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Proyecto Educativo Comunitario
Trifinio San Cristóbal Verapaz Aldea Chiyuc, Aldea Agua Bendita y Cantón Las Arrugas
San Cristóbal Verapaz,
Alta Verapaz
Enero 2017
2017-2020
PRESENTACIÓN ........................................................................................................................................ 2
CENTROS EDUCATIVOS QUE INTEGRAN LA RED TRIFINIO SAN CRISTÓBAL VERAPAZ ............................... 4
ALDEA CHIYUC ................................................................................................................................................ 4
ALDEA AGUA BENDITA. .................................................................................................................................... 4
CANTÓN LAS ARRUGAS. ................................................................................................................................... 4
VISIÓN ..................................................................................................................................................... 5
MISIÓN .................................................................................................................................................... 5
LEMA ....................................................................................................................................................... 5
DESAFÍOS ................................................................................................................................................. 6
PERFIL DE INGRESO .......................................................................................................................................... 6
PROPUESTA PEDAGÓGICA ....................................................................................................................... 8
PERFIL DE EGRESO ........................................................................................................................................... 8
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA ............................................................................................................................. 10
EVALUACIÓN ESCOLAR .................................................................................................................................... 11
PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA ................................................................................................................ 12
PLANIFICACIÓN OPERATIVA 2017 .......................................................................................................... 17
PARTICIPANTES EN LA ELABORACIÓN DEL PEC ....................................................................................... 24
ANEXOS 1 ............................................................................................................................................... 26
ANEXOS 2 ............................................................................................ ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.
ANEXO 3 ................................................................................................................................................ 26
2017-2020
Presentación
“La escuela era pequeña”, “era bonita”, “había
buenos maestros”. Así describían sus centros
educativos los niños, niñas y jóvenes de la aldea Chiyuc, de la aldea Agua Bendita y del
cantón Las Arrugas, San Cristóbal Verapaz. Corría abril de 2015 cuando se realizó el
primer taller para diseñar el Proyecto Educativo Comunitario de la Red Educativa
denominada Trifinio San Cristóbal Verapaz, que une a las escuelas de estos tres centros
poblados.
Los institutos de Telesecundaria y el de diversificado de estas comunidades tenían ya
una experiencia de trabajo conjunto. Con el apoyo de la Asociación Amigos del
Desarrollo y la Paz (ADP), de Cobán, habían logrado equipar un taller de mecánica y un
laboratorio de cocina y panificación, en los que recibían formación técnica sus
estudiantes. Las instalaciones, ubicadas en la Telesecundaria de Chiyuc, eran
compartidas por esos centros educativos, atendidos por un profesor de mecánica y una
maestra de cocina. Fuera de ello, cada escuela trabajaba a su manera.
Las potencialidades de Chiyuc fueron reconocidas en 2013, por el Programa de Apoyo a
la Calidad Educativa (PACE), de la Cooperación Internacional Alemana (GIZ). Por ello, se
les invitó a trabajar, como centros socios, del Programa Educación para la Vida y el
Trabajo (EDUVIDA). En este programa se ideó la posibilidad de articular los centros
educativos de una misma comunidad, o de comunidades cercanas, entorno de una
propuesta pedagógica común; que es el corazón del Proyecto Educativo Comunitario. Al
inicio se había previsto apoyar a los centros socios con su Proyecto Educativo
Institucional, pero, al descubrir que los institutos de educación media de Chiyuc, Agua
Bendita y Las Arrugas ya estaban avanzados en ese tema, se les propuso trabajar su PEC
e integrar al mismo a las escuelas de primaria y preprimaria.
Directores de los centros educativos, padres de familia y estudiantes tomaron con
entusiasmo la innovación del PEC. Pero había también algunos docentes escépticos, que
estaban a gusto con lo que ya hacían y no le encontraban sentido al trabajo que
demanda preparar un PEC. En la serie de talleres de planificación, espaciados a lo largo
de dos años, pudieron reflexionar juntos acerca de su labor y el aprendizaje de sus
estudiantes. Hubo discusiones intensas que les llevaron a descubrir nuevas posibilidades
para ejercer la docencia, aplicar el Currículum Nacional Base (CNB) como directriz para
2017-2020
atender las necesidades y los intereses de sus alumnos, su enorme potencial para ser
más creativos y las ventajas de trabajar con un planteamiento estratégico.
Un plan puede hacerse en menos tiempo. Ya lo sabían por los PEI. Pero preparar una
transformación más profunda implica la necesidad de revisar ideas arraigadas, ampliar
horizontes de reflexión, ensayar cambios y convencerse de las propias capacidades para
innovar, evaluar lo que uno hace, aprender. La participación de los representantes de
las Organizaciones de Padres de Familia y de los líderes de los Gobiernos Escolares fue
muy importante en este ejercicio.
Con satisfacción por sus renovados propósitos, la gran comunidad educativa del Trifinio
de San Cristóbal Verapaz concluyó, en octubre de 2016, la formulación de su PEC y este
año comienza el proceso de trabajar para realizar los sueños compartidos, para alcanzar
las metas consensuadas para el período 2017-2023.
2017-2020
Centros Educativos que Integran la Red Trifinio San Cristóbal Verapaz
Esta Red Educativa está integrada por 12
centros educativos: 4 de preprimaria, en sus
modalidades bilingüe y párvulos; 4 escuelas
mixtas de primaria rural; 3 institutos de
educación básica de Telesecundaria; y 1
instituto de diversificado.
Aldea Chiyuc
Código Centro Educativo 16-03-0174-41 COPB ANEXO A EORM 16-03-1523-42 EODP ANEXA A EORM 16-03-0220-43 16-03-0053-43
EORM EORM NO. 2
16-03-8490-45 INEB DE TELESECUNDARIA 16-03-0036-46
INSTITUTO NACIONAL DEEDUCACION DIVERSIFICADA
Aldea Agua Bendita.
Código Centro Educativo 16-03-6993-42 EODP ANEXA A EORM 16-03-2305-43 EORM 16-03-8488-45 INEB DE TELESECUNDARIA
Cantón Las Arrugas.
Código Centro Educativo 16-03-8165-42 EODP ANEXA A EORM 16-03-0235-43 EORM 16-03-8489-45 INEB DE TELESECUNDARIA
2017-2020
Visión Los habitantes de Chiyuc, Agua Bendita y Las
Arrugas, San Cristóbal Verapaz, son personas
capaces de sobresalir en un mundo
competitivo y globalizado.
Misión Los centros educativos de preprimaria,
primaria, básico y diversificado de Chiyuc, Agua
Bendita y las Arrugas trabajamos en
coordinación para preparar integral y
tecnológicamente a niños y jóvenes, para
beneficio de la comunidad e incidir en la sociedad.
Lema ¡Persevera y alcanza!
2017-2020
Desafíos
Cuando se pidió a los estudiantes del Trifinio de
San Cristóbal Verapaz que describieran cómo
están sus escuelas ahora, fueron abundantes las
referencias a mejoras físicas: “La escuela es bonita y tiene segundo nivel”, “ahora es de dos
niveles y tiene una cancha”, “está limpia y bien pintada”. También señalaron problemas que es
necesario resolver: “Hay baños bonitos, pero los de la mañana no dejan usarlos” –algo que con
frecuencia ocurre cuando funciona más de una jornada en las instalaciones escolares-,
“Tenemos computadoras, pero no nos dan computación”, “no hay agua”. Menos frecuentes
fueron las alusiones a la dinámica de enseñanza-aprendizaje: “Hay una buena enseñanza”, “las
maestras ya no pegan”, “los maestros están felices”.
Sus apreciaciones muestran cómo el progreso material es valorado positivamente, pero también
indican que no es condición suficiente para que en la escuela se aprenda mejor. Un proyecto
educativo estratégico requiere tener presente que sus objetivos centrales debieran consistir en
eso.
