Post on 07-Aug-2020
Directorio
Dr. en D. Jorge Olvera García
Rector
Dr. en Ed. Alfredo Barrera Baca
Secretario de Docencia
Dra. en Est. Lat. Ángeles Ma. del Rosario Pérez Bernal
Secretaria de Investigación y Estudios Avanzados
Dr. en D. Hiram Raúl Piña Libien
Secretario de Rectoría
Dra. en D. Maria de Lourdes Morales Reynoso
Secretaria de Difusión Cultural
M. en C. Ed. Fam. María de los Ángeles Bernal García
Secretaria de Extensión y Vinculación
Mtro. en E. Javier González Martínez
Secretario de Administración
Dr. en C. Pol. Manuel Hernández Luna
Secretario de Planeación y Desarrollo Institucional
Mtra. en A. Ed. Yolanda E. Ballesteros Sentíes
Secretaria de Cooperación Internacional
Dr. en D. José Benjamín Bernal Suárez
Abogado General
Lic. en Com. Juan Portilla Estrada
Director General de Comunicación Universitaria
Lic. Jorge Bernaldez García
Secretario Técnico de la Rectoría
Mtro. en A. Emilio Tovar Pérez
Director General de Centros Universitarios y Unidades Académicas Profesionales
Mtro. en A. Ignacio Gutiérrez Padilla
Contralor Universitario
Núm. Indicador Página
Presentación 7
1 Proporción de la matrícula en los diferentes niveles educativos 2004-2015 8
1.1 Proporción de la matrícula en los PEP 2015 9
1.2 Proporción de la matrícula en el nivel superior 2015 10
1.3 Proporción de la matrícula de estudios superiores 2015 11
2 Proporción de la matrícula en Toluca y otros municipios 2004-2015 12
2.1 Matrícula de bachillerato en Toluca y otros municipios 2004-2015 13
2.1.1 Matrícula de bachillerato fuera de Toluca 2015 14
2.2 Matrícula de estudios superiores en Toluca y otros municipios 2004-2015 15
2.2.1 Matrícula de estudios superiores fuera de Toluca 2015 16
3 Demanda real atendida (bachillerato y estudios profesionales) 2006-2015 17
3.1 Porcentaje de atención a la demanda real en bachillerato 2015 18
3.2 Porcentaje de atención a la demanda real en estudios profesionales 2015 19
4 Programas en la modalidad a distancia 2004-2015 20
5 Alumnos en la modalidad a distancia 2004-2015 21
6 Participantes en programas de educación continua 2004-2015 22
6.1 Participantes en programas de educación continua 2015 23
7 Porcentaje de programas de licenciatura de calidad (nivel 1 de los CIEES y/o acreditados) 2004-2015 24
7.1 Porcentaje de programas de licenciatura de calidad del total de programas evaluables 2015 25
7.2 Programas de licenciatura de calidad 2015 26
8 Porcentaje de programas de licenciatura acreditados 2004-2015 27
8.1 Programas de licenciatura acreditados 2015 28
9 Porcentaje de matrícula de licenciatura en programas de calidad (nivel 1 de los CIEES y/o acreditados) 2004-2015 29
9.1 Porcentaje de la matrícula de licenciatura en programas de calidad del total de programas evaluables 2015 30
10 Porcentaje de la matrícula en programas de licenciatura acreditados 2004-2015 31
10.1 Porcentaje de matrícula de licenciatura en programas acreditados 2015 32
11 Índice de abandono escolar antes deserción 2005-2015 33
11.1 Índice de abandono escolar antes deserción de bachillerato 2015 34
11.2 Índice de abandono escolar antes deserción de estudios profesionales 2015 35
12 Egresados de bachillerato 2004-2015 36
12.1 Egreso bachillerato 2015 37
13 Egresados y titulados de estudios profesionales 2004-2015 38
13.1 Egreso de estudios profesionales 2015 39
13.2 Titulados de estudios profesionales 2015 40
Contenido
Núm. Indicador Página
Contenido
14 Tasa de eficiencia terminal por cohorte (bachillerato y estudios profesionales) 2004-2015 41
14.1 Tasa de eficiencia terminal por cohorte en bachillerato 2015 42
14.2 Tasa de eficiencia terminal por cohorte en licenciatura 2015 43
15 Índice de reprobación en exámenes finales 2004-2015 44
15.1 Índice de reprobación finales de bachillerato 2015 45
15.2 Índice de reprobación finales de estudios profesionales 2015 46
16 Índice de titulación por cohorte de estudios profesionales 2007-2015 47
16.1 Índice de titulación por cohorte de licenciatura 2015 48
17 Programas de estudios profesionales con índice de titulación global superior a 70%, 2004-2015 49
17.1 Programas de licenciatura con índice de titulación global superior a 70%, 2015 50
18 Porcentaje de alumnos UAEM en movilidad estudiantil 2006-2015 51
19 Alumnos UAEM en programas de movilidad estudiantil 2006-2015 52
19.1 Alumnos UAEM de estudios superiores en programas de movilidad estudiantil 2015 53
20 Alumnos por computadora 2004-2015 54
20.1 Alumnos por computadora en PEP 2015 55
20.2 Alumnos por computadora en OA, CU UAEM y UAP 2015 56
21 Porcentaje de computadoras conectadas a la red institucional 2004-2015 57
21.1 Porcentaje de computadoras en la red institucional en PEP 2015 58
21.2 Porcentaje de computadoras en la red institucional en OA, CU UAEM y UAP 2015 59
22 Alumnos por tutor (bachillerato y estudios profesionales) 2004-2015 60
22.1 Alumnos por tutor (bachillerato) 2015 61
22.2 Alumnos por tutor (estudios profesionales) 2015 62
23 Porcentaje de PTC tutores (bachillerato y estudios profesionales) 2005-2015 63
23.1 Porcentaje de PTC tutores (bachillerato) 2015 64
23.2 Porcentaje de PTC tutores (estudios profesionales) 2015 65
24 Volúmenes por alumno 2004-2015 66
24.1 Volúmenes por alumno en PEP 2015 67
24.2 Volúmenes por alumno en OA, CU UAEM y UAP 2015 68
25 Títulos por alumno 2008-2015 69
25.1 Títulos por alumno en PEP 2015 70
25.2 Títulos por alumno en OA, CU UAEM y UAP 2015 71
26 Laboratorios y talleres acreditados 2004-2015 72
27 Porcentaje de planes y programas de estudios avanzados 2004-2015 73
27.1 Porcentaje de programas de estudios avanzados en OA, CU UAEM y UAP 2015 74
Núm. Indicador Página
Contenido
28 Graduados en maestría y doctorado 2004-2015 75
28.1 Graduados maestría y doctorado 2015 76
29 Porcentaje de programas de estudios avanzados de calidad 2004-2015 77
29.1 Programas de estudios avanzados en el PNPC 2015 78
29.2 Programas de estudios avanzados 2015 82
30 Porcentaje de matrícula en programas de estudios avanzados de calidad 2004-2015 83
30.1 Porcentaje de matrícula de estudios avanzados en el PNPC 2015 84
31 Alumnos por profesor de tiempo completo (estudios superiores) 2004-2015 85
31.1 Alumnos de licenciatura por PTC registrado en SEP 2015 86
31.2 Alumnos de estudios superiores por PTC registrado en SEP 2015 87
32 Porcentaje de académicos que son profesores de tiempo completo registrados en SEP 2004-2015 88
32.1 Porcentaje de académicos que son PTC registrados en SEP 2015 89
32.2 PTC registrados en SEP 2015 90
33 Porcentaje de PTC registrados en SEP con maestría, doctorado y con perfil reconocido por el Prodep 2004-2015 91
33.1 Porcentaje de PTC registrados en SEP con perfil reconocido por Prodep 2015 92
33.2 Porcentaje de PTC registrados en SEP con maestría y doctorado 2015 93
33.3 Porcentaje de PTC registrados en SEP con posgrado 2015 94
34 Porcentaje de PTC registrados en SEP en el SNI 2004-2015 95
34.1 Porcentaje de PTC registrados en SEP miembros del SNI 2015 96
35 PTC registrados en SEP por cuerpo académico 2004-2015 97
35.1 PTC registrados en SEP por cuerpo académico 2015 98
36 Porcentaje de PTC registrados en SEP en cuerpos académicos 2004-2015 99
36.1 Porcentaje de PTC registrados en SEP en cuerpos académicos 2015 100
37 Cuerpos académicos registrados en SEP (consolidados, en consolidación y en formación) 2004-2015 101
37.1 Cuerpos académicos registrados en SEP 2015 102
38 Porcentaje de cuerpos académicos de calidad registrados en SEP 2004-2015 103
38.1 Porcentaje de cuerpos académicos de calidad registrados en SEP 2015 104
39 Artículos científicos en revistas indexadas 2004-2015 105
39.1 Artículos científicos en revistas indexadas 2015 106
40 Porcentaje de proyectos de investigación financiados por Conacyt 2004-2015 107
40.1 Proyectos de investigación financiados por Conacyt 2015 108
40.2 Proyectos de investigación nuevos financiados por Conacyt 2015 109
41 Financiamiento de proyectos de investigación nuevos (UAEM, Conacyt y otros) 2004-2015 110
41.1 Financiamiento a proyectos de investigación nuevos 2015 111
Núm. Indicador Página
Contenido
42 Participaciones de alumnos en talleres artístico-culturales 2005-2015 113
42.1 Participaciones de alumnos en talleres artístico-culturales en PEP 2015 114
42.2 Participaciones de alumnos en talleres artístico-culturales en OA, CU UAEM y UAP 2015 115
43 Porcentaje de alumnos becados 2005-2015 116
43.1 Porcentaje de alumnos becados 2004-2015 (bachillerato y estudios profesionales) 117
43.1.1 Porcentaje de alumnos de bachillerato becados 2015 118
43.1.2 Porcentaje de alumnos de licenciatura becados 2015 119
43.1.3 Porcentaje de alumnos de licenciatura becados por el Pronabes 2015 120
43.1.4 Porcentaje de alumnos de estudios avanzados becados 2015 121
44 Alumnos que realizaron servicio social 2004-2015 122
44.1 Alumnos que realizaron servicio social 2015 123
45 Alumnos que realizaron prácticas profesionales 2004-2015 124
45.1 Alumnos que realizaron estancias y prácticas profesionales 2015 125
46 Universitarios en Brigadas Universitarias Multidisciplinarias 2004-2015 126
46.1 Universitarios en Brigadas Universitarias Multidisciplinarias 2015 127
47 Procesos administrativos certificados 2004-2015 128
47.1 Procesos administrativos certificados 2015 129
48 Obra nueva construida 2005-2015 130
48.1 Obra nueva construida 2015 131
49 Subsidio ordinario por alumno 2004-2015 132
50 Relación entre el subsidio estatal y federal 2004-2015 133
51 Financiamiento extraordinario gubernamental para proyectos específicos (recurso autorizado) 2004-2015 134
52 Ubicación en la Universiada Nacional 2004-2015 136
137
138
141
Centros de investigación adscritos a espacios académicos
Visión y objetivos 2013-2017
Siglas y acrónimos
Presentación
La Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM) ha hecho de la transparencia un compromiso que cumple con responsabilidad.
A lo largo del tiempo, ha ido perfeccionando los mecanismos que permiten dar cuenta de su desempeño mediante información de calidad
que enriquece los trabajos de análisis y discusión de metas, definición de objetivos, planeación, programación, seguimiento y evaluación.
Resultado del trabajo conjunto de los integrantes de esta noble institución, la Secretaría de Planeación y Desarrollo Institucional presenta
52 indicadores de desempeño que muestran la evolución sustancial de la UAEM de 2004 a 2015.
El objetivo del conjunto de indicadores que aquí se expone es proporcionar una visión amplia, multidimensional e integradora de la
UAEM, además de aportar información para estudios y análisis sobre la evolución institucional. Asimismo, para entender con claridad el
alcance de cada indicador, se incluye su significado, fórmula de cálculo, y se desagrega por nivel educativo y espacio académico;
igualmente, se indican la visión y objetivo directamente vinculados. Este trabajo seguirá en constante actualización y perfeccionamiento,
a través de las aportaciones y recomendaciones que aquellos interesados nos hagan llegar.
Al hacer público el desarrollo y evolución de nuestra universidad, mostramos el adecuado desempeño en la gestión, congruentemente
con la política de rendición de cuentas que nos identifica y enorgullece.
Dr. en C. Pol. Manuel Hernández Luna
Secretario de Planeación y Desarrollo Institucional
7
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Objetivos:
Código: Demanda
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Matrícula estudios avanzados 1 777 1 763 2 198 2 376 2 627 2 599 2 683 3 058 3 430 3 714 3 599 3 583 0% 102%
Matrícula estudios
profesionales31 637 32 626 33 076 33 923 33 839 35 598 38 679 41 809 45 161 48 566 51 875 55 257 7% 75%
Meta PRDI
2017 (56 984)
Matrícula bachillerato 15 259 15 332 15 174 15 293 15 333 15 493 16 113 16 219 16 925 17 534 17 947 18 625 4% 22%Meta PRDI
2017 (18 600)
Matrícula total 48 673 49 721 50 448 51 592 51 799 53 690 57 475 61 086 65 516 69 814 73 421 77 465 6% 59%
Fuente:
Formar profesionistas para un ejercicio laboral ético, humanista y altamente competitivo
Formar bachilleres mediante el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares
1. Proporción de la matrícula en los diferentes niveles educativos
Denominación
Agendas estadísticas 2004-2015
Define la proporción de alumnos de bachillerato, técnico superior,
licenciatura y estudios avanzados con respecto a la matrícula total de la
universidad, con la finalidad de saber a que nivel educativo se dedica la
institución.
Significado
Fórmula
(Matrícula por nivel / matrícula total) * 1003.7 3.5 4.4 4.6 5.1 4.8 4.7 5.0 5.2 5.3 4.9 4.6
65.0 65.6 65.6 65.8 65.3 66.3 67.3 68.4 68.9 69.6 70.7 71.3
31.4 30.8 30.1 29.6 29.6 28.9 28.0 26.6 25.8 25.1 24.4 24.0
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
%
Año
Proporción de la matrícula en los diferentes niveles educativos
Matrícula estudios avanzados Matrícula estudios profesionales Matrícula bachillerato
8
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017: Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Objetivo:
Código: Demanda
Fuente:
1.1. Proporción de la matrícula en los diferentes niveles educativos
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
Formar bachilleres mediante el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares
15.4 15.4 14.412.4 11.5 10.8
8.1 7.6
3.70.8
0
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%
Proporción de la matrícula en los PEP 2015
9
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017: Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Objetivo:
Código: Demanda
Fuente:
1.2. Proporción de la matrícula en los diferentes niveles educativos
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
Formar profesionistas para un ejercicio laboral ético, humanista y altamente competitivo
57
83 8792 92 93 93 93 94 94 94 94 95 95 96 96 96 97 97 99 98.9 100 98 98 99 99 99 99.2 99 99.5 99.6 99.9 100 100 100 100 100 100
43
17 138 8 7 7 7 6 6 6 6 5 5 4 4 4 3 3 1 1.1 2 2 1 1 1 0.8 1 0.5 0.4 0.1
100
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
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Proporción de la matrícula en el nivel superior 2015
Estudios profesionales Estudios avanzados
10
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Demanda
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
1.3. Proporción de la matrícula en los diferentes niveles educativos
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Formar profesionistas para un ejercicio laboral ético, humanista y altamente competitivo
6.66.3
4.5 4.44.2
3.22.8 2.7
2.12.0 1.9 1.9 1.8 1.8
1.5 1.3 1.31.1 1.0
0.7 0.60.2
6.2
5.7
4.2 4.23.8
2.8 2.72.4 2.4 2.2 2.1 2.1
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Proporción de la matrícula de estudios superiores 2015
11
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Demanda
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Matrícula total 48 673 49 721 50 448 51 592 51 799 53 690 57 475 61 086 65 516 69 814 73 421 77 465 6% 59%
Matrícula estudios superiores fuera de
Toluca13 148 13 868 14 190 14 983 14 806 15 491 17 470 19 442 21 412 23 496 25 335 27 205 7% 107%
Matrícula de bachillerato fuera de Toluca 4 540 4 356 4 408 4 386 4 380 4 342 4 249 4 360 4 613 4 931 5 294 5 754 9% 27%
Proporción matrícula Toluca 63.7 63.3 63.1 62.5 63.0 63.1 62.2 61.0 60.3 59.3 58.3 57.5 -1% -10%
Proporción matrícula fuera de Toluca 36.3 36.7 36.9 37.5 37.0 36.9 37.8 39.0 39.7 40.7 41.7 42.5 2% 17%
Fuente:
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Ampliar y diversificar la oferta de estudios de nivel medio superior y de estudios profesionales
Denominación
2. Proporción de la matrícula en Toluca y otros municipios
Agendas estadísticas 2004-2015
Significado
Define la proporción de matrícula en Toluca y en otros municipios del Estado de
México, con la finalidad de saber la distribución geográfica de la matrícula.
Fórmula
(Matrícula fuera de Toluca / matrícula total) * 100
(Matrícula en Toluca / matrícula total) * 100
64 63 63 62 63 63 62 61 60 59 58 57
36 37 37 38 37 37 38 39 40 41 42 43
0
10
20
30
40
50
60
70
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Año
Proporción de matrícula en Toluca y otros municipios
Proporción matrícula Toluca Proporción matrícula fuera de Toluca
12
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Demanda
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Matrícula bachillerato Toluca 10 719 10 976 10 766 10 907 10 953 11 151 11 864 11 859 12 312 12 603 12 653 12 871 2% 20%
Matrícula bachillerato fuera de Toluca 4 540 4 356 4 408 4 386 4 380 4 342 4 249 4 360 4 613 4 931 5 294 5 754 9% 27%
Proporción matrícula bachillerato Toluca 70.2 71.6 71.0 71.3 71.4 72.0 73.6 73.1 72.7 71.9 70.5 69.1 -2% -2%
Proporción matrícula bachillerato fuera
de Toluca29.8 28.4 29.0 28.7 28.6 28.0 26.4 26.9 27.3 28.1 29.5 30.9 5% 4%
Fuente:
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Ampliar y diversificar la oferta de estudios de nivel medio superior y de estudios profesionales
Denominación
2.1. Matrícula de bachillerato en Toluca y otros municipios
Agendas estadísticas 2004-2015
Significado
Define los alumnos de bachillerato en Toluca y en otros
municipios del Estado de México, con la finalidad de saber la
distribución geográfica de la matrícula para este nivel
educativo.
