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8/12/2019 A Vrai Dire Ejercicios
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À vrai dire...
Régine Boutégège
Livre de l’élèveMéthode de français
Cahier d’exercices
CD AUDIO 1À vrai dire... VOLUME 1 Livre de l'élève e t Ca hier d'exerc ices - CIDEB © 2011 De Agos tini S cuo la S .p.A. - Novara
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1Livre de l’élève
Méthode de français
À vrai dire...
Régine Boutégège
À vrai dire... VOLUME 1 Livre de l'élève e t Ca hier d'exerc ices - CIDEB © 2011 De Ago st ini S cuo la S .p.A. - Novara
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DialoguesLa lezione 1 si apre con due dialoghi registrati, di cui viene data solo latrascrizione del primo (quella del secondo si trova nel Cahier d’exercices ).L’illustrazione relativa al primo dialogo serve a comprendere più facilmente lasituazione. I due dialoghi sono seguiti da attività di comprensione di tipo DELF.
2 Deux
Mode d’emploi
À vrai dire...Il Livre de l’élève
Struttura del Livre de l’élève
● Un’unità 0 (scoperta della lingua e della culturafrancese);
● 6 unità di 2 lezioni ciascuna;● 3 doppie pagine di una materia in francese (geometria,
scienze e geografia);
●
6 pagine che propongono estratti di letture con attività;● Appendici (tavole dei verbi, cartine della francofonia edella Francia, piantina di Parigi e della metropolitana,indice analitico, lessico bilingue).
DocumentsLa lezione 2 si apre, invece, con uno o piùdocumenti scritti di vario tipo: e-mail, cartoline,blog, programma, articoli, ecc. Anche questidocumenti sono seguiti da attività dicomprensione di tipo DELF.
Pleins feux sur…Questa rubrica di Réflexion permette di scoprire,individualmente e a partireda esempi tratti daidocumenti di apertura, ilfunzionamento degli actes de parole (La com’ ) e dellagrammatica (Les règles ).Questa “riflessione” èseguita da semplici esercizidi applicazione.
Des mots pour dire…In questa rubrica sono presentati il lessicoe i modi di dire riguardanti i temi sviluppatinella lezione. La maggior parte delle paroleè illustrata con disegni o foto per facilitarnela comprensione. Ci possono essere ancheesercizi di applicazione.
De bouche à oreille…Questa rubrica, dedicata alla comunicazioneorale, presenta attività di fonetica (ascolto,ripetizione, discriminazione, scioglilingua), dicomprensione e di produzione orale di tipo DELFe di interazione.
Écrire DELF Questa rubrica propone spunti per attività diproduzione scritta di tipo DELF.
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Trois 3
Mode d’emploi
Il Cahier d’exercices
Il Cahier , organizzato su doppia pagina, ripropone lastruttura e le stesse rubriche del Livre de l’élève . In piùtroverete la rubrica Faites le bilan... per valutare inmaniera autonoma le conoscenze acquisite e, nellaciviltà, testi di approfondimento, attività da svolgere su
Internet e domande per il confronto interculturale: inFrancia funziona così... e nel mio paese?I CD audio comprendono i dialoghi del Livre de l’élève e altre attività di comprensione orale e di fonetica.
Struttura dell’unità:● 1 pagina di apertura con un documento (due dialoghi
nella lezione 1, uno o più documenti scritti nella lezione2);
● 1 pagina di esplorazione della grammatica;● 1 rubrica di lessico;
● 1 rubrica comprendente fonetica e attività orali(comprensione e produzione);
● 1 rubrica di produzione scritta;● 4 pagine di grammatica in italiano con esercizi;● 1 doppia pagina di ripasso (con due livelli di difficoltà);● 1 doppia pagina di civiltà.
Grammaire-Repères
Questa rubricaspiega in modochiaro ed esaustivo,in lingua italiana, leregole grammaticaliprecedentementescoperte nella rubricaPleins feux sur...Ogni regola è seguitadai relativi esercizi diapplicazione.
Pour réviser... e Pour aller plus loin...
Queste due rubriche permettono diripassare e/o approfondire alcuni puntidell’unità con esercizi sugli actes de parole , la grammatica e il lessico.
Civilisation
Ogni unità si conclude con una doppia pagina diciviltà per scoprire i vari aspetti della Francia e deipaesi francofoni (cultura, città, abitudini,...), ma
anche argomenti di attualità (sicurezza stradale,scuola...).
Une matière en français
Queste pagine presentano in lingua francese unargomento relativo a queste tre materie scolastiche:geometria, scienze, geografia.
Nel libro ci sono tre tipi di boxini: spiegazioni sul lessico(Savoir-dire ), aneddoti sulle abitudini dei Francesi (Savoir- vivre ) e consigli per imparare meglio (Savoir-faire ).
Lire et s’entraîner
Queste pagine propongono tre estratti di letture
originali con varie attività.
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Civilisation Vivre en ville ou à la campagne ? p. 58-59
Pour réviser... p. 56 Pour aller plus loin... p. 57
4 Quatre
Tableau des contenus
Unités et objectifs
Unité 0 p. 6-11
Unité 1 p. 12-27
•Saluer• Se présenter et
présenter quelqu’un• Se décrire et décrire
quelqu’unmoralement etphysiquement
• Parler de ses goûts
Dialogues etdocuments
Leçon 1 p. 12
• C’est la rentrée !• Pendant la récré...
Leçon 2 p. 16 • Aix-Fort-de-France
Lexique
Leçon 1 p. 14
• Compter de 0 à 20• Les professions et
les métiers• Les villes, les pays et
les nationalités• La famille
Leçon 2 p. 18 • La description
physique• Le caractère• Le temps libre
Communication
Leçon 1 p. 15
• L’intonation
Leçon 2 p. 19 • Masculin, féminin
Unité 2 p. 28-43 •Saluer• Se présenter et
présenter quelqu’un• Remplir une fiche• Demander et donner
des indications• Raconter sa journée• Écrire un court
message pourdemander un service
Leçon 1 p. 28 • Premier jour de
travail...• Enchanté !
Leçon 2 p. 32 • Échange decourriels...
• Post-it...
Leçon 1 p. 30 • Compter de 21 à
1 000• L’heure•Situer
Leçon 2 p. 34 • Les moments de lajournée
• Les actionsquotidiennes
Leçon 1 p. 31•Les sons [u] et [y]
Leçon 2 p. 35 Le son [ə] de demain
Unité 3 p. 44-59 • Décrire un logement
• Exprimer unsentiment, un étatphysique
• Proposer, accepterou refuser uneproposition
Leçon 1 p. 44 • On déménage !
• Courage !
Leçon 2 p. 48 • Venez à la maison !