Para comprender los desafíos que hay en comunidades del Trifinio de San Cristóbal Verapaz en
el ámbito educativo, se empezó por analizar las características de los estudiantes, los
indicadores educativos y la visión consensuada por las comunidades educativas.
Perfil de ingreso En las escuelas de Chiyuc, Agua Bendita y las Arrugas atendemos principalmente a niños, niñas y
jóvenes poqomchi’ y qeqchi’ (los datos de pertenencia étnica de los estudiantes indican que, en
un 87%, son indígenas mayas). Sus edades van de los 4 (preprimaria) a los 20 años de edad
(diversificado). Sin embargo, también acuden a nuestros institutos de básico y, más aún de
diversificado, jóvenes que provienen de Cobán y otros municipios de Alta Verapaz. Algunos
distantes, como Chisec.
Nuestros estudiantes son, en su mayoría, habitantes de áreas rurales o periurbanas. Proceden
de familias con pocos recursos económicos, por lo que muchos de ellos trabajan en actividades
familiares. En nuestra microrregión se produce una transición de la agricultura hacia
ocupaciones urbanas. Por esta razón, a las familias les interesa que sus hijos alcancen mayores
niveles educativos. Muchos de ellos son cristianos evangélicos, pero también hay católicos.
Como estudiantes son:
Respetuosos
Dinámicos, activos, participativos
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Estudiosos
Entusiastas, extrovertidos
Cooperativos y colaboradores
Creativos
Responsables,
Puntuales
Emprendedores
La caracterización sociodemográfica de los estudiantes plantea el
Desafío 1:
Educar con pertinencia cultural y lingüística.
Mientras que, las expectativas de los estudiantes y sus familias plantean el
Desafío 2:
Ofrecer formación técnica con orientación ocupacional y para emprender.
Indicadores educativos
Datos de 12 centros educativos del Trifinio de San Cristóbal Verapaz muestran que la matrícula
en preprimaria y primaria decrece, lo que puede estar asociado a cambios en las tendencias de
natalidad en la microrregión. Sin embargo, en el nivel medio sí se mantiene un patrón de
crecimiento sostenido.
El interés por la educación y la satisfacción de los estudiantes y sus familias con la escuela
quedan de manifiesto en las bajas tasas de retiro de la escuela durante el ciclo escolar (1%).
Sin embargo, En el Trifinio de San Cristóbal Verapaz uno de cada 7 niños, niñas o jóvenes de
primaria o secundaria no aprende lo suficiente para que se le promueva al grado superior. La
reprobación es más intensa en primero –y en alguna escuela en segundo- grado de primaria, lo
mismo que en diversificado. Persiste, por tanto, el
Desafío 3:
Fortalecer los aprendizajes para que niños, niñas y jóvenes puedan ser promovidos.
Por supuesto, lograr conocimientos y desarrollar competencias es el objetivo respecto del cual
las evaluaciones escolares generan indicadores. La relevancia, validez y fiabilidad de las
evaluaciones son objeto de controversias. Porque algo está mal, en el proceso de evaluación
educativa, puesto que varía el procedimiento en cada tipo de evaluación. Esto ocurre en el área
del Trifinio de San Cristóbal Verapaz. No más del 10% de estudiantes obtuvo resultados
satisfactorios en las últimas evaluaciones estandarizadas de logros de aprendizaje de
matemáticas y comprensión lectora de básico y diversificado. Esto implica el
2017-2020
Desafío 4:
Preparar a los estudiantes para que la mayoría
obtenga resultados satisfactorios en las
evaluaciones estandarizadas de logros de
aprendizaje, así como el logro real de las
competencias, según nivel y grado.
Propuesta pedagógica
Perfil de Egreso
Los egresados de nuestros centros educativos, quienes serán los ciudadanos del futuro de las
comunidades del Trifinio de San Cristóbal Verapaz serán personas:
Responsables, disciplinadas y respetuosas.
Competitivas y eficientes.
Visionarias.
Positivas, optimistas.
Solidarias.
Emprendedoras y colaboradoras.
De mente abierta.
Que confían en sí mismas.
Sociables.
Pacientes y humildes.
Lineamientos pedagógicos
Para que nuestros estudiantes logren el perfil de los ciudadanos del futuro del área del Trifinio
de San Cristóbal Verapaz, nuestra propuesta pedagógica enfatiza en la formación para la
productividad, mediante el conocimiento de la tecnología.
En función de atender los desafíos que nuestra visión implica, convenimos los siguientes
lineamientos pedagógicos.
Cuadro N.1: Lineamiento 1
Prácticar más el castellano, sin perder el poqomchi’
Nivel o ciclo escolar Enfoque pedagógico Acciones
Preprimaria Bilingüismo (para vitalizar los idiomas mayas)
Uso de los dos idiomas como lenguas de enseñanza
Primaria Castellanización y maestros bilingües
Espacios letrados Práctica
Básico Métodos onomatopéyicos y silábicos
Diversificado Castellanización Técnicas de lectura
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Cuadro N.2: Lineamiento 2
Mejorar la comprensión lectora y el razonamiento lógico
Nivel o ciclo escolar Enfoque pedagógico Acciones
Preprimaria Juegos Historias gráficas
Darles libros de su agrado Dramatizar la lectura Elaborar libros con recortes gráficos
Primaria Ejercitación Lecturas dirigidas Resolución de problemas matemáticos contextualizados
Básico Lecturas dirigidas Resolución de problemas en parejas y grupos
Diversificado Incentivos Enseñanza interesante
Feria de matemáticas Juegos y actividades para desarrollar el razonamiento
Cuadro 3: Lineamiento 3
Conocimiento tecnológico para la productividad
Nivel o ciclo escolar Enfoque pedagógico Acciones
Preprimaria Trabajo en equipo Motivación Dinámicas y juegos
Primaria Trabajo unificado Uso de laboratorio de cómputo Técnicas de enseñanza dinámica Aprendizaje significativo
Básico Uso adecuado de los recursos de la comunidad
Integración de conocimientos y valores Actualización constante en el uso de la tecnología Proyectos Charlas de superación personal y educación sexual
Diversificado Diversificación de la formación técnica
Uso de la informática para educar
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Planificación Educativa
Los lineamientos pedagógicos del PEC de las comunidades del Trifinio de Alta Verapaz se
aplicarán por medio de la concreción curricular local. Para el efecto se elaborarán los planes
docentes por nivel y área curricular, a partir del Currículum Nacional Base correspondiente.
Cuadro N.4: Formato común
Centro Educativo________________________________________________________________
Planificación de Unidad
Docente_______________________________________________________________________
Nivel Educativo:___________
Grado:_________________ Sección:________________
Unidad:_________________
Área:__________________
Bloque: _______________________________________________________________________
Competencia:___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Indicadores de logro
Contenidos Actividades Recursos Evaluación
Lugar y
fecha:_________________________________________________________________________
(f) Docente (f) Comisión de Evaluación (f) Director
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Cuadro N. 5: Formato Telesecundaria
INEB Telesecundaria ____________________________________________________________
Grado:________________________________ Curso:________________________________
Volumen:______________________________
Núcleo básico:_________________________
Competencia:___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Sesión Contenido Intención Didáctica
Modificación Sustancial
Herramientas de evaluación No. Tipo
Lugar y
fecha:_________________________________________________________________________
(f) Docente (f) Comisión de Evaluación (f) Director
Evaluación escolar
De acuerdo con el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes de los Niveles de Educación
Preprimaria, Primaria y Media, contenido en el Acuerdo Ministerial No. 1171-2010:
La evaluación sumativa tiene como función el “análisis del logro progresivo de las
competencias, con el fin de determinar la promoción de las y los estudiantes, al final del
ciclo escolar” (Art. 3, literal c).
La organización y el desarrollo del proceso de evaluación es coordinado por la Comisión de
Evaluación de cada centro educativo (Art. 8, literal b).
