqueellosdeseensinrestricciones;estolespermitireldesarrollode:a)Lasesindeaprendizaje.b)Lacoordinacinmotoragruesa.c)Eldesarrollodelalateralidad.d)Lasprimerasrepresentacionesmentales.e)Eldesapegofamiliar.35.Elprincipiode..permitequetodonio/aacteapartirdesupropiainiciativa,deacuerdoasusposibilidades.a)saludb)seguridadc)comunicacind)creatividade)autonoma36.LamaestradeEducacinInicialmediantelaobservacinevalaelprogresodelosaprendizajesenelnio/adurantetodoelprocesoeducativo;aqucaractersticadelaevaluacinserefiere?a).Flexibleb).Continuac).Criteriald).Valorativae).Planificada37.Sonelementosdelalasfuentesparalaprogramacin,eltiempoylascompetenciasdelcurrculo.a).unidaddeaprendizajeb).unidaddidcticac).programacinanuald).sesindeaprendizajee).estructuraanualdetrabajo38.Launidaddidcticaquenacedelosinteresesynecesidadesdelosniosynias,correspondea:a)Mdulodeaprendizaje.b)Proyectodeaprendizaje.c)Unidaddeaprendizaje.d)Talleres.e)Proyectosdeinnovacin.39.CuandolaDocentedeEducacinInicialprogramasuUnidadDidcticapartiendodelaproblemticarelacionadaconuntematransversal,significaquehaprogramado:a).UnidaddeAprendizaje.b).Proyectodeaprendizaje.c).MdulodeAprendizaje.d).ProgramacinDiaria.e).Taller.40.Duranteeldesarrollodeunproyectodeaprendizajeladocentedetectaqueel40%deniosnohanlogradoidentificarlaposicinarriba-abajoentoncesQuUnidaddidcticadeberelaborar?a).SesindeAprendizaje.b).MdulodeAprendizaje.c).UnidaddeAprendizaje.d).Taller.e).Proyectodeinnovacin.