Leçon 1 p. 46 • Le logement
• Les pièces, lesmeubles et lesappareils ménagers
Leçon 2 p. 50 • Les couleurs• Proposer, accepter,
refuser
Leçon 1 p. 47 • La liaison
Leçon 2 p. 51•Les sons [e] et [ε]
Civilisation Rythmes de vie... p. 42-43
Pour réviser... p. 40 Pour aller plus loin... p. 41
Civilisation Les études p. 26-27
Pour réviser... p. 24 Pour aller plus loin... p. 25
Grammaire
• Gli articoli determinativi eindeterminativi
• La formazione del femminile• La formazione del plurale• I pronomi personali soggetto• I pronomi personali tonici• Gli aggettivi possessivi• Le preposizioni davanti ai nomi
di città e di paese• La forma negativa• La forma interrogativa• I verbi del 1° gruppo
all’indicativo presente
• Être e avoir all’indicativopresente
• Le preposizioni articolate• Gli articoli partitivi• Pas de...• La traduzione di molto: très,
beaucoup, beaucoup de • L’aggettivo interrogativo quel
• Gli avverbi interrogativi• L’imperativo• I verbi del 2° gruppo
all’indicativo presente• I verbi del 3° gruppo
all’indicativo presente
• Gli aggettivi dimostrativi• Alcuni aggettivi irregolari: beau ,
nouveau , vieux • Gli aggettivi di colore• I pronomi personali
complemento oggetto• Il pronome en • C’est , ce sont • C’est , Il/Elle est • Il comparativo• Le preposizioni à e pour •Il futur proche • Alcuni verbi del 1° gruppo
all’indicativo presente• Alcuni verbi del 3° gruppo
all’indicativo presente
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Tableau des contenus
Unités et objectifs
Unité 4 p. 60-75 • Utiliser un moyen
de transport• Écrire une cartepostale
• Parler du tempsqu’il fait
• Raconter unévénement
Dialogues etdocuments
Leçon 1 p. 60 • Le train va partir !
• Je voudraisréserver...
Leçon 2 p. 64 • Bons baisers de
Paris !
Lexique
Leçon 1 p. 62 •À la gare
• Voyager en train
Leçon 2 p. 66 •La météo
Communication
Leçon 1 p. 63 Le son [ɔ̃] de maison
Leçon 2 p. 67 • L’opposition [ɔ̃] /
[ɔn]
Unité 5 p. 76-91• Faire des
appréciations surquelque chose
•S’excuser• Écrire un article
pour raconter unévénement
• Parler d’un animal
Leçon 1 p. 76 • On fait les soldes !• Je peux échanger
mon blouson ?
Leçon 2 p. 80 • Mode : la relève est
assurée !
Leçon 1 p. 78 • Les vêtements et
les accessoires• Les chaussures
Leçon 2 p. 82 • Les animaux
domestiques et lesanimaux sauvages
Leçon 1 p. 79 •Les sons [ɑ̃] et [ε̃]
Leçon 2 p. 83 • L’opposition [ε̃] /
[εn]
Civilisation Nos amis les bêtes p. 90-91
Pour réviser... p. 88 Pour aller plus loin... p. 89
Civilisation Quatre jours à Paris p. 74-75
Pour réviser... p. 72 Pour aller plus loin... p. 73
Civilisation Aix-en-Provence p. 106-107
Pour réviser... p. 104 Pour aller plus loin... p. 105
Unité 6 p. 92-107 • Commander un
repas• Demander des
indications sur unplat
• Parler de seshabitudes
alimentaires• Situer dans le temps• Parler de son lieu
de vie• Faire une
supposition• Rédiger un
programme
Leçon 1 p. 92 • Je serai interne !• Le dossier d’internat
Leçon 2 p. 96 • Un choix difficile...• Programme pour les
élèves internes
Leçon 1 p. 94 • Les repas et les
aliments
Leçon 2 p. 98 • En ville...
Leçon 1 p. 95 •Les sons [] et [ø]
Leçon 2 p. 99 •Les sons [ʃ] et []
Grammaire
• Il pronome soggetto on • I pronomi personali
complemento di termine• Il pronome y : avverbio di luogo epronome personale
• I gallicismi: il présent progressif e il passé récent
• I verbi impersonali• Il passato prossimo• Alcuni verbi del 3° gruppo
all’indicativo presente
• De o des ?• I pronomi dimostrativi• La negazione con plus e jamais • Personne e rien • Le preposizioni en e dans • Situare nel passato• L’imperfetto• L’accordo del participio passato
con l’ausiliare avoir • L’uso dell’imperfetto e del
passato prossimo• I verbi in -aindre , -eindre e
-oindre all’indicativo presente
• I pronomi personali doppi• I pronomi dimostrativi neutri• I pronomi relativi qui , que , où • Il superlativo• La frase ipotetica•Il futuro• Alcuni verbi all’indicativo
presente
Une matière en français p. 108-113 Lire et s’entraîner p. 114-119
Tables de conjugaison p. 120-125 Alphabet et alphabet phonétique p. 126 La francophonie p. 127 La France physique et administrative p. 128-129 Plan de Paris p. 130-131
Métro de Paris et liste des stations p. 132-133 Arriver à Paris p. 134 Index analytique p. 135 Lexique p. 136-143
Cinq 5À vrai dire... VOLUME 1 Livre de l'élève e t Ca hier d'exerc ices - CIDEB © 2011 De Ago st ini S cuo la S .p.A. - Novara
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Savoir reconnaître le français...
1 Écoutez ces quatre séries de phrases et cochez celles qui sont en français. Ascoltate queste quattro serie di frasi e dite quali sono in francese.
1 a b c d e2 a b c d e3 a b c d e4 a b c d e
2 Écoutez et dites où vous pouvez entendre chaque phrase. Ascoltate e dite dove potete sentire ogni frase.
1 2 3 4 5
Unité 0
6 Six
2
3
B À la télé
A Dans un restaurant
D Dans une salle de classe
E Dans une boulangerie
C D a n s u ne g a re
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8 Huit
Unité 0
En France, il y a...
Le Mont-Saint-Michel
La dune du Pilat
Le château de Chenonceau
La promenade des Anglais
La mer de Glace
Le pont du Gard
Les Calanques de Cassis
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Neuf 9
Unité 0
Savoir... l’indispensable pour communiquer en classe !
1 Écrire la date
Un dictionnaire
Un cahier
Une règle
Un livre
Un taille-crayon
Un cartable, un sac à dos
Un classeur
Une trousse
2 En classe, on utilise...
L u n d
i 1 5 s e p te
m br e
L e s j o u r s d e l a
s e m a i n e
Lund i
M ard i
Mer cred i
Jeud i
V end red i
S amed i
Dim an c he
Des craies
Un stylo
Un crayon à papier
Une gomme
Le s mo i s d e l ’ a n n é e
J a n v i e r , f é v r i e r ,m a r s , a v r i l , m a i , j u i n , j u i l l e t ,
a o û t , s e p t e m b r e ,o c t o b r e , n o v e m b r e ,
d é c e m b r e .
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10 Dix
Unité 0
Tais-toi !/Taisez-vous ! Fais l’exercice numéro 3, page 29 !/Faites l’exercice numéro 3, page 29 !Écris !/Écrivez ! Sors tes affaires !/Sortez vos affaires !Réponds !/Répondez ! Range tes affaires !/Rangez vos affaires !Répète !/Répétez ! Travaillez par groupes de deux !
Bonjour !Asseyez-vous !
Ouvrez votrelivre, page 30.
Silence,s’il vous plaît !
Efface letableau !
Écoutezl’enregistrement !
Lis !
Levez le doigt !
Regardel’illustration !
Viens autableau !
3 Le professeur dit...4
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Onze 11
Unité 0
Je peux sortir,s’il vous plaît ?
Commenton dit... ?
Je n’ai pasappris ma
leçon.
Vous pouvez répéter,s’il vous plaît ?
Présente !
Absent !
Je n’ai pascompris.
Je n’ai pas faitmes devoirs.
Bonjour,madame !
Commentça s’écrit ?
J’ai oubliémon livre.
