Post on 08-Aug-2020
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para odesenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma deGalicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO:4º E.P.MATERIA: ÁREA DE LINGUA GALEGA E LITERATURADEPARTAMENTO:DATA:
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 7CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: GALEGO
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seucaso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 2 DE 7CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: GALEGO
1. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE E COMPETENCIAS IMPRESCINDIBLES DE LINGUA
GALEGA E LITERATURA
CRITERIOS DE AVALIACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE
• Usar, dunha forma xeral, unha linguaxe
non discriminatoria e respectuosa coas
diferenzas.
• Usa, de maneira xeral, unha linguaxe
respectuosa coas diferenzas (CCL,CSC)
• Comprender, localizar e seleccionar
información explícita en textos escritos
de soportes variados (web infantís,
libros, carteis).
• Busca, localiza e selecciona información
concreta dun texto sinxelo, adecuado á súa
idade. (CCL,CAA,CSIEE)
• Interpretar e comprender, de maneira
xeral, a información procedente de
gráficos, esquemas sinxelos e
ilustracións en textos.
• Interpreta e comprende, de maneira xeral, a
información de gráficos, esquemas sinxelos e
ilustracións, relacionando esta co contido do
texto que acompañan.
(CCL,CAA,CSC,CSIEE,CMCT)
• Realizar o subliñado das ideas
principais dun texto sinxelo e
esquematizar e resumir o seu contido.
• Realiza o resumo dun texto sinxelo.
(CCL,CAA)
• Utilizar, de maneira xeral, estratexias
para mellorar a lectura.
• Deduce, de maneira xeral, o posible contido
dun texto antes de lelo, axudándose do título
e as ilustracións. (CCL,CAA, CSIEE)
• Usar, de maneira xeral, as estratexias
de planificación, textualización e
revisión do texto.
• Aplica, de forma xeral, os signos de
puntuación (punto, coma, punto e coma,
dous puntos, puntos suspensivos, signos de
exclamación e interrogación). (CCL)
• Aplica, de maneira xeral, a norma lingüística:
ortografía, acentuación, léxico, morfosintaxe.
(CCL,CSC,CCEC)
• Escribe textos propios seguindo o proceso de
planificación, redacción, revisión e elabora
borradores. (CCL, CAA;,CSIEE
• Crear textos sinxelos de diferente
tipoloxía que permitan narrar, describir
e resumir emocións e informacións
relacionadas con situacións cotiás e
aqueles que sexan característicos dos
medios de comunicación.
• Elabora diferentes tipos de textos
(narrativos, expositivos, descritivos) seguindo
un guión establecido. (CCL,CAA)
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 7CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: GALEGO
• Utilizar terminoloxía lingüística e
gramatical básica, como apoio á
comprensión e á produción de textos,
así como aplicar o seu coñecemento no
uso da lingua.
• Presenta os traballos lexibles e claros.
(CCL,CAA)
• Elabora distintos tipos de textos (noticias,
cartas, contos…) respectando as regras
ortográficas e gramaticais aprendidas.
(CCL,CAA)
• Aplicar, de forma xeral, as normas
ortográficas xerais e as de acentuación
en particular, apreciando o seu valor
social e a necesidade de cinguirse a
elas.
• Coñece e utiliza as normas ortográficas
básicas, aplicándoas nas súas producións
escritas.
• Facer hipóteses sobre o significado de
palabras sinxelas a partir do seu
contexto de uso.
• Utiliza o vocabulario axeitado a súa idade
para expresarse con progresiva precisión nos
diferentes contextos de comunicación. (CCL)
• Comprender distintos tipos de textos
adaptados á idade e utilizando a lectura
como medio para ampliar o vocabulario
e fixar a ortografía.
• Comprender distintos tipos de textos
adaptados á idade e utilizando a lectura
como medio para ampliar o vocabulario e
fixar a ortografía. (CCL, CAA)
• Utilizar estratexias para a comprensión
de textos sinxelos de diversa tipoloxía.
• Formula hipóteses sobre o contido do texto
a partir do título e das ilustracións
redundantes. (CCL, CAA)
• Ler por propia iniciativa diferentes
tipos de textos.
• Dedica un tempo semanal para a lectura
voluntaria de diferentes textos. (CCL)
• Utilizar as tecnoloxías da información
para obter información necesaria para
a realización das súas tarefas.
• Utiliza as Tecnoloxías da Información e
Comunicación para a procura e tratamento
guiado da información. (CCL,CD,CAA)
• Producir textos segundo un modelo
con diferentes intencións
comunicativas, aplicando as regras
ortográficas e coidando a caligrafía,
orde e presentación.
• Escribe textos, organizando as ideas
utilizando elementos de cohesión básicos e
respectando as normas gramaticais e
ortográficas básicas. (CCL,CAA,CSIEE)
•
• Crear textos sinxelos de diferente
tipoloxía que permitan narrar, describir
e resumir emocións e informacións
relacionadas con situacións cotiás e
aqueles que sexan característicos dos
medios de comunicación.
• Elabora diferentes tipos de textos
(narrativos, expositivos, descritivos) seguindo
un guión establecido. (CCL, CAA)
• Resume o contido de textos sinxelos propios
do ámbito da vida persoal ou familiar ou dos
medios de comunicación. (CCL,CSC,CAA)
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 7CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: GALEGO
• Usar, de xeito guiado, programas
informáticos de procesamento de
texto.
• Usa, de xeito guiado, programas
informáticos de procesamento de texto.
(CCL,CD,CAA,CSIEE)
• Coidar a presentación dos traballos
escritos en calquera soporte e valorar a
lingua escrita como medio de
comunicación.
• Coida a presentación dos textos seguindo as
normas básicas de presentación establecidas:
marxes, disposición no papel, limpeza,
calidade caligráfica, interliñado… en calquera
soporte. (CCL, CD, CAA)
• Utilizar terminoloxía lingüística e
gramatical básica, como apoio á
comprensión e á produción de textos,
así como aplicar o seu coñecemento no
uso da lingua.
• Identifica o tempo verbal (presente, pasado e
futuro) en formas verbais dadas. (CCL,CAA)
• Diferencia as sílabas que conforman cada
palabra, diferenciando a sílaba tónica das
átonas. (CCL,CAA)
• Identifica nun texto substantivos, adxectivos
determinantes e cuantificadores. (CCL,CCA)
• Sinala o xénero e número de palabras dadas
e cámbiao. (CCL,CAA)
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 7CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: GALEGO
2. AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓNAVALIACIÓN
PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS
• Escritos
• Tarefas diversas realizadas polo alumnado duranteeste período desde que se suspenderon as clases .
• Traballos individuais.
• Resolución de exercicos e problemas da vida cotiá.
• Actividades interactivas.Para a comunicación de todo tipo de información
entre as familias de enviar a tarefa pola miña parte
e de recollela unha vez realizada, empregamos a
páxina web e sobre todo o correo electrónico das
propias familias.
• Observación sistemática dotraballo realizado e entregado.
• Escalas.
• Listas de control de recollida de tarefas e dentrodos prazos establecidos.
• Rexistro do traballo programado e entregado.
• Fichas de rexistro individual.
• Outros
• Rexistros competenciais.
• Informes individualizados.
• Valoración do traballo realizado do alumnado.
CUALIFICACIÓN FINAL
A avaliación e cualificación do alumno adáptase as aprendizaxes desenvolvidas nos
dous primeiros trimestres, así como ás actividades de reforzo, recuperación ou
ampliación de aprendizaxes realizadas dende a declaración do estado de alarma polo
Real Decreto 463/2020, polo que en atención ao criterio de avaliación continúa
consignarase a cualificación final coa media das dúas primeiras avaliacións podendo
ser esa cualificación modificada, sempre en beneficio do alumnado, ata nun máximo
dun 20% segundo as condicións e características do traballo desenvolvido desde a
suspensión da actividade lectiva presencial nas aulas físicas , e atendendo á
adecuación do mesmo, seguimento activo das aprendizaxes e implicación e grao de
calidade nas tarefas propostas.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 6 DE 7CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: GALEGO
3. METODOLOXÍA E ACTIVIDADES DO 3º TRIMESTRE (RECUPERACIÓN, REPASO,REFORZO E NO SEU CASO , AMPLIACIÓN)
ACTIVIDADES
* Actividades de reforzo, de comprensión lectora e escrita, repaso de
ortografía e gramática e de recuperación dos contidos traballados, pode ser
que nalgún caso se empreguen actividades de ampliación, en escasas
ocasións, sempre e cando se poidan levar a cabo sen ningún tipo de
dificultade ou empedimento.