Las actividades de evaluación deberán ser no menores de cuatro y planificarse al inicio de
cada unidad (art. 9).
Con esas premisas, y en atención a que el CNB se orienta al desarrollo de competencias, se
establece como lineamiento general para los centros educativos del área del Trifinio de San
2017-2020
Cristóbal Verapaz, que las actividades de evaluación deben permitir ponderar para cada
estudiante el indicador de logro de las competencias según:
1. Los conocimientos adquiridos;
2. La habilidad para el desempeño de la competencia;
3. Los valores puestos en práctica y las actitudes asumidas.
Planificación Estratégica Objetivo General 2017-2020
Desarrollar en los estudiantes diferentes capacidades para enfrentar un mundo competitivo.
Indicador:
Al final de cada añoel 87% de los estudiantes, como mínimo, ha alcanzado las competencias de
vida especificadas en el perfil de egreso para su grado y son promovidos.
Objetivos Específicos
1. Preparar niños y jóvenes competentes para mejorar sus condiciones de vida mediante el
aprovechamiento de los recursos de su contexto.
2. Mejorar las condiciones pedagógicas, físicas y tecnológicas de los centros educativos,
mediante la gestión ante ONGs y otras entidades, para fortalecer el desarrollo de la
comunidad educativa.
3. Fortalecer la unidad de las comunidades educativas, mediante los proyectos de mejora
educativa y la implementación del PEC.
Indicadores
1. En las evaluaciones estandarizadas de logros de aprendizaje del MINEDUC del año 2020,
como mínimo 30% de los estudiantes de básico y diversificado obtienen resultados
satisfactorios en matemática y comprensión lectora.
2. Desde julio de 2017 todos los docentes aplican técnicas innovadoras para fortalecer el
aprendizaje significativo.
3. Cada año los centros educativos de la red Trifinio de San Cristóbal Verapaz ejecutan en
conjunto como mínimo un proyecto de mejora educativa.
Cuadro N.6 Frente estratégico 1
Formación de los Estudiantes
2017-2020
Líneas de Acción Acciones Indicadores de avance
Programación Responsables
1. Fortalecer Valores
Programa de reforzamiento de un valor por grado
Aplicación de los valores en actividades socioculturales
2017-2020 Padres de familia. Docentes Directores
2. Liderazgo Talleres y charlas de superación personal
Autogestores para satisfacer las necesidades de la comunidad educativa.
2017 Alumnos docentes
Uso de métodos de aprendizaje que requieren trabajo en equipo
2018-2020 Alumnos docentes
3. Razonamiento matemático
Uso contextualizado de métodos innovadores e interesantes
Rincones de matemáticas
2017-2020 Docentes
Feria de matemáticas
Participación activa de los estudiantes.
2017-2020 Docentes Alumnos.
4. Comprensión lectora
Educación bilingüe para vitalizar en todos los grados el poqomchi’ y asegurar el castellano como L2 de los estudiantes
Uso de los dos idiomas en la vida cotidiana.
2017-2020 Docentes Estudiantes
Enseñanza de técnicas de lectura
Compresión de lectura. Lectura fluida.
2017-2020 Docentes Alumnos
5. Emprendimiento Curso de emprendimiento
Comercialización de los productos realizados en los talleres
2017-2020 Alumnos Docentes Padres de familia.
Proyectos individuales y colectivos, productivos, sociales, culturales o recreativos
Proyectos de agricultura de huertos escolares
2017-2020 Alumnos Docentes Padres de familia
Integración de áreas curriculares a partir de
Creación de utensilios a partir de materiales
2017-2020 Docentes Alumnos
2017-2020
Líneas de Acción Acciones Indicadores de avance
Programación Responsables
proyecto de reciclaje de desechos sólidos
reutilizados.
6. Orientación ocupacional
Enseñar el uso adecuado de los recursos de la comunidad
Comercialización de mermelada realizada con frutos de la temporada.
2017-2020 Docentes Alumnos.
Implementar otras carreras técnicas
Gestión de bachillerato en construcción.
2019-2020 Docentes Padres de familia
Talleres de arte Gestión de talleres de carpintería, cocina y corte-confección.
2017-2020 Docentes. Padres de familia
Cuadro N.6: Frente estratégico 2
Condiciones Escolares
Líneas de Acción Acciones Indicadores de avance
Programación Responsables
1. Desarrollo docente
Gestionar docentes especializados (inglés, poqomchi’, computación, tecnología)
Redacción de solicitudes a entidades pertinentes.
2017-2019 Docentes
Capacitación docente
2017-2020
2. Desarrollo curricular
Actualización de los micro currículos
Dosificaciones contextualizadas
2017 Docentes
Uso de métodos lúdicos
Aplicación de métodos lúdicos
2017-2020
Uso del deporte para desarrollar habilidades
Actividades deportivas
2017-2020
3. Infraestructura Disponer de áreas recreativas
A Oct. 19 se ha habilitado el polideportivo de Agua Bendita
2017-2019 Docentes Directores Autoridades municipales
Ampliación de instalaciones
A Jun. 2022 se han construido
2017-2022 Docentes Directores
2017-2020
Líneas de Acción Acciones Indicadores de avance
Programación Responsables
escolares 2 aulas en preprimaria Chiyuc, 2 en preprimaria Agua Bendita y en las Arrugas 3 aulas de primaria, cambio de la estructura de techo, entortado del patio y mejoras en el drenaje.
Autoridades municipales Docentes
Señalización vial Creación y ubicación de señales de tránsito. Solicitud de túmulos.
2017 Directores Docentes Autoridades municipales
4. Acceso a servicios
Conexión a Internet
Gestión ante diferentes instituciones.
2019 Docentes
Agua potable Gestión en la municipalidad.
2017 Docentes Autoridades municipales
Energía eléctrica Instalada en la escuela de párvulos de Agua Bendita.
2018 Docentes Autoridades
5. Equipamiento Equipo de computación
A Oct. 2022 se cuenta, como mínimo, con 12 nuevas computadoras en cada comunidad
2022 Docentes Autoridades
Cañonera (PC) Adquisición de una cañonera por establecimiento
2018 Directores Docentes
Pizarrones (INED) Reparación de pizarrones de fórmica.
2017 Director Docentes Alumnos
Equipo de sonido (INED)
Compra de equipo de sonidos
2018 Docentes Alumnos
2017-2020
Líneas de Acción Acciones Indicadores de avance
Programación Responsables
Motores para práctica
Gestión 2017-2020 Directores Alumnos
Autos de modelos recientes para prácticas
Gestión 2017-2020 Directores Alumnos
Bibliotecas interesantes para niños y jóvenes
Uso de las bibliotecas
2017-2020 Docentes Alumnos
Cuadro N. 7: Frente estratégico 3
Fortalecimiento de la Comunidad Educativa
Líneas de Acción Acciones Indicadores de avance
Programación Responsables
1. Trabajo en equipo
Talleres Socialización de avances.
2017-2022 Directores y docentes
Proyectos conjuntos
Socialización de avances.
2017-2020 Directores y docentes
Reuniones de intercambio de experiencias
Socialización de avances.
2017-2020 Directores y docentes
2. Escuela para padres
Talleres de capacitación
Participación activa de padres de familia
2017-2020 Docentes Padres de familia
3. Uso de instalaciones compartidas
Acuerdos Reunión para la creación de cartas de compromiso.
2017 Directores Docentes
Proyectos de mejora
Reunión para la creación de cartas de compromiso.
