Actividad de Clase Integrada del Programa de Orientación a la Lectura

Carmen Vanessa Lanzo

Los Programas de la Biblioteca Escolar Integrados al Currículo CINF 6017

Prof. Cindy Jiménez

Plan de integración Español Tercer Grado

Unidad 16: Animales Interesantes

Tema: Animales para representar conductas humanas

Producto Final: Mi Cartel sobre animales interesantes.

Actividad página 347 del libro de texto español 3

Desarrollo del Aprecio y Disfrute por la Lectura

Plan de Integración Planificación y coordinación con el maestro de clase de 3 visitas a la

biblioteca

Los estudiantes del 3er grado, prepararan un cartel informativo sobre su animal favorito conocido en las lecturas de la Unidad 16: Animales Interesantes de la clase de Español

Cuento: El Perro y el Cocodrilo

Fábula: El zorro y el cuervo

Cuento: La pulga y el raja

Poesía: Mi perro leal

Desarrollo de los objetivos, estándares y expectativas del programa de bibliotecas y de motivación a la lectura

Objetivos de la Unidad 16: Animales Interesantes

Escritura: Elaborar un cartel con personajes e la

unidad

Expresión Oral y Recepción auditiva: Expresar su

opinión acerca de los personajes

Lectura: Aplicar las claves de lectura: semántica,

sintáctica y grafo-fónicas para comprender el texto

global y el vocabulario nuevo

Objetivos de la Actividad de Integración El estudiante describirá los diversos formatos de

lectura y seleccionara el de su preferencia (cuento, fábula, poesía) para el texto del cartel

El estudiante conocerá los libros de Consulta para su investigación: enciclopedia, atlas, diccionario, periódico

El estudiante investigará sobre los personajes de los cuentos y escogerá su favorito para crear un cartel informativo sobre el mismo

Interpretará la lectura y comunicará su interpretación escribiendo sobre un personaje de la lectura

Expectativas Aprecio y Disfrute de la lectura

ADL 3.1.2 Describe los formatos de lectura y

selecciona el de su preferencia

ADL 3.3.3 Busca en la literatura sobre sus intereses y

necesidades, y lee otras fuentes para satisfacerlas

ADL 3.4.1 Interpreta la lectura y lo comunica

Expectativas de Investigación y Manejo de la Información

Tecnología ISTE

3. Los Estudiantes aplican

herramientas digitales para

obtener, evaluar y usar la

información

Actividades para Desarrollar Destrezas de Información

Los estudiantes expresan su necesidad de información:

En su primera visita a la biblioteca, los estudiantes

conversan con la bibliotecaria y expresan su necesidad de

información y son orientados sobre los libros de Consulta

Utilizan un organizador grafico para

expresar su necesidad de Información

Actividades desarrollo de Destrezas de Información Acceso al Recurso de Información

Tarjeta de aplicación: el estudiante escribe en la tarjeta para qué se usa cada libro de consulta(segunda visita)

Actividades desarrollo de Destrezas de Información Aplicación de la Información:

Rubrica: Evaluar notas tomadas por el estudiante

Creación y comunicación del producto (tercera visita)

Preparación del cartel informativo

Hoja de cotejo para revisar el trabajo

Aprecio y Disfrute de la lectura

Redactar sobre su animal favorito, sobre su participación en la lectura y que representan

Ejemplo del cartel Mi Animal Interesante

Referencias Dávila Cortés, D. M. (2009). Serie de Español para Escuela Elemental

Guía del Maestro Español 3. (M. R. Dávila, Ed.) San Juan, Puerto Rico,

Puerto Rico: Editorial Panamericana, Inc.

Departamento de Educación. (Diciembre de 2008). Estándares de

Contenido y Expectativas de Grado Programa de Servicios Bibliotecarios

y de Información. San Juan, Puerto Rico, Puerto Rico.

Figueras, C., Centeno, P., & Flores, E. (2007). Guía para Integrar las

Destrezas de Información al Currículo. Hato Rey, Puerto Rico.