* Gradación das actividades: plantexamento de actividades de diferente
complexidades, desde as máis sinxelas ata aquelas nas que se precise un maior
nivel de abstracción ou dificultade.
* Fomentar as actividades básicas e instrumentais, baseadas
fundamentalmente na compresión e expresión escita, imprescindibles e
funcionais, seleccionando aqueles contidos que sexan máis relevantes para
acadar competencias.
METODOLOXÍA
(TODO O
ALUMNADO
CONECTADO)
• A metodoloxía didáctica será fundamentalmente comunicativa, inclusiva, activa e
participativa e dirixida ao logro dos obxectivos e das competencias clave.
• A acción educativa procurará a integración das distintas experiencias e
aprendizaxes do alumnado e terá en conta os seus diferentes ritmos e
estilos de aprendizaxe, favorecendo a capacidade de aprender.
• Posibilitar na medida do posible as actividades que poña que sexan
motivadoras.
• Autonomía na aprendizaxe: procurar que o alumno aprenda a aprender,
participando na planificación e na toma de decisións sobre a aprendizaxe.
• A lectura constitúe un factor fundamental para o desenvolvemento das
competencias clave; é de especial relevancia o desenvolvemento de
estratexias de comprensión lectora de todo tipo de textos e imaxes, en
calquera soporte e formato. Coa fin de fomentar o hábito da lectura,
diariamente os alumnos/as adicarán un tempo á lectura.
• Entrega das distintas actividades a través do correo electrónico e recepción
por este mesmo medio para levar a cabo a súa análise e corrección, e
posterior explicación das mesmas.
MATERIAIS E
RECURSOS
• Os materiais empregados son o libro de texto, os cadernos do alumnado, todo
tipo de material de papelería que queiran aportar para a realización de traballos
específicos.
• Os recursos son tanto humanos como materiais. Empregamos a páxina web do
centro, elaboración de fichas, de diferente material, videos, páxinas de
diferentes editoriais, páxina webs en xeral…
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 7 DE 7CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: GALEGO
4. INFORMACIÓN E PUBLICIDADE
Información
ao alumnado
e ás familias
As familias e o alumnado serán informados da adaptación da programación através das distintas canles de publicación que emprega o centro:
-Información por Abalar Móbil.-Información na Páxina WEB.
-Información por comunicación Titorial.
Publicidade Publicarase na páxina web do centro .
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para odesenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma deGalicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO:4º E.P.MATERIA: ÁREA DE LINGUA CASTELÁ E LITERATURADEPARTAMENTO:DATA:
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: CASTELÁ
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seucaso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
PÁXINA 2 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: CASTELÁ
1. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE E COMPETENCIAS IMPRESCINDIBLES DE LINGUA
CASTELÁ E LITERATURA
CRITERIOS DE AVALIACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE
• Facer hipóteses sobre o significado depalabras sinxelas a partir do seu contextode uso.
• Utiliza o vocabulario axeitado a súa idade paraexpresarse con progresiva precisión nosdiferentes contextos de comunicación. (CCL)
• Comprender distintos tipos de textosadaptados á idade e utilizando a lecturacomo medio para ampliar o vocabulario efixar a ortografía.
• Resume textos lidos, de diferente tipoloxía,adecuados a súa idade e reflectindo a estruturae destacando as ideas principais. (CCL,CAA)
• Utilizar estratexias para a comprensión detextos sinxelos de diversa tipoloxía.
• Formula hipóteses sobre o contido do texto apartir do título e das ilustracións redundantes.(CCL, CAA)
• Producir textos segundo un modelo condiferentes intencións comunicativas,aplicando as regras ortográficas ecoidando a caligrafía, orde e presentación.
• Escribe textos, organizando as ideas utilizandoelementos de cohesión básicos e respectandoas normas gramaticais e ortográficas básicas.(CCL,CAA,CSIEE)
• Presenta o seu traballo limpo, lexible eordenado. (CCL,CAA,CSIEE)
• Memoriza e reproduce textos adecuados á súaidade: cancións, poemas, adiviñas.(CCL,CD,CAA,CSIEE)
• Emprega as normas ortográficas e gramaticaisbásicas nas súas producións escritas. (CCL,CAA)
• Buscar unha mellora progresiva no uso dalingua escrita.
• Pon interese e esfórzase por escribircorrectamente (CCL,CAA)
• Aplicar os coñecementos básicos sobre aestrutura da lingua, a gramática(categorías gramaticais), o vocabulario(formación e significado das palabras ecampos semánticos), así como as regrasde ortografía para favorecer unhacomunicación máis eficaz.
• Coñece e recoñece as categorías gramaticaispola súa función na lingua: presentar ao nome,substituír ao nome, expresar características donome, expresar accións ou estados. (CCL)
• Utiliza con corrección os tempos simples ecompostos nas formas persoais e non persoaisdo modo indicativo e subxuntivo dos verbos aoproducir textos escritos. (CCL)
• Diferenza familias de palabras. (CCL)
• Desenvolver as destrezas e competenciaslingüísticas a través do uso da lingua.
• Recoñece prefixos e sufixos e é capaz de crearpalabras derivadas. (CCL)
• Producir a partir de modelos dados textosliterarios en prosa ou en verso, consentido estético e creatividade: contos,poemas, adiviñas, cancións e fragmentosteatrais.
• Crea, con axuda, sinxelos textos literarios(contos, poemas, cancións e sinxelas obrasteatrais) a partir de pautas ou modelos dados.(CCL,CAA,CSIEE,CCEL)
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: CASTELÁ
2. AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓNAVALIACIÓN
PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS
• Escritos
• Tarefas diversas realizadas polo alumnado duranteeste período desde que se suspenderon as clases .
• Traballos individuais.
• Resolución de exercicos e problemas da vida cotiá.
• Actividades interactivas.Para a comunicación de todo tipo de información
entre as familias de enviar a tarefa pola miña parte e
de recollela unha vez realizada, empregamos a páxina
web e sobre todo o correo electrónico das propias
familias.
• Observación sistemática dotraballo realizado e entregado.
• Escalas.
• Listas de control de recollida de tarefas e dentro dosprazos establecidos.
• Rexistro do traballo programado e entregado.
• Fichas de rexistro individual.
• Outros
• Rexistros competenciais.
• Informes individualizados.
• Valoración do traballo realizado do alumnado.
CUALIFICACIÓN FINAL
A avaliación e cualificación do alumno adáptase as aprendizaxes desenvolvidas nos
dous primeiros trimestres, así como ás actividades de reforzo, recuperación ou
ampliación de aprendizaxes realizadas dende a declaración do estado de alarma polo
Real Decreto 463/2020, polo que en atención ao criterio de avaliación continúa
consignarase a cualificación final coa media das dúas primeiras avaliacións podendo
ser esa cualificación modificada, sempre en beneficio do alumnado, ata nun máximo
dun 20% segundo as condicións e características do traballo desenvolvido desde a
suspensión da actividade lectiva presencial nas aulas físicas , e atendendo á
adecuación do mesmo, seguimento activo das aprendizaxes e implicación e grao de
calidade nas tarefas propostas.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: CASTELÁ
3. METODOLOXÍA E ACTIVIDADES DO 3º TRIMESTRE (RECUPERACIÓN, REPASO,REFORZO E NO SEU CASO , AMPLIACIÓN)
ACTIVIDADES
* Actividades de reforzo, de compresión lectora e escrita, de repaso de
ortografía e gramática e de recuperación dos contidos traballados, pode ser
que nalgún caso se empreguen actividades de ampliación, en escasas
ocasións, sempre e cando se poidan levar a cabo sen ningún tipo de
dificultade ou empedimento.
* Gradación das actividades: plantexamento de actividades de diferente
complexidade , desde as máis sinxelas ata aquelas nas que se precise un maior
nivel de abstracción ou dificultade.
* Fomentar as actividades básicas e instrumentais, baseadas
fundamentalmente na compresión e expresión escrita,
imprescindibles e funcionais, seleccionando aqueles contidos que sexan máis
relevantes para acadar competencias.