2017-2020 Directores Docentes
2017-2020
Planificación Operativa 2017 Cuadro N.8: POA 2017
Acciones Actividades Productos Programación Responsables Recursos
1. Fortalecer Valores Programa de reforzamiento de un valor por grado
Crear un banco de videos de superación
Fondo de videos de: Pre-primaria Honestidad, Amor y amistad 1º Responsabilidad 2º Respeto 3º Puntualidad 4º Generosidad 5º Tolerancia 6º Perseverancia. Básico y diversificado Superación personal, trabajo en equipo y solidaridad Cooperación y emprendimiento Responsabilidad y voluntariado
Enero-octubre
Directores Docentes Gobiernos Escolares
Computadora Cañonera
2. Liderazgo Talleres y charlas de superación personal
Invitar a expertos
Realización de charlas de liderazgo.
Enero a octubre
Directores Docentes Gobiernos Escolares
Papelógrafo Marcadores Computadora Cañonera
Dictar charlas
Evaluar sinopsis
Uso de métodos de aprendizaje que requieren trabajo en equipo
Aplicación del método científico
Elección de gobierno escolar
Febrero Docentes y estudiantes
Papel Cartulinas Marcadores Tinta Computadora Impresora
3. Razonamiento matemático Uso contextualizado de métodos innovadores e interesantes
Uso de rincones de matemáticas
Implementación:
Rincones
Juegos Por grado y sección.
De enero a octubre
Docentes
Materiales reciclables Marcadores Papeles juegos
Uso de juegos de razonamiento
Feria de matemáticas
Organización Participación activa de los niños y jóvenes.
Mayo Directores Docentes Organizaciones de Padres de Familia
Materiales reciclables Jugos en madera Mesas
Realización de ferias por
Participación en la semana de la
Mayo
2017-2020
Acciones Actividades Productos Programación Responsables Recursos
establecimiento
matemática Gobiernos Escolares
Papel Marcadores Crayones Sonido Computadora
Participación en Olimpiada de matemáticas
Participación activa Agosto
4. Comprensión lectora
Educación bilingüe para vitalizar en todos los grados el poqomchi’ y asegurar el castellano como L2 de los estudiantes
Talleres con instituciones (ALMG, CALUSAC)
Capacitación docente
Feb-oct Directores Docentes
Computadora Textos bilingües Cañonera Papel Marcadores
Rincones de antologías y juegos en poqomchi’
Enseñanza de técnicas de lectura
Elaborar guías contextualizadas para lectores
Implementación de guías
Feb Computadora Impresora Papel Textos Marcadores
Implementar la Caja de Lectura por aula y por idioma, L1 y L2.
Elaboración y uso de la caja lectora
Mar Docentes Alumnos
Caja Libros Folletos Recortes Marcadores Cartulina Papel bond
Horario de lectura para cada idioma.
Cumplimiento efectivo del horario
Feb-sep Caja lectora Biblioteca
Uso de diferentes test para evaluar comprensión lectora en cada idioma,
Creación de batería de ítems.
Abr-ago Computadora Impresora Tinta Papel bond
Dramatización de lecturas en idioma poqomchi’ y otros en idioma castellanio.
Mejores narradores seleccionados
Feb-sep Docentes Estudiantes
Escenografía Vestuario adecuado Sonido Actores
2017-2020
Acciones Actividades Productos Programación Responsables Recursos
Elaborar periódicos murales
Mural bimestral Feb-oct Alumnos Docentes
Papel Recortes Cartulina Goma Marcadores Sellador
Estimular las lecturas en familia
Producción literaria inédita
Feb-oct Padres de familia Alumnos Docentes
Papel bond Crayones Lapiceros Marcadores Cuadernos
Concurso de deletreo
Participación de la semana de lectura
Abr Directores Docentes Alumnos
Carteles Marcadores
5. Emprendimiento Curso de emprendimiento
Charlas Talleres
Participación activa Dos anuales Directores Docentes Organizaciones de Padres de familia Gobiernos Escolares
Cañonera Computadora Papel Marcadores
Proyectos individuales y colectivos, productivos, sociales, culturales o recreativos
Huertos Escolares
Implementación del huerto escolar
Mayo Semilla Tierra Pala Tablas Botes Cartones
Proyectos de servicio social
Participación en actividades sociales dentro y fuera de la comunidad
Todo el año Económico
Integración de áreas curriculares a partir de proyecto de reciclaje de desechos sólidos
Elaboración de manualidades con recursos de la comunidad.
Realización de proyectos de reciclaje
Bimestral Directores Docentes Alumnos Gobierno escolar Padres de familia
Material de reciclaje Goma Tijeras Silicón Pintura
6. Orientación ocupacional Enseñar el uso adecuado de los recursos de la comunidad
Manualidades Exposición de manualidades con material reciclado
Bimestral Directores Docentes OPF
Material de reciclaje Goma Tijeras Silicón Pintura
Cultivos Implementación de huertos
Mayo Semilla Tierra Pala
2017-2020
Acciones Actividades Productos Programación Responsables Recursos
Tablas Botes Cartones
Implementar otras carreras técnicas
Costura Participación en talleres comunitarios de oficios
Anual Capacitadores Recurso económico
Cocina
Carpintería
Talleres de arte
Gestiones ante artistas locales
Concurso de pintura y dibujo
Anual Directores Docentes Gobiernos Escolares Artistas locales
Pintura Papel Sonido Escenografía Pinta caritas Vestuario Música
Concurso de canto
Gestiones ante el Ministerio de Cultura
Taller de teatro
Taller de danza
7. Desarrollo docente Gestionar docentes especializados (inglés, poqomchi’, computación, tecnología)
Gestiones ante el MINEDUC
Docentes contratados
Anual Directores OPF
Papel Computadora Impresora Tinta Económico
Gestiones ante la municipalidad
Capacitación docente
Talleres de capacitación
Docentes capacitados por área
Talleres trimestrales feb-may-ago
Directores Docentes
Capacitadores Material audiovisual
8. Desarrollo curricular Actualización de los micro currículos
Captar mejor los medios que el estudiante tiene alrededor
Dosificación contextualizada
Enero Directores Docentes
CNB Computadora Impresora Otros textos
Investigar nuevos modelos pedagógicos
Capacitación Anual Capacitadores Docentes directores
Recurso humano Material audiovisual
Planificación de áreas por unidad
Planificación de cada área por unidades
Por unidad Directores Docentes
CNB Computadora Impresora Otros textos
Uso de métodos lúdicos
Realizar dinámicas y juegos
Innovar técnicas lúdicas
Durante el año Dinámicas Juegos Material reciclable
Uso del deporte para desarrollar habilidades
Olimpiadas interescolares
Participación activa de estudiantes
Enero-agosto Directores Docentes Gobiernos Escolares
Pelotas Cancha Arbitro Docentes Alumnos Padres de
Rallys
2017-2020
Acciones Actividades Productos Programación Responsables Recursos
familia
9. Infraestructura Disponer de áreas recreativas
Gestionar proyectos de áreas recreativas
Proyecto Agua Bendita
Marzo Directores OPF
Papel Computadora Impresora Recurso humano
Ampliación de instalaciones escolares
Gestionar proyectos de instalaciones
Proyecto de Las Arrugas (2º nivel, biblioteca, aula digital, área para cultivos)
Durante el año
Proyecto preprimaria Chiyuc
Proyecto preprimaria Agua Bendita
Señalización vial
Instalación de señales
Señalización vial Abr-sep. Directores Gobiernos Escolares
Señales de tránsito
10. Acceso a servicios Conexión a Internet
Actividades de recaudación
Conexiones a Internet en Telesecundarias
Anual Directores Docentes OPF Gobiernos Escolares
Papel Computadora Impresora Recurso humano
Agua potable Gestión ante la municipalidad
Servicio de agua para todos los centros educativos
Energía eléctrica
Gestión ante la DIDEDUC
Instalación en preprimaria de Agua Bendita
11. Equipamiento Equipo de computación
Gestión de equipo para aulas digitales
12 computadoras por cada comunidad
Directores Docentes OPF Gobiernos Escolares
Actividades para recaudar fondos
Cañonera Gestión de equipo
1 cañonera para primaria vespertina Chiyuc
Anual Papel Computadora Impresora Recurso humano
Pizarrones (INED)
Gestión de pizarrones
Adquisición de pizarrones, equipo de sonido y motores
Anual Papel Computadora Impresora Recurso humano
Equipo de sonido (INED)
Gestión de equipo
Motores para práctica
Gestión de motores
Autos de modelos recientes para prácticas
Promoción de servicios
Acreditación del establecimiento
Trimestral
Mantas vinílicas Anuncios auditivos y
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Acciones Actividades Productos Programación Responsables Recursos
televisivos.
