Presentación sobre la Adolescencia elaborada por la profesora Fátima Cayado para la Escuela de Padres del Centro
Transcript of Adolescencia
1.
LA ADOLESCENCIA y
PUBERTAD
2.
ADOLESCENCIA Y PUBERTAD
DEFINICIN Y CARACTERSTICAS.
CAMBIOS FISIOLGICOS.
DESARROLLO INTELECTUAL.
PENSAMIENTO Y LENGUAJE .
PERSONALIDAD E IDENTIDAD PERSONAL.
IMPLICACIONES EDUCATIVAS.
IMPLICACIONESFAMILIARES.
3.
PUBERTAD :
Cambios fsicos y fisiolgicos que se producen en los jvenes a
partir de los 10 aos y que suponen la transformacin del cuerpo
infantil en cuerpo adulto con capacidad para la reproduccin.
(Palacios)
4.
ADOLESCENCIA :
Periodo psicosociolgico que contina ms all de la pubertad. En
esta etapa el sujeto sufre una serie de transformaciones que
afectan a todos los aspectos de su personalidad: vertiente
biolgica, estructura intelectual, mundo afectivo y a su imagen del
mundo.
5.
La pubertad cambia el cuerpo, la adolescencia cambia el alma. (
Antonio Gala )
6.
CARACTERSTICAS GENERALES :
La pubertad es un fenmeno universal, la adolescencia no es
necesariamente universal.
La adolescencia es un periodo de transicin de la infancia a la
juventud. Es como un perodo preparatorio para la edad adulta.
La adolescencia afecta a los aspectos: fsicos, intelectuales,
emocionales y sociales.
Relacin con la familia: desarrollo de una creciente autonoma.
Emancipacin respecto a su familia.
Relacin con los iguales: sentimientos de pertenencia. Lazos ms
estrechos con el grupo de los compaeros.
Desarrollo de la propia identidad, del autoconcepto
(autoconocimiento) y de la autoestima.
De moral heternoma a moral autnoma.
7.
SEAS DE IDENTIDAD DE LOS ADOLESCENTES OCCIDENTALES :
Estar an en el sistema escolar, en algn otro contexto de
aprendizaje profesional o a la bsqueda de un empleo estable.
Estar an dependiendo de sus padres y viviendo con ellos.
Transicin de un sistema de apego centrado en la familia, a otro
centrado en el grupo de iguales, a otro centrado en una persona del
otro sexo.
Cultura adolescente: propias modas y hbitos, propios valores,
estilo de vida.
Preocupaciones e inquietudes que no son ya las de la infancia,
pero que todava no coinciden con las de los adultos.
8.
CAMBIOS FISIOLGICOS MASCULINOS :
Preocupacin por el propio fsico pasa a un primer plano.
Crecimiento acelerado, sobre todo de estatura.
Aumento del ancho de los hombros.
Crecimiento del pene, del escrotoy los testculos.
Cambios en la voz.
Crecimiento de vello en el pubis, las axilas y barba.
Eyaculaciones durante la noche (emisiones nocturnas,
"poluciones nocturnas").
9.
CAMBIOS FISIOLGICOS FEMENINOS :
Crecimiento rpido, en especial aumento de estatura.
Agrandamiento de las mamas.
Crecimiento de vello en el pubis, axilas y piernas.
Menarqua: primera menstruacin
Secreciones vaginales claras o blanquecinas.
Ensanchamiento y redondeamiento de las caderas .
Produccin de vulos.
10.
DESARROLLO INTELECTUAL :
Nuevas formas de pensamiento: pasa del perodo de las
Operaciones Concretas al perodo de las Operaciones Formales
(estadio final de la secuencia del desarrollo cognitivo).
Mayor autonoma y rigor en sus pensamientos.
Realidad como subconjunto de lo posible. No se limita a lo
que
puede ver y tocar.
Se alcanza el pensamiento adulto: inteligencia forma l.
Se formulan hiptesis que expliquen los hechos y las
comprueba.
Inteligencia flexible y abstracta.
Se introduce en el estudio sistemtico de los fundamentos de la
ciencia.
