Post on 26-Jul-2015
Tolerancia y Respeto Tolerancia y Respeto de la Diversidad de la Diversidad
CulturalCulturalAna M. González
Yaritza Rivera
Universidad MetropolitanaRecinto Cupey
Programa AHORAEDUC 543
Dra. Guillermina Viruet
ReflexiónReflexión
INTRODUCCIONINTRODUCCION
Hoy día tenemos que redoblar esfuerzos para que las personas, los grupos y las naciones estén bien conscientes de que el bienestar de las futuras generaciones está en nuestras manos. Tenemos que propiciar en nuestras salas de clases una cultura de paz para que éstas puedan vivir en un mundo donde la multiculturalidad sea respeta y tolerada.
Propósito/NecesidadPropósito/Necesidad
Se presenta una problemática de aceptación a la diversidad cultural dentro de un grupo de cuarto grado. En el mismo hay niños de nacionalidad dominicana, estadounidenses y colombianos. En el momento de socialización tienden a segregarse y no se solidarizan como un grupo, sino por nacionalidades.
Diversidad CulturalDiversidad Cultural
Se refiere a los diferentes tipos de comportamientos ya sea costumbres, creencias y hasta forma de pensar en las que existe interacción de diferentes culturas coexistentes.
TolerarTolerar Tolerar es soportar, admitir
o permitir una cosa que no gusta o no se aprueba del todo.
Respetar una persona las opiniones, ideas o actitudes de los demás, aunque no coincidan con las propias.
TeóricosTeóricos
En la búsqueda de herramientas para ayudar a nuestros niños en la tolerancia y aceptación de otras culturas, encontramos la teoría Cognoscitiva social de Albert Bandura, donde postula que los modelos pueden enseñar a los observadores como comportarse ante una variedad de situaciones.
TeóricosTeóricos Vigotsky,(1978) resalta la
interacción del sujeto con
otros sujetos que sirven como
mediadores en la adquisición
de conocimiento, permitiendo
explicar desarrollo dentro de
un marco histórico cultural.
MetaMeta La meta de nuestro trabajo
es ofrecer al estudiante las herramientas necesarias de socialización, tolerancia y respeto hacia aquellos que no son de nuestra cultura, no solo dentro del entorno escolar sino que puedan ponerlas en práctica fuera de ella.
Objetivo GeneralObjetivo General
Potenciarla participación conjunta de niños de
diversas culturas.
Potenciar el conocimiento de diversas formas de arte
y comunicación.
Conocer diversas costumbres y tradiciones.
Objetivo EspecíficoObjetivo Específico
El estudiante mediante
variadas actividades y
charlas, se expondrá a
compañeros de diversas
culturas, con el fin de que
desarrolle tolerancia y
aceptación a las mismas.
RecursosRecursosCharla Dra. Laura Fantauzzi
(social comunitaria) “La Paz comienza
conmingo”
Paredes del salón de clases
El patio de la escuela
El currículo (integración)
ActividadesActividades
Compartiendo las diferenciasComparte algo especial sobre ti o
tu culturaHabla sobre algún pasatiempo o
tradición que conserve su familia
Incorporando actividadesInvitar una persona de otra
cultura y hable sobre su cultura, muestre los tipos de comidas y su particular vestimenta
ActividadesActividadesCreando un ambiente de
diversidadDecorar las paredes del salón que
ofrezcan perspectivas culturales diferentes
Creación de carteles Los estudiantes crean carteles
promoviendo la tolerancia y aceptación de la diversidad cultural.
Caminata alrededor de la escuela utilizando los carteles.
ActividadActividadTécnica: Rol-Playing
◦Se selecciona el tema◦Se fija numero de personas◦Se definen los papeles◦Se podría facilitar un pequeño guión
Propósito: Ponerse en el lugar del otro y comprender diferentes perspectivas de un problema, de una forma real e implicativas.
EvaluacionesEvaluacionesTirillas cómicas
Ponte en el lugar de tu compañero, y expresa como se sentiría en un salón donde nadie comparte su cultura. (Se utilizará lista de cotejo)
EvaluacionesEvaluacionesCollage
RepúblicaDominicana
Trabaje con un compañero que no pertenezca a tu cultura, cada una creará un collage que resalte positivamente la cultura del otro. Presentar el trabajo a la clase. (Se utilizará rúbrica)
ConclusiónConclusión Concluimos diciendo, que como
facilitadores de la enseñanza, debemos modelar una conducta de tolerancia y aceptación hacia personas de otras culturas, donde nuestros niños puedan observar y copiar positivamente. Propiciar actividades para la sana convivencia en la sala de clases, de manera que se respeten las diferencias de cada uno y concienciar que nos enriquece el conocimiento cuando compartimos y escuchamos personas de otras culturas.
ReferenciasReferenciasBandera(1967), Gruce J.E,. Menlove F.L. Some social Determinants of
Self-Monitering Reinforcement Systems. Journal of Personality and Social Psycology.
Bandura(1977). Social Learning Theory. Englewood Cliffs: Prentice Hall.
Educación intercultural: análisis y resolución de coflictos/Colectivo AMANTI.-Madrid:Editorial Popular,D.L. 1994.-270p.: il.;24 cm.-(Promoción cultural. Serie Tiempo Libre; 1) ISBN 84-7884-129-26
Fries, E. (2011,August 22). [Web log message]. Recuperado el 11 de abril, en blogs.la prensa.hn/eligelacalma/2011/0822tolerar-no-es-aguantar-2/
Measom,C. Formas de Promover la diversidad en un salon de clase. (n.d.).Recuperado el 11 de abril, de www.ehowenespanol.com/formas-promover-diversidad-salon-clase.info-934561
ReferenciasReferenciasPuig,J.M. Conflictos escolares:una oportunidad/J.M. Puig
En:Cuadernos de Pedagogia.-N.257 (abril 1997);P. 58-65Vigotsky., L.S.(1978). El desarrollo de los psicológicos
superiores.Barceloneta: Grijalbo, Cap. 5 y 6.