Bibliotecas interesantes para niños y jóvenes
Gestión de recursos bibliográficos
Implementación y uso de material audiovisual y escrito actualizada
Anual Libros Material Audiovisual
Herramienta de mecánica
Adquirir herramientas de mecánica
Eficiencia en servicio
Ene-ago Docentes Alumnos Director Padres de Familia
Económico Hojas Impresora computadora
Equipo de panadería
Gestión de horno
Adquisición del horno y batería de cocina.
Ene-ago Director Docentes
Papel Computadora Impresora Recurso humano
Batería de cocina
Gestión de instructores ante MINEDUC
Contratación de Instructores
12. Trabajo en equipo Talleres Ejecución de
talleres sobre liderazgo y valores
Líderes proactivos, Anual Directores Docentes OPF Gobiernos Escolares
Cañonera Computadora Marcadores Impresora Proyectos
conjuntos Organización de círculos educativos
Docentes capacitados
Anual
Jornadas de limpieza y ornato
Comunidades comprometidas con la limpieza de su entorno
Semestral Bolsas Escobas Machetes Palas Azadones
13. Escuela para padres Talleres de capacitación
Capacitación sobre valores
Padres de familia responsables, comprometidos y participativos
Feb Directores OPF Docentes Instituciones públicas ONG
Papel Computadora Impresora Recurso humano
Capacitación sobre higiene y salud
Abr
Capacitación sobre nutrición y seguridad alimentaria
Jun
Capacitación sobre planificación familiar
Ago
Capacitación sobre relaciones personales
Oct
14. Apoyo a estudiantes
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Acciones Actividades Productos Programación Responsables Recursos
Gestiones de apoyo
Actividades para recaudar fondos
Apoyo a estudiantes de escasos recursos
Anual Directores OPF Docentes
Papel Computadora Impresora Recurso humano y económico.
Gestiones ante ONG y organismos de cooperación
Becas
15. Uso de instalaciones compartidas Acuerdos Creación de
normas de convivencia y buen uso de instalaciones
Buenas relaciones interpersonales y profesionales
Ene-mar Directores Docentes OPF Gobiernos Escolares
Papel Computadora Impresora Recurso humano. Proyectos de
mejora Capacitación conjunta en normas de convivencia
Abr-jun
Elaboración conjunta de proyectos de mejora usando recursos de gratuidad
Mejorar infraestructura
Ene-ago
Gestión conjunta de proyectos
Barandas de 2º nivel Feb-may Puerta Pintura soldadura
Reducir el uso de productos desechables
Promocionar uso responsable y eliminación de productos desechables.
Anual Docentes Padres de familia Alumnos Tienda escolar
Carteles Videos Cañonera computadora
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Participantes en la elaboración del PEC
Abed Sadrac Ical Cojoc Alejandro Gualim Alfonso Caal Amanda Leticia Gómez Amanda Leticia P. Ana Isabel Vasquez Mus Anadelia Consuelo Moran Pop Angélica Susana Xicará Anilda Yolanda Xac Arturo García Bety Lucrecia Mo Isem Blanca Sucely Ortiz Clemen Gonzalo Chen Gué Cristalina Trinidad Choc Cal Dalila Gualim Bá David Estuardo Coc Coc Deny Milian Gamarro Diego Armando de la Cruz Arriaza Dilia Azucena Barrondo Gonzales Dilia Gabriela Coy Suc Dora Amanda Gué Cahuec Edin Rolando Ruiz Franco Edy Rolando Jom Edurado Max Cal Efren Romualdo Mus Cal Elder Dagoberto Gil Morán Chiquin Erika Antonieta Cal Cac de Cal Evelyn Zamara Catalán de Beltetón Flor de María Calel Veliz Flor de María Delgado Francisco Javier Ical Gómez Gladis Irene Cac Pacay de Leal Gladis Yojana Caal Ical Gladis Maribel Moran Coy Gloria Isabel Requena Soria Guillermo Cristóbal Morán Jom Guatz Olivia Jom Caal Gustavo Adolfo Vásquez Hernández Heidy Anahi Gomez Mus Ilse Lorena Cac Ingrid Elizabeth Ortiz Duque Jeasmin Elena Cabrera Quezada Jaison Alexander Laj Lem José D. Reyes
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José Rafael Edgardo Cal Coy Josué Adonías Lem Surám Lesby Yolanda Peralta Garcia Laura Patricia Morán Lem Lilian Janette Gamarro Luis Gabriel Narciso Luis Mario Jom Gualim Manuel de Jesús Veliz S. María Ofelia Lem Pérez María R. Gualim Bá Mario Rolando Cu Cab Mayra Roxana Cho Choc Mildred Yaneth de Jesús Ical Cojoc Mildred del Rosario Sucup Veliz Mirna Aracely Godoy Figueroa Mirsa Margoth Herrera Nora Edit Peralta Vaidez Odilia Vanessa Maas Chun. Otto Erik Morán Chiquin Paola Romelia Sierra Caal Perla Cristina Figueroa Cal Rodolfo Isem Sierra Ronald Hans Caal Yat Rosa Iliana Ordoñez Pereira Rosa María García Requena de Cruz Rosalinda Azucena. Calel Mus Ruth Maribel Perez Garcia Sandra Maritza Moran Chanchavac Sandra Nohemy Samayoa Caal Selvin David Gonzáles Silvia Dalila Gualim Bá Wendy Leocadia Gua Tzi Yolanda Coy Hub Zoila Amalem Cal
Asistencia Técnica Programa Educación para la Vida y el Trabajo (EDUVIDA) de la Cooperación Internacional
Alemana (GIZ)
Werner Fernando Ramírez Avila, Coordinador de Gestión Educativa. Sebastián Ixmatá Puac, Asesor Regional Alta Verapaz. Liliana Aldana, Asesora de Gestión Alta Verapaz. Alex Coy, Asesor Pedagógico Alta Verapaz.
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Anexo 1
Talleres Ocupacionales de San Cristóbal Verapaz La Asociación para el Desarrollo y la Paz (ADP) con el apoyo de las Embajadas de los países
Bajos, proyectó, para el 2015unos talleres para el desarrollo de las comunidades de Alta
Verapaz, en los cuales participaron cuatro establecimientos de San Cristóbal Verapaz: Instituto
Nacional de Educación Básica de Telesecundaria de la Aldea Chiyuc, Agua Bendita, Las Arrugas y
Aguil Grande. Los Directores de los establecimientos manifiestan ante la embajada la necesidad
de educar implementando algunos talleres para contribuir con la educación integral. Habiendo
analizado las necesidades de las comunidades, fueron beneficiados con equipo y herramientas
para Panadería y Mecánica, encontrándose con el problema de propiedad y salón para atender
a jóvenes. Para resover dicha situación, se visita a los cuatro establecimientos, de manera de
establecer quien tenía las condiciones necesarias para albergar los talleres.De los cuatro califica
la Telesecundaria de Chiyuc, por tener sus propias instalaciones. En ese marco, se convoca a los
padres de familia de los jóvenes de cuatro establecimientos, para que contribuyan en la
construcción de un salón para el funcionamiento de los talleres antes mencionados. Dicho salón
se construyó en el año 2006, con la colaboración de los padres de familia, quienes aportaron:
block, hierroy madera, bajo la Dirección del Profesor y Director, Daniel De Jesús Gereda
Morales, un hombre de mucha visión, que trabajó de la mano de los estudiantes en la mayor
parte de la construcción del salón.