Capacidad de pensar de manera crtica .
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Las operaciones formales se efectan sobre proposiciones
verbales en lugar de la realidad directa.
El lenguaje y el pensamiento estn inseparablemente unidos.
Desarrollo del lenguaje como instrumento de regulacin del
pensamiento.
El nivel formal del pensamiento ha sido posible gracias a que
el lenguaje permite sustituir los objetos por la palabra y sta
permite conceptualizar la realidad.
El lenguaje es por lo tanto vehculo y conductor del
pensamiento.Dicen lo que piensan
PENSAMIENTO Y LENGUAJE :
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PERSONALIDAD E IDENTIDAD:
La bsqueda de la identidad , es la tarea ms compleja que debe
abordar el adolescente.
Tendr que aprender atomar decisionesque otros no podrn tomar
por ellos.
El Proceso de construccin de la identidad se ver muy influido
por los modelos adultos que le hayamos ofrecido durante la
infancia.Modelos
Los sentimientos de autoestima, arrancan principalmente de la
visin que sus padres tienen del adolescente.
Enfrentamiento a las normas, inconformismo, tendencia a
comportarse de forma contraria a la establecida. Debido a que el
chico/a de esta edad analiza las normas, las discute, las
argumenta... y no las obedece sin ms.
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IMPLICACIONES EDUCATIVAS :
Crear un ambiente acogedor, abierto y de confianza.
Favorecer la autogestin y capacidad de organizacin
colectiva.
Escuchar, animar, nunca imponer nuestro criterio.
Razonar las decisiones que tome, evitando el dogmatismo.
Hemos de interesarnos por su escala de valores.
Hemos de potenciar el trabajo en grupo. Organizacin de grupos
cooperativos.
Recordar que los cambios fsicos generan inseguridad.
Saber que los conflictos con los adultos son
naturales,normales, no debiendo magnificarlos ni despreciarlos, tan
slo aceptarlos.
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IMPLICACIONES FAMILIARES:
Muy importante el contexto familiar en esta poca del
desarrollo.
La comunicacin con un hijo/a adolescente pasar
necesariamente por desacuerdos y discrepancias que hay que
entender como naturales.
Cuando discute con sus padres (droga, sexo) est
descubriendo su recin estrenada independencia intelectual.
Debemos escuchar sus opiniones aunque no las compartamos.
Al madurar intelectualmente se vuelve incmodo porque
discute
ms y se conforma menos.Es una seal de evolucin correcta.
Evitar la actitud de rechazo y de incomprensin, no
actuando
con prepotencia y autoritarismo.
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TENER EN CUENTA QUE :
La familia, y en especial los padres y madres, constituyen el
principal apoyo para el adolescente. A pesar de sus intentos de
distanciamiento y a veces actitudes agresivas, el joven necesita la
cercana y disponibilidad afectiva de los padres.
16.
Tengamos en consideracin que:
Los hijos no vienen con libro de instrucciones. Cada uno es un
ser nico e irrepetible que, para ser comprendido requiere de sus
padres y hermanos mucha paciencia, capacidad de escucha y dotes de
observacin.
Deben cultivarse, en la familia y en la escuela, valores
socializantes basados en compartir las cosas, el respeto a la
diversidad de las personas y el aplazamiento de las
satisfacciones.
Los valores no se ensean, se viven.
Construccin de una nueva cultura escolar que humanice un poco
el mundo deshumanizado en el que nos encontramos.
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CLAVES PARA TRABAJAR CONNUESTROS JVENES:
La responsabilidad personal . Es una cualidad a potenciar, y
supone que cada uno responde enteramente de sus actos, sin excusas,
ni ellos tuvieron la culpa.
Las relaciones sociales . No estamos solos en este mundo y
necesitamos entendernos con los dems.
Las normas hay que respetarlas . Deben asumirse como un
necesario acotamiento de la libertad individual.
La comunicacin . Basada en la expresin personal y en la
escucha, frena la aparicin de las actitudes violentas.
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Recuerda que :
Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para
las dificultades de la vida. Pitgoras