METODOLOXÍA
(TODO O
ALUMNADO
CONECTADO)
• A metodoloxía didáctica será fundamentalmente comunicativa, inclusiva, activa e
participativa e dirixida ao logro dos obxectivos e das competencias clave.
• A acción educativa procurará a integración das distintas experiencias
e aprendizaxes do alumnado e terá en conta os seus diferentes ritmos
e estilos de aprendizaxe, favorecendo a capacidade de aprender.
• Posibilitar na medida do posible as actividades que propoña que sexan
motivadoras.
• Autonomía na aprendizaxe: procurar que o alumno aprenda a aprender,
participando na planificación e na toma de decisións sobre a aprendizaxe.
• A lectura constitúe un factor fundamental para o desenvolvemento das
competencias clave; é especial relevancia o desenvolvemento de estratexias
de compresión lectora de todo tipo de textos e imaxes, en calquera soporte
e formato. Coa fin de fomentar o hábito da lectura, diariamente os
alumnos/as adicarán un tempo á lectura.
• Entrega das distintas actividades a través do correo electrónico e recepción
por este mesmo medio para levar a cabo a súa análise e corrección, e
posterior explicación das mesmas.
MATERIAIS E
RECURSOS
• Os materiais empregados son o libro de texto, os cadernos do alumnado,
todo tipo de material de papelería que queiran aportar para a realización de
traballos específicos.
• Os recursos son tanto humanos como materiais. Empregamos a páxina web
do centro, elaboración de fichas, de diferente material, videos, páxinas de
diferentes editoriais, páxina webs en xeral…
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: CASTELÁ
4. INFORMACIÓN E PUBLICIDADE
Información ao
alumnado e ás
familias
As familias e o alumnado serán informados da adaptación da programación através das distintas canles de publicación que emprega o centro:
-Información por Abalar Móbil.-Información na Páxina WEB.
-Información por comunicación Titorial.
Publicidade Publicarase na páxina web do centro .
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para odesenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma deGalicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO:4º E.P.MATERIA: ÁREA DE MATEMÁTICASDEPARTAMENTO:DATA:
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: MATEMÁTICAS
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seucaso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
PÁXINA 2 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: MATEMÁTICAS
1. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE E COMPETENCIAS IMPRESCINDIBLES DE
MATEMÁTICAS
CRITERIOS DE AVALIACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE
• Utilizar procesos de razoamento eestratexias de resolución de problemas,realizando os cálculos necesarios ecomprobando as solucións obtidas.
• Reflexiona sobre o proceso de resolución deproblemas: revisa as operacións utilizadas, asunidades dos resultados, comproba e interpretaas solucións no contexto da situación, buscaoutras formas de resolución etc. (CMCT,CAA,CSIEE)
• Utiliza estratexias heurísticas e procesos derazoamento na resolución de problemas.(CMCT,CAA,CSIEE)
• Profundar en problemas resoltospropoñendo pequenas variacións nosdatos, outras preguntas etc.
• Profundar en problemas resoltos propoñendopequenas variacións nos datos, outras preguntasetc. (CMCT,CAA,CSIEE)
• Identificar e resolver problemas da vidacotiá, axeitados ao seu nivel, establecendoconexións entre a realidade e asmatemáticas e valorando a utilidade doscoñecementos matemáticos axeitados paraa resolución de problemas.
• Practica o método científico sendo ordenado,organizado e sistemático. (CMCT,CAA)
• Coñecer, utilizar e automatizar algoritmosestándar de suma, resta, multiplicación edivisión con distintos tipos de números, encomprobación de resultados en contextosde resolución de problemas e en situaciónsda vida cotiá.
• Emprega e automatiza algoritmos estándar desuma, resta, multiplicación e división (de ata dúascifras) con distintos tipos de números, encomprobación de resultados en contextos deresolución de problemas e en situacións cotiás.(CMCT, CAA)
• Elabora e emprega estratexias de cálculo mental.(CMCT, CAA)
• Escoller os instrumentos de medida máispertinentes en cada caso, estimando amedida de magnitudes de lonxitude,capacidade, masa e tempo facendoprevisións razoables.
• Escoller os instrumentos de medida máispertinentes en cada caso, estimando a medida demagnitudes de lonxitude, capacidade, masa etempo facendo previsións razoables. (CMCT,CAA)
• Coñecer as unidades de medida do tempo eas súas relación, utilizándoas para resolverproblemas da vida diaria.
• Resolve problemas da vida diaria utilizando asmedidas temporais e as súas relacións.(CMCT,CAA)
• Coñecer o valor e as equivalencias entre asdiferentes moedas e billetes do sistemamonetario da Unión Europea.
• Coñece a función, o valor e as equivalenciasentre as diferentes moedas e billetes do sistemamonetario da Unión Europea utilizándoas tantopara resolver problemas en situación reais comafiguradas. (CMCT, CAA, CSC)
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: MATEMÁTICAS
2. AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN
AVALIACIÓN
PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS
• Escritos
• Tarefas diversas realizadas polo alumnado duranteeste período desde que se suspenderon as clases .
• Traballos individuais.
• Resolución de exercicos e problemas da vida cotiá.
• Actividades interactivas.Para a comunicación de todo tipo de información
entre as familias de enviar a tarefa pola miña parte e
de recollela unha vez realizada, empregamos a páxina
web e sobre todo o correo electrónico das propias
familias.
• Observación sistemática dotraballo realizado e entregado.
• Escalas.
• Listas de control de recollida de tarefas e dentro dosprazos establecidos.
• Rexistro do traballo programado e entregado.
• Fichas de rexistro individual.
• Outros
• Rexistros competenciais.
• Informes individualizados.
• Valoración do traballo realizado do aumnado.
CUALIFICACIÓN FINAL
A avaliación e cualificación do alumno adáptase as aprendizaxes desenvolvidas nos
dous primeiros trimestres, así como ás actividades de reforzo, recuperación ou
ampliación de aprendizaxes realizadas dende a declaración do estado de alarma polo
Real Decreto 463/2020, polo que en atención ao criterio de avaliación continúa
consignarase a cualificación final coa media das dúas primeiras avaliacións podendo
ser esa cualificación modificada, sempre en beneficio do alumnado, ata nun máximo
dun 20% segundo as condicións e características do traballo desenvolvido desde a
suspensión da actividade lectiva presencial nas aulas físicas , e atendendo á
adecuación do mesmo, seguimento activo das aprendizaxes e implicación e grao de
calidade nas tarefas propostas.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: MATEMÁTICAS
3. METODOLOXÍA E ACTIVIDADES DO 3º TRIMESTRE (RECUPERACIÓN, REPASO,
REFORZO E NO SEU CASO , AMPLIACIÓN)
ACTIVIDADES
Actividades de reforzo, de cálculo de diversas operacións, de distintos
procesos de razoamento, de resolución de problemas e de comprobación de
solucións, de repaso e de recuperación dos contidos traballados, pode ser
que nalgún caso se empreguen actividades de ampliación, en escasas
ocasións, sempre e cando se poidan levar a cabo sen ningún tipo de
dificultade ou empedimento.
* Gradación das actividades: plantexamento de actividades de diferente
complixidade, desde asmáis sinxelas ata aquelas nas que se precise un maior
nivel de abstracción ou dificultade.
Fomentar as actividades básicas e instrumentais, basadas
fundamentalmente no cálculo e no razoamento e resolución de problemas,
imprescindibles e funcionais, seleccionando aqueles contidos que sexan máis
relevantes para acadar competencias.
METODOLOXÍA
(TODO O
ALUMNADO
CONECTADO)
• A metodoloxía didáctica será fundamentalmente comunicativa, inclusiva, activa e
participativa e dirixida ao logro dos obxectivos e das competencias clave.
• A acción educativa procurará a integración das distintas experiencias
e aprendizaxes do alumnado e terá en conta os seus diferentes ritmos
e estilos de aprendizaxe, favorecendo a capacidade de aprender.
• Posibilitar na medida do posible as actividades que propoña que sexan
motivadoras.
• Autonomía na aprendizaxe: procurar que o alumno aprenda a aprender,
participando na planificación e na toma de decisións sobre a aprendizaxe.
• Entrega das distintas actividades a través do correo electrónico e recepción
por este mesmo medio para levar a cabo a súa análise e corrección, e
posterior explicación das mesmas.