En el mismo año que se construyó el salón, se gestionó apoyo para el funcionamiento de ambos
talleres, para que funcionaran al año siguiente, que era 2007, se logró un subsidio de parte de la
Municipalidad y algunos apoyos de parte de INTECAP, ADP, y padres de familia que
colaboraban mensualmente, para que los talleres fuesen autosostenibles. Los talleres
arrancaron en 2007 con algunos instructores de INTECAP, atendiendo a los estudiantes de la
Telesecundaria Chiyuc, Agua Bendita y Las Arrugas, a excepción de Aquil Grande, a ellos les
resultaba peligroso trasladarse constantemente para la Aldea Chiyuc.
En el año mencionado se firmó un convenio de apoyo entre ADP, la Municipalidad de San
Cristóbal e INTECAP,el cual se estipuló para dos años. Así, pensando el futuro de los jóvenes, se
asume la responsabilidad de darte sostenibilidad a los talleres, se sigue trabajando con padres
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de familia, convirtiendo el subsidio de la Municipalidad de San Cristóbal Verapaz en fondo para
el pago de Instructores.
En 2011, el profesor y Director Daniel de Jesús Gereda Morales decide jubilarse como empleado
del Ministerio de Educación y se retira. , por lo cual se eligeal Profesor Otto Erik Morán Chiquin
como sustituto, por ser nativo de la Aldea Chiyuc y conocedor de las situación sociocultural,
socioenomica, sociopolítica y geográfica de la comunidad; el mismo profesor Daniel solicita a los
Coordinadores de las Telesecundarias para autorizar y emitir un oficio en el que se nombra
como Director al Profesor Otto Erik, en agosto del año 2011 mes en el que asume la
responsabilidad del INEB Telesecundaria de la Aldea.Luego de ser elegido, se reúnen los cuatro
Directores para elegir al nuevo coordinador de los Talleres. Enese momento, también, asume el
cargo el Prof. Otto Erik, por ser alguien más cercano a los Talleres; en ese tiempoestaba el Prof.
Manuel de Jesús Veliz como director del INEB. Ts. Las Arrugas, el Prof. Ronal Hans Yat Caal como
Director del INEB. Ts. Agua Bendita y el Prof. Edin Rolando Jom como Director del INED.
Con la gestión del Prof. Otto Erik Morán, el Medallista Olimpico Erik Bernabe Barrondo Garcia,
decide llevar a su comunidad la ayuda ofrecida por la Fundación Tigo. Se evalúan las
necesidades que afronta el Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria y sus
Talleres, y se llega alacuerdo de remodelar las instalaciones,. De esta forma se trasladan los
talleres a un terreno comunitario que se ubica en uno de los costados del campo de futbol. El
nuevo edificio, de dos niveles, alberga el taller de Mecánica Automotriz en el primer nivel y
Panadería en el segundo nivel. En el espacio del antiguo taller se construyeron dos aulas y una
cocina. La mano de obra de estas obras fue aportada, nuevamente, por los jóvenes y padres de
familia de la Aldea Chiyuc. En el evento estuvieron presentes Otto Pérez Molina, entonces
Presidente de Guatemala; la Vice presidenta de Guatemala, Roxana Baldeti, el presidente de
Fundación Tigo, la Ministra de Educación, Licda. Cintya del Aquila. La ocasión de tener a tantas
pesonalidades no fue desaprovechada por el Director y Coordinador de Talleres, quien hizo
entrega a la Ministra de Educación y al señor presidente de la Republica una petición pública y
por escrito de las necesidades de los Talleres, entre las que se encuentran:maestros o técnicos,
pagados por MINEDUC, para Mecánica y Panadería y guardianes para la seguridad de las
herramientas y equipos. Las autoridades manifestaron ante la comunidad, que estaban
conscientes de las situaciones que afrontaban y dieron su palabra de que enviarían personal. Al
mismo tiempo, se instó al Director Departamental, Lic. Álvaro Heriberto Xoy Reyes, para que
apoyase con personal docente.
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En 2014, se cuenta con el apoyo de EDUVIDA, en lo relativo a capacitación de los docentes, el
director y los instructores de los Talleres.
En la acutalidad se sigue contando con el apoyo de los padres de familia quienes hacen aportes
para el funcionamiento de los talleres, así como con el apoyo de la Municipalidad de San
Cristóbal Verapaz, que envía dos instructores , únicamente. Por tan razón, los talleres afrontan
la necesidad de tener técnicos para atender la demanda educativa. La Telesecundaria Chiyuc
cuenta con 175 estudiantes. El INEB, Telesecundaria Agua Bendita con 100; El INEB,
Telesecundaria Las Arrugas, con 140 estudiantes; Los Bachilleratos en Ciencias y Letras con
Orientación en Mecánica Automotriz, con 85 estudiantes. En 2017 la cantidad de estudiantes se
aproxima a 600.
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Anexo 2
Los centros educativos, su contexto y su historia
Hisotia de Chiyuc, conforme la tradición oral de la comunidad
En la comunidad de Chiyuc existe un lugar llamado CHIJULJA que significa LA BOCA QUE TIENE
AGUA. En la antigüedad allí no existía ningún ojo de agua era solamente un agujero, pero según
dice la leyenda, dos enamorados, incomprendidos por sus familias, consultan con un anciano
sabio para que les diera consejos y saber si era buena idea huir juntos y contraer matrimonio en
otro lugar muy lejano. El anciano notó en ellos un verdadero amor y pensó que era mejor
eternizar el amor y les dio el siguiente consejo:
Busquen un agujero tápenlo con hojas y chiriviscos (palos secos y delgados) y, cuando llueva,
esperen que se llene, luego deberán destapar el agujero. Cuando el arco iris se ponga en el
agujero, deben esperar a que crezca, tómense de las manos y suban al color que más les guste y
viajen con el amor de la eternidad a través del arco iris.
Una de las condicione para lograr su cometido era que debía ocurrir todo al medio día, en
punto. Durante mucho tiempo los enamorados esperaron y esperaron el momento oportuno.
Un día ocurrió, llovió fuerte y el agua llenó el agujero; esperaron que fuera el medio día y
destaparon el agujero. Con gran emoción vieron cómo suavemente se colocó el arco iris sobre
ellos, felices se tomaron de las manos y subieron al arco iris.Subieron y subieron hasta
desaparecer en lo alto, y se fueron lejos, a vivir su gran amor en la eternidad. Desde ese día,
cuenta la leyenda, se llenó el pozo con un agua limpia, transparente y cristalina.Ahora es el
manantial que abastece de agua a todo el municipio de San Cristóbal Verapaz, en honor al
verdadero amor, el amor limpio, transparente y cristalino que se fugó a la eternidad.
LOS COMIENZOS DE LA COMUNIDAD
Lamentablemente con la caída del cerro “los Chorros” perdió su caudal de agua.
Según el relato de algunos ancianos, los primeros pobladores de la etnia ladina provienen de
Chicaman, Uspantan y Belejú los tres municipios del Quiche. No se sabe por qué motivo
emigraron dichas familias. Los indígenas provienen de Aquil, Zacatón y Chilley.
Los líderes comunitarios fueron los impulsadores del progreso: la llegada de la energía eléctrica,
la cancha de fútbol, la iglesia católica, etc.Se recuerda con cariño al Señor Benjamin Izaguirre,
Rafael Tello, Fidencio Xona y Oswaldo Gualim.
El nombre de la Aldea Chiyuc, proviene de dos términos Poqomchi:
CHI que significa Orilla o boca
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YUC que significa Barranco
Cuenta con una carretera transitada en toda época. Es la entrada a los departamentos del
Quiché, Huehuetenango, Quetzaltenango y la frontera de México. Hoy considerada de Alta
peligrosidad.