4 Les élèves disent...5
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12 Douze
Pendant la récré...C’est la récréation. Stelina fait la connaissance de ses nouveaux camarades.
Comprendre DELF
2 2 Cahier, p. 4
C’est la rentrée !16
7
Savoir-faire
Prima di un ascolto guardate bene le illustrazioni:vi aiutano a capire la situazione e il dialogo.Durante l’ascolto rimanete concentrati anche senon capite tutto! È normale...
1 Écoutez le dialogue 1, puis dites si les affirmationssuivantes sont vraies (V) ou fausses (F). Ascoltate il dialogo 1 e dite se le affermazioni seguenti sono vere (V ) o false (F ).
V F1 C’est le premier jour de classe de l’année.2 Monsieur Martin est un nouveau prof.3 La nouvelle élève arrive de la Martinique.
2 Écoutez le dialogue 2, puis cochez la bonne réponse. Ascoltate il dialogo 2 e indicate la risposta esatta.1 Thomas est le frère de a Mélanie
b Romain c Guillaume.2 La mère de Stelina est a prof b infirmière
c secrétaire.3 Le père de Stelina est a médecin
b policier c commerçant.
Mélanie, Romain et Élodie sont contents de se retrouver
après deux mois de vacances.Mélanie : Élo ! Salut ! Ça va ? Ah, salut, Romain !Romain : Bonjour les filles ! Alors, ça va ?Élodie : Très bien ! Je suis contente de revenir au lycée !Mélanie : Quoi ? Les profs et les interros te manquent, c’est ça ?Romain : Tu as envie de retrouver monsieur Martin en maths ?Mélanie : Monsieur Martin ? Non, pitié !Élodie : Il est sévère, mais c’est un bon prof. Moi, je l’aime
bien. Mais, cette fille... Qui c’est ?Mélanie : C’est peut-être une nouvelle...Romain
: Oui, elle est toute seule. La pauvre, elle a l’air perdu.On va parler avec elle ?(La cloche sonne.)M. Martin : Bonjour ! Asseyez-vous, on a du travail !Mélanie (à part) : Non ! Monsieur Martin le premier jour à la
première heure ! Avec lui, l’année commence bien !M. Martin : Silence ! Je fais l’appel. Aubert ?Aubert : Présent !M. Martin : Destog ?Stelina : Présente ! Mais ça se prononce « Destog », monsieur.M. Martin : Ah, excuse-moi. Tu es nouvelle ?
Stelina : Oui.M. Martin : D’où viens-tu ?Stelina : Je viens de la Martinique, de Fort-de-France.M. Martin : Bienvenue à Aix, alors ! Halloun ?
Unité 1 Dialogue
Savoir-vivre
Quand un élève parle à son professeur, il dit : « Monsieur »ou « Madame » mais jamais « Prof ! ».
* * *Les Français aiment beaucoup les abréviations ! Par exemple :ils disent maths au lieu de mathématiques , prof au lieu deprofesseur , Élo au lieu d’Élodie ...
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14 Quatorze
Des mots pour dire…Compter de 0 à 20
1 Écoutez et répétez. Ascoltate e ripetete.
Les professions et les métiers1 Associez chaque photo à la profession ou au métier correspondant.
Associate ogni foto alla professione o al mestiere corrispondente.a une esthéticienne b un médecin c une secrétaire d une vétérinaire e un pilote f un architecteg un coiffeur h une vendeuse i une serveuse j un plombier k un maçon l une juge
0 zéro1 un2 deux3 trois4 quatre5 cinq
6 six7 sept8 huit9 neuf
10 dix
11 onze12 douze13 treize14 quatorze15 quinze
16 seize17 dix-sept18 dix-huit19 dix-neuf20 vingt
Les villes, les pays et les nationalités1 Associez chaque ville au pays et à l’adjectif de nationalité correspondants, puis faites des phrases comme dans
l’exemple. Associate ogni città al paese e all’aggettivo di nazionalità corrispondenti, poi scrivete delle frasi come nell’esempio.Ex. J’habite à Rome, en Italie. Je suis italien (ne ).
1 Dakar2 Marrakech3 Stockholm4 Philadelphie5 Munich
6 Saint-Pétersbourg7 Bruxelles8 Londres9 Oslo
10 Vienne
le Marocla Russiele Sénégall’Angleterrel’Autriche
l’Allemagneles États-Unisla Suèdela Norvègela Belgique
marocain(e)norvégien(ne)allemand(e)russebelge
anglais(e)sénégalais(e)suédois(e)américain(e)autrichien(ne)
Unité 1 Lexique
8
2 Grammaire-Repères,
p. 22
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12
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De bouche à oreilleL’intonationLes phrases affirmatives et interrogatives
1 Écoutez et répétez. Ascoltate e ripetete.La phrase affirmative1 Elle est nouvelle.2 Elle s’appelle Stelina.3 J’aime bien monsieur Martin.4 Il est dans ma classe.5 Ça se prononce « Destog ».
6 Elle a seize ans.La phrase interrogative1 Quel âge tu as ?2 Tu es nouvelle ?3 Elle est dans notre classe ?4 Tu aimes bien Aix ?5 Tu as seize ans ?6 C’est ton frère ?
2 Écoutez et dites si vous entendez une affirmationou une question. Ascoltate e dite se sentite un’affermazione o una
domanda.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10AffirmationQuestion
Quinze 15
La famille
l e s
g r
a n d s - p a r e n t s
l e s
p a r e n t s
l e s
e n f a n t s
9
10
12
11
Communication Leçon 1
3 Écoutez et répétez le plus vite possible. Ascoltate e ripetete i l più rapidamente possibile.Que lit Lili sous ces lilas-là ? Lili lit l’Iliade .
Comprendre DELF
1 Écoutez et complétez le tableau. Ascoltate e completate la tabella.
Carlos Sally Johanne Helmut ÉliseÂgeNationalité française
Ville Barcelone Ostende MunichProfession cuisinierdu pèreProfession prof dede la mère maths
Parler DELF
1 Présentez votre famille.Presentate la vostra famiglia .Dans ma famille, ......................................................
.............................................................................. .2 Par groupes de deux. Présentez-vous à votre voisin.
Improvisez un dialogue.In coppia. Presentatevi al vostro compagno di banco.Improvvisate un dialogo.
mon grand-père(papi/pépé)
ma grand-mère(mamie/mémé)
mon père(papa)
ma mère(maman)
mon oncle(tonton)
mon oncle(tonton)
ma sœur MOI mon frère ma cousine mon cousin
Savoir-dire
Papa, maman, mamie,papi, tonton, tatie, etc.sont des appellatifs : onles emploie uniquementlorsqu’on s’adressedirectement à la personne.
ma tante(tata/tatie)
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16 Seize
Comprendre DELF
1 Lisez le blog, puis décrivez le caractère d’Élodie, Thomas, Romain, Mélanie, Guillaume et Clémence.Leggete il blog e descrivete il carattere di Élodie, Thomas, Romain, Mélanie, Guillaume e Clémence.
Aix-Fort-de-France
Unité 1 Document
Un blog pour parler de moi, e t pour donner des nouvelles à ma
famille e t à mes amis res tés à la Mar tinique !
Je m’appelle S telina e t je suis mar tiniquaise. Je suis à A ix-en-Pro vence a vec
ma mère, qui doit faire un s tage
de spécialisa tion à l’hôpi tal. Je suis en première L au l ycée Vau venargues. S
i vous regardez mon blog, vous
de vez me laisser un commen taire !
