Post on 08-Apr-2020
ACCIONES DE LA SUPERVISIÓN ESCOLAR
AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR • Se entrega a las escuelas un formato de registro de datos
personales para su actualización, que en uno de sus puntos dice: «De acuerdo a mis competencias personales y profesionales, podría integrarme a nivel de zona escolar considerando el impacto de la escuela en algún proyecto relacionado con:
" Lo académico " Desarrollo de las TIC’s " Ecología y medio ambiente " Otro(proponga)»
Para realizar los proyectos se tomó como base el modelo de
escuelas de calidad y lo establecido en las orientaciones técnicas para
fortalecer la acción académica de la Supervisión:
" Principios filosóficos y bases legales de la Educación Básica. " Planteamientos centrales de la PolíGca EducaGva Nacional y Estatal en general, así como la correspondiente al nivel o modalidad.
" Planes y Programas de estudio vigentes, sus enfoques de enseñanza e implicaciones en la labor de Docentes, Directores y equipo de Supervisión.
" PolíGcas de actualización y capacitación para la profesionalización de Docentes, Asesores y DirecGvos.
" Enfoques actuales de planeación y evaluación para las escuelas y la Zona Escolar.
" DiagnósGco de las escuelas, evaluaciones externas y autoevaluaciones de la Zona Escolar.
REUNIONES DE CONSEJO TECNICO DE ZONA
• Lograr que los directores parRcipen en la capacitación y/o actualización del personal.
Estándar FOMENTO AL
PERFECCIONAMIENTO PEDAGÓGICO
• Sugerir el uso de dinámicas en los Consejos Técnicos de las Escuelas que permitan el trabajo colaboraRvo y el intercambio de propuestas proposiRvas de las diferentes modalidades de planeaciones didácRcas.
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA COMPARTIDA
Para el manejo de la Supervisión Escolar de las acRvidades a mi juicio centrales del PEDE elaboré un cuadro de control por ámbitos tomando como base los estándares de gesRón, por ejemplo en el ámbito pedagógico curricular:
LA PLANEACION DIDACTICA
Con base en mi cuadro de control por ámbitos , los planes de las escuelas y los grupos que visité en recorridos de supervisión la zona escolar decidí elaborar un proyecto a trabajar estratégicamente, con el acuerdo del Consejo Técnico de Zona que se Gtula
«La planeación didácRca de los docentes»
De inicio, elaboré una guía para determinar técnicas e instrumentos para recabar información del problema
FUENTE DE QUIEN O DE DONDE OBTENGO
INFORMACION
• Los planeamientos didácRcos.
QUE INFORMACION O INFORMACION
SOBRE
• La arRculación curricular.
• Los elementos de la planeación y su arRculación.
MÉTODO O TÉCNICA
• Análisis del planeamiento didácRco.
INSTRUMENTO(S)
• Guía de análisis.
Para idenGficar la viabilidad del objeGvo propuesto en este Proyecto realicé un ejercicio de análisis conocido como FODA
FORTALEZAS *AcGtud posiGva con tendencia al cambio
* Contar con el Plan y Programas de estudio.
OPORTUNIDADES *Fuentes de información digital
disponibles. * Organismos colegiados para apoyar lo
técnico pedagógico.
DEBILIDADES *Falta de seguimiento a los cursos de
capacitación de los docentes. *Poco dominio de los elementos de la
planeación y su arGculación
AMENAZAS * Planeaciones didácGcas comerciales
FODA
F O Maximizar-‐maximizar
• Recibir y darle curso a las iniciaRvas de mejora que se presenten.
D O Minimizar-‐Maximizar
• Talleres sobre planeación didácRca con apoyo de personal especializado.
F A Maximizar-‐Minimizar
• Programar en las Reuniones de Consejo Técnico el análisis y discusión de las planeaciones didácRcas que se ofertan comercialmente.
D A Minimizar-‐Minimizar
• Planear estrategias didácRcas conforme a la necesidad de su grupo.