Fórmula
Matrícula bachillerato por municipio
10 7
19
10 9
76
10 7
66
10 9
07
10 9
53
11 1
51
11 8
64
11 8
59
12 3
12
12 6
03
12 6
53
12 8
71
4 5
40
4 3
56
4 4
08
4 3
86
4 3
80
4 3
42
4 2
49
4 3
60
4 6
13
4 9
31
5 2
94
5 7
54
0
2 000
4 000
6 000
8 000
10 000
12 000
14 000
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Año
Matrícula de bachillerato en Toluca y otros municipios
Matrícula bachillerato Toluca Matrícula bachillerato fuera de Toluca
13
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Demanda
Fuente:
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Ampliar y diversificar la oferta de estudios de nivel medio superior y de estudios profesionales
Denominación
2.1.1. Matrícula de bachillerato en Toluca y otros municipios
Agendas estadísticas 2004-2015
2 134
1 505 1 423
692
0
500
1 000
1 500
2 000
2 500
1. T
excoco
2. T
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3. A
mecam
eca
4. A
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Matrícula de bachillerato fuera de Toluca 2015
14
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Demanda
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Matrícula estudios superiores Toluca 20 266 20 521 21 084 21 316 21 660 22 706 23 892 25 425 27 179 28 783 30 139 31 635 5% 56%
Matrícula estudios superiores fuera de
Toluca13 148 13 868 14 190 14 983 14 806 15 491 17 470 19 442 21 412 23 496 25 335 27 205 7% 107%
Proporción matrícula estudios superiores
Toluca60.7 59.7 59.8 58.7 59.4 59.4 57.8 56.7 55.9 55.1 54.3 53.8 -1% -11%
Proporción matrícula estudios superiores
fuera de Toluca39.3 40.3 40.2 41.3 40.6 40.6 42.2 43.3 44.1 44.9 45.7 46.2 1% 18%
Fuente:
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Ampliar y diversificar la oferta de estudios de nivel medio superior y de estudios profesionales
Denominación
2.2. Matrícula estudios superiores en Toluca y otros municipios
Agendas estadísticas 2004-2015
Significado
Define los alumnos de estudios superiores (técnico superior, licenciatura,
especialidad, maestría y doctorado) en Toluca y en otros municipios del
Estado de México, con la finalidad de saber la distribución geográfica de
la matrícula para este nivel educativo.
Matrícula estudios superiores por municipio
Fórmula
20 2
66
20 5
21
21 0
84
21 3
16
21 6
60
22 7
06
23 8
92
25 4
25
27 1
79
28 7
83
30 1
39
31 6
35
13 1
48
13 8
68
14 1
90
14 9
83
14 8
06
15 4
91
17 4
70
19 4
42
21 4
12
23 4
96
25 3
35
27 2
05
0
5 000
10 000
15 000
20 000
25 000
30 000
35 000
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Año
Matrícula de estudios superiores en Toluca y otros municipios
Matrícula estudios superiores Toluca Matrícula estudios superiores fuera de Toluca
15
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Demanda
Fuente:
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Ampliar y diversificar la oferta de estudios de nivel medio superior y de estudios profesionales
Denominación
2.2.1. Matrícula estudios superiores en Toluca y otros municipios
Agendas estadísticas 2004-2015
3 6123 362
2 444 2 4422 237
1 648 1 561 1 411 1 322 1 265 1 246 1 101 949 879537 534
341122
42
5
53 9
9 227
10
10 25
0
500
1 000
1 500
2 000
2 500
3 000
3 500
4 000
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colm
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18. Z
inacante
pec
Matrícula de estudios superiores fuera de Toluca 2015
Estudios profesionales Estudios avanzados
16
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Demanda
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2006-2015
Realizaron examen de admisión a bachillerato 8 905 9 871 9 910 9 759 9 524 9 976 9 499 9 912 9 753 12 223 25% 37%
Ingreso bachillerato 5 261 5 264 5 332 5 187 5 272 5 309 5 810 5 841 6 347 6 413 6 431 6 824 6% 28%Meta PRDI
2017 (6 800)*
Realizaron examen de admisión a estudios
profesionales25 945 23 916 27 116 28 716 31 265 35 731 36 624 38 142 39 057 46 368 19% 79%
Ingreso a estudios profesionales 7 823 7 676 7 593 8 097 8 542 9 323 10 828 11 599 12 347 12 752 13 365 14 172 6% 87%Meta PRDI
2017 (14 759)** Modalidad escolarizada.
Fuente:
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Ampliar y diversificar la oferta de estudios de nivel medio superior y de estudios profesionales
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
3. Demanda real atendida (bachillerato y estudios profesionales)
Indica el grado de satisfacción de la demanda con relación a las solicitudes para
ingresar en niveles de bachillerato, técnico superior y licenciatura. Permite
identificar la cobertura que tiene la Universidad, cual es su crecimiento o
decremento en un periodo de tiempo.
Significado
Fórmulas
(Inscritos de nuevo ingreso bachillerato / personas que realizaron el examen de
admisión bachillerato) *100
(Inscritos de nuevo ingreso a estudios profesionales/ personas que realizaron el
examen de admisión estudios profesionales) *100
59.9
52.5 53.2 54.4
61.058.6
66.864.7 65.9
55.8
29.3
33.931.5 32.5
34.632.5 33.7 33.4 34.2
30.6
0
15
30
45
60
75
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
%
Año
Porcentaje de atención a la demanda real de bachillerato y estudios profesionales
Bachillerato Estudios profesionales
17
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Demanda
Fuente:
Denominación
3.1. Demanda real atendida (bachillerato y estudios profesionales)
Agendas estadísticas 2004-2015
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Ampliar y diversificar la oferta de estudios de nivel medio superior y de estudios profesionales
92.986.2
78.971.3 69.7
54.047.9 47.5 46.7
40.8
55.8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
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%
Porcentaje de atención a la demanda real en bachillerato 2015
Promedio
18
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Demanda
Fuente:
Denominación
3.2. Demanda real atendida (bachillerato y estudios profesionales)
Agendas estadísticas 2004-2015
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Ampliar y diversificar la oferta de estudios de nivel medio superior y de estudios profesionales
90.8
87.0
76.3
71.7
59.8
50.4
49.3
42.2
37.3
27.9
27.2
26.7
25.6
25.4
24.7
22.5
21.9
20.1
18.3
13.8
12.3
6.2
96.0
84.4
81.7
72.8
67.6
65.2
59.1
54.6
52.0
48.4
42.5
42.2
37.2
32.3
24.3
24.1
30.6
0
10
20
30
40
50
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70
80
90
100
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15
. Ch
ima
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n
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. Eca
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%
Porcentaje de atención a la demanda real en estudios profesionales 2015
Promedio
19
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código:
Matrícula
2015-2016
147
259
79
177
149
91
133
36
33
37
35
19
33
73
7
22
1 330
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2007-2015
Programa de bachillerato a distancia 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0% 0%
Programa de licenciatura a distancia 0 0 0 3 3 3 3 5 6 9 10 10 0% 233%
Programa de estudios avanzados a
distancia 0 0 1 1 1 1 1 3 4 6 5 5 0% 400%
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Licenciado en Derecho Internacional
Licenciado en Enfermería (Fac. de Enf. y Obst.)
Licenciado en Enfermería (CU UAEM Valle de Chalco)
Indica la cantidad de programas que se ofrecen en la modalidad a
distancia.
Maestría en Enseñanza del Inglés
Total
Licenciado en Administración
Lic. en Relaciones Económicas Internacionales
Maestría en Administración (Gestión organizacional)
Maestría en Derecho Parlamentario
Maestría en Docencia en Turismo
Licenciado en Enseñanza del Inglés
Licenciado en Informática Administrativa (Fac. de
Contaduría y Admón.)
Licenciado en Informática Administrativa (CU UAEM
Valle de México)
Licenciado en Logística
Meta PRDI 2017 (12)
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Ampliar y diversificar la oferta de estudios de nivel medio superior y de estudios profesionales
Oferta
4. Programas en la modalidad a distancia
Denominación
Significado
Licenciado en Negocios Internacionales
Número de programas educativos en la modalidad a distancia
Fórmula
Programa
Bachillerato
Maestría en Administración (diversas opciones)
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 3 3 3
5
6
9
10 10
1 1 1 1 1
3
4
6
5 5
0
2
4
6
8
10
12
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Pro
gra
ma
Año
Programas en la modalidad a distancia
Bachillerato Licenciatura Posgrado
20
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Oferta
Matrícula
2015-2016
147
259
79
177
149
91
133
36
33
37
35
19
33
73
7
22
1 330
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2006-2015
Matrícula de bachillerato a distancia 0 42 31 58 74 124 191 168 254 265 212 147 -31% 374%Meta PRDI
2017 (732)
Matrícula de licenciatura a distancia 0 0 17 70 122 190 218 369 576 790 916 1 029 12% 5953%Meta PRDI
2017 (1380)
Matrícula de estudios avanzados a
distancia 0 0 15 6 20 8 14 58 136 126 142 154 8% 927%
Fuente:
Licenciado en Logística
Licenciado en Negocios Internacionales
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Ampliar y diversificar la oferta de estudios de nivel medio superior y de estudios profesionales
Denominación
5. Alumnos en la modalidad a distancia
Programa
Significado
Alumnos en la modalidad a distancia
Fórmula
Muestra a los alumnos en la modalidad a distancia.
Agendas estadísticas 2004-2015
Bachillerato
Licenciado en Administración
Licenciado en Derecho Internacional
Licenciado en Enfermería (Fac. de Enfermería y Obstetricia)
Licenciado en Enfermería (CU UAEM Valle de Chalco)
Maestría en Enseñanza del Inglés
Total
Licenciado en Relaciones Económicas Internacionales
Maestría en Administración (diversas opciones)
Maestría en Administración (Gestión organizacional)
Maestría en Derecho Parlamentario
Maestría en Docencia en Turismo
Licenciado en Enseñanza del Inglés
Licenciado en Informática Administrativa (Fac. de Contaduría y
Admón.)
Licenciado en Informática Administrativa (CU UAEM Valle de
México)
42
31
58 74
124 1
91
168 2
54
265
212
147
17 7
0 122 1
90
218
369
576
790
916
1 0
29
15
6 20
8 14 5
8 136
126
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2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Alu
mn
os
Año
Alumnos en la modalidad a distancia
Bachillerato Licenciatura Estudios avanzados
21
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Oferta
Participantes
Facultad de Ciencias de la Conducta 7
100
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Diplomados superiores universitarios 331 162 366 202 225 21 75 80 119 110 96 107 11% -68%
Diplomados de extensión 540 244 460 774 536 573 333 559 1 542 866 985 267 -73% -51%
Cursos, conferencias, talleres y sem. 1 404 528 1 077 866 2 185 2 084 2 336 9 503 13 005 8 959 12 478 7 680 -38% 447%
Educación continua 1 944 772 1 537 1 640 2 721 2 657 2 669 10 062 14 547 9 825 13 463 7 947 -41% 309%
Fuente:
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Apoyar la empleabilidad y el desarrollo profesional con servicios de educación continua de amplia cobertura institucional
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
6. Participantes en programas de educación continua
Cantidad de participantes en programas de educación
continua
Diplomados Superiores Universitarios
Espacio académico
Facultad de Medicina
Significado
Cantidad de participantes en programas de educación
continua.
Fórmula
331 162 366 202 225 21 75 80 119 110 96 107
1 944772 1 537 1 640
2 721 2 657 2 669
10 062
14 547
9 825
13 463
7 947
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2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Año
Participantes en programas de educación continua
Diplomados superiores universitarios Educación continua
Part
icip
ante
s
22
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Oferta
Nota: no se consideran los diplomados superiores universitarios.
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
6.1. Participantes en programas de educación continua
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Apoyar la empleabilidad y el desarrollo profesional con servicios de educación continua de amplia cobertura institucional
2 595
1 288
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
Dirección de Educación Continua y a Distancia Derecho
Participantes en programas de educación continua 2015
23
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Programas licenciatura evaluables 108 110 117 118 121 121 122 122 122 122 132 132 0% 22%
Programas acreditados por Copaes 15 15 19 27 42 49 53 60 71 79 82 95 16% 533%
Programas en el nivel 1 de los CIEES 24 29 87 93 102 105 107 108 121 122 123 124 1% 417%
Programas educativos de calidad 28 31 88 93 102 105 107 108 121 122 123 128 4% 357%Meta PRDI
2017 (140)*Programas licenciatura evaluables en OA 48 50 52 53 53 53 53 53 53 53 55 55 0% 15%
Programas educativos de calidad en OA 28 31 46 47 51 51 51 51 53 53 53 54 2% 93%
Programas licenciatura evaluables en CU y UAP 60 60 65 65 68 68 69 69 69 69 77 77 0% 28%
Programas educativos de calidad en CU y UAP 0 0 42 46 51 54 56 57 68 69 70 74 6% 76% 2006-2015
* Programas de licenciatura del sistema presencial, reconocidos por su calidad.
Fuente:
(Programas acreditados por organismos
reconocidos por Copaes o en el nivel 1 de los
CIEES / total de programas evaluables de
técnico superior y licenciatura)*100
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Ofrecer programas educativos de calidad reconocida por pares académicos de nivel nacional e internacional
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
7. Porcentaje de programas de licenciatura de calidad (nivel 1 de los CIEES o acreditados)
Significado
Fórmula
Relación porcentual entre total de programas
acreditados o reacreditados por organismos
reconocidos por la Copaes o en el nivel 1 de los CIEES
y el total de programas evaluables, para programas de
técnico superior y licenciatura.
25.928.2
75.278.8
84.3 86.8 87.7 88.5
99.2
100.093.2
97.0
58.362.0
88.5 88.796.2 96.2 96.2 96.2
100.0 100.096.4 98.2
64.670.8
75.079.4 81.2 82.6
98.6100.0
90.996.1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
%
Año
Porcentaje de programas de licenciatura de calidad
Programas de calidad a nivel institucional Programas de calidad en OA Programas de calidad en CU UAEM y UAP
24
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Nota: las UAP Acolman, Chimalhuacán, Cuautitlán Izcalli y Huehuetoca no cuentan con programas evaluables.
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
7.1. Porcentaje de programas de licenciatura de calidad (nivel 1 de los CIEES o acreditados)
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Ofrecer programas educativos de calidad reconocida por pares académicos de nivel nacional e internacional
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
75
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100 91
71
97.0
0.0
20.0
40.0
60.0
80.0
100.0
120.0
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%
Porcentaje de programas de licenciatura de calidad del total de programas evaluables 2015
25
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Nota: las UAP Acolman, Chimalhuacán, Cuautitlán Izcalli y Huehuetoca no cuentan con programas evaluables.
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
7.2. Porcentaje de programas de licenciatura de calidad (nivel 1 de los CIEES o acreditados)
Meta PRDI 2017 (140*)
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Ofrecer programas educativos de calidad reconocida por pares académicos de nivel nacional e internacional
5
4 4 4 4
3 3 3 3 3 3
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
10 10
8
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. En
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Pro
gra
mas
Programas de licenciatura de calidad 2015
26
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Programas licenciatura evaluables 108 110 117 118 121 121 122 122 122 122 132 132 0% 22%
Programas acreditados por Copaes 15 15 19 27 42 49 53 60 71 79 82 95 16% 533%
Programas licenciatura evaluables en OA 48 50 52 53 53 53 53 53 53 53 55 55 0% 15%
Programas acreditados por Copaes en OA 15 15 19 27 32 34 37 41 44 47 44 43 -2% 187%
Programas licenciatura evaluables en CU y UAP 60 60 65 65 68 68 69 69 69 69 77 77 0% 28%
Programas acreditados por Copaes en CU y UAP 10 15 16 19 27 32 38 52 37% 420% 2008-2013
Nota: se incluyeron dos programas de la Facultad de Ciencias de la Conducta cuya acreditación se reportó con posterioridad al informe 2013.
Fuente:
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Ofrecer programas educativos de calidad reconocida por pares académicos de nivel nacional e internacional
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
8. Porcentaje de programas de licenciatura acreditados
Fórmula
(Programas acreditados por organismos
reconocidos por Copaes/ total de programas
evaluables de técnico superior y
licenciatura)*100
Relación porcentual entre total de programas
acreditados o reacreditados por organismos
reconocidos por la Copaes y el total de
programas evaluables, para programas de
técnico superior y licenciatura.
Significado
13.9 13.6 16.222.9
34.740.5 43.4
49.2
58.264.8 62.1
72.060
6470
7783
89
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1522 23
28
3946 49
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40.0
50.0
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70.0
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100.0
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Pro
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mas
Año
Porcentaje de programas de licenciatura acreditados
Programas acreditados por Copaes Programas acreditados por Copaes en OA Programas acreditados por Copaes en CU y UAP
27
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Fuente:
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Ofrecer programas educativos de calidad reconocida por pares académicos de nivel nacional e internacional
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
8.1. Programas de licenciatura acreditados
54 4 4
3 3 32 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1 1 1
87 7
5 5 5 54
3 3
1
32 2
1 3
2 4
1
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. Arte
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Programas de licenciatura acreditados 2015
PE acreditados PE sin acreditación
28
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Matrícula en programas evaluables 29 201 30 341 31 787 32 519 32 876 34 160 36 356 37 793 39 767 41 510 45 195 47 019 4% 61%
Matrícula en programas de calidad 11 634 12 647 27 141 28 546 29 717 31 328 33 418 34 893 39 608 41 510 43 066 46 196 7% 297%
Matrícula en programas evaluables en OA 17 206 17 780 18 108 18 555 19 060 20 092 21 207 21 901 22 729 23 548 24 718 25 614 4% 49%
Matrícula en programas de calidad en OA 11 634 12 647 17 627 17 951 18 855 19 844 20 886 21 550 22 729 23 548 24 452 25 481 4% 119%
Matrícula en programas evaluables en CU y UAP 11 995 12 561 13 679 13 964 13 816 14 068 15 149 15 892 17 038 17 962 20 477 21 405 5% 78%
Matrícula en programas de calidad en CU y UAP 9 514 10 595 10 862 11 484 12 532 13 343 16 879 17 962 18 614 20 715 11% 118% 2006-2015
Fuente:
(Matrícula en programas acreditados por
organismos reconocidos por Copaes o en el
nivel 1 de los CIEES / total de matrícula de
técnico superior y licenciatura en programas
evaluables)*100
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Ofrecer programas educativos de calidad reconocida por pares académicos de nivel nacional e internacional
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
9. Porcentaje de matrícula de licenciatura en programas de calidad (nivel 1 de los CIEES y/o acreditados)
Relación porcentual entre la matrícula en
programas acreditados o reacreditados por
organismos reconocidos por la Copaes o en el
nivel 1 de los CIEES y el total de la matrícula
de técnico superior y licenciatura.
Significado
Fórmula39.8
41.7
85.4 87.8 90.4 91.7 91.9 92.399.6 100.0
95.3 98.2
67.671.1
97.3 96.7 98.9 98.8 98.5 98.4 100.0 100.0 98.9 99.5
69.675.9 78.6
81.6 82.7 84.0
99.1 100.0
90.996.8
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40.0
60.0
80.0
100.0
120.0
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
%
Año
Porcentaje de matrícula de licenciatura en programas de calidad
Matrícula en programas de calidad Matrícula en programas de calidad en OA Matrícula en programas de calidad en CU y UAP UAEM
29
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Nota: las UAP Acolman, Chimalhuacán, Cuautitlán Izcalli y Huehuetoca no cuentan con programas evaluables.