10 se pte m b r e Pour commencer, je vous présen te m
es nou veau x copains...
Voici Élodie. C’es t ma grande copine ! Elle es t ba varde, comme moi ! Je l’a
ime bien parce qu’elle es t très
sincère e t très franche. C’es t une fille passionnée de théâ tre.
Eu x, ce son t Thomas e t Romain. Ils son t jumeau x : il es t très di f ficile de les re
conna î tre. Heureusemen t, ils ne
s’habillen t pas de la même manière ! Ils on t aussi des carac tères très di fféren
ts. Thomas redouble sa seconde.
C’es t un garçon e x tra ver ti, altruis te, sensible, très créa tif, mais... il n’a pas en
vie d’é tudier ! Il veu t aller dans un
l ycée pro fessionnel pour de venir cuisinier, mais ses paren ts ne son t pas d’acc
ord. Romain, son frère, es t très
sérieu x. Il es t super- for t en ma ths ! Par fois, il es t un peu ennu yeu x... mais je l’
aime bien quand même.
Elle, c’es t Mélanie. Elle es t un peu paresseuse e t très é tourdie... mais nous
nous amusons beaucoup a vec
elle. Elle nous fai t rire !
E t lui, c’es t Guillaume : il a presque 18 ans, il es t en terminale. Il fait par tie d
e la bande parce que c’es t le
cousin d’Élo. C’es t un garçon très d ynamique, curieu
x e t amusan t. Il adore le reggae ! E t puis c’es t un
grand spor tif : il es t champion régional de na ta tion.
Clémence es t super-gen tille. Elle semble froide comme ça, mais en réali té ell
e es t seulemen t timide. Je
l’apprécie beaucoup : c’es t une fille très sensible e t sur tou t très sincère.
Pos té par S telina à 18h15 – A i x-For t-de-France. Commen taires [2]
Commen taires
Je su i s t r è s co nte nt de vo i r que tu t’ i ntè g r e s b ie n d a n s to n nou
ve au l y cée et que t a c l a s se e st s y m p a. E t
te s p r of s ? Co m me nt so nt- i ls ?
De m a i n , c’e st le p r e m ie r jou r de st a ge de t a mè r e. Je s a i s qu’e l
le e st t r è s a n x ieu se. Je co m pte su r to i pou r
l a r a s su r e r !
Je t’e m b r a s se.
P a p a Pos té par Didier Des tog, le 11 sep tembre à 17h29
S a lut , Ste l in a !
Ic i au s s i le s cou r s o nt r eco m me ncé ! Je su i s co nte nte m a i s... tu m
e m a nque s ! Avec qu i je peu x b av a r de r
pe nd a nt le s cou r s de c h i m ie , s itu n’e s p a s l à ? E t to n l y cée , co m
me nt i l e st ?
Au f a it , e st-ce que tu peu x me p r é se nte r Gu i l l au me ?
G r o s b i sou s ! Pos té par Marine, le 12 sep tembre à 7h12
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Dix-sept 17
Osservate1 Est-ce que tu peux me présenter Guillaume ? 2 Et les profs, comment sont-ils ? Nella frase 1 si formula la frase interrogativa ponendo............... davanti alla frase affermativa.Nella frase 2 si formula, invece, mettendo il soggetto............... il verbo.
1 Mettez les mots soulignés au pluriel.Mettete le parole sottolineate al plurale.1 Tu connais le frère de Clémence ? ........................
2 Nous avons un professeur sévère. ........................3 Dans sa classe, il y a un garçon beau et sérieux.
........................4 Elle a un enfant gentil mais agité. ........................
2 Complétez les phrases avec un adjectif possessif.Parfois, plusieurs solutions sont possibles.Completate le frasi con un aggettivo possessivo. A volte sono possibili più soluzioni.1 Tu connais ........... sœur ? Elle a 25 ans, elle
s’appelle Margot.2 Je te présente Paolo, c’est ........... ami italien.
3 Où se trouve ........... lycée ? Il est à Aix, en pleincentre-ville.
4 Stelina, c’est ........... copine ? Non, c’est la copinede Romain.
3 Répondez aux questions, comme dans l’exemple.Rispondete alle domande come nell’esempio.Ex. Elle est au lycée Cézanne ? (Vauvenargues )➝ Non, elle n’est pas au lycée Cézanne, elle est au
lycée Vauvenargues.1 Il est français ? (espagnol )
...........................................................................
2 Il a 12 ans ? (14 ans )...........................................................................
3 Tu habites à Aix ? (Rennes )...........................................................................
4 Tu t’appelles Manon ? (Élise )...........................................................................
4 Transformez les phrases interrogatives avecl’inversion du sujet, puis avec est-ce que .Trasformate le frasi interrogative con l’inversione del soggetto e con est-ce que.1 Vous habitez ici ? ................................................
2 Tu connais monsieur Martin ? ..............................3 Il est dans ta classe ? ..........................................4 Ils ont le même caractère ? ..................... ............
Pleins feux sur…
La com’C’est, ce sont
Qui c’est ? C’est Clémence. Ce sont Thomas et Romain.Qu’est-ce que c’est ? C’est un blog. Ce sont des photos.Per formulare una domanda su una persona si usa Qui c’est ?Per formulare una domanda su una cosa si usa ............. .Si risponde c’est quando ............., ce sont quando ............. .
Salutare in un messaggio amichevole
Per iniziare il messaggio si scrive ............................ .
Per salutare si scrive ............................ .
Les règlesIl plurale dei nomi e degli aggettivi
Une fille gentille. Des filles gentilles.Per formare il plurale di un nome o di un aggettivo siaggiunge una ........... al singolare.MA ci sono dei plurali irregolari.Romain et Thomas sont des frères jumeau ........... .
Gli aggettivi possessivi
Completate la tabella con gli aggettivi possessivi presentinel blog di Stelina.
Singolare PluraleMaschile Femminile Maschile
e femminile.......... blog .......... copine .......... copains.......... lycée .......... classe .......... profs.......... frère .......... seconde .......... parents
La forma negativa
Ils ne s’habillent pas de la même manière.Il n’a pas envie d’étudier.Per mettere un verbo alla forma negativa si segue questoschema: soggetto + .............. + forma verbale + .............. .
La forma interrogativa
Nella lingua orale la frase interrogativa si formula conun’intonazione ascendente.
Tu as quel âge ? Comment il est ?
Réflexion Leçon 2
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18 Dix-huit
Des mots pour dire…La description physique La taille
La corpulence
Les cheveux
Le caractère1 Défaut ou qualité ? Classez ces adjectifs.Difetto o qualità? Classificate questi aggettivi.
timide orgueilleux intrépide lâchementeur sincère franc joyeux patient
méchant loyal honnête paresseuxcourageux jaloux gentil égoïste
Défauts : ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Qualités : .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Unité 1 Lexique
la tête
l’oreille
la bouche
l’épaule
le nez
le cou
le bras
la main
le doigt
la jambe
le pied
le genou(les genoux)
l’œil (les yeux)
le front
le poignet
petit
grand
maigre
mince
rond
gros
longs et roux courts et châtains raides et blonds
frisés et bruns bouclés et blancs
verts marron noisette bleus
Les yeux
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Dix-neuf 19
Le temps libreJ’aime, j’aime bien, je n’aime pas, je déteste...
