Post on 16-Jan-2016
description
I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓNNombre
Fecha de nacimiento Edad
Fecha de Elaboración Escolaridad
Duración de ACI Anual
Profesionales responsables Docentes y Psicopedagoga
Evaluador Soledad Romero Contreras- Psicopedagoga
ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL
VALORACIÓN GENERAL DEL ALUMNO
II. NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR
I Nivel de enseñanza Básica (1°-4°)
II Nivel de enseñanza Básica (5°-6°)
II Nivel de enseñanza Básica (7°-8°)
I Ciclo de educación Media (1°-2°)
1 PROPÓSITO DE LA PROPUESTA
Modificar elementos del currículum para adecuar a la realidad concreta del alumno y beneficiarse de la experiencia de aprendizaje
2 DIAGNÓSTICO
.
III. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
1. Sus dificultades de aprendizaje están condicionadas por:
Dificultades en la comunicación Problemas cognitivos /intelectuales
Dificultades motrices Problemas psíquicos /emocionales
Dificultades sensoriales Problemas físicos /de salud
2. Inciden en sus dificultades de aprendizaje las carencias:
Comprensión lectora Operaciones numéricas básicas
Ortografía Resolución de problemas
Expresión escrita Razonamiento abstracto
IV. ESTILO DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO/A:
1. Atención:
Se distrae con facilidad Se concentra en cada tarea
Se distrae cuando está cansado/a Se concentra según la tarea
2. Estrategias que utiliza para la resolución de las tareas:
Resuelve planificando las tareas Resuelve por ensayo-error
Es reflexivo, se para a pensar Es impulsivo/a, no se para a pensar
Ritmo adecuado de trabajo Ritmo lento de aprendizaje
Tiende a comprender cada cuestión Tiende a memorizar
Es constante en el trabajo Es inconstante en el trabajo
Termina las tareas habitualmente No suele terminar las tareas
Trabaja mejor en grupo Trabaja mejor sólo/a
Prefiere tareas resolución de problemas
Prefiere tareas mecánicas
Prefiere tareas verbales Prefiere tareas manipulativas
Los resultados suelen ser correctos Los resultados suelen ser erróneos
3. Actitud durante la realización de tareas:
Es cooperativo/a Es competitivo/a
Se esfuerza No lo intenta
Buena o alta motivación Baja motivación
Se empeña al margen de los resultados
Se desanima con facilidad
Acepta de buen grado las críticas No acepta las críticas
Buena autoestima Baja autoestima
Tiene hábitos de trabajo en casa No tiene hábito de trabajo en casa
Conducta adecuada en clase Conductas inadecuadas en clase
Es autónomo/a, puede trabajar solo Es dependiente, necesita que le ayuden
V. Adaptación Curricular en respuesta a las necesidades específicas del alumno.
De los elementos básicos del currículum
Significativas (modificaciones de los
objetivos y contenidos)
No Significativas (ajustes
metodológicos y evaluativos)
Lenguaje y Comunicación Ciencias Integradas
Educación Matemática Idioma Extranjero
Adaptación Curricular de los elementos básicos del Currículum(Objetivos, Contenidos, Metodología, Procedimientos Evaluativos, Recursos)
Subsector de Aprendizaje: Nivel de competencia curricular del alumno con N.E.E.:
Objetivo Fundamental a lograr por el Curso
Metodología y ActividadesProcedimientos e
instrumentos de evaluaciónRecursos Adaptados
. Comprobar con preguntas con claves concretas la comprensión de la instrucción
Promover el uso de material concreto y tecnológico para mantener la atención y participación del alumno
Reconocimiento de los logros del alumno constantemente reforzando su autoconcepto.
Vincular los aprendizajes a experiencias previas del alumno, que le permitan ejemplificar y de esta forma asegurar la transferencia de información
Observación directa de los aprendizajes.
Evaluaciones orales que complementen a las escritas.
Otorgar más tiempo en casos especiales.
No disminuir puntaje por calidad de letra u ortografía, considerando sólo el contenido de las respuestas
Cuaderno con actividades específicas de Alfabetización
Cuadernillo de caligrafía para desarrollar la motricidad fina.
Material concreto: fichas, tarjetas.
Ambiente letrado.