La comunidad tiene claras sus metas de desarrollo integral, para todos los habitantes, que son
aproximadamente 5,000. Los pobladores son, en su mayoría, agricultores. Entre los productos
que más se comercian son: pacaya, pimienta, café y algunas frutas como la naranja, el limón, el
aguacate y el banano. Existen tres fuentes de trabajo: dos fincas agrícolas y la fábrica de calzado
LUCES DEL NORTE.
La Aldea Chiyuc está ubicada al Nor-oeste de la cabecera municipal de San Cristóbal Verapaz de
la cual dista a tres kilómetros.
El 80% es Poqomchi’ y la mayoría domina el castellano.El 20 % de la población pertenec a la
etnia Ladina.
Escuela Oficial Rural Mixta No. 4, Aldea Chiyuc
La Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Chiyuc se convirtió en una alternativa para los
escolares de la misma aldea de Chiyuc, debido a que la cabecera municipal dista de la cabecera
municipal y en una época se carecía de transporte; razón por lo cual los vecinos, motivados por
la necesidad de un centro educativo, gestionaron en la gobernación departamental, la creación
de la institución educativa, En 1962 se crea el Centro Oficial de Preprimaria Bilingüe EORM. En
el año de 1970 se logró la creación de la Escuela Oficial de Párvulos Anexa a EORM.
Los grados se incrementaron de manera gradual. Estando la primaria completa, los padres de
familia tomaron conciencia en apoyar a los egresados de sexto primaria paraseguir estudios de
nivel medio en la cabecera municipal. Nuestros ex alumnos ocuparon los primeros lugares en
rendimiento académico en el Instituto Nacional de Educación Básica INEB.
En la actualidad se cuenta con 455 alumnos en la primaria, 63 alumnos en el Centro de
Preprimaria Bilingüe, , y 61 alumnos en la Escuela de Párvulos.
Debido a la sobrepoblación, en el año 2010, se hicieron trámites y se aperturó la jornada
vespertina.
La Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Chiyuc Jornada Vespertina es una alternativa para los
escolares de la Aldea Chiyuc, debido a que la Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina no
cuenta con suficiente espacio para atender a la población estudiantil que, año con año, va en
aumento. Por esa razón, la directora del establecimiento matutino, profesora Lilian Janette
Gamarro de la Cruz, realiza los trámites ante las autoridades educativas correspondientes, en el
año 2010, para la apertura de una nueva jornada. A partir del año 2012 se apertura la jornada
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de la tarde con los grados de primero y segundo, que se atienden en las mismas instalaciones
del Centro Educativo Matutino, siendo la directora la Profesora Yolanda Coy Hub, que tendrá a
cargo la administración del plantel y primer grado, sección A. Actualmente el Plantel cuenta con
165 alumnos.
Muchos egresados de la EORM de la Aldea Chiyuc son comerciantes, agricultores, profesionales
de mucha disciplina y orden. Se cuenta con 18 docentes de primaria, dos maestras de
educación física, 2 docentes Bilingües y dos de Párvulos.
A nivel departamental, en las olimpiadas de matemáticas, fuimos la única escuela rural en
participar y por tres años consecutivos se obtuvo el primer lugar. En los desfiles nos
caracterizamos por nuestra innovación y elegancia.
Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria
La Aldea de Chiyuc pertenece al Municipio de San Cristóbal Verapaz, departamento de Alta
Verapaz. Colinda al Norte con la comunidad de Rexquix, al Sur con la comunidad de Chilley, al
Este con la cabecera Municipal y al Oeste con la aldea Aquil Grande. El nombre de dicha Aldea
tiene su significado en el idioma Poqomchi’ de la región: “chi` orilla y Yu’q barranco (a la orilla
del barranco) y es que la topografía de la comunidad está en la orilla del barranco.
El Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria se fundó en 1999. Se localiza a 4
kms de San Cristóbal Verapaz, rumbo a Uspantan El Quiché. Inició con 15 estudiantes de
primero básico y ocupaba las instalaciones de la Escuela Oficial Rural Mixta de la misma aldea. El
primer catedrático en ese entonces fue el Profesor Carlos Salvatierra, luego llegó el Profesor
Marco Tulio de la Cruz Morales, para atender Segundo Básico, ya que la población estudiantil iba
en aumento.
A los cuatro años llegó el Profesor Daniel de Jesús Gereda Morales, quien, con su espíritu de
entrega, vocación al trabajo y cariño a los jóvenes inició su trabajo como docente y director,
puesto que le ayudó a despertar en él con la gestión de proyectos. En 2005 logró conseguir los
fondos para la construcción de las Instalaciones del Instituto Nacional de Educación Básica, obra
que se edificó con la ayuda de la municipalidad y la mano de obra de la comunidad y jóvenes
estudiantes. Dos años más tarde logró que los jóvenes pudiesen ocuparse en algo productivo
como la mecánica y la panadería. Dichos talleres se lograron en coordinación con los directores
de las Telesecundarias de Agua Bendita y Las Arrugas, con el apoyo de ADP.
Posteriormente, se gestionó el Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Mecánica
Automotriz, el cual se beneficia del taller de mecánica. Hoy en día se comparten dichos talleres.
En el año 2011, el Profesor Daniel de Jesús Gereda Morales le pasa la estafeta al Profesor Otto
Erik Moran Chiquin.
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Es un establecimiento apoyado por la Cooperación Alemana y la municipalidad de San Cristobal
Verapaz.
Entre las actividades en las que el establecimiento destaca están: fútbol, atletismo, pintura y
música, entre otos.
Hoy en día cuenta con 17 estudiantes de diferentes comunidades, 5 docentes y un director con
grado.
Las Arrugas
La comunidad de Las Arrugas se encuentra ubicada a dos kilómetros de distancia de la cabecera
municipal de San Cristóbal Verapaz. Según la regionalización realizada por la municipalidad del
municipio, pertenece a la micro-región VI y forma parte de la región II norte.
El municipio de San Cristóbal Verapaz fue dividido en 5 barrios: Santa Ana, San Felipe, San
Cristóbal, Esquipulas y San Sebastián.
La comunidad se fundó en el año 1,935, siendo los primeros residentes los señores Jacinto Chen
y Sebastián Caál, quienes vivieron en el área llamada Saquicú, posteriormente llegó a residir
también el señor Mariano Güá, quien compró un área denominada Ojo de Agua. Las familias
unieron sus propiedades y el territorio se extendió a dos caballerías.
En el año 1,955 el señor Mariano Güá vende parte de su propiedad a los señores Edmundo
Morán, Pedro Caal, Pedro Cabrera, Cristóbal Toc y a su hijo Emiliano Güá. En la década de los
años setenta ellos deciden lotificar sus propiedades, logrando así, aumentar la población de
este sector.
Actualmente, la comunidad de Las Arrugas cuenta con, aproximadamente, 3,100 habitantes,
distribuidos en 300 familias, con alrededor de 250 viviendas (según datos recabados por el
centro de convergencia de la comunidad).
La comunidad cuenta con energía eléctrica y agua potable propia de la comunidad, aunque aún
hay pobladores que no tienen acceso a esos servicios.
El idioma predominante es el Poqomchí.
Entre los principales productos que se cultivan en la comunidad se encuentran el maíz, frijol,
café, pacaya y hortalizas.
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Escuela Oficial Rural Mixta Cantón “Las Arrugas”
En el año 1,986 se inica la construcción del edificio escolar del Cantón Las Arrugas, con fondos
donados, en su mayoría, por el señor Víctor Manuel Moino Vidaurre. Durante la administración
municipal del P.C. Luis Humberto Soria Meléndez se construyen dos aulas. Inició sus labores con
menos de 100 estudiantes y un docente.
Con el pasar del tiempo, y con la ayuda de proyecto ALA, se realiza la construcción de dos
aulasmás, cinco baños, cocina y dirección.