Les sportsLe cyclismeL’équitationLe foot(ball)La gym(nastique)La natationLe patinageL’athlétismeLe skiLe tennis
Le volley(-ball)La boxeLe judoL’escaladeLa danse
Les loisirsLe bricolageLa lectureLa photo(graphie)La peintureLa sculptureLa coutureLa cuisineL’informatiqueLe jardinage
La chasseLa pêche
Les activités Aller à un concert,au théâtre, en boîte(discothèque),au cinéma, au cirque, à un défilé de modeÉcouter de la musique classique, du rock, du rap, dureggae, de la popJouer aux jeux vidéo (à la console), aux échecs, aux cartesLire un roman, une BD, un magazineNaviguer sur Internet, chatterRegarder un film, la télé
Se promener à la campagneVisiter des muséesFaire les magasins
3 Écoutez et répétez le plus vite possible. Ascoltate e ripetete il più rapidamente possibile.Quand un boulanger français rencontre une boulangèreanglaise, ils font des puddings anglais et des baguettesfrançaises.
Parler DELF
1 Faites la description d’un personnage célèbre. Lereste de la classe doit découvrir de qui il s’agit.Descrivete un personaggio famoso. Il resto della classe deve indovinare di chi si tratta.
Écrire DELF 1 Vous créez votre blog. Écrivez un texte pour vous
présenter, puis présentez deux de vos amis :un garçon et une fille.Create il vostro blog. Scrivete un testo per presentarvi,poi presentate due amici: un ragazzo e una ragazza.
13
14
15
Communication Leçon 2
De bouche à oreilleMasculin, féminin
1 Écoutez et répétez. Ascoltate e ripetete.
1 Mon père est infirmier. Ma mère est infirmière.2 Romain est français. Mélanie est française.3 Le prof est sérieux. La prof est sérieuse.4 Pablo est brésilien. Mara est brésilienne.5 C’est un Américain. C’est une Américaine.6 Mon frère est jaloux. Ma sœur est jalouse.7 Romain est blond. Mélanie est blonde.8 Un petit garçon. Une petite fille.
2 Écoutez et dites si les adjectifs sont au masculinou au féminin. Ascoltate e dite se gli aggettivi sono al maschile o al femminile.
1 2 3 4 5 6MasculinFéminin
Savoir-dire
Pour traduire mi piace/mi piacciono,on emploie le verbe aimer (bien).
J’ aime la sculpture et la peinture.J’ aime bien jouer aux cartes.
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20 Vingt
Grammaire-Repères
La formazione del femminile
Per formare il femminile dei nomi e degli aggettivi siaggiunge una e al maschile.
Un ami anglais. ➝ Une ami e anglais e .MA ci sono dei casi particolari:
-en ➝ -enne : ital ien ➝ itali enne -on ➝ -onne : b on ➝ b onne -er ➝ -ère : étrang er ➝ étrang ère -eux ➝ -euse : heur eux ➝ heur euse -oux ➝ -ouse : jal oux ➝ jal ouse -teur ➝ -teuse : chan teur ➝ chan teuse
➝ -trice : ac teur ➝ ac trice
Attenti alla pronuncia!2 De bouche à oreille, p. 19
Se un aggettivo o un nome finisce al maschile conuna -e, la forma non cambia al femminile.
Un garçon belg e ➝ Une fille belg e
Se un aggettivo o un nome finisce con una -é almaschile, si aggiunge una e al femminile.
Un employé fatigu é ➝ Une employée fatigu ée
4 Accordez les adjectifs entre parenthèses. Accordate gli aggettivi tra parentesi.
1 J’ai une correspondante (étranger ) ................... .2 Elle est (espagnol ) ................... .3 C’est une fille (sympathique ) ................... .4 Elle est (heureux ) ................... d’habiter à Paris.5 Elle est (amoureux ) . .................. .6 Elle est ( jaloux ) .. ................. .
La formazione del plurale
Per formare il plurale dei nomi e degli aggettivi siaggiunge una s al singolare.
Un ami américain ➝ Des ami s américain s
Une image colorée ➝ Des image s colorée s Ci sono alcuni plurali irregolari.I nomi e gli aggettivi in -al fanno il plurale in -aux.
Un chev al ➝ Des chev aux Un acteur origin al ➝ Des acteurs origin aux
I nomi e gli aggettivi in -au e -eau prendono una x alplurale.
Un Esquim au ➝ Des Esquim aux
I nomi in -eu prendono una x al plurale.Un f eu ➝ Des f eux
MA Un pn eu ➝ Des pn eus Gli aggettivi in -eu prendono una s al plurale.
Bl eu ➝ Bl eus MA Hébr eu ➝ Hébr eux
Gli articoli
Gli articoli determinativi
Maschile Femminile
Singolare Le professeur La mèreL’ami L’amieL’homme L’hôtesse
Plurale Les professeurs Les amis
Si usa l’ davanti a una vocale o una h muta, al maschilee al femminile singolare. L’ école L’hôtel
Gli articoli indeterminativi
Maschile FemminileSingolare garçon fille
Un arbre Une imagehomme histoire
Plurale garçons fillesDes arbres Des images
hommes histoires
Une non si elide mai, nemmeno davanti a una vocale.Une école
1 Complétez les phrases avec un article défini.
Completate le frasi con un articolo determinativo.1 C’est .......... cousine de Clémence.2 .......... père de Stelina a un magasin de vêtements.3 Dans .......... école de Pierre, il y a une salle
informatique.4 Ce sont .......... stylos du prof.5 Où sont .......... clés de l’appartement ?
2 Complétez les phrases avec un article indéfini.Completate le frasi con un articolo indeterminativo.1 Tu racontes .......... histoires !2 Brad Pitt, c’est .......... acteur super !
3 Il a .......... voiture rouge.4 Nous cherchons .......... affiche pour décorer la
classe.5 Tu as .......... photos de ton lycée ?
3 Complétez les phrases avec un article défini ouindéfini.Completate le frasi con un articolo determinativo o indeterminativo.1 Tu as .......... frère ?2 Pardon, où se trouve .......... laboratoire
d’informatique ?
3 .......... copine de Maxime s’appelle Julie.4 Où sont .......... clés de .......... voiture ?5 Il a .......... amie martiniquaise.6 J’ai .......... classeur rouge.
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Vingt et un 21
5 Mettez les mots soulignés au pluriel.Mettete le parole sottolineate al plurale.1 J’ai un cheval noir. ..............................................
2 Tu cherches la clé de la maison ? ...........................3 Je regarde un film anglais. ...................................4 Il a un bateau bleu. ................... ..................... .....5 Je cherche un correspondant allemand.
...........................................................................6 Romain rencontre une amie espagnole.
...........................................................................
I pronomi personali soggetto
Le forme di questi pronomi sono:
Singolare Plurale1a persona Je Nous2a persona Tu Vous3a persona Il/Elle/On Ils/Elles
Attenzione! In francese bisogna sempre esprimere ilsoggetto del verbo.
Romain et Thomas habitent à Aix.Ils sont sympas.
Il pronome personale soggetto je si elide davanti auna vocale o una h muta.
J’ adore la natation. J’ habite à Aix.Attenzione! Il pronome indefinito on è sempre seguitoda un verbo alla terza persona singolare. È spessousato al posto di nous.
On est à Aix = nous sommes à Aix.