MATERIAIS E
RECURSOS
• Os materiais empregados son o libro de texto, os cadernos do alumnado,
todo tipo de material de papelería que queiran aportar para a realización de
traballos específicos.
• Os recursos son tanto humanos como materiais. Empregamos a páxina web
do centro, elaboración de fichas, de diferente material, videos, páxinas de
diferentes editoriais, páxina webs en xeral…
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: MATEMÁTICAS
4. INFORMACIÓN E PUBLICIDADE
Información ao
alumnado e ás
familias
As familias e o alumnado serán informados da adaptación da programación através das distintas canles de publicación que emprega o centro:
-Información por Abalar Móbil.-Información na Páxina WEB.
-Información por comunicación Titorial.
Publicidade Publicarase na páxina web do centro .
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para odesenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma deGalicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO:4º E.P.MATERIA: ÁREA DE CIENCIAS SOCIAISDEPARTAMENTO:DATA:
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: SOCIAIS
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seucaso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
PÁXINA 2 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: SOCIAIS
1. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE E COMPETENCIAS IMPRESCINDIBLES DE
CIENCIAS SOCIAIS
CRITERIOS DE AVALIACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE
• Realizar un traballo de investigación
que supoña a busca, selección e
organización de información sobre
fenómenos previamente delimitados, a
realización dun produto, a
documentación do proceso e a
comunicación do resultados.
• Busca información (empregando as TIC e
outras fontes directas e indirectas),
selecciona a información relevante, a
organiza, analiza, obtén conclusións sinxelas
e as comunica oralmente e/ou por escrito.
(CAA,CD,CMCCT,CCL)
• Realiza as tarefas encomendadas e presenta
os traballos de maneira ordenada, clara e
limpa. (CAA,CCL,CMCCT)
• Coñecer e utilizar as palabras claves e
conceptos necesarios para ser capaz de
ler, escribir sobre Ciencias sociais, así
como comprender diferentes linguaxes
recollidos en textos de carácter social,
xeográfico ou histórico.
• Emprega de maneira axeitada o vocabulario
adquirido para ser capaz de ler, escribir
sobre Ciencias sociais. (CCL,CAA,CMCCT,CSC)
• Analiza informacións relacionadas coa área e
manexa imaxes, táboas, gráficos, esquemas,
resumos e as tecnoloxías da información e a
comunicación. ( CCL,CD, CMCCT, CSC)
• Valorar a diversidade cultural, social,
política e lingüística do Estado español
respectando as diferenzas.
• Coñece a diversidade cultural social, política
e lingüística de España. (CSC,CLC)
• Coñecer a organización territorial do
Estado español e os seus órganos de
goberno básicos
• Explica a organización territorial de España,
nomea as estruturas básicas de goberno e
localiza en mapas políticos as distintas
comunidades autónomas que forman
España. (CCL,CSC)
• Explicar as características de cada
tempo histórico estudado e certos
acontecementos desas épocas que
determinaron cambios fundamentais
no rumbo da historia
• Explica e valora a importancia da escritura, a
agricultura e a gandería, como
descubrimentos que cambiaron
profundamente as sociedades humanas.
(CSC, CCEC,CCL)
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: SOCIAIS
2. AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN
AVALIACIÓN
PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS
• Escritos
• Tarefas diversas realizadas polo alumnado durante este períododesde que se suspenderon as clases .
• Traballos individuais.
• Resolución de exercicos e problemas da vida cotiá.
• Actividades interactivas.Para a comunicación de todo tipo de información entre as familias
de enviar a tarefa pola miña parte e de recollela unha vez
realizada, empregamos a páxina web e sobre todo o correo
electrónico das propias familias.
• Observaciónsistemática dotraballo realizadoe entregado.
• Escalas.
• Listas de control de recollida de tarefas e dentro dos prazosestablecidos.
• Rexistro do traballo programado e entregado.
• Fichas de rexistro individual.
• Outros
• Rexistros competenciais.
• Informes individualizados.
• Valoración do traballo e realizado do alumnado.
CUALIFICACIÓN FINAL
A avaliación e cualificación do alumno adáptase as aprendizaxes desenvolvidas nos
dous primeiros trimestres, así como ás actividades de reforzo, recuperación ou
ampliación de aprendizaxes realizadas dende a declaración do estado de alarma polo
Real Decreto 463/2020, polo que en atención ao criterio de avaliación continúa
consignarase a cualificación final coa media das dúas primeiras avaliacións podendo
ser esa cualificación modificada, sempre en beneficio do alumnado, ata nun máximo
dun 20% segundo as condicións e características do traballo desenvolvido desde a
suspensión da actividade lectiva presencial nas aulas físicas , e atendendo á
adecuación do mesmo, seguimento activo das aprendizaxes e implicación e grao de
calidade nas tarefas propostas.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: SOCIAIS
3. METODOLOXÍA E ACTIVIDADES DO 3º TRIMESTRE (RECUPERACIÓN, REPASO,REFORZO E NO SEU CASO , AMPLIACIÓN)
ACTIVIDADES
Actividades de reforzo, repaso e de recuperación dos contidos
traballados, pode ser que nalgún caso se empreguen actividades de
ampliación, en escasas ocasións, sempre e cando se poidan levar a cabo sen
ningún tipo de dificultade ou empedimento.
* Gradación das actividades: plantexamento de actividades de diferentes niveis
de complixidade desde as máis sinxelas ata quelas nas que se precise un maior
nivel de abstracción ou dificultade.
Fomentar as actividades básicas e instrumentais, imprescindibles e
funcionais, seleccionando aqueles contidos que sexan máis relevantes para
acadar competencias.
METODOLOXÍA
(TODO O
ALUMNADO
CONECTADO)
• A metodoloxía didáctica será fundamentalmente comunicativa, inclusiva, activa e
participativa e dirixida ao logro dos obxectivos e das competencias clave.
• A acción educativa procurará a integración das distintas experiencias
e aprendizaxes do alumnado e terá en conta os seus diferentes ritmos
e estilos de aprendizaxe, favorecendo a capacidade de aprender.
• Posibilitar na medida do posible que as actividades que propoña sexan
motivadoras.
• Autonomía na aprendizaxe: procurar que o alumno aprenda a aprender,
participando na planificación e na toma de decisións sobre a aprendizaxe.
• Entrega das distintas actividaddes a través do correo electrónico e
recepción por este mesmo medio para levar a cabo a súa análise e
corrección, e posterior explicación das mesmas.
MATERIAIS E
RECURSOS
• Os materiais empregados son o libro de texto, os cadernos do alumnado,
todo tipo de material de papelería que queiran aportar para a realización de
traballos específicos.
• Os recursos son tanto humanos como materiais. Empregamos a páxina web
do centro, elaboración de fichas, de diferente material, videos, páxinas de
diferentes editoriais, páxina webs en xeral…
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: SOCIAIS
4. INFORMACIÓN E PUBLICIDADE
Información ao
alumnado e ás
familias
As familias e o alumnado serán informados da adaptación da programación através das distintas canles de publicación que emprega o centro:
-Información por Abalar Móbil.-Información na Páxina WEB.
-Información por comunicación Titorial.
Publicidade Publicarase na páxina web do centro .
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
PÁXINA 0 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: NATURAIS
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para odesenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma deGalicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO:4º E.P.MATERIA: ÁREA DE CIENCIAS DA NATUREZADEPARTAMENTO:DATA:
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: NATURAIS
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seucaso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
PÁXINA 2 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: NATURAIS
1. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE E COMPETENCIAS IMPRESCINDIBLES DECIENCIAS NATURAIS
CRITERIOS DE AVALIACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE
• Realizar un proxecto para a obtencióndun produto como resultado dunproblema formulado, elaborar conautonomía documentación sobre oproceso e presentala en diferentessoportes.
• Busca, selecciona e organiza a informaciónimportante, obtén conclusións e comunicao resultado de forma escrita. (CAA,CCL,CMCCT,CSIEE)
• Presenta os traballos, en soporte dixital oupapel, de maneira ordenada, clara e limpa.(CCl, CMCCT, CD)
• Consulta e utiliza documentos escritos,imaxes e gráficos. (CMCCT,CD)
• Coñecer a morfoloxía externa do propiocorpo e os órganos máis importantespara o seu funcionamento.