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
9.1. Porcentaje de matrícula de licenciatura en programas de calidad (nivel 1 de los CIEES y/o acreditados)
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Ofrecer programas educativos de calidad reconocida por pares académicos de nivel nacional e internacional
100.0
100.0
100.0
100.0
100.0
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Porcentaje de matrícula de licenciatura en programas de calidad del total de programas evaluables 2015
Promedio
30
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Matrícula en PE evaluables 29 201 30 341 31 787 32 519 32 876 34 160 36 356 37 793 39 767 41 510 45 195 47 019 4% 61%
Matrícula en PE evaluables en OA 17 206 17 780 18 108 18 555 19 060 20 092 21 207 21 901 22 729 23 548 24 718 25 614 4% 49%
Matrícula en PE evaluables en CU y UAP 11 995 12 561 13 679 13 964 13 816 14 068 15 149 15 892 17 038 17 962 20 477 21 405 5% 78%
Matrícula en PE acreditados por Copaes 7 617 7 558 8 523 10 305 13 852 17 321 20 072 22 483 26 958 30 060 32 038 36 903 15% 384%
Matrícula en PE acreditados por Copaes en OA 7 617 7 558 8 523 10 305 12 115 14 384 16 616 18 365 20 486 22 471 22 100 22 555 2% 196%
Matrícula en PE acreditados por Copaes en CU y
UAP1 737 2 937 3 456 4 118 6 472 7 589 9 938 14 348 44% 726% 2008-2014
Fuente:
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Ofrecer programas educativos de calidad reconocida por pares académicos de nivel nacional e internacional
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
10. Porcentaje de la matrícula en programas de licenciatura acreditados
Significado
Porcentaje de matrícula en programas acreditados o
reacreditados de licenciatura, por organismos reconocidos
por la Copaes del total de matrícula en programas
evaluables.
Fórmula
(Matrícula en programas acreditados por organismos
reconocidos por Copaes/ total de matrícula de licenciatura
en programas evaluables) * 100
44.3 42.547.1
55.563.6
71.678.4
83.990.1
95.489.4 88.1
12.620.9 22.8 25.9
38.042.3
48.5
67.0
26.1 24.9 26.831.7
42.1
50.755.2
59.5
67.872.4 70.9
78.5
0
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2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
%
Año
Porcentaje de matrícula de licenciatura en programas acreditados
Matrícula en PE acreditados por Copaes en OA Matrícula en PE acreditados por Copaes en CU y UAP
Matrícula en PE acreditados por Copaes
31
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Nota: las UAP Acolman, Chimalhuacán, Cuautitlán Izcalli y Huehuetoca no cuentan con programas evaluables.
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
10.1. Porcentaje de la matrícula en programas de licenciatura acreditados
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Ofrecer programas educativos de calidad reconocida por pares académicos de nivel nacional e internacional
100.0
100.0
100.0
100.0
100.0
100.0
100.0
100.0
100.0
100.0
100.0
100.0
100.0
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100.0
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64.8
44.8 3
3.9
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84.1
83.0
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71.0 5
9.4
58.6
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%
Porcentaje de matrícula de licenciatura en programas acreditados 2015
Promedio
32
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivos:
Código: Resultado
Meta PRDI 2017 (16%)
Meta PRDI 2017 (25%)
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Matrícula bachillerato 15 259 15 332 15 174 15 235 15 259 15 369 15 922 15 836 16 925 17 534 17 947 18 625 4% 22%
Matrícula bachillerato del ciclo anterior 15 259 15 332 15 174 15 235 15 259 15 369 15 922 16 219 16 925 17 534 17 947 2% 18% 2005-2015
Nuevo ingreso bachillerato 5 261 5 264 5 332 5 129 5 231 5 204 5 694 5 635 6 347 6 413 6 431 6 824 6% 30%
Egresados bachillerato 3 772 3 861 3 968 3 940 4 001 3 976 4 296 4 336 4 283 4 352 4 541 4 927 9% 31%
Matrícula estudios profesionales 30 419 30 682 32 720 32 990 32 809 33 996 36 138 37 794 40 736 43 849 51 340 54 842 7% 80%
Matrícula estudios profesionales del ciclo anterior* 30 419 32 241 32 720 33 368 32 809 34 138 36 210 39 008 42 235 48 508 51 875 7% 71% 2005-2015
Nuevo ingreso estudios profesionales 7 100 7 433 7 520 7 956 8 514 9 435 9 637 10 333 10 937 12 811 13 757 7% 94% 2005-2015
Egresados estudios profesionales 4 415 4 999 5 317 6 421 5 088 5 170 5 344 5 673 6 022 6 626 7 105 7% 61% 2005-2015
* Incluye matrícula de las licenciaturas que en el año (n+1) empezaron a tener egresados.
Notas: sólo se considera a las licenciaturas con egresados y nuevo ingreso; hasta 2011 se incluyó solo programas presenciales.
Fuente:
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Formar profesionistas para un ejercicio laboral ético, humanista y altamente competitivo
Formar bachilleres mediante el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
11. Índice de abandono escolar (antes deserción)
Significado
Porcentaje de alumnos que abandonan los estudios
antes de concluir el bachillerato o la licenciatura.
Fórmula
Bachillerato
Est. Profesionales
8.79.9
7.4 7.97.3
5.5
8.7 8.4 8.6 8.4
6.8
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6.1 5.9 6.36.8
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7.5 7.5 7.86.9
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2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
%
Año
Índice de abandono escolar (antes deserción)
Deserción bachillerato Deserción estudios profesionales
ntotalmatrícula
negresados1n1ingresonuevo1ntotalmatrícula1deserción de Índice
o
33
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
11.1. Índice de abandono escolar (antes deserción)
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Formar bachilleres mediante el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares
2.9 3.6 4.3 4.6 5.4 6.9 9.5 9.8 12.2 22.6
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%
Índice de abandono escolar de bachillerato 2015
Promedio
34
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Nota: Facultad de Derecho SD
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
11.2. Índice de abandono escolar (antes deserción)
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Formar profesionistas para un ejercicio laboral ético, humanista y altamente competitivo
2.02.8 2.8
4.4 4.6 4.7 4.95.4 5.5 5.6 5.7
6.26.7
7.8
9.0 9.19.6
12.212.6
16.3
18.2
1.9
5.26.1 6.3
7.78.5
9.39.7 10.0 10.1
10.9 11.2 11.2 11.3
17.3
19.8
7.1
0
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%
Índice de abandono escolar de estudios profesionales 2015
Promedio
35
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código:
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Matrícula bachillerato 15 259 15 332 15 174 15 293 15 333 15 493 16 113 16 219 16 925 17 534 17 947 18 625 4% 22%Meta PRDI
2017 (18 600)
Egreso bachillerato 3 772 3 861 3 968 3 971 4 001 4 001 4 308 4 364 4 283 4 352 4 541 4 927 9% 31%
Fuente:
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Formar bachilleres mediante el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares
Resultado
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
12. Egresados de bachillerato
Significado
Muestra el comportamiento que tienen los egresados de
bachillerato, durante el período de análisis
Fórmula
Egresados bachillerato
3 772 3 861 3 968 3 971 4 001 4 0014 308 4 364 4 283 4 352
4 541
4 927
0
1 000
2 000
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5 000
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2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Egre
sados
Año
Egreso bachillerato
36
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
12.1. Egresados de bachillerato
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Formar bachilleres mediante el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares
358331
303
269247
195
156133
81
51
443 451424
336
298 299
196
164
134
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Egreso bachillerato 2015
Hombres Mujeres
37
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resulta
do
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Egreso de estudios profesionales 4 497 4 827 4 999 5 317 6 421 5 088 5 192 5 426 5 675 6 022 6 906 7 105 3% 58%
Titulados de estudios profesionales 3 606 3 212 2 974 3 768 4 190 4 367 4 034 3 848 4 074 4 941 5 073 5 649 11% 57%
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Total de titulados de técnico superior y
licenciatura
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Formar profesionistas para un ejercicio laboral ético, humanista y altamente competitivo
Denominación
13. Egresados y titulados de estudios profesionales
Significado
Muestra a los egresados y titulados de
técnico superior y licenciatura
Fórmulas
Total de egresados de técnico superior y
licenciatura
4 4974 827 4 999
5 317
6 421
5 088 5 1925 426
5 6756 022
6 906 7 105
3 6063 212
2 974
3 7684 190 4 367
4 034 3 8484 074
4 941 5 073
5 649
0
1 000
2 000
3 000
4 000
5 000
6 000
7 000
8 000
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Año
Egreso y titulación de estudios profesionales
Egreso de estudios profesionales Titulados de estudios profesionales
38
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Fuente:
Denominación
13.1. Egresados y titulados de estudios profesionales
Agendas estadísticas 2004-2015
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Formar profesionistas para un ejercicio laboral ético, humanista y altamente competitivo
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352
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259
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188 185 179
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108 10597 96
8573
48
25
427 425
391381
271
253 251236
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Egreso de estudios profesionales 2015
39
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Fuente:
Denominación
13.2. Egresados y titulados de estudios profesionales
Agendas estadísticas 2004-2015
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Formar profesionistas para un ejercicio laboral ético, humanista y altamente competitivo
397 393
332
272259
210
193 191 186 181 178
128
107
87 85 84 8072
59
37
18
328
291
261
223
192179
162147
7965 64 63
46
0
50
100
150
200
250
300
350
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Titulados de estudios profesionales 2015
40
Indicadores de desempeño 2004-2015
Objetivos:
Código: Resultado
Bachillerato Meta PRDI 2017 (69.6)
Est profes. Meta PRDI 2017 (54.5%)
Concepto 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Ingreso bachillerato 4 886 4 854 4 738 4 984 5 012 5 261 5 209 5 399 5 170 5 272 5 413 5 834 5 841 6 347 6 413 6 431 6 824 6% 30%
Egreso bachillerato por cohorte 2 895 2 682 3 308 3 424 3 487 3 470 3 820 3 838 3 826 3 877 4 059 4 440 9% 53%
Ingreso estudios profesionales 5 555 6 416 7 013 7 454 8 135 7 823 7 676 7 593 8 097 8 542 9 323 10 828 11 599 12 347 12 752 13 365 14 172 6% 81%
Egreso de estudios profesionales
por cohorte3 285 3 705 4 134 4 458 4 629 3 995 3 892 3 881 4 227 4 557 5 108 5 810 14% 77%
Ingreso a estudios profesionales
de la cohorte5 555 6 416 7 013 7 454 8 135 7 438 7 612 7 593 8 054 8 591 9 174 10 821 18% 95%
Fuente:
Visión
2013-2017:Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Formar profesionistas para un ejercicio laboral ético, humanista y altamente competitivo
Formar bachilleres mediante el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
14. Tasa de eficiencia terminal por cohorte (bachillerato y estudios profesionales)
Notas: a partir de 2007 se calcula la eficiencia terminal por cohorte considerando el nuevo ingreso dependiendo de la duración de cada programa educativo.
En 2005 se considera sólo el nuevo ingreso de la modalidad presencial.
Significado
Fórmulas
Expresa el grado de eficacia del alumnado y de la
institución con relación a su actividad académica. A medida
que el valor del indicador se aproxime a 100 expresa un
mayor grado de eficacia y en consecuencia una mejor tasa
de rendimiento.
61.1
53.8
66.0 65.166.9
64.3
73.9 72.870.7
66.5
69.5 70.0
59.1 57.7 58.9 59.856.9
53.751.1 51.1
52.5 53.055.7
53.7
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2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
%
Año
Tasa de eficiencia terminal por cohorte (bachillerato y estudios profesionales)
Bachillerato Estudios profesionales
Eficiencia terminal por cohorte=
Egresados del plan de estudios en el a ño n
de los alumnos de nuevo ingreso a primer a ño
en al año n-años de duración del plan de estudios
Nuevo ingreso a primer año en el año
(n-años de duración del plan de estudios)
*100
41
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Meta PRDI 2017 (69.6%)
Meta PRDI 2017 (40%)
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Formar bachilleres mediante el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares
Denominación
14.1. Tasa de eficiencia terminal por cohorte (bachillerato y estudios profesionales)
Bachillerato
Bachillerato a
distancia
81.9 80.074.9 72.7 70.7 68.8 68.3
61.5 60.2
38.0
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Tasa de eficiencia terminal por cohorte en bachillerato 2015
Promedio
42
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Licenciatura Meta PRDI 2017 (54.5%)
Meta PRDI 2017 (43%)
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Formar profesionistas para un ejercicio laboral ético, humanista y altamente competitivo
Denominación
14.2. Tasa de eficiencia terminal por cohorte (bachillerato y estudios profesionales)
Licenciatura a
distancia
82.5
74.8 74.6
68.7
63.159.0 57.3 55.7 53.7 53.7
49.3 47.4 47.4 47.143.5 43.5
33.831.2 31.1
13.09.2
70.9 69.5 68.163.9 63.8
61.4 60.258.0
49.2 47.6 47.145.0 43.2
39.1
53.7
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%
Tasa de eficiencia terminal por cohorte en licenciatura 2015
Promedio
43
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivos:
Código: Resultado
Concepto 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2010-2014
Índice de reprobación en finales bachillerato 13.3 14.8 13.7 13.0 13.2 10.8 -18% -19%
Índice de reprobación en finales licenciatura 17.1 18.8 17.9 18.2 17.5 17.4 -1% 2%
Fuente:
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Formar profesionistas para un ejercicio laboral ético, humanista y altamente competitivo
Formar bachilleres mediante el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares
Denominación
15. Índice de reprobación en exámenes finales
Agendas estadísticas 2004-2015
Significado
Porcentaje de alumnos que reprueban en exámenes
finales en bachillerato o estudios profesionales.
Fórmula
13.314.8
13.7 13.0 13.2
10.8
17.118.8
17.9 18.2 17.5 17.4
0
5
10
15
20
2010 2011 2012 2013 2014 2015
%
Año
Índice de reprobación en exámenes finales
Reprobación bachillerato Reprobación estudios profesionales
1− aprobados + regularizados
existencia × 100
44
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Fuente:
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Formar bachilleres mediante el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares
Denominación
15.1. Índice de reprobación en exámenes finales
Agendas estadísticas 2004-2015
4.7 4.9 7.6 8.9 9.7 9.8 10.7 11.8 14.3 15.5
10.8
0
2
4
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10
12
14
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%
Índice de reprobación finales de bachillerato 2015
Promedio
45
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Fuente:
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Formar profesionistas para un ejercicio laboral ético, humanista y altamente competitivo
Denominación
15.2. Índice de reprobación en exámenes finales
Agendas estadísticas 2004-2015
7.4 8.2 9.1 10.0 10.712.0
14.2 15.2 15.8 16.0 16.3 17.4 17.820.2 21.2
22.6 23.1 24.0 24.826.2 26.8
49.3
5.48.6 9.2 10.4
12.7 12.7 13.4 14.4 14.9 14.6
21.222.8 23.1 23.8 24.3
30.7
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%
Índice de reprobación finales de estudios profesionales 2015
Promedio
46
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Concepto 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2007-2015
Nuevo ingreso de la cohorte 7 013 7 434 8 218 7 851 7 529 7 684 8 056 8 549 9 323 9% 33%
Titulados por cohorte 1 550 1 636 1 618 1 216 1 335 1 729 1 735 2 791 2 664 -5% 72%
Fuente:
(Titulados al primer año de egreso/nuevo ingreso
de acuerdo a la duración del programa
educativo)*100
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Formar profesionistas para un ejercicio laboral ético, humanista y altamente competitivo
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
16. Índice de titulación por cohorte (estudios profesionales)
Meta PRDI 2017 (25%)
Significado
Muestra la proporción de titulados en el año
siguiente al egreso de técnico superior y
licenciatura, y que cursaron la carrera en el tiempo
previsto según el programa educativo.
Fórmula
22.1 22.019.7
15.517.7
22.5 21.5
32.6
28.6
0
10
20
30
40
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
%
Año
Índice de titulación por cohorte estudios profesionales
47
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Formar profesionistas para un ejercicio laboral ético, humanista y altamente competitivo
Denominación
16.1. Índice de titulación por cohorte (estudios profesionales)
Meta PRDI 2017 (25%)
52.7
52.3
42.3
39.3
38.9
33.8
30.1
29.9
27.8
27.6
25.9
25.9
25.4
25.2
25.0
24.8
20.8
16.7
15.2
13.5
9.4
46.7
41.9
39.9
39.0
29.7
28.8
28.1
27.0
20.1
9.6
8.9
6.7
28.6
0
10
20
30
40
50
60
1. E
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%
Índice de titulación por cohorte en licenciatura 2015
promedio
48
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Programas de estudios profesionales con
índice de titulación global superior a 70% 44 40 37 50 45 69 57 53 53 76 61 80 31% 82%
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Formar profesionistas para un ejercicio laboral ético, humanista y altamente competitivo
Denominación
17. Programas de estudios profesionales con índice de titulación global superior a 70%
Significado
Muestra el número de programas de técnico superior y licenciatura
con índice de titulación global superior a 70%, indica la cantidad de
programas con mayor eficacia dentro de la Institución.