6 Associez chaque pronom personnel sujet au verbecorrespondant. Associate i pronomi personali soggetto ai verbi.1 Je a habites à Paris.2 Elles b adorez la sculpture.
3 Tu c sont anglaises.4 Il d a 20 ans.5 Vous e regarde la télé.6 Nous f écoutons le prof.
I pronomi personali tonici
Le forme di questi pronomi sono:
Singolare Plurale1a persona Moi Nous2a persona Toi Vous
3a
persona Lui/Elle Eux/EllesSi usano i pronomi tonici:• come soggetto, per rafforzare il pronome soggetto
che viene comunque sempre espresso.
Moi , je parle anglais. Eux , ils sont allemands.
A volte, con questi pronomi, è possibile non esprimereil verbo.
Moi , je suis français. Et toi ? (la domanda Tu es français ? è sottintesa)• dopo una preposizione.
Je travaille avec toi . Elle habite chez eux .
7 Complétez les phrases avec un pronom personneltonique.Completate le frasi con un pronome personaletonico.1 .........., il est espagnol.2 .........., vous allez au lycée.
3 .........., ils adorent le cinéma américain.4 Monica est la correspondante de Benjamin, elle
habite chez .......... .5 Tu viens avec .......... ? Nous allons au cinéma.6 .........., c’est ma cousine.
Gli aggettivi possessivi
Le forme degli aggettivi possessivi sono:
Singolare PluraleMaschile Femminile Maschile e femminile
Mon frère Ma sœur Mes enfantsTon frère Ta sœur Tes enfantsSon frère Sa sœur Ses enfants
Notre frère/sœur Nos enfantsVotre frère/sœur Vos enfantsLeur frère/sœur Leurs enfants
In francese i possessivi sono più usati che in italiano.Elle téléphone à ses parents. Telefona ai genitori.
Davanti all’aggettivo possessivo non si mette mai
l’articolo.Davanti a un nome femminile che inizia per unavocale o una h muta si usano le forme mon, ton, son.
Mon école Ton amie Son histoire
Si usa leur o leurs quando ci sono più possessori,ossia quando una cosa appartiene a più persone.
C’est l’école de Romain. C’est son école.C’est l’école de Romain et de Thomas. C’est leur école.Ce sont les livres de Léa. Ce sont ses livres.Ce sont les livres de Léa et de Marion. Ce sont leurs livres.
Si può anche esprimere il possesso con il verbo êtreseguito dalla preposizione à.
À qui est ce livre ? Il est à Clémence.
Unité 1
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Vingt-trois 23
La forma interrogativa
Per fare una domanda si può usare:• l’intonazione: il tono della voce sale.
Tu habites à Marseille ? • la forma est-ce que davanti al soggetto.
Est-ce que tu as une copie ? Attenzione! Quando c’è un avverbio interrogativo est-ce que è sempre posto tra l’avverbio e il soggetto.
Où est-ce que Marion habite ?Comment est-ce que vous vous appelez ?
• l’inversione del soggetto: il pronome soggetto segueil verbo. Si aggiunge un trattino tra il verbo e ilpronome soggetto.
As -tu un frère ? Attenzione! Se il soggetto è un sostantivo e non unpronome, il sostantivo va ripreso con il pronomecorrispondente.
Les professeurs sont- ils sévères ?Tes amies parlent- elles français ?
Se la forma verbale termina con una vocale siinserisce una -t- eufonica tra il verbo e il pronomepersonale soggetto alla terza persona singolare.
Stelina parle -t- elle français ?
13 Reformulez les questions en employant est-ce que , puis l’inversion du sujet.Riformulate le domande usando est-ce que, poi l’inversione del soggetto.1 Elle est italienne ? .............................................2 Vous aimez l’athlétisme ?
.........................................................................3 Il est gentil ? .....................................................4 Tu habites où ? ................... ..................... .........5 Lisa a un numéro de portable ?
.........................................................................6 Comment vous vous appelez ?
.........................................................................
Être e avoir all’indicativo presente
Être
Je suisTu esIl/Elle/On estNous sommesVous êtesIls/Elles sont
Avoir
J’aiTu asIl/Elle/On aNous avonsVous avezIls/Elles ont
I verbi del 1° gruppo all’indicativo presente
I verbi del 1° gruppo hanno l’infinito in -er, comeparler, habiter, travailler, étudier. Le desinenze
dell’indicativo presente sono: -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent.
S’appeler
Je m’appelleTu t’appellesIl/Elle/On s’appelleNous nous appelonsVous vous appelezIls/Elles s’appellent
Parler
Je parleTu parlesIl/Elle/On parleNous parlonsVous parlezIls/Elles parlent
Il verbo (s’)appeler ha unaparticolarità ortografica:raddoppia la l davanti a unae muta. Attenzione alla pronuncia!Je m’appelle [apεl]Vous vous appelez [aple]
I verbi in -cer
Commencer
Je commenceTu commencesIl/Elle/On commenceNous commençonsVous commencezIls/Elles commencent
Unité 1
Nei verbi del primo gruppoche hanno l’infinito in -cer,alla prima persona pluraledel presente, si aggiungeuna cediglia sotto alla c (ç)per mantenere il suonofonetico [s].
14 Conjuguez les verbes entre parenthèses à laforme qui convient.Coniugate i verbi tra parentesi alla forma corretta.
1 Nous (être ) .................... italiennes, mais nous(habiter ) .................... aux États-Unis.
2 Comment tu (s’appeler ) .................... ?3 Elles (aimer ) .................... jouer au basket ?4 Vous (avoir ) .................... un numéro de
portable ?5 Je (chercher ) .................... un DVD pour ma
collection.6 Tu (être ) .................... canadien ? Alors tu
(parler ) .................... français et anglais !7 Nous (commencer ) .................... une nouvelle
année scolaire.8 Ils (lancer ) .................... le ballon très loin.
Étudier
J’étudieTu étudiesIl/Elle/On étudieNous étudionsVous étudiezIls/Elles étudient
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24 Vingt-quatre
Pour réviser...
Les règles
1 Associez les questions aux réponses. Associate le domande alle risposte.1 Je m’appelle Léa.2 Non, je suis canadienne.3 J’ai 15 ans.4 Super ! Et toi ?5 Je viens de Montréal, au Canada.6 Non, j’ai un frère et une sœur.7 Oui, ils sont profs tous les deux.
a Tu es fille unique ?b Comment t’appelles-tu ?c D’où tu viens ?
d Tes parents travaillent ?e Quel âge tu as ?f Salut ! Ça va ?g Est-ce que tu es belge ?
2 Complétez le texte avec un pronom personnel sujetou tonique.Completate il testo con un pronome personale soggetto o tonico.Monsieur Martin, c’est notre prof de maths. ...............est très sévère et quand ............... nous comportonsmal, ............... se met en colère. Mais ...............l’aime beaucoup. ............... sait qu’avec ...............,............... peut apprendre beaucoup de choses.
3 Complétez le texte avec un article ou un adjectifpossessif.Completate il testo con un articolo o un aggettivo possessivo.Voici Théo et Léo. Ce sont ............... cousins. Ils ont 12et 14 ans et ils habitent à Lyon avec ............... parents.Ils adorent ..... .......... animaux : ils ont ............... chat,............... chien, ............... cheval et ............... chèvre !Heureusement, ils vivent à ............... campagne, dans
............... grande maison. Quand je vais les voir, je faisde longues promenades avec eux et avec ...............tante et ............... oncle.