• Recoñece a importancia dos sentidos para arelación co medio e as formas de coidalos.(CMCCT, CCL)
• Identificar e explicar as consecuenciaspara a saúde e o desenvolvementopersoal de determinados hábitos dealimentación, hixiene, exercicio físico edescanso.
• Coñece os hábitos que nos axudan a coidara nosa saúde en relación coa hixiene, codescanso, coa postura, co exercicio físico eco tempo libre. (CMCCT,CSC)
• Identificar e clasificar, con criterioscientíficos, animais, plantas e rochas doseu contorno próximo, recoñecendo assúas características principais, buscandoinformación en fontes variadas.
• Diferencia e coñece as características dosanimais vertebrados e invertebrados.(CMCCT)
• Emprega de maneira axeitada o vocabularioadquirido. (CMCCT)
• Emprega claves de clasificación. (CAA)
• Realizar experiencias con mesturassinxelas de substancias relacionadas coavida doméstica e do contorno e achegarconclusións sobre os resultados.
• Coñece a diferenza entre substancias purase mesturas. (CMCT)
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: NATURAIS
2. AVALIACIÓN E CUALIFICACIÓN
AVALIACIÓN
PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS
• Escritos
• Tarefas diversas realizadas polo alumnado durante este período
desde que se suspenderon as clases .
• Traballos individuais.
• Resolución de exercicos e problemas da vida cotiá.
• Actividades interactivas.
Para a comunicación de todo tipo de información entre as
familias de enviar a tarefa pola miña parte e de recollela unha
vez realizada, empregamos a páxina web e sobre todo o correo
electrónico das propias familias.
• Observación
sistemática do
traballo realizado e
entregado.
• Escalas.
• Listas de control de recollida de tarefas e dentro dos prazos
establecidos.
• Rexistro do traballo programado e entregado.
• Fichas de rexistro individual.
• Outros
• Rexistros competenciais.
• Informes individualizados.
• Valoración do traballo realizado do alumnado.
CUALIFICACIÓN FINAL
A avaliación e cualificación do alumno adáptase as aprendizaxes desenvolvidas nos dous
primeiros trimestres, así como ás actividades de reforzo, recuperación ou ampliación de
aprendizaxes realizadas dende a declaración do estado de alarma polo Real Decreto
463/2020, polo que en atención ao criterio de avaliación continúa consignarase a
cualificación final coa media das dúas primeiras avaliacións podendo ser esa cualificación
modificada, sempre en beneficio do alumnado, ata nun máximo dun 20% segundo as
condicións e características do traballo desenvolvido desde a suspensión da actividade
lectiva presencial nas aulas físicas , e atendendo á adecuación do mesmo, seguimento activo
das aprendizaxes e implicación e grao de calidade nas tarefas propostas.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: NATURAIS
3. METODOLOXÍA E ACTIVIDADES DO 3º TRIMESTRE (RECUPERACIÓN,
REPASO, REFORZO E NO SEU CASO , AMPLIACIÓN)
ACTIVIDADES
* Actividades de reforzo, repaso e de recuperación dos contidos traballados,
pode ser que nalgún caso se empreguen actividades de ampliación, en escasas
ocasións, sempre e cando se poidan levar a cabo sen ningún tipo de
dificultade ou empedimento.
* Gradación das actividades: plantexamento de actividades de diferentes niveis
de complixidadde desde as máis sinxelas ata aquelas nas que se precise un maior
nivel de abstracción ou dificultade.
* Fomentar as actividades básicas e instrumentais, imprescindibles e
funcionais, seleccionando aqueles contidos que sexan máis relevantes para
acadar competencias.
METODOLOXÍA
(TODO O
ALUMNADO
CONECTADO)
• A metodoloxía didáctica será fundamentalmente comunicativa, inclusiva, activa e
participativa e dirixida ao logro dos obxectivos e das competencias clave.
• A acción educativa procurará a integración das distintas experiencias e
aprendizaxes do alumnado e terá en conta os seus diferentes ritmos e
estilos de aprendizaxe, favorecendo a capacidade de aprender.
• Posibilitar na medida do posible as actividades que propoña que sexan
motivadoras.
• Autonomía na aprendizaxe: procurar que o alumno aprenda a aprender,
participando na planificación e na toma de decisións sobre a aprendizaxe.
• Entrega das distintas actividades a través do correo electrónico e recepción
por este mesmo medio para levar a cabo a súa análise e corrección, e
posterior explicación das mesmas.
MATERIAIS E
RECURSOS
• Os materiais empregados son o libro de texto, os cadernos do alumnado, todo
tipo de material de papelería que queiran aportar para a realización de
traballos específicos.
• Os recursos son tanto humanos como materiais. Empregamos a páxina web
do centro, elaboración de fichas, de diferente material, videos, páxinas de
diferentes editoriais, páxina webs en xeral…
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: NATURAIS
4. INFORMACIÓN E PUBLICIDADE
Información ao
alumnado e ás
familias
As familias e o alumnado serán informados da adaptación da programación através das distintas canles de publicación que emprega o centro:
-Información por Abalar Móbil.-Información na Páxina WEB.
-Información por comunicación Titorial.
Publicidade Publicarase na páxina web do centro .
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para odesenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma deGalicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: 4º EPMATERIA: LINGUA ESTRANXEIRA-INGLÉSDEPARTAMENTO:DATA: MAIO - 2020
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: 4º EPMATERIA: LINGUA ESTRANXEIRA-INGLÉS
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seucaso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 2 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: 4º EPMATERIA: LINGUA ESTRANXEIRA-INGLÉS
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindiblesCriterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
B1.1. Comprender a idea global eainformación máis importanteen textos oraismoi breves con estruturas simples ecoñecidas cun léxico de uso cotiá con axudade elementos lingüísticos e nonlingüísticospresentes nas situacións comunicativas econectados cos propios interesese coaspropias experiencias, articulados conclaridade e lentamente, transmitidos de vivavoz ou por a través de recursosmultimediaque non distorsionen a mensaxe.
B1.2. Coñecer e aplicar asestratexias básicasmáis adecuadas para a comprensióndosentido xeral, e a información.
• PLEB1.1. Comprende o sentido global e ainformación mais importantes de textos orais,con estruturas coñecidas e léxico de uso cotiáprocedentes de medios audiovisuais ou daInternet adecuados a súa idade.
• PLEB1.2. Comprende os puntos principais erecoñece palabras e expresións coñecidas entextos orais (contos, cancións e conversas)sobre temas familiares ou do seu interese eexpresados con claridade e que conten conapoio visual.
B2.4. Producir patróns sonoros, acentuais,rítmicos e de entoación básicos e de usodiario.
• PLEB2.4. Reproduce comprensiblementetextos orais sinxelos e breves (p.e. cancións,conversas telefónicas ou
• PLEB2.9. Domina progresivamenteaspectosfonéticos, do ritmo, da acentuación
e da entoación da lingua estranxeira para aprodución de textos orais.
B3.1. Identificar o tema e comprender osentido xeral e as ideas máis importantes entextos escritos sinxelos de temaspreviamente traballados de forma oral e deinterese para o alumnado, e conte con apoiovisual en soporte papel ou dixital.
B3.2. Coñecer as estratexias básicas máisadecuadas para a comprensión do sentidoxeral, e as ideas principais en textos escritossinxelos.
B3.3. Discriminar patróns gráficos e recoñeceros significados e intencións comunicativasbásicas que expresen pausas, exclamacións einterrogacións.
• PLEB3.1. Comprende frases simples escritas,relacionadas cos temas traballadospreviamente de forma oral.
• PLEB3.2. Comprende a idea principal duntexto escrito sinxelo acompañado de apoiovisual, acorde a súa idade procedente dosmedios de comunicación adaptados a súacompetencia lingüística.
• PLEB3.3. Amosa interese pola lectura nunhalingua estranxeira.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: 4º EPMATERIA: LINGUA ESTRANXEIRA-INGLÉS
B4.1. Escribir textos sinxelos propios,compostos de frases simples illadas, nunrexistro neutro, utilizando con razoablecorrección as convencións ortográficas eos principais signos de puntuación, parafalar de si mesmo da súa contorna máisinmediata e de aspectos da súa vidacotiá, en situacións familiares epredicibles.
PLEB4.1. Escribe frases sinxelas relacionadascon temas da súa vida cotiá traballadaspreviamente de forma oral.