Fórmula
Cantidad de programas de estudios profesionales con índice de
titulación global superior a 70%
4440
37
5045
69
5753 53
76
61
80
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
%
Año
PE de estudios profesionales con índice de titulación globalsuperior a 70%
49
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Fuente:
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida
Formar profesionistas para un ejercicio laboral ético, humanista y altamente competitivo
Denominación
17.1. Programas de estudios profesionales con índice de titulación superior a 70%
Agendas estadísticas 2004-2015
4 4 4 43 3 3
2 2 2 2 21 1 1 1 1 1 1 1 1
65 5 5 5
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2
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Programas de licenciatura con índice de titulación global superior a 70%, 2015
50
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivos:
Código: Proceso
Concepto 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2006-2015
Alumnos UAEM de estudios avanzados en
movilidad nacional e internacional 6 2 1 5 66 59 103 115 155 65 -58% 983%
Alumnos UAEM de licenciatura en movilidad
nacional 103 61 80 79 119 105 100 85 73 113 55% 10%
Alumnos UAEM de licenciatura en movilidad
internacional 42 83 144 103 144 129 208 220 469 660 41% 1471%
Alumnos UAEM de licenciatura en movilidad
nacional financiados por ANUIES 27 49 49 49 50 52 50 0 0 0% -100%
Matrícula de estudios avanzados 2 198 2 376 2 627 2 599 2 683 3 058 3 430 3 714 3 599 3 583 0% 63%
Matrícula de licenciatura 33 076 33 923 33 839 35 598 38 679 41 809 45 161 48 566 51 875 55 257 7% 67%
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
18. Porcentaje de alumnos UAEM en programas de movilidad estudiantil
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida; su pertinencia abarca el ámbito nacional e internacional
Promueve la internacionalización
Promover estándares que favorezcan la internacionalización de la docencia
Formar bachilleres y profesionistas …
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
Fortalecer la cooperación internacional en todos los espacios universitarios
Significado
Muestra el porcentaje de alumnos de la institución en
movilidad estudiantil tanto en el país como en el
extranjero
Fórmula
(Alumnos UAEM en programas de movilidad
estudiantil / Matrícula)*100
0.270.08
0.04 0.19
2.46
1.93
3.00 3.10
4.31
1.81
0.44 0.42 0.66 0.510.68 0.56 0.68 0.63
1.04
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2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Año
Porcentaje de alumnos UAEM en programas de movilidad estudiantil
% alumnos UAEM de estudios avanzados en movilidad nacional e internacional
% alumnos UAEM de licenciatura en movilidad nacional e internacional
%
51
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivos:
Código: Proceso
Concepto 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2006-2015
Alumnos UAEM de estudios avanzados en
movilidad nacional e internacional 6 2 1 5 66 59 103 115 155 65 -58% 983%
Alumnos UAEM de estudios profesionales
en movilidad nacional 103 61 80 79 119 105 100 85 73 113 55% 10%
Alumnos UAEM de estudios profesionales
en movilidad internacional 42 83 144 103 144 129 208 220 469 660 41% 1471%
Alumnos UAEM de estudios profesionales
en movilidad nacional financiados por
ANUIES
27 49 49 49 50 52 50 0 0 0% -100%
Fuente:
Muestra el número de alumnos de la institución en
movilidad estudiantil tanto en el país como en el
extranjero
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida; su pertinencia abarca el ámbito nacional e internacional
Promueve la internacionalización
Promover estándares que favorezcan la internacionalización de la docencia
Formar bachilleres y profesionistas …
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
Fortalecer la cooperación internacional en todos los espacios universitarios
Denominación
19. Alumnos UAEM en programas de movilidad estudiantil
Significado
Fórmula
Alumnos UAEM en programas de movilidad
estudiantil
Agendas estadísticas 2004-2015
Meta PRDI 2017 (400)
Meta PRDI Anual (50)
Meta PRDI 2017 (1 226)
6 21 5
66 59 103 115155
65145 144
224182
263 234308 305
542
773
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Alu
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Año
Alumnos UAEM en programas de movilidad estudiantil
Alumnos UAEM de estudios avanzados en movilidad nacional e internacional
Alumnos UAEM de licenciatura en movilidad nacional e internacional
52
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivos:
Código: Proceso
Fuente:
19.1. Alumnos UAEM en programas de movilidad estudiantil
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
Oferta educativa amplia, diversa y de calidad reconocida; su pertinencia abarca el ámbito nacional e internacional
Promueve la internacionalización
Promover estándares que favorezcan la internacionalización de la docencia
Formar bachilleres y profesionistas …
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
Fortalecer la cooperación internacional en todos los espacios universitarios
79
9993
64
46 47 42
27 23 20 17 17 14 16 15 12 10 8 5 3 3
3225 24
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1. IC
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Alumnos UAEM de estudios superiores en programas de movilidad estudiantil 2015
Posgrado Licenciatura
53
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
* Incluye computadoras para alumnos en los centros de investigación adscritos a las facultades.
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Matrícula total 48 673 49 721 50 448 51 592 51 799 53 690 57 475 61 086 65 516 69 814 73 421 77 465 6% 59%
Computadoras asignadas a alumnos* 5 348 4 708 4 571 5 144 5 550 5 558 6 532 9 121 13 384 11 415 12 717 12 747 0% 138%
Matrícula en OA, CU y UAP 33 414 34 389 35 274 36 299 36 466 38 197 41 362 44 867 48 591 52 280 55 474 58 840 6% 76%
Computadoras asignadas a alumnos de OA, CU
y UAP4 293 3 627 3 609 4 001 4 417 4 425 5 295 6 879 11 457 9 562 10 937 10 545 -4% 146%
Matrícula bachillerato presencial matutino 8 470 8 645 8 450 8 732 8 508 8 765 9 202 9 155 9 321 9 601 10 157 10 561 4% 25%
Matrícula bachillerato presencial vespertino 6 789 6 645 6 693 6 503 6 751 6 604 6 720 6 896 7 350 7 668 7 578 7 917 4% 17%
Computadoras asignadas a alumnos de PEP 846 677 548 716 678 678 824 1 187 1 462 1 440 1 780 1 780 0% 110%
* Incluye computadoras de centros de investigación adscritos a la Secretaría de Investigación y Estudios Avanzados y a dependencias de Administración Central.
Fuente:
Potencia el desarrollo institucional a través del uso intensivo de las tecnologías de la información y comunicación
Mejorar la instrumentación de planes y programas de estudio, así como los recursos y servicios para alumnos y docentes
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
20. Alumnos por computadora
Meta PRDI 2017 (5)
Significado
Muestra la cantidad de alumnos por cada equipo de
cómputo. Se debe considerar que si operan más de un
turno, el valor del indicador disminuye. En la medida
que el indicador se aproxime a la unidad indica mayor
capacidad de recepción para que los alumnos puedan
utilizar un equipo de cómputo, y cuanto más distante
este de la unidad menor es la capacidad de la
Universidad para atender mayor demanda.
Fórmula
Redondea al entero inferior
Promedio = Promedio (indicador por turno)
Por turno = Matrícula del turno /total de computadoras
asignadas a uso estudiantil
Matrícula total /total de computadoras asignadas a uso
estudiantil
1011
1211
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6
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12 12 1211
7 7 76
6
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15
20
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Alu
mn
os
Año
Alumnos por computadora
Alumnos (promedio general) Alumnos de OA, CU y UAP Alumnos de PEP promedio
54
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
20.1. Alumnos por computadora
Potencia el desarrollo institucional a través del uso intensivo de las tecnologías de la información y comunicación
Mejorar la instrumentación de planes y programas de estudio, así como los recursos y servicios para alumnos y
docentes
4
6 6 6 67 7
1011
34
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Alumnos por computadora en PEP 2015
Alumnos por computadora matutino Alumnos por computadora vespertino Promedio
55
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Fuente:
20.2. Alumnos por computadora
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
Potencia el desarrollo institucional a través del uso intensivo de las tecnologías de la información y comunicación
Mejorar la instrumentación de planes y programas de estudio, así como los recursos y servicios para alumnos y
docentes
2 5 3 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 11 11 9 13 12 14 21 2 3 3 3 7 5 4 6 5 6 7 6 6 6 7 11 4
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Alumnos por computadora en OA, CU y UAP 2015
Promedio
56
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
* Incluye computadoras para alumnos en los centros de investigación adscritos a las facultades.
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Computadoras en la red institucional 4 012 6 245 7 207 8 680 9 866 9 875 11 442 14 257 18 352 18 471 21 757 21 867 1% 445%
Total de computadoras 8 783 9 557 9 634 11 455 11 509 11 511 12 877 16 226 23 165 22 869 26 865 26 749 0% 205%
Computadoras en red en OA, CU, UAP y centros de
investigación2 773 4 013 4 585 5 439 6 383 6 371 7 697 9 662 13 252 13 868 15 889 16 423 3% 492%
Total de computadoras en OA, CU, UAP y centros de
investigación5 772 5 861 6 104 7 075 7 256 7 711 8 872 11 123 17 121 17 281 19 375 19 906 3% 245%
Computadoras en red en espacios de bachillerato 510 716 777 1 042 1 048 1 048 1 136 1 455 1 757 1 783 2 331 2 346 1% 360%
Total de computadoras en espacios de bachillerato 1 120 1 093 1 063 1 394 1 173 1 173 1 230 1 627 2 088 2 107 2 881 2 898 1% 159%
Fuente:
Potencia el desarrollo institucional a través del uso intensivo de las tecnologías de la información y comunicación
Mejorar la instrumentación de planes y programas de estudio, así como los recursos y servicios para alumnos y docentes
Denominación
21. Porcentaje de computadoras conectadas a la red institucional
Agendas estadísticas 2004-2015
Significado
Define la proporción de computadoras
conectadas a la red institucional
Fórmula
(Total de computadoras conectadas a la red
institucional /total de computadoras)*100
45.7
65.3
74.8 75.885.7
85.888.9 87.9
79.2 80.881.0
81.7
48.0
68.5
75.1 76.9
88.0
82.686.8 86.9
77.480.2
82.0 82.5
45.5
65.5 73.1 74.7
89.3 89.392.4
89.4
84.1 84.6
80.9 81.0
40
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90
100
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
%
Año
Porcentaje de computadoras en la red institucional
Computadoras en la red institucional Computadoras en red en OA, CU, UAP y centros de investigación
Computadoras en red en espacios de bachillerato
57
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Fuente:
21.1. Porcentaje de computadoras conectadas a la red institucional
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
Potencia el desarrollo institucional a través del uso intensivo de las tecnologías de la información y comunicación
Mejorar la instrumentación de planes y programas de estudio, así como los recursos y servicios para alumnos y docentes
100.094.8 94.2 91.4
85.475.5
68.2 65.156.5
81.0
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%
Porcentaje de computadoras en la red institucional en PEP 2015
Promedio
58
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Fuente:
Denominación
21.2. Porcentaje de computadoras conectadas a la red institucional
Agendas estadísticas 2004-2015
Potencia el desarrollo institucional a través del uso intensivo de las tecnologías de la información y comunicación
Mejorar la instrumentación de planes y programas de estudio, así como los recursos y servicios para alumnos y docentes
99.4
95.1
95.0
92.8
92.4
91.5
91.3
91.1
90.5
89.7
88.1
86.8
85.6
83.2
83.1
82.9
82.4
81.3
79.2
73.9
54.8
52.3
97.4
97.1
95.0
94.3
89.8
85.3
85.2
83.8
82.8
78.6
78.2
77.7
74.4
69.6
67.4 5
4.8
97.7
91.8
86.3
78.6 6
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Porcentaje de computadoras en la red institucional en OA, CU y UAP 2015
Promedio
59
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Alumnos en tutoría (estudios profesionales) 19 783 21 711 24 446 27 166 29 123 34 478 36 131 40 916 43 781 45 897 48 343 52 426 8% 165%
Tutores de estudios profesionales 1 178 1 297 1 467 1 738 1 941 1 698 2 076 2 216 2 617 2 691 2 948 3 121 6% 165%
Alumnos de bachillerato en tutoría 8 071 14 742 13 882 14 636 14 882 13 973 15 399 16 281 16 330 17 133 18 134 6% 125% 2005-2015
Tutores bachillerato 161 221 311 369 311 361 398 488 489 542 508 -6% 216% 2005-2015
Fuente:
Redondea al entero inferior
Esta plenamente comprometida con el desarrollo de la entidad, por lo que forma profesionistas a través de un modelo educativo
integral que fomenta la actitud emprendedora
Mejorar la instrumentación de planes y programas de estudio así como los recursos y servicios para alumnos y docentes
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
22. Alumnos por tutor (bachillerato y estudios profesionales)
Significado
Informa de la cantidad de alumnos que atiende cada tutor,
permite apreciar la dedicación que le ofrece el tutor a los
alumnos, cuanto mayor sea el número de alumnos por
tutor, la atención que reciben cada uno de los alumnos es
menor.
Fórmula
Alumnos de bachillerato, técnico superior y licenciatura en
tutoría / tutores16 16 16 15 15
2017 18
16 17 16 16
50
66
44
39
47
38 38
33 3331
35
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10
20
30
40
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60
70
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Alu
mn
os
Año
Alumnos por tutor
Alumnos por tutor de estudios profesionales Alumnos por tutor bachillerato
60
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
22.1. Alumnos por tutor (bachillerato y estudios profesionales)
Esta plenamente comprometida con el desarrollo de la entidad, por lo que forma profesionistas a través de un modelo
educativo integral que fomenta la actitud emprendedora
Mejorar la instrumentación de planes y programas de estudio así como los recursos y servicios para alumnos y
docentes
23 25 2832
39 40 41 4246
35
0
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Alumnos por tutor (bachillerato) 2015
Promedio
61
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Fuente:
Denominación
22.2. Alumnos por tutor (bachillerato y estudios profesionales)
Agendas estadísticas 2004-2015
Esta plenamente comprometida con el desarrollo de la entidad, por lo que forma profesionistas a través de un modelo
educativo integral que fomenta la actitud emprendedora
Mejorar la instrumentación de planes y programas de estudio así como los recursos y servicios para alumnos y
docentes
6 7 8 8 9 9 10 10 10 11 12 13 13 14 14 15 15 17 17 22 22 24 14 15 16 17 19 20 20 20 20 22 22 24 27 29 31 33
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Alumnos por tutor (estudios profesionales) 2015
Promedio
62
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código:
Concepto 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2005-2015
PTC (bachillerato y licenciatura) adscriptos a
programas educativos 930 867 897 949 1 011 1 061 1 170 1 237 1 353 1 422 1 459 3% 57%
PTC tutores 614 702 797 807 764 825 879 1 059 1 105 1 157 1 198 4% 95%
PTC en facultades, CU y UAP 787 783 813 862 918 964 1 073 1 138 1 232 1 293 1 331 3% 69%
PTC tutores en facultades, CU y UAP 566 628 722 732 694 765 817 981 1 028 1 075 1 108 3% 96%
PTC en planteles de la Escuela Preparatoria (PEP) 143 84 84 87 93 97 97 99 121 129 128 -1% -10%
PTC tutores en PEP 48 74 75 75 70 70 62 78 77 82 90 10% 88%
Fuente:
Esta plenamente comprometida con el desarrollo de la entidad, por lo que forma profesionistas a través de un
modelo educativo integral que fomenta la actitud emprendedora
Mejorar la instrumentación de planes y programas de estudio así como los recursos y servicios para alumnos y
docentes
Denominación23. Porcentaje de PTC tutores (bachillerato y estudios profesionales)
Agendas estadísticas 2004-2015
Significado
Muestra la proporción de profesores de tiempo
completo (PTC) que realizan tutoría,
considerando los PTC registrados en la
Dirección de Recursos Humanos.
Fórmula
(PTC que realizan tutoría / Total de PTC)*100
Proceso
66
81
8985
75 7875
8682 81
82
72
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7679
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2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
%
Porcentaje PTC tutores
PTC tutores PTC tutores en facultades, CU y UAP PTC tutores en PEP
63
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
23.1. Porcentaje de PTC tutores (bachillerato y estudios profesionales)
Esta plenamente comprometida con el desarrollo de la entidad, por lo que forma profesionistas a través de un modelo
educativo integral que fomenta la actitud emprendedora
Mejorar la instrumentación de planes y programas de estudio así como los recursos y servicios para alumnos y
docentes
10087
71 7063 63 60 58 57
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%
Porcentaje de PTC tutores (bachillerato) 2015
Promedio
64
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Fuente:
Denominación
23.2. Porcentaje de PTC tutores (bachillerato y estudios profesionales)
Agendas estadísticas 2004-2015
Esta plenamente comprometida con el desarrollo de la entidad, por lo que forma profesionistas a través de un modelo
educativo integral que fomenta la actitud emprendedora
Mejorar la instrumentación de planes y programas de estudio así como los recursos y servicios para alumnos y
docentes
100 97 95 93 90 90 89 88 88 84 83 82 81 8173 73 70 69 68 67 64
40
10094 93 92 92 90 90 89 89 88 87 87 86 83 82
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%
Porcentaje de PTC tutores (estudios profesionales) 2015
Promedio
65
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Matrícula total 48 673 49 721 50 448 51 592 51 799 53 690 57 475 61 086 65 516 69 814 73 421 77 465 6% 59%
Volúmenes 570 593 633 444 616 973 649 299 693 177 740 457 786 187 840 503 917 957 983 729 1 036 403 1 076 911 4% 89%
Matrícula en OA, CU y UAP 33 414 34 389 35 274 36 299 36 466 38 197 41 362 44 867 48 591 52 280 55 474 58 840 6% 76%
Volúmenes en bibliotecas de OA, CU, UAP y
centros de investigación352 633 400 399 390 507 431 981 460 731 496 594 533 080 579 759 635 887 704 868 751 191 823 432 10% 134%
Matrícula bachillerato 15 259 15 332 15 174 15 293 15 333 15 493 16 113 16 219 16 925 17 534 17 947 18 625 4% 22%
Volúmenes en bibliotecas bachillerato 84 710 91 559 90 966 97 098 108 915 119 420 126 179 130 414 137 989 143 173 145 366 146 767 1% 73%
Fuente:
Esta plenamente comprometida con el desarrollo de la entidad, por lo que forma profesionistas a través de un modelo educativo
integral que fomenta la actitud emprendedora
Mejorar la instrumentación de planes y programas de estudio así como los recursos y servicios para alumnos y docentes
Denominación
24. Volúmenes por alumno
Agendas estadísticas 2004-2015
Significado
Redondea al entero inferior
Total de volúmenes / matrícula total
Fórmula
Señala la cantidad de volúmenes por cada
alumno. 11
12 12 12
13 13 13 13
14 14 14
13
10
11 11 11
12
13
12 12
13 13 13 13
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7 7 7
8 8 8 8
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6
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2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Vo
lúm
en
es
Año
Volúmenes por alumno
Volúmenes Volúmenes en bibliotecas de OA, CU, UAP y centros de investigación Volúmenes en bibliotecas bachillerato
66
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
24.1. Volúmenes por alumno
Esta plenamente comprometida con el desarrollo de la entidad, por lo que forma profesionistas a través de un modelo
educativo integral que fomenta la actitud emprendedora
Mejorar la instrumentación de planes y programas de estudio así como los recursos y servicios para alumnos y docentes
1211
109
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Volúmenes por alumno en PEP 2015
Promedio
67
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Instituto de Estudios sobre la Universidad: 7 617
Nota: Los volúmenes del ICAR se integraron a la Biblioteca del área "El Cerrillo" (facultades de Ciencias, Ciencias Agrícolas y Medicina Veterinaria y Zootecnia)
Fuente:
Denominación
24.2. Volúmenes por alumno
Agendas estadísticas 2004-2015
Esta plenamente comprometida con el desarrollo de la entidad, por lo que forma profesionistas a través de un modelo
educativo integral que fomenta la actitud emprendedora
Mejorar la instrumentación de planes y programas de estudio así como los recursos y servicios para alumnos y docentes
76
65
36
29
2422
19
14 14 13 12 11 11 118 8 7 6
1816 16 16 15 14 14 13
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Volúmenes por alumno OA, CU y UAP 2015
Promedio
68
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Meta PRDI 2012 (10)
Fórmula
Concepto 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2008-2014
Matrícula total 51 799 53 690 57 475 61 086 65 516 69 814 73 421 77 465 6% 50%
Títulos 260 430 277 245 286 974 295 993 302 824 311 742 318 177 323 679 2% 24%
Matrícula en OA, CU y UAP 36 466 38 197 41 362 44 867 48 591 52 280 55 474 58 840 6% 61%
Títulos en bibliotecas de OA, CU y UAP 262 241 280 763 239 869 343 128 365 711 386 697 393 897 414 287 5% 58%
Matrícula bachillerato 15 333 15 493 16 113 16 219 16 925 17 534 17 947 18 625 4% 21%
Títulos en bibliotecas de bachillerato 55 166 59 351 61 959 62 757 63 801 65 061 65 532 65 754 0% 19%
Fuente:
Esta plenamente comprometida con el desarrollo de la entidad, por lo que forma profesionistas a través de un modelo
educativo integral que fomenta la actitud emprendedora
Mejorar la instrumentación de planes y programas de estudio así como los recursos y servicios para alumnos y docentes
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
25. Títulos por alumno
Significado
Señala la cantidad de títulos por cada alumno.