4 Corrigez les affirmations en mettant les phrases àla forme négative.Correggete le affermazioni mettendo le frasi alla forma negativa.1 Paris est la capitale de la Belgique.
...........................................................................2 En français, tous les verbes sont irréguliers.
...........................................................................
3 On fabrique le camembert en Italie............................................................................4 La France se trouve en Amérique.
...........................................................................
Des mots pour dire...
1 Complétez les phrases.Completate le frasi.1 Marine est la fille de mon oncle.
C’est ma ............................................................... .2 Benjamin et Odette sont les parents de ma mère.
Ce sont mes ......................................................... .3 Romain est le frère de mon père.
C’est mon ............................................................. .4 Léo est le fils de mes parents.
C’est mon ............................................................. .
2 Pauline cherche un correspondant : elle seprésente. Complétez le texte à l’aide des photos.Pauline cerca un corrispondente: si presenta.
Completate il testo con l’aiuto delle foto.Salut ! Je m’appelle Pauline et j’ai (1) ................... .Je suis française et (2) ................... : en effet ma mèreest née à Boston. Je suis grande, j’ai les (3) ...................et les ................... . Je suis très sportive : je fais de la(4) ................... et de l’ (5) ................... . Je cherche uncorrespondant (6) ....................... .
La com’
1 Un nouveau camarade vient d’arriver dans la classede Stelina.Un nuovo compagno è appena arrivato nella classe di Stelina.1 Stelina gli chiede il suo nome. Dice:
« ................................................................... ? »2 Gli chiede l’età. Dice:
« ................................................................... ? »3 Gli chiede se gli piace Aix. Dice:
« ................................................................... ? »
2 Enzo crée un blog et ilse présente. Qu’est-cequ’il écrit ?Enzo crea un blog e si
presenta. Che cosa scrive?
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Vingt-cinq 25
Pour aller plus loin... Unité 1
La com’
1 Drôle de famille !La famille Addams crée son blog et se présente surInternet. Écrivez le texte. Attention ! Vous devez d’aborddécider quel membre de la famille écrit...La famiglia Addams crea il suo blog e si presenta su Internet. Scrivete il testo. Attenzione! Dovete innanzitutto decidere quale membro della famiglia scrive...
2 Un journaliste interviewe un des membres de lafamille Addams. Imaginez l’interview.Un giornalista intervista un membro della famiglia Addams. Immaginate l’intervista.
3 Les membres de la famille Addams cherchent desamis qui partagent les mêmes passions.Ils écrivent un message sur Internet.I membri della famiglia Addams cercano amici con le stesse passioni. Scrivono un messaggio su Internet.
Les règles
1 Complétez le texte avec les formes verbales.Completate il testo con le forme verbali.
savoir durent apporte entrer saluons travaillecommencent traversons entrons prépareparlent arrivons est s’appelle posent
Tous les matins...Tous les matins, nous ....................... devant le lycéetrès tôt. En hiver, il fait encore nuit. Alors, nous....................... dans le café, juste en face du lycée. Lepatron ....................... Jules, c’ ....................... un vieuxmonsieur très gentil. Il ....................... avec sa femme,Juliette. Jules et Juliette ....................... avec nous et ils
nous ....................... des questions sur notre vie, sur lelycée. Ils veulent tout ....................... ! Juliette nous....................... un bon chocolat chaud et elle nous....................... des croissants et des pains auchocolat. Juste avant huit heures, nous les....................... et nous ....................... la ruepour ....................... au lycée. Puis, les cours....................... et ....................... jusqu’au soir.
Des mots pour dire...
1 À qui devez-vous vous adresser ?
Associez chaque phrase à la professioncorrespondante. A chi vi dovete rivolgere? Associate ognifrase alla professione corrispondente.
1 une vendeuse
2 une secrétaire
3 un plombier
4 un architecte
5 un vétérinaire
6 une coiffeuse
a Votre chien est malade depuis deux jours.
b Vous devez faire les plans de votre futuremaison.
c Vous devez vous faire couper les cheveux.
d Il y a une fuite d’eau dans la salle de bains.
e Vous voulez acheter un pantalon.
f Vous voulez prendre rendez-vous chez ledentiste.
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Au lycéeLes lycées français sont
souvent de très grandsétablissements, quiaccueillent de 1 000à 2 000 élèves.
Le foyer
Les élèves s’y retrouvent pour se détendrependant leur temps libre : heure de « trou »dans l’emploi du temps, pause repas...
Le gymnase
C’est là qu’ont lieules cours d’éducationphysique, ou les activitéssportives facultatives. Certainslycées ont des sections « sport-études ».
26 Vingt-six
Les études…
Civilisation
Le système scolaire
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Unité 1
L’internat
De nombreux lycées ont un internat : ilaccueille les élèves qui habitent loin dulycée dans des chambres individuelles ou àdeux ou trois lits.
Le CDI
C’est au « centre de documentation et
d’information » que les profs et les lycéensviennent pour consulter des livres, des
journaux, étudier, ou faire des recherchessur Internet.
Des sections sport-étudesLes élèves particulièrement doués pour une discipline sportive peuvent s’inscrire dans une sectionsport-études. Les emplois du temps et les rythmes scolaires sont organisés en fonction desentraînements et des compétitions. Ils permettent à l’élève de suivre les programmes scolaires et de
pratiquer un sport de manière intensive. Chaque section sport-études est centrée sur un seulsport : la natation, l’escrime, le judo, le ski, le basket, etc. La sélection est très sévère, et les
ados inscrits sont des internes : ils viennent parfois de très loin pour se perfectionner dansle sport qui les intéresse, et, pourquoi pas, se préparer à devenir de grands champions !
Le restaurant scolaire
Tous les lycées ont un self (unecantine), car les élèves ont cours le
matin et l’après-midi. Les professeurset les élèves y déjeunent. Les internesy mangent aussi le soir et y prennent
leur petit-déjeuner.
Vingt-sept 27À vrai dire... VOLUME 1 Livre de l'élève e t Ca hier d'exerc ices - CIDEB © 2011 De Ago st ini S cuo la S .p.A. - Novara
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28 Vingt-huit
Unité 2 Dialogue
La mère de Stelina, madame Destog, va à l’hôpital
pour son premier jour de travail.Madame Destog : Pardon, monsieur...
L’employé : Oui ? Bonjour, madame. Je peux vousaider ?
Madame Destog : Oui... Je suis madame Destog, j’ai rendez-vous à neuf heures moins le quartavec le docteur Blanche, en pédiatrie. Vouspouvez m’indiquer son bureau, s’il vous plaît ?
L’employé : C’est pour une consultation ?
Madame Destog : Non ! Je suis infirmière. Je doisfaire un stage de spécialisation dans le service
du docteur.
L’employé : Ah bon ! Parce que le docteur nedonne pas de consultations, aujourd’hui. Sonbureau est au troisième étage. Prenezl’ascenseur.
Madame Destog : Où est-il ? C’est immense, ici !
L’employé : Oui, c’est un grand hôpital. Il y abeaucoup de services, vous savez ! L’ascenseurse trouve au bout du couloir. Vous montez autroisième étage, quand vous sortez del’ascenseur, vous allez à gauche et au bout du
grand couloir, vous allez à droite... C’est ladeuxième porte, sur votre gauche. Vous nepouvez pas vous tromper : il y a le nom dudocteur sur la porte. Tenez, je vous fais unpetit plan !
