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Obras de Piaget
(1896-1980)
2 Fases en el desarrollo de su epistemología genética:
1º. Se centra en las ESTRUCTURAS
2º. Se centra en las FUNCIONES
1º. El estudio de las ESTRUCTURAS
• Estudió las estructuras de la inteligencia en diferentes edades.
• Acuñó “SUJETO EPISTÉMICO”: las características comunes de las estructuras de los sujetos que se hallan en el mismo nivel evolutivo.
2º. El estudio del FUNCIONAMIENTO.
• (1967) Biología y conocimiento.
• Busca isomorfismos entre:
- las estructuras y funciones biológicas
- y las estructuras y funciones cognoscitivas
Primeras obras
• (1926) La representación del mundo en el niño.
• (1927) La causalidad física en el niño.
• (1932) El juicio moral en el niño.
• (1936) El nacimiento de la inteligencia en el niño.
• (1937) La construcción de lo real en el niño.
• Piaget e Inhelder (1941) El desarrollo de las cantidades en el niño.
• (1945) La formación del símbolo en el niño.
• Piaget e Inhelder (1948) La representación del espacio en el niño.
• (1949) Ensayo de lógica operatoria (2º edic. 1972).
• (1953) Lógica y psicología.
• Inhelder y Piaget (1955) De la lógica del niño a la lógica del adolescente.
• (1957) “Lógica y equilibrio en los comportamientos del sujeto”.
• (1963) “La explicación en psicología y el paralelismo psicofisiológico”.
(1965) Sabiduría e ilusiones de la filosofía.
Piaget defiende su enfoque de la
epistemología genética como ciencia,
de los ataques de los filósofos,
y su enfoque de una epistemología
constructuvista-estructuralista-funcionalista
Piaget e Inhelder (1966) La psicología del niño.
(1967) Biología y conocimiento.
Busca isomorfismos entre:
- las estructuras y funciones biológicas
- y las estructuras y las funciones psicológicas.
(1968) El estructuralismo.
• Piaget presenta el estructuralismo como un enfoque que se encuentra en muchas ciencias.
Piaget e Inhelder (1968) Memoria e inteligencia.
• Era continuación del libro (1966) L´image mental chez l´enfant: Étude sur le developpement des représentations imagées.
• Suponía la conclusión de la investigación de Piaget sobre el aspecto figurativo del conocimiento.
• (1968) Epistemología y psicología de la función.
• (1968) Epistemología y psicología de la identidad.
(1970) Psicología y epistemología.
(1971) Las explicaciones causales.
• Hipótesis principal: Las explicaciones causales acerca de la forma en que unos objetos actúan sobre los otros se deben a que el sujeto atribuye sus estructuras a los objetos.
• Explicaciones → causales
→ por razones
(1974) La toma de conciencia.
• Tareas fáciles a niños.
• Problema: ¿cuándo pueden verbalizar correctamente lo que han estado haciendo?
• Le interesa investigar la conceptualización
(1974) Resolver y comprender.
• Estudia la inteligencia práctica.• Problema: la relación entre encontrar una
solución y conceptualizarla.• Se centró más en el Sujeto psicológico:
lo que tienen en común sujetos del mismo nivel evolutivo en sus mecanismos y funcionamiento, y que lleva a la construcción de conocimiento y a la solución de problemas.
(1974) Adaptación vital y psicología de la inteligencia.
• Muestra su interés en la biología
• Libro sobre la evolución, especulativo
• El tiempo entre las acciones bien hechas y su conceptualización.
• Las ideas de Piaget sobre las tendencias dialécticas en el desarrollo
↓
↪Contribuyeron a su decisión de estudiar las CONTRADICCIONES.
(1974) Investigaciones sobre la contradicción.
• Las contradicciones son una expresión del desequilibrio.
• La ausencia de adaptación recíproca entre factores positivos y negativos lleva de modo inevitable a las contradicciones.
• Desempeñan un papel importante en la equilibración.
(1975) La equilibración de las estructuras cognitivas. Problema central del desarrollo.
• Ofrece un modelo causal de los mecanismos del desarrollo.
• Compensación → la noción fundamental → se pone de manifiesto en relación con las contradicciones.
• Equilibración mayorante
(1976) El comportamiento, motor de la evolución.
• Muestra su interés en la biología
• Libro sobre la evolución, especulativo
(1977) Investigaciones sobre la abstracción reflexionante.
• Se basa en experimentos.
• La abstracción reflexiva tiene 2 componentes:
1) Una proyección en el nivel siguiente de lo que se había construido en el nivel anterior
2) Una reconstrucción de lo que ya se había construido.