En el año 2001 el proyecto ADEPAZ construye un aula y el muro de contención. Durante el año
2004 el FIS construye otras dos aulas y la Municipalidad de San Cristóbal Verapaz un aula y tres
baños. También introducen los drenajes y el agua potable. En el año 2011 la municipalidad
construye dos aulas y remodela los baños del establecimiento. Durante el 2012, como parte del
proyecto de nación de un grupo de estudiantes, se logra la remodelación de la cocina. En 2015
se cuenta con la ayuda de UBC (proyecto canadiense) y se realiza la construcción de un aula
más, que en un principio fue construida para albergar la biblioteca del establecimiento, pero,
debido a la necesidad y aumento de la población escolar se utiliza como aula. En año 2016, con
fondos de gratuidad, se logra techar un corredor y la construcción de un área para presentación
de actos.
Gracias al trabajo conjunto del personal docente, padres de familia, municipalidad, gobierno y
ONG se ha logrado la ampliación del establecimiento, que en la actualidad cuenta con 14 aulas.
Actualmente cuenta con 390 estudiantes y 15 docentes. Cubre la necesidad educativa de los
estudiantes de Cantón Las Arrugas y La Reforma.
Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Agua Bendita
El Prof. Guillermo Cristóbal Morán Jom fue la chispa que encendió la llama de una nueva
esperanza para el desarrollo de la educación para la niñez necesitada de Aldea Agua Bendita.
La experiencia de este centro educativo se inició al abrir las puertas de un Centro de
Alfabetización para adultos en el año 1988. En ese entonces, el Prof. Morán Jom tenía el cargo
de Coordinador Municipal de Alfabetización en el municipio de San Cristóbal Verapaz. En dicho
centro de estudios se atendía a familiares de empleados de la empresa de Calzado Cobán, hoy
Luces del Norte, y otros adultos de la comunidad. Su sede estaba en la casa No. 2 de la empresa.
En ese mismo año, viendo el interés de los niños por educarse, se organizó, en 1989, un grupo
de personas entusiastas para iniciar los trámites ante la Supervisión y el Ministerio de
Educación. A este proyecto se le adjudicó el nombre de Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Agua
Bendita, por respeto a la madre naturaleza y al nacimiento de agua que queda al poniente de la
comunidad.
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En el año mencionado el señor Carmelo Torrebiarte, dueño de la empresa Calzado Cobán, donó
el terreno para la construcción, lo cual fue un desafío que el Prof. Guillermo Morán Jom asumió
juntamente con otros miembros de la comunidad: don Efraín Jom, don Perfecto Cú y doña
Ofelia Cal Gualim.
Un día 4Kat, del mes Yaxqin del año 5108, del Calendario Maya (12 de agosto de 1992) los
sueños de espera llegaron con el nombramiento del Prof. Guillermo Morán como primer
docente.
La fecha de fundación y organización de la Escuela Agua Bendita, fue el primero de septiembre
de 1992, un día 11 Kat Mes Suutz’ del año 5108, ese mismo año se logró, también, la donación
del terreno para la construcción del edificio escolar.
Después de haber gestionado con ONG, embajadas internacionales, instituciones
gubernamentales y otras instancias, la espera y la fe puesta en el proyecto llega al finalizar en
1994. Nuestro proyecto de construcción fue apoyado por los hermanos japoneses, con un
monto de $ 25,000.00 para la construcción de 3 aulas, dirección y sanitarios que estaban
contempladas en dicho proyecto. El Prof. Guillermo Morán encontró que el monto donado
alcanzaba para más y el recurso se aprovechó para construir, en total, 8 aulas, un salón de usos
múltiples, dirección, sanitarios y cocina. Asimismo, a través de Don Carmelo Torrebiarte, se
consiguió el material para la instalación del cableado de la energía eléctrica para el edificio
escolar.
El edificio fue inaugurado el 26 de febrero de 1996, por el Cónsul de la Embajada de Japón en
Guatemala, representantes de Calzado Cobán, Ministerio de Educación, la Autoridad Municipal y
padres de familia. .
Actualmente, para el ciclo escolar 2017, contamos con 138 hombres y 97 mujeres.
Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria Agua Bendita El Instituto Nacional de Educación Básica de Telesecundaria Agua Bendita del municipio
de San Cristóbal Verapaz se encuentra ubicado a 1.5 Km de la cabecera municipal. Fue
creado debido a la demanda estudiantil de jóvenes con deseos de superación.
Gracias a la preocupación, entusiasmo, deseo y voluntad de organización que se
encuentra en el municipio, las autoridades municipales, padres de familia, coordinadora
Técnica Administrativa e integrantes de la Comisión de Educación se logró su gestión,
autorización, creación y funcionamiento. Inició con 34 alumnos, en primero básico, con
el profesor Domingo Morán Pop
En el año 2008 se contaba con los tres contratos, la Profesora de Enseñanza Media
Bertha Ruth Paau Coy, asumió el cargo de Directora profesora de Segundo Básico; el
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Profesor de Enseñanza Media, Ronald Hans Caal Yat se hizo cargo de Tercero Básico; y
la Profesora de Enseñanza Media, Angélica Susana Xicarà Colop, Primero Básico.
Actualmente, el instituto sigue brindando sus servicios a jóvenes y a señoritas de
escasos recursos. Cuenta con una sección de primero básico con 51 alumnos; una
sección de segundo con 42 y una sección de tercero, con 19 alumnos; atendiendo un
total de 82 estudiantes. Se cuenta con dos contratos bajo el Renglón 022, la PEM
Angélica Susana Xicará Colop e el PEM Ronald Hans Caal Yat, y un contrato bajo el
Renglón 021, la PEM Mildred del Rosario Sucup Veliz. El Cargo de Director lo asumió el
PEM Ronald Hans Caal Yat, a partir del año 2008, hasta el presente año 2017.
Instituto Nacional de Educación Diversificada
En el Municipio de San Cristóbal Verapaz, Departamento de Alta Verapaz, no se contaba
con un Establecimiento Público del Nivel Medio, pese a que había una gran cantidad de
jóvenes y señoritas que, por no contar con suficientes fondos económicos, no
continuaban con sus estudios. De igual forma, muchos otros deseaban una carrera
técnica.
En 2008, un grupo organizado de padres de familia y docentes, conscientes de la
creciente necesidad y de la demanda de nuevos servicios educativos y con el objetivo de
mejorar la formación académica de los jóvenes y señoritas, iniciaron la gestión ante la
Supervisión Educativa y la Dirección Departamental de Educación de este
Departamento, para la creación y autorización de un Instituto Nacional de Educación
Diversificada. Fue así como el Instituto inició sus labores en 2009, atendiendo a
estudiantes de varios municipios del departamento de Alta Verapaz y municipios
cercanos del Departamento del Quiché, con la carrera de Bachillerato en Ciencias y
Letras con Orientación en Mecánica Automotriz en jornada Vespertina, 13:00 hrs. a
18:00 hrs.
Aporte de EDUVIDA al trabajo docente
El aporte que se ha recibido del programa Educación para la Vida y el Trabajao, EDUVIDA, ha
consistido en la asesoría para la elaboración del Proyecto Educativo Comunitario de las
comunidades mencionadas, trazando objetivos reales que permitirán mejorar, no solo el
proceso educativo de los estudiantes de las escuelas, sino, también, de los habitantes de las
comunidades. Asimismo, gracias al proyecto planteado, se ha logrado planificar acciones
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concretas para el anhelado desarrollo integral de la niñez y la juventud, abriendo nuevos
horizontes que permitirán, no solo su desarrollo educativo, sino integral para la vida futura.
El acompañamiento recibido toma en cuenta los cambios crecientes del proceso formativo y,
por ello, se trabajó en un modelo que permita romper paradigmas y redefinir el proceso de
enseñanza aprendizaje, según las propias necesidades y contexto.