PLEB4.2.Escribe conversas sinxelas, seguindoun modelo dado e respectando a estruturagramatical coñecida.
PLEB4.3. Escribe textos sinxelos, organizadoscon coherencia na súa secuencia e con léxicorelacionado co tema da escritura propios desituacións de relación interpersoal (invitacións,notas e avisos).
B5.3. Iniciar e rematar as interacciónsadecuadamente en situacións reais ousimuladas en contextos dirixidos.
B5.5. Expresar nocións básicas relativas arutinas, tempo, vestimenta e prezo.
B5.10. Utilizar estruturas sintácticas deprogresiva dificultade (p. e. enlazar frasessinxelas con conectores básicos como and,or, then).
B5.13. Recoñecer un repertorio limitado deléxico de alta frecuencia relativo asituacións cotiás e temas habituais econcretos relacionados coas súasexperiencias, intereses e próximos á súaidade.
PLEB5.3. Inicia e remata as interacciónsadecuadamente.
PLEB5.5. Expresa, identifica e distingue os tramoshorarios e as rutinas do día, prezos, pezas devestir…
PLEB5.8. Estrutura adecuadamente os elementosdas oracións, mantén a concordancia de númeroe usa correctamente os nexos básicos.
PLEB5.13. Comprende e usa adecuadamente ovocabulario necesario para participar nasinteraccións de aula ou fóra da aula, ler textospróximos á súa idade e escribir con léxicotraballado previamente.
Pode facerse tamén seguindo o modelo que se teña na programación didáctica respectiva
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: 4º EPMATERIA: LINGUA ESTRANXEIRA-INGLÉS
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos:Revisión das tarefas enviadas, xa sexan escritas ou orais, por email ou a través dunhaplataforma de comunicación/ensino-aprendizaxe.
Instrumentos:- Rúbrica con estándares curriculo, observacións e preguntas sobre as tarefasenviadas, observación diaria sobre as instruccións na aula, comprensión poemas oucontos, etc.- Rúbrica con estándares currículo sobre a reprodución de cancións, rimas, etc.,observación sobre a súa entoación comprensible en diversos temas.-Rúbrica sobre comprensión escrita e a lectura.- Rúbrica sobre escritura de palabras/frases e diálogos moi sinxelos e pautados.-Rúbrica sobre uso de fórmulas sociais, estados de ánimo diferentes, permiso, léxicode alta frecuencia.
Cualificaciónfinal
Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso:Media das dúas primeiras avaliacións podendo ser esta modificada sempre enbeneficio da/o alumna/o, ata un máximo dun 20% segundo as condicións ecaracterísticas do traballo desenvolvido desde a suspensión da actividade lectivapresencial nas aulas físicas , e atendendo á adecuación do mesmo, seguimento activodas aprendizaxes e implicación e grao de calidade nas tarefas propostas.
Probaextraordinariade setembro
Alumnado demateria
pendente
NON HAI
Criterios de avaliación:
Criterios de cualificación:
Procedementos e instrumentos de avaliación:
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: 4º EPMATERIA: LINGUA ESTRANXEIRA-INGLÉS
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu
caso, ampliación)
Actividades
Afianzamento de rutinas.De visualización de lecturas de libros/poemas.De comprensión escrita e oral.De expresión oral con vocabulario coñecido e simple.
Metodoloxía(alumnado
conconectividade
e senconectividade)
Todas e todos os alumnos teñen posibilidade de conexión.Todos os materiais colgáronse en diferentes sitios:Páxina web do cole.ClassDojoE as familias que así mo pediron, por email.Familias enteradas dos canais de subida tanto por mensaxes a todas as familias através de ClassDojo como mensaxe a todas as familias a través de ABALAR, facilitandoo meu correo.
Materiais erecursos
Xogos interactivos creados a través de GeniallyXogos interactivos creados a través de KahootFichas feitas en Canva (onde se poden insertar vídeos e compartindo o enlace, ver
os vídeos no contexto da ficha).Fichas on-line a través de Liveworksheets.
Fichas descargables en pdf.
4. Información e publicidade
Informaciónao alumnadoe ás familias
As familias e o alumnado serán informados da adaptación da programación a travésdas distintas canles de publicación que emprega o centro:
-Información por Abalar Móbil.-Información na Páxina WEB.-Información por comunicación Titorial.
Publicidade Publicarase na páxina web do centro .
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 0 DE 3CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: MÚSICA
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e InnovaciónEducativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes daComunidade Autónoma de Galicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: CEIP NÉTOMA RAZOCURSO: 4º CURSO DE PRIMARIAMATERIA: MÚSICADEPARTAMENTO: EDUC. ARTÍSTICADATA: 8- 5- 2020
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 3CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: MÚSICA
ÍNDICE
1. Introdución2. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.3. Avaliación e cualificación.4. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre5. Información e publicidade.
1. Introdución
Como responsable da materia de música, nesta situación excepcional, decidín
non mandar actividades concretas durante este período. Os motivos que xustifican
esta decisión son os que a continuación expoño:
Considero que na actividade musical en primaria debemos priorizar a motivación
fomentando a curiosidade, a experimentación, o descubrimento sensorial, a
manipulación instrumental colectiva, a liberdade creativa, a expresión corporal,...
Todas estas actividades deben facerse de forma presencial e grupal nun espazo
común (aula) . Mediante elas trabállense de maneira transversal os contidos propios
da linguaxe musical . Polo menos, esa é a maneira na que o facemos.
Podería mandar algunhas fichas para cubrir ou colorear? Si, pero considero que
non terían sentido pedagóxico nin irían na liña de traballo que acabo de expoñer.
Ademais, penso que é importante non sobrecargar de actividades ao alumnado
dando espazo para traballar as áreas máis competenciais e instrumentais .
A pesar do dito, a continuación expoño os estándares imprescindibles e tamén os
procedementos e instrumentos de avaliación utilizados nos dous primeiros
trimestres e sobre os que se vai realizar a avaliación e polo tanto a cualificación final .
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 2 DE 3CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: MÚSICA
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
B1.2. Identificar e describir as características de
elementos musicais e calidades dos sons do
contexto.
EMB1.3.2. Identifica e describe variacións e
contrastes de velocidade e intensidade tras a
escoita de obras musicais.
B1.4. Coñecer e identificar as principais familias
dos instrumentos, amosando interese por
coñecer instrumentos doutras culturas.
EMB1.4.2. Clasifica os instrumentos por familias:
vento, corda e percusión.
B2.1. Interpretar un repertorio básico de
cancións e pezas instrumentais, en solitario ou
en grupo, mediante a voz ou instrumentos,
utilizando a linguaxe musical, así como valorar o
traballo feito, avaliar o resultado e propor
accións de mellora.
EMB2.1.3. Interpreta pezas vocais e instrumentais
sinxelas con distintos agrupamentos, con e sen
acompañamento.
B3.1. Adquirir capacidades expresivas e creativas
que ofrecen a expresión corporal e a danza.
EMB3.2.1. Controla a postura e a coordinación coa
música cando interpreta danzas.
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Pr Procedementos:
Orais: Participación e intervención na aula.
Observación : escalas, listas de control, rexistros
· Instrumentos:
· Tarefas diversas realizadas polo alumnado na actividade diaria da aula nos tres bloques
de contidos. Escoita, interpretación e expresión corporal.
· Caderno pautado ou libro de texto do alumno/a
· Probas de avaliación: escritas ( tipo test, de preguntas pechadas, abertas) e
orais.
Cualificaciónfinal
A avaliación e cualificación final do alumno farase a a partir da actividade presencial
realizada no primeiro e segundo trimestre. A cualificación final resultará polo tanto da
media desas dúas cualificacións trimestrais, non sendo esta nunca inferior a calquera das
dúas.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 3CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: MÚSICA
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso,reforzo, e no seu caso, ampliación)
Actividades Referencia ao exposto na introdución.
Metodoloxía(alumnado con
conectividade e senconectividade)
Materiais e recursos
4. Información e publicidade
Informaciónao alumnadoe ás familias
As familias e o alumnado serán informados da adaptación da programación a travésdas distintas canles de publicación que emprega o centro:
-Información por Abalar Móbil.-Información na Páxina WEB.-Información por comunicación Titorial.
Publicidade Publicarase na páxina web do centro .