Total de títulos / matrícula total
Redondea al entero inferior
5 5
4
4 4 4 4 4
7 7
5
7 7 7 7 7
3 3 3 3 3 3 3 3
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2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Tít
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Año
Títulos por alumno
Títulos Títulos en bibliotecas de OA, CU y UAP Títulos en bibliotecas de bachillerato
69
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
25.1. Títulos por alumno
Esta plenamente comprometida con el desarrollo de la entidad, por lo que forma profesionistas a través de un modelo
educativo integral que fomenta la actitud emprendedora
Mejorar la instrumentación de planes y programas de estudio así como los recursos y servicios para alumnos y docentes
5
4
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Título
s
Títulos por alumno en PEP 2015
Promedio
70
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Instituto de Estudios sobre la Universidad: 6 633
Nota: Los volúmenes del ICAR se integraron a la Biblioteca del área "El Cerrillo" (facultades de Ciencias, Ciencias Agrícolas y Medicina Veterinaria y Zootecnia)
Fuente:
Denominación
25.2. Títulos por alumno
Agendas estadísticas 2004-2015
Esta plenamente comprometida con el desarrollo de la entidad, por lo que forma profesionistas a través de un modelo
educativo integral que fomenta la actitud emprendedora
Mejorar la instrumentación de planes y programas de estudio así como los recursos y servicios para alumnos y docentes
53
34
21 20 19
1311
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Títulos por alumno en OA, CU UAEM y UAP 2015
Promedio
71
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2006-2015
Laboratorios y talleres certificados 0 0 2 3 4 4 2 5 6 6 8 11 38% 450%
* Se incluyeron el laboratorio de Gastronomía y de Hospedaje del Centro Universitario UAEM Tenancingo desde 20111.
Fuente:
Significado
Muestra el número de talleres y laboratorios
acreditados
Centro Universitario UAEM Tenancingo*
2 laboratorios: de Gastronomía y de Hospedaje
Total de laboratorios acreditados
Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia
Lab. de Ensayos del CIESA: Sanidad agropecuaria
Facultad de Química
Lab. de Pruebas de Servicios Externos: Ensayos en alimentos
Lab. de Pruebas de Servicios Externos: Ensayos/calibración en agua
2 laboratorios de Biología
Facultad de Ciencias Agrícolas
Lab. de Fitopatología: Diagnóstico fitosanitario
Lab. del CIEAF: Análisis de suelo
Facultad de Ingeniería
Esta plenamente comprometida con el desarrollo de la entidad, por lo que forma profesionistas a través de un modelo educativo integral que
fomenta la actitud emprendedora
Mejorar la instrumentación de planes y programas de estudio así como los recursos y servicios para alumnos y docentes
Denominación
26. Laboratorios y talleres acreditados
Meta PRDI 2017 (11)
Agendas estadísticas 2004-2015
Lab. de Materiales: Ensayos en el área de construcción
Facultad de Medicina
Lab. de Habilidades Clínicas
Fórmula
Facultad de Ciencias
2
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2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Tall
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tori
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Año
Talleres y laboratorios acreditados
72
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Oferta
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Planes de estudios avanzados 74 67 71 81 87 96 99 100 103 101 103 101 -2% 36%
Planes de estudios superiores 134 127 131 144 154 164 170 177 181 180 184 184 0% 37%
Programas de estudios avanzados* 68 67 69 86 86 98 108 108 124 127 123 158 28% 132%
Programas de estudios profesionales 123 124 124 127 131 131 144 153 157 165 174 176 1% 43%
Programas de estudios superiores 191 191 193 213 217 229 252 261 281 292 297 334 12% 75%
* Se cuentan los programas de estudios avanzados con matrícula.
Nota: los programas de estudios avanzados se cuentan por sede.
Fuente:
Programas de estudios avanzados:
(programas de estudios avanzados / total
de programas de estudios superiores) *
100
Apoya la formación de investigadores y profesionales que se integran a redes globales de conocimiento
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
27. Porcentaje de planes y programas de estudios avanzados
Significado
Indica el nivel de estudios que oferta la
universidad.
Fórmula
Planes de estudios avanzados: (planes de
estudios avanzados / total de planes de
estudios superiores) * 100
55.252.8 54.2
56.3 56.558.5 58.2 56.5 56.9 56.1 56.0 54.9
35.6 35.1 35.840.4 39.6
42.8 42.9 41.444.1 43.5
41.4
47.3
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2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
%
Año
Porcentaje de planes y programas de estudios avanzados
Planes Programas
73
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Oferta
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
27.1. Porcentaje de planes y programas de estudios avanzados
Apoya la formación de investigadores y profesionales que se integran a redes globales de conocimiento
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
8683
8078
7571
6462
58 57 57 57 56
50 50 50 5045
38 3833
38 36 36 36
25 25 25
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8 8
100 100 100 100
47.3
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90
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%
Porcentaje de programas de estudios avanzados en OA, CU y UAP 2015
Promedio
74
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultados
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Graduados de maestría 118 96 122 182 171 219 230 327 359 387 318 439 38% 272%
Graduados de doctorado 5 9 20 31 36 53 36 44 75 85 69 87 26% 1640%
Fuente:
Apoya la formación de investigadores y profesionales que se integran a redes globales de conocimiento
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
Denominación
28. Graduados en maestría y doctorado
Agendas estadísticas 2004-2015
Define el total de graduados en programas de
posgrado
Significado
Fórmula
Total de alumnos graduados
11896
122
182171
219230
327
359
387
318
439
5 920
31 3653
36 44
75 8569
87
0
50
100
150
200
250
300
350
400
450
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Gra
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Año
Graduados en maestría y doctorado
Maestría Doctorado
75
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultados
Fuente:
Apoya la formación de investigadores y profesionales que se integran a redes globales de conocimiento
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
Denominación
28.1. Graduados en maestría y doctorado
Agendas estadísticas 2004-2015
13
8
21
46
10
1
64 4
3 3 31
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14
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34
32
24
13
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3 3 32 2
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33
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Gra
du
ad
os
Graduados maestría y doctorado 2015
Doctorado Maestría
76
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Planes de estudios avanzados 74 67 71 81 87 96 99 100 103 101 103 101 -2% 36%
Programas de posgrado (esp. médicas) 17 18 19 20 20 24 24 23 25 28 28 28 0% 65%
Posgrados en el PIFoP 14 12
Posgrados en el PNPC 0 2 12 20 31 31 41 40 59 57 57 58 2% 2800% 2005-2015
Posgrados en el CIFRHS 0 15 16 17 17 21 21 23 25 25 25 25 0% 67% 2005-2015
CIFRHS: Comisión Interinstitucional para la Formación de Recursos Humanos para la Salud.
Nota: los programas de estudios avanzados se cuentan por sede para PNPC, y para CIFRHS por programa.
Fuente:
Apoya la formación de investigadores y profesionales que se integran a redes globales de conocimiento
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
29. Porcentaje de programas de estudios avanzados de calidad
Meta PRDI 2017 (85 programas acreditados)
Significado
Fórmulas
Conocer la calidad de los programas de estudios
avanzados ofertados, qué proporción de estos cubre los
parámetros establecidos en el Programa Nacional de
Posgrados de Calidad (PNPC) y en el Programa Integral
de Fortalecimiento del estudios avanzados (PIFoP).
Asimismo indica que porcentaje de nuestros programas
de estudios avanzados cuentan con reconocimiento y por
lo tanto están sujetos a mayor demanda, ya que son
apoyados con becas por el Conacyt. Los programas de
estudios avanzados incluyen doctorados, maestrías y
especializaciones
PNPC: (programas en el PNPC / total de programas de
estudios avanzados) * 100
PIFoP: (programas de estudios avanzados en PIFoP /
total de programas de estudios avanzados) * 100
19 18
3
1725
3632
41 40
57 56 55 57
83 84 85 85 88 88
100 100
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20
40
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80
100
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
%
Año
Porcentaje de programas de estudios avanzados de calidad
PIFoP PNPC CIFRHS
77
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Espacio universitario
1 Doctorado en Ciencia de Materiales Facultad de Química
2 Doctorado en Ciencias Facultad de Ciencias
Facultad de Ciencias
Facultad de Ciencias Agrícolas
Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia
Centro Universitario UAEM Amecameca
Centro Universitario UAEM Temascaltepec
Centro Universitario UAEM Tenancingo
Instituto de Ciencias Agropecuarias y Rurales
Facultad de Geografía
Facultad de Ingeniería
Facultad de Planeación Urbana y Regional
Facultad de Química
Facultad de Turismo y Gastronomía
5 Doctorado en Ciencias de la Ingeniería Facultad de Ingeniería
Facultad de Ciencias de la Conducta
Facultad de Enfermería y Obstetricia
Facultad de Medicina
Facultad de Odontología
Centro de Investigación en Ciencias Médicas
7 Doctorado en Ciencias del Agua Facultad de Ingeniería
Facultad de Contaduría y Administración
Facultad de Economía
9 Doctorado en Ciencias Químicas Facultad de Química
Apoya la formación de investigadores y profesionales que se integran a redes
globales de conocimiento
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
Denominación
29.1. Porcentaje de programas de estudios avanzados de calidad
Programas de estudios avanzados en el PNPC 2015Programa educativo
3 Doctorado en Ciencias Agropecuarias y Recursos Naturales
4 Doctorado en Ciencias Ambientales
6 Doctorado en Ciencias de la Salud
8 Doctorado en Ciencias Económico Administrativas
78
Espacio universitario
Denominación
29.1. Porcentaje de programas de estudios avanzados de calidad
Programas de estudios avanzados en el PNPC 2015Programa educativo
Facultad de Ciencias de la Conducta
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
Facultad de Planeación Urbana y Regional
Facultad de Arquitectura y Diseño
Facultad de Ingeniería
12 Doctorado en Estudios Jurídicos Facultad de Derecho
Facultad de Humanidades
Instituto de Estudios sobre la Universidad
Centro de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades
14 Doctorado en Urbanismo Facultad de Planeación Urbana y Regional
15 Maestría en Administración (Recursos Humanos) Facultad de Contaduría y Administración
16 Maestría en Administración Pública y Gobierno Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
Facultad de Ciencias Agrícolas
Facultad de Turismo y Gastronomía
Centro Universitario UAEM Amecameca
Centro Universitario UAEM Temascaltepec
Centro Universitario UAEM Tenancingo
Instituto de Ciencias Agropecuarias y Rurales
18 Maestría en Análisis Espacial y Geoinformático Facultad de Geografía
19 Maestría en Ciencia de Materiales Facultad de Química
20 Maestría en Ciencias Facultad de Ciencias
Facultad de Ciencias
Facultad de Ciencias Agrícolas
Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia
Centro Universitario UAEM Amecameca
Centro Universitario UAEM Temascaltepec
Centro Universitario UAEM Tenancingo
Instituto de Ciencias Agropecuarias y Rurales
Facultad de Geografía
Facultad de Ingeniería
Facultad de Planeación Urbana y Regional
Facultad de Química
Facultad de Turismo y Gastronomía
17Maestría en Agroindustria Rural Desarrollo Territorial y
Turismo Agroalimentario
21 Maestría en Ciencias Agropecuarias y Recursos Naturales
22 Maestría en Ciencias Ambientales
Doctorado en Ciencias Sociales
11 Doctorado en Diseño
13 Doctorado en Humanidades
10
79
Espacio universitario
Denominación
29.1. Porcentaje de programas de estudios avanzados de calidad
Programas de estudios avanzados en el PNPC 2015Programa educativo
Centro Universitario UAEM Atlacomulco
Centro Universitario UAEM Ecatepec
Centro Universitario UAEM Temascaltepec
Centro Universitario UAEM Texcoco
Centro Universitario UAEM Valle de Chalco
Centro Universitario UAEM Valle de México
Unidad Académica Profesional Tianguistenco
24 Maestría en Ciencias de la Ingeniería Facultad de Ingeniería
25 Maestría en Ciencias de la Salud Facultad de Medicina
26 Maestría en Ciencias del Agua Facultad de Ingeniería
27 Maestría en Ciencias Odontológicas Facultad de Odontología
28 Maestría en Ciencias Químicas Facultad de Química
29 Maestría en Diseño Facultad de Arquitectura y Diseño
30 Maestría en Estudios de la Ciudad Facultad de Planeación Urbana y Regional
31 Maestría en Estudios Jurídicos Facultad de Derecho
32 Maestría en Estudios para la Paz y el Desarrollo Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
Facultad de Arquitectura y Diseño
Facultad de Economía
Instituto de Estudios sobre la Universidad
34 Maestría en Estudios Turísticos Facultad de Turismo y Gastronomía
35 Maestría en Estudios Visuales Facultad de Artes
Facultad de Humanidades
Instituto de Estudios sobre la Universidad
Centro de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades
37 Maestría en Ingeniería de la Cadena de Suministros Facultad de Ingeniería
38 Maestría en Lingüística Aplicada Facultad de Lenguas
Facultad de Ciencias de la Conducta
Instituto de Estudios sobre la Universidad
Centro Universitario UAEM Amecameca
Centro Universitario UAEM Valle de Chalco
Unidad Académica Profesional Nezahualcóyotl
41 Especialidad de Enfermería en Salud Familiar Facultad de Enfermería y Obstetricia
Facultad de Contaduría y Administración
Facultad de Turismo y Gastronomía
39 Maestría en Práctica Docente
40 Maestría en Sociología de la Salud
23 Maestría en Ciencias de la Computación
33Maestría en Estudios Sustentables Regionales y
Metropolitanos
36 Maestría en Humanidades
42 Especialidad en Administración de Empresas Turísticas
80
Espacio universitario
Denominación
29.1. Porcentaje de programas de estudios avanzados de calidad
Programas de estudios avanzados en el PNPC 2015Programa educativo
43 Especialidad en Cardiología Facultad de Medicina
44Especialidad en Cartografía Automatizada Teledetección y
Sistemas de Información GeográficaFacultad de Geografía
45 Especialidad en Cirugía Oncológica Facultad de Medicina
46 Especialidad en Cirugía Plástica y Reconstructiva Facultad de Medicina
47 Especialidad en Endodoncia Facultad de Odontología
48 Especialidad en Floricultura Facultad de Ciencias Agrícolas
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
Centro de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades
50 Especialidad en Medicina del Enfermo en Estado Crítico Facultad de Medicina
51 Especialidad en Medicina y Cirugía en Perros y Gatos Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia
52 Especialidad en Neurocirugía Facultad de Medicina
53 Especialidad en Odontopediatría Facultad de Odontología
54 Especialidad en Oncología Médica Facultad de Medicina
55 Especialidad en Ortodoncia Facultad de Odontología
56 Especialidad en Producción Ovina Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia
57 Especialidad en Radiooncología Facultad de Medicina
58 Especialidad en Valuación de Bienes Inmuebles Facultad de Arquitectura y Diseño
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
49 Especialidad en Género Violencia y Políticas Públicas
81
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Nota: los programas se adscribieron al espacio donde se registra matrícula, dado que varios son intrainstitucionales.
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
29.2. Porcentaje de programas de estudios avanzados de calidad
Apoya la formación de investigadores y profesionales que se integran a redes globales de conocimiento
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
4 3 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
11 1
1
43 2
2 13 2 2 2 2 1 1 1
11 1 1
1 1
3 3 22 1 1 1 1 1 1
3 2 1
12 1
12
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11
1 1 1 1
7
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Programas de estudios avanzados 2015
Doctorado PNPC Doctorado sin PNPCMaestría PNPC Maestría sin PNPCEspecialidad PNPC Especialidad sin PNPC
Pro
gram
a
82
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Matrícula de estudios avanzados 1 777 1 763 2 198 2 376 2 627 2 599 2 683 3 058 3 430 3 714 3 599 3 583 0% 102%
Matrícula de estudios avanzados en
PIFoP 174 153
Matrícula de estudios avanzados en
PNPC 0 70 285 416 661 669 920 966 1 253 1 399 1 385 1 381 0% 1873% 2005-2015
Matrícula en especialidades médicas 664 718 829 880 920 1 088 1 076 1 129 1 383 1 471 1 462 1 524 4% 130%
Matrícula de especialidades médicas en
CIFRHS 0 641 759 852 860 1 015 988 1 079 1 241 1 323 1 369 1 422 4% 122% 2005-2015
Fuente:
Significado
Conocer la proporción de la matrícula
en estudios avanzados de calidad.
Fórmula
(matrícula de estudios avanzados en
programas de calidad / matrícula total de
estudios avanzados) * 100
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
30. Porcentaje de matrícula en programas de estudios avanzados de calidad
Apoya la formación de investigadores y profesionales que se integran a redes globales de conocimiento
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
4.0
13.017.5
25.2 25.7
34.3 31.636.5 37.7 38.5 38.5
9.8 8.7
89.3 91.696.8
93.5 93.3 91.895.6
89.7 89.993.6 93.3
0
20
40
60
80
100
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
%
Año
Porcentaje de matrícula de estudios avanzados en programas de calidad
Matrícula de estudios avanzados en PNPC Matrícula de estudios avanzados en PIFoP
Matrícula de especialidades médicas en CIFRHS
83
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Nota: La matrícula se registra en el espacio académico sede, en el caso de los programas interinstitucionales.