Al solicitar la planeación a los docentes en las visitas a los grupos se obtenía como respuesta que « la tenían en el coche» o buscaban afanosamente entre un montón de libros acumulados en su escritorio, otros presentaban planeaciones semanales, mensuales o bimestrales sin cumplir con los elementos de una planeación o como en el caso de los maestros de educación física: anuales y enmicados para que solo los «vieran» los directores y los recogían al momento. No existía en ninguno de los casos un Plan de Clase, ni tampoco lo que presentaban como planeación lo usaban con los alumnos en clase. Se daba una simulación compartida y tolerada; dado que el personal directivo autorizaba estas «planeaciones» con la única observación de que la fecha correspondiera a la semana, mes, bimestre e incluso, sin supervisar su aplicación.
Finalmente presenté el Proyecto de intervención estratégica ante el Consejo Técnico de Zona “ La planeación DidácRca de los Docentes “
Dando como argumento principal que mas de un 80 por ciento de los docentes (89 de 112) no planeaban sus
clases . Su guía eran los libros de texto y ocasionalmente planeaciones comerciales.
Se creó un equipo con maestros destacados y reconocidos por sus compañeros en lo académico con el propósito de fortalecer los Consejos Técnicos de las Escuelas entre pares y que acompañaran a los directores en la capacitación de los docentes en la planeación. Que cumplió con las expectativas esperadas y rebasó la capacidad técnica de los directores de las escuelas que adoptaron una actitud cómoda y pretendieron descargar la responsabilidad en estos elementos, incluso en actividades de seguimiento y evaluación. Ante esto la Supervisión Escolar convocó a los directores para que mediante un taller se elaborara en Consejo Técnico un instrumento de supervisión a docentes.
" Se diseñó el instrumento de supervisión a los docentes en Consejo Técnico
de Zona. " Se acordó la aplicación del instrumento de supervisión a los docentes y
evaluación a nivel de Zona Escolar. " Se realizó una reunión de evaluación del Consejo Técnico de Zona que
arroja que casi el 100% de los docentes supervisados Rene el indicador de la escala más alta, lo que pone en duda su credibilidad.
GUÍA DE VISITA DE SUPERVISIÓN
" Registro de asistencia del personal. " Plan Anual de Trabajo . " Planeaciones de los docentes
a).-‐ Cuadernos de los alumnos(2) b).-‐ Material didácRco uRlizado.
" Examen de diagnósRco . " Resultados de enlace (estrategias
didácRcas). " Propuesta para la lectura escritura. " Atención de alumnos con problemas de
conducta(registro, seguimiento y evaluación).
" Supervisión a grupos de los directores. " Acta de integración de Padres de Familia. " Acta consRtuRva del Comité de Seguridad y
Emergencia Escolar. " Libros faltantes " Relación de Padres de Familia o tutores. " Observaciones y/o sugerencias al director.
METODO ELI
TRABAJO EN EQUIPO CAPACITACIÓN AL CONSEJO TÉCNICO DE ZONA.
(Educación libre de improvisación)
Momentos A).-‐ AcRvación O).-‐ Orientación de la atención. PI).-‐ Procesamiento de la Información. R).-‐ La recapitulación de lo que se aprende E).-‐ La evaluación y celebración del aprendizaje. I).-‐ La interdependencia social posiRva. SSMT).-‐ SenRdo y Significado Meta cognición y transferencia.
LA PROPUESTA
PROPUESTA PARA LA LECTURA ESCRITURA DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA (RIEB) Contamos con la asesoría de una maestra con amplia experiencia que nos apoyó para vencer la resistencia de los maestros de primer grado de aplicarla; temían a: " Presión social. " Poco o nulo apoyo de las autoridades educaGvas.
" Falta de experiencia.
PROYECTO DE CONSOLIDACIÓN DE LA LECTURA ESCRITURA EN 2° GRADO
Tiene el propósito de consolidar la lectura escritura de quienes la adquirieron y de quienes aún no la dominan con base en un proyecto de trabajo de equipo entre los maestros de primer y segundo grados para su aplicación durante el primer bimestre del próximo ciclo escolar. Elaborar un portafolio de las estrategias y experiencias exitosas durante el ciclo escolar 2013 – 2014 en el primer grado de cada escuela.