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para odesenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma deGalicia.
CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: 4ºEPMATERIA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA)DEPARTAMENTO:DATA: Maio de 2020
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 2 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: PLÁSTICA
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seucaso ampliación)
4. Información e publicidade.
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindiblesCriterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
Recoñecer e identificar as formasnaturais e artificiais, as texturas,os códigos e as técnicas básicasdas obras plásticas, e expresar assúas diferenzas.
Representa formas naturais e artificiais presentes no contexto,utilizando instrumentos, técnicas e materiais adecuados na súaobra persoal.
Identifica a influencia dos fondos de cor.
Identifica as formas de representar a figura humana nas obras.
Identificar determinados/asartistas e amosar interese porcoñecer as formas de expresióndas súas obras máisrepresentativas.
Expresa as sensacións e as apreciacións persoais sobre as obrasplásticas dun autor ou dunha autora cun criterio artístico.
Coñecer e utilizar materiais,técnicas e códigos diversos quese utilizan nas produciónsartísticas.
Representa formas naturais e artificiais con diferentes formas,cores, texturas
e materiais.
Utiliza as cores, as mesturas e a tonalidade con sentido estético,de forma cada vez máis autónoma.
Experimenta con materiais e texturas para creacións orixinais,integrándoos
de diferentes maneiras.
Utiliza ceras, rotuladores, témperas, acuarelas, etc.
Utiliza e mestura técnicas (acuarela, témperas, etc.) con finalidadeestética.
Identifica as formas en que está representada a figura humana nasobras plásticas.
Representa imaxes usando diferentes características da cor.
Utiliza diferentes materiais e texturas (arxila, tecidos, papel etc.)para as súas
creacións plásticas.
Realizar composicións plásticascon figuras xeométricas,manexando ferramentas básicasde precisión e utilizando escalas eproporcións.
Utiliza a cuadrícula como un elemento que estrutura o espazográfico.
Aplica nocións métricas e de perspectiva á construción deestruturas e á transformación do espazo.
Realiza trazados con precisión utilizando ferramentas básicas.
Manexa e utiliza escalas e proporcións axeitadas para representarobxectos.
Realiza composicións plásticas con figuras xeométricas, apreciandoo valor
expresivo da cor.
Debuxa persoas e obxectos a través dun eixe de simetría.
Coidar e usar correctamenteosmateriais e instrumentos.
Desenvolve hábitos de orde e limpeza, e usa de forma responsablee axeitada os materiais e instrumentos.
Presenta as tarefas con orde e limpeza, respectando as normas eas indicacións establecidas, e crea hábitos de traballo.
Selecciona e utiliza as materiais de forma apropiada e responsable,segundo as súas posibilidades plásticas e os resultados marcados.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: PLÁSTICA
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos:
- Observación do traballo do alumnado.
Instrumentos:
-Rexistro.
Cualificación final
A avaliación e cualificación do alumno adáptase as aprendizaxes desenvolvidas nos
dous primeiros trimestres, así como aquelas actividades de reforzo, recuperación
ou ampliación de aprendizaxes realizadas dende a declaración do estado de
alarma polo Real Decreto 463/2020, doutras áreas pero que poidan gardar
relación coa plástica, tal e como reflicten eśtandares de aprendizaxe como:
“Desenvolve hábitos de orde e limpeza, e usa de forma responsable e axeitada os
materiais e instrumentos. Presenta as tarefas con orde e limpeza, respectando as
normas e as indicacións establecidas, e crea hábitos de traballo”. Este feito débese
á decisión de non sobrecargar de tarefa ao alumnado.
Proba
extraordinaria de
setembro
Alumnado de
materia pendente
Criterios de avaliación:
Criterios de cualificación:
Procedementos e instrumentos de avaliación:
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: PLÁSTICA
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e noseu caso, ampliación)
ActividadesAquelas propostas noutras áreas e que garden relación con estándares deaprendizaxe propios da Educación plástica.
Metodoloxía(alumnado conconectividade e
senconectividade)
A propia da área en cuestión.
Materiais erecursos
Aqueles que se propoñen na área en cuestión.
4. Información e publicidade
Información aoalumnado e ás familias
As familias e o alumnado serán informados da adaptación daprogramación a través das distintas canles de publicación queemprega o centro:
-Información por Abalar Móbil.-Información na Páxina WEB.-Información por comunicación Titorial.
Publicidade Publicarase na páxina web do centro .
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para odesenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma deGalicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA_RAZOCURSO: 4º DE PRIMARIAMATERIA: E.F.DEPARTAMENTO: E.F.DATA: 11/05/2020
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 4CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: EDC. FÍSICA
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seucaso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 2 DE 4CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: EDC. FÍSICA
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindiblesCriterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
B2.1. Aceptar e respectar a propia realidadecorporal e a dos e das demais.
EFB1.3.3. Incorpora nas súas rutinas o coidado ehixiene do corpo.
EFB2.2.1. Coñece e identifica as partes do corpopropias e do compañeiro/a.
B2.2. Coñecer a estrutura e funcionamento docorpo para adaptar o movemento áscircunstancias e condicións de cada situación,sendo capaz de representar mentalmente o seucorpo na organización das accións motrices.
EFB2.2.2. Domina o equilibrio estático, sen axuda,
variando o centro de gravidade en base de
sustentación estable
EFB2.2.3. Iníciase no equilibrio dinámico.
EFB3.1.5. Equilibra o corpo en distintas posturasintentando controlar a tensión, a relaxación e arespiración.
B5.1. Recoñecer os efectos do exercicio físico, a
hixiene, a alimentación e os hábitos posturais
sobre a saúde e o benestar, manifestando unha
actitude responsable cara a un mesmo ou
mesma.
EFB5.1.3. Coñece os efectos beneficiosos do
exercicio físico para a saúde
-Coñecer e practicar diferentes posturas eexercicios de ioga.
EFB5.1.4. Adopta hábitos posturais axeitados
recoñecendo a súa importancia para saúde.
-Realiza diferentes posturas de ioga para manter o
bo estado do corpo e mellorar a postura corporal e
a flexibilidade así como para favorecer a relaxación.
Pode facerse tamén seguindo o modelo que se teña na programación didáctica respectiva
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 4CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: EDC. FÍSICA
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos:
Colgáronse uns exercicios de ioga, vídeos e contos tamén de ioga para darlles
unha alternativa de exercicio físico para realizar na casa con pouco espazo e
pouco material.
Utilizouse a web do cole e o ClassDojo para facerlles chegar as recomendacións.
Atendéronse as dudas que poideron xurdir.
Instrumentos:
Serán tidos en conta os utilizados na primeira e segunda avaliación,
tendo en conta polo tanto as anotacións da observación directa e as listas de
control desta estapa presencial do curso.
Cualificación final
Indicar o procedemento para obter a cualificación final de curso:
Para obter a cualificación final de curso de E.F. faráselle a media da primeira e
segunda avaliación ata o comezo do estado de alarma.
Proba
extraordinaria de
setembro
Alumnado de
materia pendente
Criterios de avaliación:
Criterios de cualificación:
Procedementos e instrumentos de avaliación:
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 4CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: EDC. FÍSICA
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e noseu caso, ampliación)
Actividades
Vídeo do saúdo ao sol para mellorar a postura corporal, a flexibilidade e a
relaxación dos alumnos e alumnas.
Conto de ioga para ir facendo diferentes posturas de ioga á vez que se escoita
e ve o conto, tamén teñen que cantar e bailar.
Diferentes posturas de ioga ou asanas para mellorar o tono muscular, a
flexibilidade e a postura e a relaxación e concentración.
Metodoloxía
(alumnado con
conectividade e
sen conectividade)
Todos os exercicios de ioga xa eran coñecidos polos alumnos e foron traballados
na segunda avaliación.
Metodoloxía:
Asignación de tarefas:
Cada alumno executa as diferentes posturas de ioga e exercicios según o seu
nivel e ao ritmo que considere oportuno, elexindo as posturas que prefira
segundo o día ou o momento.
Materiais e
recursosVídeos, contos e imaxes de ioga sacados de internet.
4. Información e publicidade
Información aoalumnado e ás
familias
As familias e o alumnado serán informados da adaptación da programación através das distintas canles de publicación que emprega o centro:
-Información por Abalar Móbil.-Información na Páxina WEB.-Información por comunicación Titorial.