Fuente:
Apoya la formación de investigadores y profesionales que se integran a redes globales de conocimiento
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
30.1. Porcentaje de matrícula en programas de estudios avanzados de calidad
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
90
72
6461 60
18
139
100 100 100 100 100 100
78
34
26
100
38.5
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10
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40
50
60
70
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90
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%
Porcentaje de matrícula de estudios avanzados en el PNPC 2015
Promedio
84
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivos:
Código: Proceso
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Matrícula total 48 673 49 721 50 448 51 592 51 799 53 690 57 475 61 086 65 516 69 814 73 421 77 465 6% 59%
PTC registrados en SEP 833 854 921 977 1 025 1 085 1 072 1 104 1 189 1 248 1 296 1 398 8% 68%
Matrícula de estudios profesionales 31 637 32 626 33 076 33 923 33 839 35 598 38 679 41 809 45 161 48 566 51 875 55 257 7% 75%
PTC registrados en SEP en facultades,
CU UAEM y UAP 787 802 869 920 971 1 022 1 008 1 039 1 118 1 169 1 212 1 303 8% 66%
Matrícula de estudios superiores 33 414 34 389 35 274 36 299 36 466 38 197 41 362 44 867 48 591 52 280 55 474 58 840 6% 76%
Fuente:
Está plenamente comprometida con el desarrollo de la entidad, por lo que forma profesionistas …
Apoya la formación, reflexión y diálogo permanentes entre las diversas generaciones de investigadores y profesionales …
Mejorar la instrumentación de planes y programas …
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
Denominación
31. Alumnos por profesor de tiempo completo (estudios superiores)
Agendas estadísticas 2004-2015
Significado
Redondea al entero inferior
Matrícula / PTC registrados en la SEP
Fórmula
Informa de la proporción de alumnos por
profesor de tiempo completo (PTC) registrado
en la Secretaría de Educación Pública (SEP),
da una idea del nivel de masificación. Es
fundamental analizar con cuidado este
promedio y como es la distribución de alumnos
y profesores de tiempo completo en los
diversos programa educativos que oferta la
Universidad.
58 5854 52 50 49
53 55 55 55 56 55
40
40
38 36 34 3438 40 40 41 42 42
40
40
38 37 35 3538 40 40 41 42 42
0
10
20
30
40
50
60
70
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Alu
mn
os
Año
Alumnos por profesor de tiempo completo registrado en SEP
Matrícula total Matrícula de estudios profesionales Matrícula de estudios superiores
85
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivos:
Código: Proceso
UAP Chimalhuacán: 559 alumnos por PTC
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
31.1. Alumnos por profesor de tiempo completo (estudios superiores)
Está plenamente comprometida con el desarrollo de la entidad, por lo que forma profesionistas …
Apoya la formación, reflexión y diálogo permanentes entre las diversas generaciones de investigadores y profesionales …
Mejorar la instrumentación de planes y programas …
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
9 12 14 14 15 15 16 17 18 23 25 29 31 32 37 3844 45
56 6167
81
47 50 5056
64 6773
8390 91
97
138
152
178
220
42
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Alumnos de licenciatura por PTC registrado en SEP 2015
Promedio
86
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivos:
Código: Proceso
UAP Chimalhuacán: 559 alumnos por PTC
Fuente:
Denominación31.2. Alumnos por profesor de tiempo completo (estudios superiores)
Agendas estadísticas 2004-2015
Está plenamente comprometida con el desarrollo de la entidad, por lo que forma profesionistas …
Apoya la formación, reflexión y diálogo permanentes entre las diversas generaciones de investigadores y profesionales …
Mejorar la instrumentación de planes y programas …
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
11 14 15 16 16 16 17 18 20 24 26 3033 38 38
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Alumnos de estudios superiores por PTC registrado en SEP 2015
Promedio
87
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivos:
Código: Proceso
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Total de académicos 4 914 5 171 5 219 5 216 5 420 5 614 5 861 6 135 6 419 6 837 7 181 7 467 4% 52%
PTC registrados en la SEP* 833 854 921 977 1 025 1 085 1 072 1 104 1 189 1 248 1 296 1 398 8% 68%
Total de académicos en OA, CU UAEM, UAP,
institutos y centros de investigación3 681 3 856 3 937 3 951 4 098 4 253 4 508 4 721 5 024 5 427 5 746 6 011 5% 63%
PTC registrados en SEP en OA, CU UAEM,
UAP, institutos y centros de investigación 833 854 921 977 1 025 1 084 1 072 1 103 1 186 1 245 1 292 1 393 8% 67%
Nota: incluye los profesores adscritos a los centros de investigación de las facultades.
* La diferencia del total de PTC registrados en SEP y los adscritos a los espacios académicos son PTC asignados a Administración Central.
Fuente:
Está plenamente comprometida con el desarrollo de la entidad, por lo que forma profesionistas …
Apoya la formación, reflexión y diálogo permanentes entre las diversas generaciones de investigadores y profesionales …
Mejorar la instrumentación de planes y programas …
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
32. Porcentaje de académicos que son profesores de tiempo completo registrados en SEP
Significado
Refiere a los profesores o
investigadores de carrera
dedicados de forma exclusiva a
realizar actividades académicas
para la Universidad.
Fórmula
(Profesores de tiempo completo /
total de personal académico) *100
17.0 16.517.6
18.7 18.9 19.318.3 18.0 18.5 18.3 18.0
18.7
22.6 22.123.4
24.7 25.0 25.5
23.8 23.4 23.622.9 22.5
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2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
%
Año
Porcentaje de académicos que son profesores de tiempo completo registrados en SEP
PTC registrados en la SEP* PTC registrados en SEP en OA, CU UAEM, UAP, institutos y centros de investigación
88
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivos:
Código: Proceso
Nota: incluye los profesores adscritos a los centros de investigación de las facultades, el total de académicos se registra por lugar de pago.
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
32.1. Porcentaje de académicos que son profesores de tiempo completo registrados en SEP
Está plenamente comprometida con el desarrollo de la entidad, por lo que forma profesionistas …
Apoya la formación, reflexión y diálogo permanentes entre las diversas generaciones de investigadores y profesionales
Mejorar la instrumentación de planes y programas …
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
74.2
62.0
51.5
47.7
44.7
42.9
40.2
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32.6
32.2
30.9
31.0
25.9
25.7
21.2
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13.1
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Porcentaje de académicos que son PTC registrados en SEP 2015
Promedio
89
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivos:
Código: Proceso
Nota: incluye los profesores adscritos a los centros de investigación, asimismo 3 PTC registrados en SEP están adscritos a Administración Central.
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
32.2. Profesores de tiempo completo registrados en SEP
Está plenamente comprometida con el desarrollo de la entidad, por lo que forma profesionistas …
Apoya la formación, reflexión y diálogo permanentes entre las diversas generaciones de investigadores y profesionales …
Mejorar la instrumentación de planes y programas …
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
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PTC
PTC registrados en SEP 2015
90
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
PTC con doctorado 191 220 280 338 400 447 497 542 670 712 789 856 8% 348%Meta PRDI
2017 (820)
PTC con maestría 400 419 432 480 486 493 473 465 436 453 436 471 8% 18%
PTC con especialidad 32 33 35 29 20 32 23 25 22 22 16 18 13% -44%
PTC registrados en la SEP 833 854 921 977 1 025 1 085 1 072 1 104 1 189 1 248 1 296 1 398 8% 68%
PTC con perfil reconocido por Prodep
(antes Promep) 227 224 334 378 433 484 572 597 638 722 794 842 6% 271%
Fuente:
Denominación
33. Porcentaje de PTC registrados en SEP con maestría, doctorado y con perfil reconocido por el Prodep
Genera, transfiere y aplica el conocimiento para propiciar mejores condiciones de vida para la humanidad
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
Agendas estadísticas 2004-2015
Significado
Fórmulas
(PTC con perfil reconocido por Prodep / total
de PTC registrados en la SEP) *100
(PTC con maestría y doctorado registrados en
la SEP / total de PTC registrados en la SEP)
*100
Indica el nivel académico de los profesores
con compromiso exclusivo en la Universidad y
con las actividades académicas y de
investigación. La utilidad de este indicador es
conocer cual es el peso que tienen los
profesores con posgrado que se dedican de
forma exclusiva a la docencia y la
investigación
23 2630
3539 41
46 49
56
5761
61
48 49 47 49 47 45
44 4237 36 34 34
7579 81
87 88 90 93 93 95 95 96 96
27 26 36 3942 45
53 54
54
58 61
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2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
%
Año
Porcentaje de PTC registrados en SEP con maestría, doctorado y con perfil reconocido por el Prodep
PTC con doctorado PTC con maestría
PTC con posgrado PTC Prodep
91
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Un PTC con perfil Prodep esta adscripto a una dependencia de Administración Central
* Incluyen los PTC adscritos a los centros de investigación.
Fuente:
Denominación
33.1. Porcentaje de PTC registrados en SEP con maestría, doctorado y con perfil reconocido por el Prodep
Agendas estadísticas 2004-2015
Genera, transfiere y aplica el conocimiento para propiciar mejores condiciones de vida para la humanidad
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
76
73
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Porcentaje de PTC registrados en SEP con perfil reconocido por Prodep 2015
Promedio
92
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
33.2. Porcentaje de PTC registrados en SEP con maestría, doctorado y con perfil reconocido por el Prodep
Genera, transfiere y aplica el conocimiento para propiciar mejores condiciones de vida para la humanidad
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
Nota: incluye los profesores adscritos a los centros de investigación, asimismo 4 PTC registrados en SEP están adscritos a Administración Central: tres con doctorado y uno con
maestría.
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Porcentaje de PTC registrados en SEP con maestría y doctorado 2015
% Maestría % Doctorado Promedio maestría Promedio doctorado
93
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
33.3. Porcentaje de PTC registrados en SEP con maestría, doctorado y con perfil reconocido por el Prodep
Genera, transfiere y aplica el conocimiento para propiciar mejores condiciones de vida para la humanidad
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
Nota: incluye los profesores adscritos a los centros de investigación, asimismo 4 PTC registrados en SEP están adscritos a Administración Central y cuentan con posgrado
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Porcentaje de PTC registrados en SEP con posgrado 2015
Promedio posgrado
94
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
PTC registrados en la SEP 833 854 921 977 1 025 1 085 1 072 1 104 1 189 1 248 1 296 1 398 8% 68%
PTC miembros del SNI 92 115 153 197 240 270 268 289 303 349 404 443 10% 382%Meta PRDI
2017 (450)
* Incluyen los PTC adscritos a los centros de investigación.
Fuente:
Denominación
34. Porcentaje de PTC registrados en SEP en el SNI
Genera, transfiere y aplica el conocimiento para propiciar mejores condiciones de vida para la humanidad
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
Agendas estadísticas 2004-2015
Informa sobre el perfil del investigador de la Universidad. El
hecho que los investigadores estén registrados en el Sistema
Nacional de Investigadores (SNI), indica que estos están
sometidos a procesos rigurosos de evaluación, por lo cual
cuanto mayor sea la proporción de investigadores en el SNI,
mayor es el potencial con que cuenta la Universidad para
desarrollar mejores investigaciones
(Total de investigadores en SNI / total de PTC registrados en la
SEP) *100
Fórmulas
Significado
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%
Año
Porcentaje de profesores de tiempo completo en el SNI
95
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
* Incluyen los PTC adscritos a los centros de investigación.
Fuente:
Denominación
34.1. Porcentaje de PTC registrados en SEP en el SNI
Agendas estadísticas 2004-2015
Genera, transfiere y aplica el conocimiento para propiciar mejores condiciones de vida para la humanidad
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
5448
43 43 4235 34 34 33
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Porcentaje de PTC registrados en SEP miembros del SNI 2015
Promedio
96
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
PTC registrados en SEP en cuerpos académicos 549 617 527 539 520 513 593 653 684 730 729 848 16% 54%
Cuerpos académicos registrados en la SEP 92 103 96 100 93 103 121 132 140 153 156 188 21% 104%
Fuente:
Redondea al entero inferior
Genera, transfiere y aplica el conocimiento para propiciar mejores condiciones de vida para la humanidad
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
35. PTC registrados en SEP por cuerpo académico
Informa la cantidad de PTC promedio por cuerpo académico
registrado ante la SEP
Significado
Fórmula
PTC en cuerpos académicos / cuerpos académicos registrados en
la SEP
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Año
PTC por cuerpo académico
97
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Nota: Escuela de Artes Escénicas y UAP Acolman no cuentan con PTC
Fuente:
Genera, transfiere y aplica el conocimiento para propiciar mejores condiciones de vida para la humanidad
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
Denominación
35.1. PTC registrados en SEP por cuerpo académico
Agendas estadísticas 2004-2015
6
5 5 5 5 5 5 5 5
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I
%
PTC registrados en SEP por cuerpo académico 2015
Promedio
98
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
PTC registrados en la SEP* 833 854 921 977 1 025 1 085 1 072 1 104 1 189 1 248 1 296 1 398 8% 68%
PTC registrados en SEP en cuerpos
académicos* 549 617 527 539 520 513 593 653 684 730 729 848 16% 54%
Nota: en 2012 y 2013 no se incluyen 3 PTC adscritos a Administración Central.
* Incluyen los PTC adscritos a los centros de investigación.
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
36. Porcentaje de PTC registrados en SEP en cuerpos académicos
Genera, transfiere y aplica el conocimiento para propiciar mejores condiciones de vida para la humanidad
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
Informa en que grado trabajan de forma colegiada los
PTC. Cuanto mayor sea el nivel de consolidación de los
cuerpos académicos de la Universidad mayor es la
integración que tienen los grupos de profesores, y se
entiende que este redunda en un mejor desarrollo de las
funciones académicas, de investigación y de extensión.
A su vez la formación de CA es una política impulsada
fuertemente a nivel nacional en los últimos años.
Fórmula
Significado
(PTC en cuerpos académicos registrados en SEP / total
PTC registrados en SEP) *100
66
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5147
5559 58 58
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%
Año
Porcentaje de PTC registrados en SEP en CA
99
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Nota: CICSyH tiene registrados 15 PTC en cuerpos académicos, 10 adscritos a su centro y 5 a otros espacios universitarios.
* Incluyen los PTC adscritos a los centros de investigación.
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
36.1. Porcentaje de PTC registrados en SEP en cuerpos académicos
Genera, transfiere y aplica el conocimiento para propiciar mejores condiciones de vida para la humanidad
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
81
77
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%
Porcentaje de PTC registrados en SEP en cuerpos académicos 2015
Promedio
100
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Cuerpos académicos 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
En formación 85 94 71 71 57 53 62 74 63 71 74 70 -5% -18%
En consolidación 7 8 20 24 31 38 40 35 47 46 46 62 35% 786%
Consolidados 1 5 5 5 12 19 23 30 36 36 56 56% 5500% 2005-2015
Total de cuerpos académicos 92 103 96 100 93 103 121 132 140 153 156 188 21% 104%
Fuente:
Genera, transfiere y aplica el conocimiento para propiciar mejores condiciones de vida para la humanidad
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
37. Cuerpos académicos registrados en SEP (consolidados, en consolidación y en formación)
Informa los cuerpos académicos registrados en la SEP. Los
cuerpos académicos son grupos de profesores de tiempo
completo que comparten una o varias líneas de generación o
aplicación del conocimiento (investigación o estudio) en temas
disciplinares o multidisciplinares y con un conjunto de
objetivos y metas académicas.
Cuerpos académicos consolidados, en consolidación y en
formación, registrados en la SEP
Significado
Fórmula
Meta PRDI 2017 (93) Cuerpos académicos de calidad
85 9471 71
57 53 6274
63 71 74 70
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20 2431 38
4035
4746 46 62
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60
80
100
120
140
160
180
200
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Año
Cuerpos académicos registrados en SEP
En formación En consolidación Consolidados
Cu
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s
101
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Fuente:
Genera, transfiere y aplica el conocimiento para propiciar mejores condiciones de vida para la humanidad
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
Denominación
37.1. Cuerpos académicos registrados en SEP (consolidados, en consolidación y en formación)
Agendas estadísticas 2004-2015
34
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5
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CA
CA registrados en SEP 2015
En formación En consolidación Consolidado
102
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Cuerpos académicos 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
En formación 85 94 71 71 57 53 62 74 63 71 74 70 -5% -18%
En consolidación 7 8 20 24 31 38 40 35 47 46 46 62 35% 786%
Consolidados 0 1 5 5 5 12 19 23 30 36 36 56 56% 5500% 2005-2015
CA de calidad (consolidados y
en consolidación) 7 9 25 29 36 50 59 58 77 82 82 118 44% 1586%
Meta PRDI
2017 (93)
Total de cuerpos académicos 92 103 96 100 93 103 121 132 140 153 156 188 21% 104%
Fuente:
Genera, transfiere y aplica el conocimiento para propiciar mejores condiciones de vida para la humanidad
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
38. Porcentaje de cuerpos académicos de calidad registrados en SEP
Significado
Informa la proporción de cuerpos académicos
consolidados y en consolidación del total de cuerpos
académicos registrados en la SEP. Cuanto mayor
sea el nivel de consolidación de los cuerpos
académicos de la Universidad mayor es la
integración que tienen los grupos de profesores y se
entiende que este redunda en un mejor desarrollo
de las funciones académicas, de investigación y de
extensión
Fórmula
(Cuerpos académicos consolidados y en
consolidación / cuerpos académicos registrados en
la SEP)*100
8 9
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2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Año
Porcentaje de cuerpos académicos de calidad
%
103
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Fuente:
Genera, transfiere y aplica el conocimiento para propiciar mejores condiciones de vida para la humanidad
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
Denominación
38.1. Porcentaje de cuerpos académicos de calidad registrados en SEP
Agendas estadísticas 2004-2015
100
100
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89
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%
Porcentaje de cuerpos académicos de calidad registrados en SEP 2015
Promedio
104
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Artículos científicos en revistas
indexadas 85 77 190 138 195 72 201 213 321 267 195 521 167% 513%
Fuente:
Genera, transfiere y aplica el conocimiento para propiciar mejores condiciones de vida para la humanidad
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
Denominación
39. Artículos científicos en revistas indexadas
Agendas estadísticas 2004-2015
Significado
Muestra los artículos científicos publicados en
revistas indexadas
Fórmula
Artículos científicos publicados en revistas
indexadas
85 77
190
138
195
72
201 213
321
267
195
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2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Art
ícu
los
Año
Artículos científicos en revistas indexadas
105
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
* Incluye los artículos de los centros de investigación.