El Bullying
Con el objeRvo de prevenir y disminuir el Bullying en las escuelas para que los alumnos se desenvuelvan en un ambiente de respeto , tolerancia que propicie el desarrollo de habilidades, conocimientos, valores y acRtudes para ser mejores ciudadanos se apoyó la iniciaRva de tres maestros que presentaron al Consejo Técnico de Zona el proyecto « El Bullying» que se aplicó con buenos resultados en las escuelas.
Normas de urbanidad
Con base en la evaluación del proyecto «El Bullying» surgió la necesidad de aplicar como reforzamiento el proyecto sobre Normas de Comportamiento con un equipo de maestros , que consideramos la importancia de conocer y aplicar las normas de urbanidad, parRendo de la escuela, a la casa, a las calles, al comportamiento social; que se aplicará en el próximo ciclo escolar.
En virtud de la necesidad de dar operaRvidad al acuerdo administraRvo “ Las Reglas de Conducta para las Escuelas de Educación
Básica del Estado de Jalisco”; el Consejo Técnico de Zona se dio a la tarea de elaborar los formatos que agilizarán el procedimiento de su aplicación " Acta consRtuRva. " Reporte de la incidencia. " Citatorio a Padres. " Acta circunstanciada de hechos. " Dictamen del Comité de Convivencia y Disciplina Escolar. " Oficio de NoRficación del Dictamen.
Para incorporar el uso y manejo de las TIC’s en las acRvidades escolares, aprovechando los equipos que tenemos; a quienes les entregó el municipio Lap top’s se estableció un rol para su uso de 1° a 6° grado y se creó un equipo de apoyo que creó la página web: Zona181federal.es.tl Página que funcionó por espacio de un año y a la fecha se encuentra sin acRvidad.
Recolección de cacharros (octubre)
Aseo y recolección de
basura (noviembre)
Recolección de deshechos electrónicos (diciembre)
Ahorro de energía (enero)
Recuperación de áreas verdes (febrero)
Ahorro del agua
(marzo)
Reforestación (mayo)
Evaluación y
exposición de trabajos (junio)
EL PLAN DE MEJORA AMBIENTAL; Rene cinco años de estar aplicándose extendido a seis municipios; consiste en un trabajo de proyectos mensuales:
Punto especial « »(marzo)
Debido a la deshonesRdad de algunos tesoreros y presidentes de Asociaciones de Padres de Familia que se roban el dinero de las aportaciones voluntarias impunemente se Rene una iniciaRva para reformar el Reglamento de dichas Asociaciones que consiste en : QUE LA ASAMBLEA GENERAL ESTABLEZCA LAS SANCIONES PARA LOS ASOCIADOS QUE COMETAN ALGUNA IRREGULARIDAD; Y LA FACULTAD PARA QUE LOS ASOCIADOS PUEDAN DENUNCIAR PENALMENTE ANTE LAS AUTORIDADES COMPETENTES, HECHOS QUE PUDIERAN SER CONSTITUTIVOS DE DELITO, QUE AFECTEN EL PATRIMONIO DE LA ASOCIACIÓN ESCOLAR.
Independiente de lo expuesto La Supervisión Escolar aRende las convocatorias de las diferentes Dependencias Municipales, Estatales y Federales; Empresariales, de Asociaciones Civiles, de la propia Secretaría de Educación Jalisco y sus Dependencias. EnfaRzo que a su Servidor y al Personal de la Zona Escolar nos gusta parRcipar en Proyectos sobre todo de vanguardia.
Estamos trabajando el Programa Lectura en Espiral (LEE); cuyo propósito es a través del acompañamiento al lector detonar procesos de reflexión introspecRva y debate entre pares para beneficiar el fortalecimiento del tejido social y la vida ciudadana. ParRcipar en la construcción y desarrollo de una cultura lectora, favorecer y habilitar la parRcipación de lectores voluntarios, potenciar el uso de bibliotecas de escuela y de aula entre otros. En el ciclo escolar pasado fuimos sede de su clausura ( 11 + 5 ).