Post on 19-Jun-2015
TERESA JOTAR ALIAGA
DIRECTORA
CEIA QUIMAHUE
GESTION DE CALIDAD EN EL MARCO DE LA REFORMA DE LA EDUCACION
DE ADULTOS
JUNIO - 2009
Estamos frente a un nuevo escenario: dentro del nuevo contexto de política educativa
Ley
General
de
Educació
n
Universalidad y educación permanente: educación al alcance de todos a lo largo de toda la vida;
Calidad de la Educación: todos los alumnos alcancen los estándares de aprendizaje;
Equidad del sistema de enseñanza: integración e inclusión de todos los sectores de la sociedad;
Participación: los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a ser considerados en el proceso educativo y en la toma de decisiones.
Presencia de La Educación de Adultos en la Ley General de Educación
Referida a la Educación de Adultos, la LGE:
Consagra el aprendizaje a lo largo de toda la vida
Reconoce procesos educativos formales y no formales;
Reconoce la flexibilidad con que debe operar la educación de adultos, como modalidad;
El Ministerio debe certificar los aprendizajes en procesos no formales y flexibles;
El Ministerio puede otorgar título de Oficios en Educación de Adultos.
FORMACIÓN TÉCNICA DE
NIVEL SUPERIOR
FORMACIÓN TÉCNICA DE
NIVEL MEDIO
(regular y adultos)
CURSOS DE CAPACITACIÓN con enfoque de
CL
EXPERIENCIA LABORAL
COMPETENCIAS LABORALES
FORMACIÓN TÉCNICA EN
OFICIOS (educación básica
de adultos)
Esquema General de un Itinerario
MECANIS MOSP
RECONOCIMIENTO
CERTIFICADO DE
COMPETENCIAS
AR
TIC
ULA
CIÓ
N
VE
RTIC
AL
ARTICULACIÓN HORIZONTAL
Itinerario de Formación Continua
Especialidad EMTP
Formación HC
EDUC. FORMAL EDUC. INFORMAL
HABILIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
El desafío de la gestión
Hacer del CEIA una comunidad de aprendizaje, en que se concreta la gestión del conocimiento permanente, permite:
Concebir la capacitación o perfeccionamiento no como gasto, sino como inversión.
Ser capaz de mejorar continuamente;
Implementar cambios estratégicos más rápidamente;
Utilizar mayor potencial de las personas;
Aprender efectivamente de los errores;
Ser capaz de transferir conocimiento al Centro;
Aprender de los competidores y colaboradores;
Anticiparse y adaptarse al cambio;
Modelo de calidad de la gestión escolar
Convivencia Escolar yApoyo a los Estudiantes
-Convivencia Escolar-Formación Personal y
-Apoyo a los Aprendizajes-De los Estudiantes
Gestión CurricularOrganización Curricular
Preparación de la EnseñanzaAcción docente en el Aula
Evaluación de la Implementación Curricular
RecursosRecursos Humanos
Recursos Financieros
ResultadosLogros de aprendizajeLogros Institucionales
LiderazgoVisión estratégica y
PlanificaciónConducción
Alianzas EstratégicasInformación y Análisis
EGRESADOS 2001-2008
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1 2 3 4 5 6 7 8
AÑOS
NU
MER
O D
E EG
RES
AD
OS
0
5
10
15
20
25
30
35
2005 2006 2007 2008 2009
INTEGRACION
INTEGRACION 0
5
10
15
20
25
30
35
HOGAR DEMENORES
CET OPD CTD PIA CRS TOTAL
VULNERABILIDAD
2005
2007
2009
LOGROS INSTITUCIONALES
ADMINISTRACION
MATRICULA
0
50
100
150
200
250
300
350
20012002200320042005200620072008
MAT INICIAL
MAT 30 ABRIL
MAT 30NOVIEMBRE
MATRICULA TOTAL
DESERCION ESCOLAR
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
% DESERCION REAL
% DESERCIONESCOLAR
DESERCION GENERAL
LOGROS DE APRENDIZAJES
0,0
1,0
2,0
3,0
4,0
5,0
6,0
20012002200320042005200620072008
PROMEDIO DE NOTAS GENERAL
DEL CEIA
METAS 2009
PRIMERA META
Implementar un sistema de recolección de información para evaluar y retroalimentar la labor docente al interior del establecimiento
Planificaciones basadas en competencias
Evaluación de Planificaciones Docente
Pauta de Evaluación de Instrumentos de Evaluación
Pauta de Evaluación de Material de Enseñaza
Elaboración de Planes de Mejoramiento
SEGUNDA META
Implementar un sistema de evaluación de la actividad docente al interior del aula
Elaboración de Pauta Acompañamiento al aula
Consenso y aprobación de pauta de acompañamiento por parte del consejo técnico de profesores
Aplicación de Pauta Acompañamiento al aula en el 2° semestre 2009
Elaboración de Planes de Mejoramiento
TERCERA META Mejorar los aprendizajes de los alumnos y alumnas
de Educación Técnico Profesional mediante la implementación de planificaciones significativas para el 1er nivel de EMTP.
Lograr la interdisciplina de los aprendizajes e indicadores, entre las asignaturas generales.
Articular el proceso de enseñanza aprendizaje del aula, entre el decreto 239 con el sector productivo, con el fin de ser aplicados a partir del año 2010.
CUARTA META
Promover la participación efectiva de todos los
estamentos que componen la comunidad
escolar CEIA Quimahue
Trabajo efectivo con el Consejo Escolar año 2009
Revisión y análisis de las metas institucionales
Transferencia de la información a la comunidad educativa
Recolección de información del análisis al interior de cada estamento
Reformulación de las metas institucionales
Difusión de Acuerdos alcanzados en Reunión de Consejo Escolar
NUESTRO COMPROMISO
1. Seguir trabajando en función de las necesidades de nuestros alumnos.
2. Revisar una y otra vez nuestras prácticas pedagógicas hasta lograr mayor y mejores aprendizajes.
3. Perseverar ante las dificultades y lograr aumentar la credibilidad en nuestro proyecto.
4. Seguir reencantando a aquellos que no creen que la educación es el camino a la superación personal y social.
5. Soñar con un Centro de Educación Integrado de Adultos que ofrezca mejores oportunidades a nuestros alumnos para insertarse social y laboralmente con éxito.
CEIA QUIMAHUE
CAMINO
AL SACGE
2010