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
39.1. Artículos científicos en revistas indexadas
Genera, transfiere y aplica el conocimiento para propiciar mejores condiciones de vida para la humanidad
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
67
58
41 40
28
18 18
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2320
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s
Artículos científicos en revistas indexadas 2015
106
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Financiamiento
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Proyectos de investigación 476 614 655 657 855 871 993 823 873 802 874 596 -32% 25%Meta PRDI
2017 (650)Proyectos de investigación nuevos 220 230 207 238 270 176 242 177 319 264 233 160 -31% -27%
Proyectos de investigación financiados
por Conacyt 34 34 36 59 95 122 129 152 168 142 140 76 -46% 124%
Proyectos de investigación nuevos
financiados por Conacyt 6 7 12 28 43 44 15 46 25 1 14 23 64% 283%
Fuente:
Genera, transfiere y aplica el conocimiento para propiciar mejores condiciones de vida para la humanidad
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
Denominación
40. Porcentaje de proyectos de investigación financiados por Conacyt
Agendas estadísticas 2004-2015
Significado
Permite conocer los proyectos de investigación
competitivos con respecto al total de objetivos
de la UAEM. Se consideró un criterio restrictivo
de incluir únicamente los proyectos registrados
en el Conacyt porque están sometidos a
evaluaciones rigurosas externas, que justifican
la competitividad de los proyectos
Fórmula
Proyectos de investigación nuevos registrados
en Conacyt / Proyectos nuevos inscritos en la
UAEM)*100
7.15.5
5.5
9.0
11.1
14.013.0
18.519.2
17.716.0
12.8
2.7 3.0
5.8
11.8
15.9
25.0
6.2
26.0
7.8
0.4
6.0
14.4
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28
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
%
Año
Porcentaje de proyectos de investigación nuevos financiados por Conacyt
Proyectos Proyectos nuevos
107
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Financiamiento
Nota: incluye proyectos de investigación financiados por Conacyt de los centros de investigación adscritos a facultades.
Fuente:
Denominación
40.1. Proyectos de investigación financiados por Conacyt
Agendas estadísticas 2004-2015
Genera, transfiere y aplica el conocimiento para propiciar mejores condiciones de vida para la humanidad
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
12
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7 7
4
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Pro
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Proyectos de investigación financiados por Conacyt 2015
108
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Financiamiento
Nota: incluye proyectos de investigación financiados por Conacyt de los centros de investigación adscritos a facultades.
Fuente:
Genera, transfiere y aplica el conocimiento para propiciar mejores condiciones de vida para la humanidad
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
Denominación
40.2. Proyectos de investigación nuevos financiados por Conacyt
Agendas estadísticas 2004-2015
5
4
1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2
0
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2
3
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Pro
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s
Proyectos de investigación nuevos financiados por Conacyt 2015
109
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Financiamiento
Financiamiento autorizado (miles de pesos)
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
UAEM 14 276 32 535 27 766 25 355 19 153 6 236 9 654 8 144 18 267 16 740 37 622 2 920 -92% -80%
Conacyt 2 146 14 435 1 008 9 515 5 488 10 906 17 019 13 267 5 538 0 7 773 12 653 63% 490%
Otros 3 839 19 238 2 612 659 21 614 15 052 12 122 14 518 27 703 13 091 26 465 37 714 43% 882%
Total 20 261 66 207 31 387 35 529 46 255 32 194 38 795 35 929 51 507 29 831 71 860 53 287 -26% 163%
Fuente:
Genera, transfiere y aplica el conocimiento para propiciar mejores condiciones de vida para la humanidad
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
Denominación
41. Financiamiento de proyectos de investigación (UAEM, Conacyt y otros)
Agendas estadísticas 2004-2015
Significado
Muestra la proporción de recursos
por fuente de financiamiento
asignados a proyectos de
investigación
Fórmula
(Recursos UAEM, Conacyt y otros
asignados a proyectos de
investigación / total de recursos
asignados a proyectos de
investigación) * 100
70
49
88
71
41
1925 23
35
56 52
5
11
22
327
12
34
4437 11
11
24
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47 47
3140
5444
37
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0%
20%
40%
60%
80%
100%
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Año
% de financiamiento a proyectos de investigación nuevos
Otros Conacyt UAEM
110
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Financiamiento
Nota: incluye proyectos de los centros de investigación adscritos a facultades. Los nombres de los espacios académicos se encuentran en la página siguiente.
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
41.1. Financiamiento de proyectos de investigación nuevos (UAEM, Conacyt y otros)
Genera, transfiere y aplica el conocimiento para propiciar mejores condiciones de vida para la humanidad
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 1 2 3
UAEM 0 928 434 250 150 0 150 115 429 0 80 0 134 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 250 0
Conacyt / Empresa 851 6 527 5 619 1 050 1 280 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 801 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Conacyt 0 4 907 0 1 600 120 1 400 1 345 0 0 550 0 20 0 0 0 0 0 20 0 0 0 0 500 0 0 0 0 160 0 20 0 1 990 0 0 0 0
Prodep 0 166 1 385 2 671 956 483 0 822 452 300 702 709 299 471 360 402 321 231 0 0 0 270 395 885 568 525 411 300 418 322 223 233 0 794 0 177
Otros externos 0 795 310 280 24 120 60 215 220 215 0 0 120 0 95 0 70 95 95 70 25 0 25 0 145 95 120 35 35 95 190 455 70 25 240 0
0
2 000
4 000
6 000
8 000
10 000
12 000
14 000
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esos
Financiamiento a proyectos de investigación nuevos 2015
111
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Financiamiento
Plantel de la Escuela Preparatoria1. Dr. Ángel María Garibay Kintana
Facultades Centros universitarios UAEM y UAP Institutos de investigación
1. Ingeniería 1. Tianguistenco 1. ICAR: Instituto de Ciencias Agropecuarias y Rurales
2. Química 2. Tenancingo 2. IESU: Instituto de Estudios de la Universidad
3. Medicina Veterinaria y Zootecnia 3. Valle de México
4. Ciencias 4. Temascaltepec
5. Geografía 5. Valle de Chalco Centros de investigación6. Ciencias Agrícolas 6. Texcoco
7. Ciencias Políticas y Sociales 7. Zumpango 1. CEDes: Centro de Estudios e Investigación en desarrollo Sustentable
8. Medicina 8. Amecameca 2. CICMED: Centro de Investigación en Ciencias Médicas
9. Ciencias de la Conducta 9. Nezahualcóyotl 3. CIEAP: Centro de Investigación y Estudios Avanzados de la Población
10. Derecho 10. Ecatepec
11. Economía
12. Turismo y Gastronomía
13. Planeación Urbana y Regional
14. Enfermería y Obstetricia
15. Humanidades
16. Contaduría y Administración
17. Odontología
18. Artes
19. Arquitectura y Diseño
20. Antropología
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
41.1. Financiamiento de proyectos de investigación nuevos (UAEM, Conacyt y otros)
Genera, transfiere y aplica el conocimiento para propiciar mejores condiciones de vida para la humanidad
Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista …
112
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Concepto 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2005-2013
Participaciones de alumnos en talleres
artístico-culturales7 348 8 111 11 734 13 126 16 209 14 569 13 886 13 211 14 730 20 286 19 958 -2% 172%
Talleres artístico-culturales en espacios
universitarios 467 534 740 759 790 877 933 962 1 028 1 256 1 317 5% 182%
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Está plenamente comprometida con el desarrollo de la entidad, por lo que forma profesionistas a través de un
modelo educativo integral
Desarrollar la actividad cultural descentralizada, innovadora y humanista
42. Participaciones de alumnos en talleres artístico-culturales
Denominación
Significado
Muestra la cantidad de participaciones
de alumnos en talleres culturales
Fórmula
Número de participaciones de alumnos
en talleres culturales
7 3488 111
11 73413 126
16 209
14 56913 886
13 211
14 730
20 286 19 958
0
4 000
8 000
12 000
16 000
20 000
24 000
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Alu
mn
os
Año
Participaciones de alumnos en talleres artístico-culturales
113
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
42.1. Alumnos en talleres artístico-culturales
Está plenamente comprometida con el desarrollo de la entidad, por lo que forma profesionistas a través de un modelo educativo
integral
Desarrollar la actividad cultural descentralizada, innovadora y humanista
2 226
1 112 1 026
638 580 571 492 423
0
500
1 000
1 500
2 000
2 500
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Participaciones de alumnos en talleres artístico-culturales en PEP 2015
114
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Fuente:
Denominación
42.2. Alumnos en talleres artístico-culturales
Agendas estadísticas 2004-2015
Está plenamente comprometida con el desarrollo de la entidad, por lo que forma profesionistas a través de un modelo educativo
integral
Desarrollar la actividad cultural descentralizada, innovadora y humanista
1 720
644 613
489
389335
295 270201
148 147 128 124 114 96 96 81 70 53
1 690
888827
752
565517
470
322 301229 213
71 32
0
200
400
600
800
1 000
1 200
1 400
1 600
1 800
2 000
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Participaciones de alumnos en talleres artístico-culturales en OA, CU UAEM y UAP 2015
115
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2005-2013
Matrícula de estudios profesionales 31 637 32 626 33 076 33 923 33 839 35 598 38 679 41 809 45 161 48 566 51 875 55 257 7% 69%
Matrícula bachillerato 15 259 15 332 15 174 15 293 15 333 15 493 16 113 16 219 16 925 17 534 17 947 18 625 4% 21%
Matrícula estudios avanzados 1 777 1 763 2 198 2 376 2 627 2 599 2 683 3 058 3 430 3 714 3 599 3 583 0% 103%
Alumnos becados bachillerato ND 5 828 5 937 6 016 5 998 6 334 7 633 9 879 14 032 9 467 8 553 8 639 1% 48%
Alumnos becados de estudios
profesionalesND 20 530 22 799 23 973 25 790 24 875 27 827 27 976 33 332 33 088 29 661 28 641 -3% 40%
Alumnos becados estudios avanzados ND ND ND ND ND 1 909 1 287 2 464 2 835 2 744 3 160 2 954 -7% 55%
Alumnos becados ND ND ND ND ND 33 118 36 747 40 319 50 199 45 299 41 374 40 234 -3% 21%
Fuente:
Fórmulas
(Alumnos becados /total de matrícula
bachillerato y estudios superiores)*100
Agendas estadísticas 2004-2015
2009-2014
Está plenamente comprometida con el desarrollo …
Apoya la formación, reflexión y diálogo permanentes…
Contribuir al desarrollo de los universitarios en un marco de equidad …
Denominación
43. Porcentaje de alumnos becados
Significado
Indica la proporción de alumnos beneficiados
con becas, nos señala la proporción de
alumnos que cuentan con este apoyo.
38.0 39.1 39.3 39.1 40.947.4
60.9
82.9
54.0 47.746.4
62.968.9 70.7
76.269.9 71.9
66.9
73.868.1
57.2
51.8
73.5
48.0
80.682.7 73.9
87.8
82.4
61.763.9
66.0
76.6
64.9 56.4 51.9
0
20
40
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100
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
%
Año
Porcentaje de alumnos becados
Bachillerato Estudios profesionales Estudios avanzados Institucional
116
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Matrícula de estudios profesionales 31 637 32 626 33 076 33 923 33 839 35 598 38 679 41 809 45 161 48 566 51 875 55 257 7% 75%
Matrícula bachillerato 15 259 15 332 15 174 15 293 15 333 15 493 16 113 16 219 16 925 17 534 17 947 18 625 4% 22%
Becas del Programa Nacional de Becas
para la Educación Superior6 965 6 577 7 370 8 347 9 557 8 145 8 922 10 643 11 121 12 554 15 183 9 139 -40% 31%
Becas del Programa de Becas de
Educación Media Superior 769 1 219 521 -57% -32%
Alumnos becados bachillerato, estudios
profesionales25 846 26 358 28 736 29 989 31 788 31 209 35 460 37 855 47 364 42 555 38 214 37 280 -2% 44%
Fuente:
Está plenamente comprometida con el desarrollo …
Apoya la formación, reflexión y diálogo permanentes…
Contribuir al desarrollo de los universitarios en un marco de equidad …
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
43.1 Porcentaje de alumnos becados (bachillerato y estudios profesionales)
Significado
Indica la proporción de alumnos de
bachillerato y estudios profesionales
beneficiados con becas. En cuanto a las
becas del Programa Nacional de Becas de
Educación Superior (Pronabes), nos señala
la proporción de alumnos que cuentan con
este apoyo.
(Alumnos becados de bachillerato y
estudios profesionales/total de matrícula
bachillerato y estudios profesionales)*100
Fórmulas
(Alumnos becados por Pronabes/total de
matrícula de estudios profesionales)*100
(Alumnos becados por Probems/total de
matrícula de bachillerato)*100
22.0 20.2 22.3 24.628.2
22.9 23.1 25.5 24.6 25.829.3
16.5
55.1 55.059.6 60.9
64.661.1
64.7 65.2
76.3
64.4
54.750.5
4.46.8
2.8
0
15
30
45
60
75
90
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
%
Año
Porcentaje de alumnos becados
Becas Pronabes Alumnos con beca (bachillerato y estudios profesionales) Becas Probems
117
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
43.1.1. Porcentaje de alumnos becados
Está plenamente comprometida con el desarrollo …
Contribuir al desarrollo de los universitarios en un marco de equidad …
78
.0
70
.2
70
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.7 46
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37
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10. Ig
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ada
%
Porcentaje de alumnos de bachillerato becados 2015
Promedio
118
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Fuente:
Denominación
43.1.2. Porcentaje de alumnos becados
Agendas estadísticas 2004-2015
Está plenamente comprometida con el desarrollo …
Contribuir al desarrollo de los universitarios en un marco de equidad …
72
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Porcentaje de alumnos de licenciatura becados 2015
Promedio
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Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Fuente:
Denominación
43.1.3. Porcentaje de alumnos becados
Agendas estadísticas 2004-2015
Está plenamente comprometida con el desarrollo …
Contribuir al desarrollo de los universitarios en un marco de equidad …
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Porcentaje de alumnos de licenciatura becados por el Programa Nacional de Becas con Beca de Manutención para la Educación Superior 2015
Promedio
120
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Fuente:
Denominación
43.1.4. Porcentaje de alumnos becados
Agendas estadísticas 2004-2015
Apoya la formación, reflexión y diálogo permanentes…
Contribuir al desarrollo de los universitarios en un marco de equidad …
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Porcentaje de alumnos becados de estudios avanzados 2015
Promedio
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Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
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Alumnos de institución incorporada
que realizaron servicio social1 469 1 396 1 750 1 831 2 144 1 699 1 566 1 580 1 393 1 612 1 377 1 473 7% 0%
Fuente:
Establece vínculos con el sector social y privado a través de los productos y servicios que se derivan de su quehacer universitario.
Vinculación con la dinámica de las necesidades sociales
Denominación
44. Alumnos que realizaron servicio social
Agendas estadísticas 2004-2015
Significado
Muestra la cantidad de alumnos que
realizaron servicio social
Fórmula
Número de alumnos que realizaron
servicio social
4 773 4 966
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os
Alumnos que realizaron servicio social
UAEM Instituciones incorporadas
122
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Fuente:
Denominación
44.1. Alumnos que realizaron servicio social
Agendas estadísticas 2004-2015
Establece vínculos con el sector social y privado a través de los productos y servicios que se derivan de su quehacer universitario
Vinculación con la dinámica de las necesidades sociales
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Alumnos UAEM que realizaron servicio social 2015
123
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Alumnos que realizaron prácticas o
estancias profesionales1 976 2 059 2 113 2 277 2 467 2 784 2 549 3 394 3 747 3 629 3 583 3 655 2% 85%
Fuente:
Establece vínculos con el sector social y privado a través de los productos y servicios que se derivan de su quehacer universitario
Vinculación con la dinámica de las necesidades sociales
Denominación
45. Alumnos que realizaron prácticas profesionales
Agendas estadísticas 2004-2015
Significado
Muestra la cantidad de alumnos que
realizaron prácticas profesionales
Fórmula
Número de alumnos que realizaron
prácticas profesionales
1 976 2 059 2 1132 277
2 467
2 7842 549
3 394
3 7473 629 3 583 3 655
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Año
Alumnos que realizaron prácticas profesionales
124
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
45.1. Alumnos que realizaron prácticas profesionales
Establece vínculos con el sector social y privado a través de los productos y servicios que se derivan de su quehacer
universitario
Vinculación con la dinámica de las necesidades sociales
336
264
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2610 9 9 5 2 1 1
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mn
os
Alumnos que realizaron estancias y prácticas profesionales 2015
125
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015Universitarios de la UAEM en
Brigadas Universitarias
Multidisciplinarias
529 544 939 753 863 885 578 635 996 1 115 1 129 1 038 -8% 96%
Brigadas Universitarias
Multidisciplinarias 75 90 105 116 145 95 104 107 169 190 191 165 -14% 120%
Fuente:
Establece vínculos con el sector social y privado a través de los productos y servicios que se derivan de su quehacer universitario
Extender el conocimiento científico, humanista y tecnológico que se genera en la Universidad
Denominación
46. Universitarios en Brigadas Universitarias Multidisciplinarias
Agendas estadísticas 2004-2015
Significado
Muestra la cantidad de universitarios que han
participado en servicios comunitarios en
comunidades del Estado de México
Fórmula
Número de universitarios que participaron en
Brigadas Universitarias Multidisciplinarias529 544
939
753
863 885
578635
996
1 115 1 129
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2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Alu
mn
os
Año
Alumnos en Brigadas Universitarias Multidisciplinarias
126
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Fuente:
Denominación
46.1. Universitarios en Brigadas Universitarias Multidisciplinarias
Agendas estadísticas 2004-2015
Establece vínculos con el sector social y privado a través de los productos y servicios que se derivan de su quehacer
universitario
Extender el conocimiento científico, humanista y tecnológico que se genera en la Universidad
87
64
4841
2817
10 9 8 7 6 6 6 4 4 3 1
174
160
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168 4 2
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22. O
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1. T
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Alumnos en Brigadas Universitarias Multidisciplinarias 2015
Alu
mn
os
127
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Procesos certificados por normas
internacionales 54 56 83 112 144 148 145 172 190 190 182 165 -9% 206%
Fuente:
Administrar y gestionar de manera eficiente los recursos universitarios con apego a la rendición de cuentas y a los más altos estándares de
calidad
Denominación
47. Procesos administrativos certificados
Agendas estadísticas 2004-2015
Significado
Muestra la cantidad de procesos
administrativos certificados por
normas internacionales de calidad
Cantidad de procesos certificados
por normas internacionales de
calidad
Fórmula
54 56
83
112
144 148 145
172
190 190182
165
0
50
100
150
200
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Pro
ceso
s
Año
Procesos administrativos certificados
128
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
47.1. Procesos administrativos certificados
Administrar y gestionar de manera eficiente los recursos universitarios con apego a la rendición de cuentas y a los más altos
estándares de calidad
45
19
11 10 97 6 5 5 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1
0
5
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35
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45
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Pro
ceso
s
Procesos administrativos certificados 2015
129
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2005-2015
Miles de m2 construidos total 18.0 10.1 3.1 44.5 62.3 21.9 43.9 63.1 62.0 27.6 26.5 40.1 51% 298%
Miles de m2 para uso académico ND 8.6 12.6 38.1 40.0 16.9 11.4 14.6 27.9 14.5 18.5 14.6 -21% 70%
Miles de m2 para uso administrativo ND 1.5 3.1 6.4 22.3 4.9 32.6 48.4 34.1 13.1 8.1 25.5 216% 1656%
Fuente:
Administrar y gestionar de manera eficiente los recursos universitarios con apego a la rendición de cuentas y a los más altos estándares de
calidad
Denominación
48. Obra nueva construida
Agendas estadísticas 2004-2015
Significado
Muestra el crecimiento en infraestructura
(m2)
Fórmula
Total de m2 de obra nueva construidos
8.6
12.6
38.140.0
16.9
11.414.6 27.9 14.5
18.514.6
1.5
3.16.4
22.3
4.9
32.6
48.4
34.1
13.1
8.1
25.5
10
3
45
62
22
44
63 62
28 27
40
0
10
20
30
40
50
60
70
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Mil
es d
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2
Año
Obra nueva construida
Miles de m2 para uso académico Miles de m2 para uso administrativo
Miles de m2 construidos total
130
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Proceso
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
48.1. Obra nueva construida
Administrar y gestionar de manera eficiente los recursos universitarios con apego a la rendición de cuentas y a los más altos
estándares de calidad
725
656 380 175
105
83
766
975
858
281
257
220
168
127 65
63
2 3
82
2 1
44
2 4
30
610 2
43 90 32
254
144
3764
62
1 9
50
230
7 4
24
7 2
78
5 1
94
1 3
20
1 0
51
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1 000
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Obra nueva construida 2015
Académico Administrativo
131
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Financiamiento
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Subsidio ordinario (miles de pesos) 1 342 057 1 392 705 1 595 761 1 748 440 2 056 647 2 242 125 2 234 021 2 497 826 2 778 088 2 917 553 3 054 880 3 199 315 5% 138%
Matrícula total 48 673 49 721 50 448 51 592 51 799 53 690 57 475 61 086 65 516 69 814 73 421 77 465 6% 59%
Valores a precios corrientes
Fuente:
Administrar y gestionar de manera eficiente los recursos universitarios con apego a la rendición de cuentas y a los más altos estándares de
calidad
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
49. Subsidio ordinario por alumno
Significado
Indica el financiamiento anual de carácter
público directo asignado para cada alumno
matriculado. La utilidad de este indicador es
propiciar las comparaciones con otras
instituciones. El costo por alumno muestra el
gasto total insumido por alumno en promedio.