Publicidade Publicarase na páxina web do centro .
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para odesenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma deGalicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: 4º ED. PRIMARIAMATERIA: RELIXIÓN CATÓLICADATA: 12 de Maio de 2020
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 1 DE 4CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: 4º E.PMATERIA: RELIXIÓN CATÓLICA
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seucaso ampliación).
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 2 DE 4CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: 4º E.PMATERIA: RELIXIÓN CATÓLICA
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindiblesCriterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
Recoñecer a iniciativa de Xesús polos máis
necesitados e os enfermos.Comprende e os dez mandamentos
Explicar que a través do sacramento da
Reconciliación Deus concede o perdón.
Recoñece a dignidade de todas as persoas sen
distinción do sexo,orixe ou condición
Identificar a necesidade do perdón para ser feliz.Identifica accións de Xesús de axuda aos máis
necesitados.
Explicar que a través do sacramento da
Reconciliación Deus concedo o perdón.
Coñece que Xesús nos regala a eucaristía e o novo
mandamento do amor na última cea
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos:
Intercambio de escritos mediante correo electrónico e comunicación grupal.
Instrumentos:
Dado o carácter voluntario e a diferencia de medios teremos en conta:
Participación nas comunicacións grupais, na medida das súas posibilidades 40%
Entrega das actividades, na medida das súas posibilidades 40%
Entrega doutro tipo de traballos, máis aló do que se lles suxire 20%
Cualificación
final
Media entre as dúas primeiras avaliacións engadindo entre 1 e 2 puntos máis en función
da nota que leven nesta terceira.
Aqueles alumnos que rematen con algunhamateria suspensa, se procederá a emitir un
informe individualizado no que se lle incluirá en programas de apoio e reforzo o vindeiro
curso.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 4CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: 4º E.PMATERIA: RELIXIÓN CATÓLICA
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre(recuperación, repaso, reforzo, e noseu caso, ampliación)
Actividades
Dada a idade psicológica do noso alumnado e a situación emocional que están a
vivir, centrarémonos en actividades de repaso e reforzo dos contidos xa adquiridos
tomando como referencia as competencias básicas.
O alumnado con N. E. E. está atendido con actividades específicas elaboradas en
coordinación co Departamento de Orientación.
Metodoloxía
(alumnado con
conectividade e sen
conectividade)
De tres tipos:
- intercambio de tarefas por medio da páxina web do centro e do mail da
profesora especialmente adicado para estas tarefas.
- Comunicación grupal, si é posible, entre a profesora e o grupo aula.
- Comentarios sobre visionado de vídeos didácticos ofrecidos aos alumnos.
Materiais e recursos
Fichas de elaboración propia de autocompletado.
Vídeos explicativos por Tiching e Youtube.
Fomento da producción escrita potenciando a creatividade.
Lecturas recomendadas
Información ao alumnado e ás familias
Información aoalumnado e ás
familias
As familias e o alumnado serán informados da adaptación da programación através das distintas canles de publicación que emprega o centro:
-Información por Abalar Móbil.-Información na Páxina WEB.-Información por comunicación Titorial.
Publicidade Publicarase na páxina web do centro .
Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para odesenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma deGalicia.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020
CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: 4ºEPMATERIA: VALORES SOCIAIS E CÍVICOSDEPARTAMENTO:DATA: Maio de 2020
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
PÁXINA 2 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: VALORES CÍVICOS E SOCIAIS
ÍNDICE
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.
2. Avaliación e cualificación.
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seucaso ampliación)
4. Información e publicidade.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
PÁXINA 3 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: VALORES CÍVICOS E SOCIAIS
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindiblesCriterio de avaliación Estándar de aprendizaxe
Crear unha imaxe positiva de un mesmo
tomando decisións meditadas
e responsables, baseadas nun bo
autoconcepto.
• Expresa a percepción da súa propia identidade
relacionando a representación que fai de un mesmo
e a imaxe que expresan das demais persoas.
• Manifesta verbalmente unha visión positiva das súas
propias calidades e limitacións.
Construír o estilo persoal baseándose
na respectabilidade e na
dignidade persoal.
• Razoa o sentido do compromiso respecto a un
mesmo e ás demais persoas.
• Actúa de forma respectable e digna.
Estruturar un pensamento efectivo e
independente empregando as
emocións de forma positiva.
• Reflexiona, sintetiza e estrutura os seus
pensamentos.
• Utiliza estratexias de reestruturación cognitiva, de
xeito guiado, sobre situacións da súa realidade.
• Aplica o autocontrol á toma de decisións, á
negociación e a resolución de conflitos, de xeito
guiado.
• Expresa os seus sentimentos, necesidades e dereitos.
Adquirir capacidades para tomar
decisións de forma independente,
manexando as dificultades para superar
frustracións e sentimentos negativos
ante os problemas.
• Utiliza o pensamento creativo na análise de
problemas e na formulación de propostas de
actuación.
• Emprega estratexias para facer fronte á incerteza, ao
medo ou ao fracaso.
Propoñerse desafíos e levalos a cabo
mediante unha toma de decisión
persoal, meditada e responsable,
recursos. O sentido do desenvolvendo
un bo sentido do compromiso.
• Sopesa as consecuencias das súas accións.
Expresar opinións, sentimentos e
emocións.
• Expresar con claridade e coherencia opinións,
sentimentos e emocións.
Actuar con tolerancia comprendendo e
aceptando as diferenzas.
• Respecta e acepta as diferenzas individuais.
• Recoñece, identifica e expresa as calidades doutras
persoas.
Comprender a importancia dos dereitos
da infancia, valorando as condutas que
os protexen.
• Argumenta a necesidade de protexer os dereitos
básicos da infancia.
• Xustifica a importancia de que todos os nenos e
nenas reciban axuda.
• Razoa as consecuencias da explotación infantil e a
trata de nenos e nenas.
Comprender a correlación entre
dereitos e deberes, valorando
• Expón verbalmente a correlación entre dereitos e
deberes.
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
PÁXINA 4 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: VALORES CÍVICOS E SOCIAIS
situacións reais en relación aos dereitos
da infancia e respectando a
igualdade de dereitos de nenos e nenas
no contexto social.
• Expón mediante traballos de libre creación as
conclusións da súa análise crítica das diferenzas na
asignación de tarefas e responsabilidades na familia
e
• na comunidade escolar en función do sexo.
Comprender e valorar a igualdade de
dereitos de homes e mulleres, a
corresponsabilidade nas tarefas
domésticas e o coidado da familia,
argumentando en base a procesos de
reflexión, síntese e estruturación.
• Expón de forma argumentada a importancia de
valorar a igualdade de dereitos de homes e mulleres,
a corresponsabilidade nas tarefas domésticas e o
coidado da familia.
2. Avaliación e cualificación
Avaliación
Procedementos:
- Observación do traballo do alumnado.
Instrumentos:
-Rexistro.
Cualificaciónfinal
A avaliación e cualificación do alumno adáptase as aprendizaxes desenvolvidas nos
dous primeiros trimestres, así como aquelas actividades de reforzo,recuperación ou
ampliación de aprendizaxes realizadas dende a declaración do estado de alarma polo
Real Decreto 463/2020, doutras áreas pero que poidan gardar relación coa Educación
en valores sociais e cívicos.Este feito débese á decisión de non sobrecargar de tarefa ao
alumnado.
Probaextraordinariade setembro
Alumnado demateria
pendente
Criterios de avaliación:
Criterios de cualificación:
Procedementos e instrumentos de avaliación:
ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020
PÁXINA 5 DE 5CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: CUARTOMATERIA: VALORES CÍVICOS E SOCIAIS
3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e noseu caso, ampliación)
ActividadesAquelas propostas noutras áreas e que garden relación con estándares deaprendizaxe propios dos Valores Sociais e Cívicos.
Metodoloxía(alumnado con
conectividade e senconectividade)
A propia da área en cuestión.
Materiais e recursos Aqueles que se propoñen na área en cuestión.
4. Información e publicidade
Información aoalumnado e ás familias
As familias e o alumnado serán informados da adaptación daprogramación a través das distintas canles de publicación queemprega o centro:
-Información por Abalar Móbil.-Información na Páxina WEB.-Información por comunicación Titorial.
Publicidade Publicarase na páxina web do centro .