Madame Destog : Merci beaucoup, monsieur,vous êtes très aimable.
L’employé : Je vous en prie. Au revoir, madame.
1 Écoutez le dialogue 1, puis dites si les affirmationssuivantes sont vraies (V) ou fausses (F).
V F1 Madame Destog a rendez-vous avec
un médecin.2 Elle a rendez-vous à neuf heures.
3 Ce matin, le docteur est occupé parcequ’il donne des consultations.
4 L’employé accompagne madame Destogau troisième étage.
2 Écoutez le dialogue 2, puis cochez les affirmationsexactes.1 On entend parler trois personnes : deux
femmes et un homme.2 Quand madame Destog arrive, le docteur n’est
pas dans son bureau.
3 Le docteur va faire visiter le service à madameDestog.4 Madame Destog doit remplir des formulaires.
Premier jour de travail…1
Enchanté !Madame Destog fait la connaissance du docteurBlanche et de madame Leclerc.
Comprendre DELF
2 Cahier, p. 20217
16
Savoir-vivre
En général, quand on s’adresse à quelqu’un on dit :« Monsieur », « Madame » ou « Mademoiselle ».Quand on s’adresse à un médecin, on dit : « Docteur ».Quand on s’adresse à un avocat, un notaire, unhomme de justice, on dit : « Maître ».
À vrai dire... VOLUME 1 Livre de l'élève e t Ca hier d'exerc ices - CIDEB © 2011 De Ago st ini S cuo la S .p.A. - Novara
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Vingt-neuf 29
Réflexion Leçon 1
Il y a Il y a le nom du docteur sur la porte.
Il y a quatre étages.
Il y a est une forme verbale impersonnelle : elle estn’est pas invariable.
Il y a traduit l’expression italienne c’è, ci sono.
Quelques verbes
devoir – faire – pouvoir – sortir
2 Grammaire-Repères, p. 39
1 Complétez les phrases avec les articles contractésau ou du .1 Je cherche le bureau .................... docteur
Blanche.2 Il demande un rendez-vous .................... dentiste.3 Elle parle .................... professeur de français.4 Il y a une plaque sur la porte ....................
laboratoire.
2 Répondez aux questions à la forme négative.
1 Il donne des consultations le samedi ?...........................................................................2 Elle a des amis à Aix ?
...........................................................................3 Vous avez un rendez-vous ?
...........................................................................4 Il y a un ascenseur ?
...........................................................................
3 Complétez les phrases avec très ou beaucoup de .1 Elle est .................... sympa, elle a ....................
copines.
2 Je suis .................... fatiguée, j’ai ....................devoirs à faire.3 Dans ce lycée, .................... filles étudient l’italien.4 J’adore ce film, il est .................... romantique.
4 Complétez les phrases avec l’adjectif numéralordinal qui convient.1 Il est arrivé (3 ) .................... au concours.2 C’est le (1) .................... jour de stage de
madame Destog.3 Le bureau du docteur Blanche se trouve au
(6 ) .................... étage.
4 C’est la (2 ) .................... porte sur votre gauche.5 Il habite au (5 ) .................... étage !6 C’est son (4 ) .................... enfant.
Pleins feux sur…
La com’Le registre formel
Les personnages des dialogues sont des adultes qui nese connaissent pas. Pour communiquer, ils emploient unregistre formel.Pour se parler : tu. vous.Pour se saluer : Bonjour, comment allez-vous ?
Salut, tu vas bien ?Pour se quitter : Salut ! Au revoir !Pour demander quelque chose : S’il te plaît...
S’il vous plaît...Pour présenter quelqu’un : Voilà... C’est...
Je vous présente...Quand on leur présente quelqu’un : Salut, ça va ?
Enchanté !
Les règlesLes articles contractés
Son bureau est au troisième étage.
L’ascenseur est au bout du couloir.
Au est la contraction de la préposition ........ et de l’article le.Du est la contraction de la préposition ........ et de l’article........ .
Pas de...
Le docteur donne des consultations le mardi, mais il ne donne pas de consultations le mercredi.
Quand le verbe est à la forme négative, l’article indéfinides devient ........ .
Très et beaucoup de
Vous êtes très aimable.
Il y a beaucoup de services, ici.
On emploie très devant un adjectif substantifpour former un superlatif absolu.On emploie beaucoup de devant un ........ pour indiquerune grande quantité.
Les adjectifs numéraux ordinaux
C’est la deuxième porte.
Pour former l’adjectif numéral ordinal, on ajoute le suffixe
........ à l’adjectif numéral cardinal.trois ➝ troisième huit ➝ huitième
MAIS un ➝ premier neuf ➝ neuvième
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Communication Leçon 1
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De bouche à oreillePhonétiqueLes sons [u] et [y]
1 Écoutez et répétez.Le son [u] de bonjour
1 C’est au bout du couloir.2 Allez tout droit.3 Vous voulez tout écouter ?4 Elle est nouvelle.
Le son [y] de bureau
1 Julie cherche le bureau du directeur.2 Voici une collègue russe.
3 Il a un studio rue de l’Université.4 Tu as l’air perdu !
2 Écoutez et cochez le(s) son(s) que vous entendez.
1 2 3 4 5 6 7 8Le son [u]Le son [y]Les deux sons
3 Écoutez et répétez le plus vite possible.Sur un mur, une souris rousse murmure des doux mots
d’amour à un pou jaloux.
Comprendre DELF
1 Écoutez et complétez la fiche de renseignement demadame Destog.
Nom : DestogNom de jeune fille : ......................................Prénom : Marie-RoseÉtat-civil : marié(e) célibataire veuf(-ve)
Né(e) le : 15 ................... 1968À : Basse-Pointe ( ...................)Adresse : ..................., rue de Vendôme,
13100 Aix-en-ProvenceTél. : fixe ................... portable ...................Adresse mail : marierose.destog@wanadoo.fr
Savoir-vivre
Une fois mariée, la femme prend le
nom de son mari, même si la loifrançaise ne l’oblige pas à le faire !
Parler DELF
1 Par groupes de deux. Vous arrivez dans votrenouveau lycée : vous demandez de l’aide auxsurveillants. Observez le plan, puis improvisez desdialogues à partir des situations suivantes.• Vous cherchez l’internat (1).• Vous cherchez l’administration (2).• Vous cherchez le gymnase (3).
2 Alice et Virgile ont décidé de donner leur sang.Voici leurs cartes. Imaginez leur conversation avecl’employé qui a rempli ces cartes.
Nom : HallouinNom de jeune fille : LeroyPrénom : AliceÉtat-civil : marié(e) célibataire veuf(ve)Né(e) le : 5 septembre 1963À : RennesAdresse : 108, boulevard Legendre, 17 000 La RochelleTél. : fixe 02 90 01 23 65 portable 06 89 54 34 93Courriel : alice.h@yahoo.fr
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Savoir-dire
Le signe . se lit point . Le signe @ se lit arobas(e) .Marierose se lit marierose tout attaché .
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Vous êtes ici
Nom : Jeanber t Pr énom : V ir gile Ét at -civ il : mar ié( e) célibat air e v euf ( v e)Né(e) le : 8 août 1943 À : V er saillesAdr esse : 45, av enue du Génér al Foch, 45 000 Or léans T éléphone : f ix e 02 34 56 89 74 por t able ...................Cour r iel : ...................
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