Fórmula
Subsidio total / matrícula total
27.6 28.0
31.633.9
39.741.8
38.940.9
42.4 41.8 41.6 41.3
0
10
20
30
40
50
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Mil
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Año
Subsidio ordinario por alumno
132
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Financiamiento
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2014-2015 2004-2015
Subsidio federal ordinario (miles
de pesos)517 057 542 705 625 511 724 323 889 066 1 008 500 912 829 1 047 826 1 326 488 1 435 353 1 526 980 1 675 815 10% 224%
Subsidio estatal ordinario (miles
de pesos)825 000 850 000 970 250 1 024 116 1 167 581 1 233 625 1 321 193 1 450 000 1 451 600 1 482 200 1 527 900 1 523 500 0% 85%
Fuente:
En 2015: por cada peso que financia el
Gobierno Federal, el Gobierno Estatal 91
centavos.
Administrar y gestionar de manera eficiente los recursos universitarios con apego a la rendición de cuentas y a los más altos estándares de
calidad
Agendas estadísticas 2004-2015
Denominación
50. Relación entre el subsidio estatal y el federal
Subsidio estatal / subsidio federal
Fórmula
Significado
Informa de que gobierno proviene el mayor
volumen de subsidios ordinario de carácter
público con que cuenta la Universidad. La
utilidad de este indicador es observar la
participación correspondiente a cada ámbito de
gobierno (estatal y federal)
1.60 1.57 1.55
1.411.31
1.22
1.451.38
1.091.03 1.00
0.91
0
1
2
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Rela
ció
n
Año
Relación entre subsidio estatal y federal ordinario
133
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Financiamiento
Fuente:
Montos en miles de pesos, a precios corrientes, recursos
asignados a la UAEM para proyectos
Agendas estadísticas 2004-2015
Administrar y gestionar de manera eficiente los recursos universitarios con apego a la rendición de cuentas y a los más altos
estándares de calidad
Denominación
51. Financiamiento extraordinario gubernamental para proyectos específicos (recurso autorizado)
Significado
Informa los recursos extraordinarios otorgados por los
gobiernos para asegurar y mejorar la calidad,
saneamiento financiero, plantilla de personal, becas e
incremento y diversificación de matrícula de la
Universidad.
Fórmula
321
480
649
386
538
473
411
481 475
594574
460
0
100
200
300
400
500
600
700
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Mil
lare
s
Año
Recursos extraordinarios
134
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Financiamiento
Fondos (miles de pesos) 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
FAM ES ramo 33 27 316 36 428 28 871 28 035 41 748 43 510 44 900 48 292 49 139 50 537 58 413 62 102
FAM EMS ramo 33 7 927 17 606 3 839 3 664
Cons. y apoyo solidario 29 735 29 735 33 286 7 855
Programas EMS (PIFIEMS, PIEMS, FCIIEMS,
Pages, SNB, Expansión)17 070 7 300 8 892 8 689 11 500 4 052
FECES antes CUPIA 36 091 51 729 49 656 57 540 55 314 42 879 42 464 47 225 50 324 35 119
Inclusión y equidad 70 000 2 279 1 388
Manutención antes Pronabes 67 877 70 922 72 841 77 148 92 000 85 575 89 966 94 410 116 771 135 616 165 000 98 701
PAD (antes PIE/PGIS) 42 541 143 410 88 420 45 391 17 428 12 658 117 830 49 969 59 890
PEF ramo 23 300 000 293 081 3 000 58 828
PADES 650 390
PEOEEMSS antes FADOEES / Incremento
matrícula, ampliación oferta5 260 29 735 27 887 48 309 70 967 40 920 36 996 92 086 58 124 60 867
Prodep antes Promep 515 10 980 19 877 13 414 11 656 18 568 13 435 11 874 18 443 29 281 17 237 12 542
Proed 36 500 10 294 15 781 4 932 17 491 17 124 15 722 19 570
Profocie antes Fomes/PIFI 53 110 53 641 54 177 57 383 58 942 60 951 63 939 67 542 64 939 63 919 62 921 17 971
Reconocimiento a la plantilla 10 658 23 472 47 370 4 053 5 946
Fondo jubilaciones y pensiones 778 810
Fondo mixto Conacyt-GEM 19 720
Apoyo a la Formación Profesional (ANUIES) 985
Apoyo LX Legislatura SHCP 100 000
Permanencia escolar EMS y ES 9 897
PAICE 130
Ramo 38 Conacyt (Tecnopolo) 23 000
Saneamiento financiero 46 127 44 298 35 439 35 439 62 736 78 420 81 397 84 165
Universiada Nacional 2005 7 949 2014-2015 2004-2015
Total 320 966 479 919 649 158 386 256 537 893 472 615 410 756 480 973 474 911 593 672 574 215 460 030 -20% 43%
Notas: en 2004 PIFIEMS (17 069.7 se incluyó en PIFI). Datos actualizados con información de las secretarías de Administración y Docencia.
Fuente: Agendas estadísticas 2004-2015
Administrar y gestionar de manera eficiente los recursos universitarios con apego a la rendición de cuentas y a los más
altos estándares de calidad
51. Financiamiento extraordinario gubernamental para proyectos específicos (recurso autorizado)
Denominación
135
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión 2013-2017:
Objetivo:
Código: Resultado
Concepto 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Posición en el medallero 14 13 13 10 15 8 14 6 14 25 8 11
Posición por puntuación 2 1 20 17 11 34 15 2 17 14 14 19
Fuente:
Está plenamente comprometida con el desarrollo de la entidad, …
Promover la salud, la cultura física, el cuidado del ambiente y la identidad
Denominación
52. Ubicación en la Universiada Nacional
Agendas estadísticas 2004-2015
Significado
Muestra la posición alcanzada por la
UAEM en la Universiada Nacional,
cuanto menor es el valor mejor es el
resultado obtenido
Fórmula
Lugar en la Universiada Nacional en
puntuación y en el medallero
2 1
20
17
11
34
15
2
17
14 14
19
14 13 13
10
15
8 146
14
25
8
11
0
5
10
15
20
25
30
35
40
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Po
sic
ión
Año
Ubicación en la Universiada Nacional
Posición por puntuación Posición en el medallero
136
Indicadores de desempeño 2004-2015
Núm. Centro de investigación Siglas Espacio académico
1 Centro de Investigación en Arquitectura y Diseño CIAD Facultad de Arquitectura y Diseño
2 Centro de Investigación en Recursos Bióticos CIRB Facultad de Ciencias
3 Centro de Investigación y Estudios Avanzados en Fitomejoramiento CIEAF Facultad de Ciencias Agrícolas
4Centro de Investigación y Estudios Avanzados en Ciencias Políticas y
Administración PúblicaCIPAP
5 Centro de Investigación y Estudios Avanzados de Género y Equidad CIEAGyE
6Centro de Investigación en Ciencias Jurídicas, Justicia Penal y Seguridad
PúblicaCIJPSP Facultad de Derecho
7 Centro de Investigación en Ingeniería del Transporte CITRA
8 Centro de Investigación en Ingeniería Estructural CIIE
9 Centro Interamericano de Recursos del Agua CIRA
10 Centro de Investigación y Estudios Avanzados en Ciencias de la Salud CESAP Facultad de Medicina
11 Centro de Investigación y Estudios Avanzados en Salud Animal CIESA Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia
12 Centro de Investigación y Estudios Avanzados en Odontología CIEAO Facultad de Odontología
13 Centro de Investigación y Estudios Avanzados en Planeación Territorial CEPLAT Facultad de Planeación Urbana y Regional
14 Centro de Investigación en Química Sustentable CIQS Facultad de Química
15 Centro de Investigación y Estudios Turísticos CIETUR Facultad de Turismo
Facultad de Ingeniería
Facultad de Ciencias Políticas y Sociales
Centros de investigación adscritos a espacios académicos
137
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión
₪ Está plenamente comprometida con el desarrollo de la entidad, por lo que forma profesionistas a
través de un modelo educativo integral que fomenta la actitud emprendedora.
₪ Es partidaria del desarrollo sustentable.
₪ Su oferta educativa es amplia, diversa y de calidad reconocida; además, su pertinencia abarca el
ámbito nacional e internacional.
₪ Genera, transfiere y aplica el conocimiento para propiciar mejores condiciones de vida para la
humanidad.
₪ Apoya la formación, reflexión y diálogo permanentes entre las diversas generaciones de
investigadores y profesionales que se integran dinámicamente a las redes globales de
conocimiento.
₪ Establece vínculos con el sector social y privado a través de los productos y servicios que se
derivan de su quehacer universitario.
₪ Promueve la internacionalización como un aspecto fundamental que articula y fortalece la calidad
de la formación profesional, la investigación, y la vinculación con otras instituciones, favoreciendo
la visibilidad y el reconocimiento más allá de nuestras fronteras.
₪ Potencia el desarrollo institucional a través del uso intensivo de las TIC, que permiten ampliar las
oportunidades de acceso a la educación, mejorar la calidad del proceso enseñanza–aprendizaje,
apoyar el desarrollo profesional de los docentes, integrar redes de investigación, difundir el arte y
la cultura y perfeccionar la gestión universitaria.
₪Cuenta con un sistema de planeación que conjuga el quehacer de los universitarios mediante un
ejercicio flexible, constante, participativo, reflexivo, autocrítico y de mejoras constantes.
₪ Utiliza de manera eficiente los diversos medios de divulgación para mantener informada a la
comunidad universitaria y a la sociedad con respecto al quehacer institucional y la vinculación con
las necesidades regionales.
₪ Profesionaliza a sus órganos de autoridad para que ejerzan sus competencias y facultades con
mayor asertividad en beneficio del desarrollo institucional.
Visión y objetivos 2013-2017
138
Indicadores de desempeño 2004-2015
Objetivos
1 Formar bachilleres mediante el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares
2 Formar profesionistas para un ejercicio laboral ético, humanista y altamente competitivo
3 Mejorar la instrumentación de planes y programas de estudio así como los recursos y servicios
para alumnos y docentes
4 Ofrecer programas educativos de calidad reconocida por pares académicos de nivel nacional e
internacional
5 Promover estándares que favorezcan la internacionalización de la docencia
6 Apoyar la empleabilidad y el desarrollo profesional con servicios de educación continua de amplia
cobertura institucional
7Ampliar y diversificar la oferta de estudios de nivel medio superior y de estudios profesionales
8Supervisar los procesos académicos y de administración escolar de las instituciones incorporadas
9 Generar, transferir y aplicar conocimiento científico, tecnológico y humanista que atienda las
necesidades del entorno social y fortalezca la formación de investigadores y profesionales
especializados, capaces de presentar soluciones a los problemas que nos plantea el contexto
actual globalizado, así como contribuir al acrecentamiento del saber, bajo un enfoque humanista,
ético, responsable e innovador
10 Desarrollar la actividad cultural con enfoque descentralizado, innovador y humanista
11 Fortalecer la creación, divulgación y promoción de los conocimientos culturales
12 Resguardar, preservar y dar a conocer el patrimonio cultural universitario
13 Contribuir al desarrollo de los universitarios en un marco de equidad de oportunidades, con
perspectiva humanista y global que fomente su espíritu emprendedor y los prepare para insertarse
en el ámbito laboral
14 Vincular eficaz y eficientemente a la UAEM con la dinámica de las necesidades sociales
15 Extender el conocimiento científico, humanista y tecnológico que se genera en la Universidad
16 Fortalecer la cooperación internacional en todos los espacios universitarios
17 Administrar y gestionar de manera eficiente los recursos universitarios con estricto apego a la
rendición de cuentas y a los más altos estándares de calidad para apoyar el cumplimiento de las
funciones institucionales
18 Realizar la planeación, programación y evaluación institucional de manera participativa y ordenada,
enfocada a la obtención de resultados que contribuyan de manera determinante al cumplimiento
de los fines institucionales y la trasformación de la UAEM en una universidad acorde con las
exigencias del contexto actual y venidero.
19 Mantener informada a la comunidad universitaria y a la sociedad en general sobre el quehacer
institucional
Visión y objetivos 2013-2017
139
Indicadores de desempeño 2004-2015
Visión y objetivos 2013-201720
Consolidar la imagen de la UAEM como una institución humanista, generadora y transmisora de
conocimiento, ciencia, tecnología, arte, cultura y promotora de estilos de vida saludables
21 Promover la salud, la cultura física, el cuidado del ambiente y la identidad universitaria de toda la
comunidad universitaria
22 Propiciar mejores condiciones de gobernabilidad, transparencia y seguridad en los espacios
universitario
23 Contar con un marco jurídico amplio y actualizado que coadyuve al cumplimiento del objeto y fines
de la universidad.
24Vigilar, en apego al marco normativo, el resguardo del patrimonio universitario, el ejercicio
transparente de los recursos y el cumplimiento de los objetivos institucionales con preponderancia
del enfoque preventivo orientado al fortalecimiento de la transparencia y rendición de cuentas.
140
Indicadores de desempeño 2004-2015
ANUIES Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior
CA Cuerpo académico
Cedes Centro de Estudios e Investigación en Desarrollo Sustentable
CICBA Centro de Investigación en Ciencias Biológicas Aplicadas
CICMED Centro de Investigación en Ciencias Médicas
CICSyH Centro de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades
CIEAC Centro de Investigación y Estudios Avanzados en Ciencias de la Salud
CIEAP Centro de Investigación y Estudios Avanzados de la Población
CIEES Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior
CIFRHS Comisión Interinstitucional para la Formación de Recursos Humanos para la Salud
CIHS Centro de Investigación Histórico Socioculturales
CITS Centro de Innovación y Tecnología para la Salud (Tecno-Polo de Desarrollo)
CIyEMMI Centro de Investigación y Estudios en Movilidades y Migraciones Internacionales
Conacyt Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología
Cons. y apoyo solidario Fondo para la Consolidación de las Universidades Públicas Estatales y con Apoyo Solidario
Copaes Consejo para la acreditación de la educación superior
CU Centro universitario UAEM
CUPIA Consejo de Universidades Públicas e Instituciones Afines
EMS Educación Media Superior
ES Educación Superior
Expansión Programa de Expansión de la Oferta de la Educación Media Superior y Superior para EMS
FADOEES Fondo para Ampliar y Diversificar la Oferta Educativa en Educación Superior
FAM EMS Fondo de Aportaciones Múltiples Educación Media Superior
FAM ES Fondo de Aportaciones Múltiples Educación Superior
FCIIEMS Fondo Concursable Inversión en Infraestructura para Educación Media Superior
FECES Fondo para Elevar la Calidad de la Educación Superior
Fomes Fondo para Modernizar la Educación Superior
GEM Gobierno del Estado de México
ICAR Instituto de Ciencias Agropecuarias y Rurales
Inclusión y equidad Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa
Incremento de matrículaFondo para el Incremento de la Matrícula en Educación Superior de las Universidades Públicas Estatales y
con Apoyo Solidario
IESU Instituto de Estudios sobre la Universidad
Siglas y acrónimos
141
Indicadores de desempeño 2004-2015
Siglas y acrónimosManutención Programa Nacional de Becas. Beca de Manutención para la Educación Superior
OA Organismo académico (facultades e institutos de investigación)
PAD Programa de Acciones para el Desarrollo, anteriormente Programa de Gasto de Inversión Sectorial
PADES Programa de Apoyo al Desarrollo de la Educación Superior
Pages Fondo de Fortalecimiento de la Autonomía de Gestión de Planteles de Educación Media Superior
PAICE Programa de Apoyo a la Infraestructura Cultural de los Estados
PEF Presupuesto de Egresos de la Federación
PEOEEMSS Programa de Expansión de la Oferta de la Educación Media Superior y Superior
PEP Plantel de la Escuela Preparatoria
PGIS Programa de Gasto de Inversión Sectorial (GEM)
PIE Programa de Inversión Estatal
PIEMS Programa de Infraestructura para la Educación Media Superior
PIFI Programa Integral de Fortalecimiento Institucional
PIFIEMS Programa Integral de Fortalecimiento Institucional de la Educación Media Superior
PIFoP Programa Integral de Fortalecimiento del Posgrado
PIIEMS Programa de Inversión en Infraestructura para la Educación Media Superior
PNPC Programa Nacional de Posgrados de Calidad
Prodep Programa para el Desarrollo Profesional Docente
Proed Programa de Estímulos al Desempeño Docente
Profocie Programa de Fortalecimiento de la Calidad en Instituciones Educativas
Promep Programa de Mejoramiento del Profesorado
Pronabes Programa Nacional de Becas para la Educación Superior
PTC Profesores de tiempo completo
Reconocimiento a la
plantillaFondo para el Reconocimiento de la Plantilla de las UPE
SEP Secretaría de Educación Pública
SHCP Secretaría de Hacienda y Crédito Público
SNB Sistema Nacional de Bachillerato
SNI Sistema Nacional de Investigadores
UAEM Universidad Autónoma del Estado de México
UAP Unidad académica profesional
UPE Universidades Públicas Estatales
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