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GIMNASIO CAMPESTRE
INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS DE LAS PRUEBAS SABER 11 AÑO 2010
FUNDAMENTO PARA PLAN DE MEJORAMIENTO ACADÉMICO AÑO 2011
• Requisito obligatorio para el ingreso a la educación superior
• Información para los estudiantes sobre sus competencias en las diferentes áreas: apoyo para la orientación sobre su opción profesional.
• Criterio para la autoevaluación de los establecimientos educativos en función de sus proyectos educativos y planes de mejoramiento.
• Criterio para otorgar beneficios educativos (becas, premios)
• Base para estudios de carácter cultural, social, económico y educativo, y retroalimentar el quehacer de la evaluación.
¿Para qué el examen de Estado de educación media o SABER 11°?
¿Qué evalúan las pruebas?
Todas las pruebas del núcleo común y las de
profundización evalúan competencias y
componentes del área.
• Competencias: son los procesos cognitivos
que el estudiante debe realizar para resolver
una pregunta (acciones, saber hacer).
• Componentes: son las categorías
conceptuales o los tópicos propios del área o
la disciplina (Saber contenidos).
Competencias por áreas
LenguajeCiencias socialesFilosofía
1 Interpretativa
2 Argumentativa
3 Propositiva
BiologíaQuímicaFísica
1 Identificación
2 Indagación
3 Explicación
Matemáticas
1 Comunicación
2 Razonamiento
3 Solución de problemas
Componentes por áreas
NIVELES DE DESEMPEÑO EN PRUEBAS DEL NÚCLEO COMÚN
Resultado cuantitativo expresado en una escala que va de 0 (cero) a aproximadamente 100 puntos. Se produce para cada prueba del núcleo común y se interpreta de acuerdo con los tres siguientes rangos:
Bajo 0 a 30,00
Medio 30,01 a 70,00
Alto Más de 70,01
1. Función semántica de la información local
2. Configuración del sentido global3. Sentido del texto en relación
con otros textos
Competencia comunicativa
Componentes
Competencias
Lenguaje
1. Acción interpretativa
2. Acción argumentativa
3. Acción propositiva
COMPETENCIAS AREA DE LENGUAJE
C1 Acción interpretativa: la constitución o comprensión de los diversos sentidos que están en los textos
C2 Acción argumentativa: busca explicar las ideas que articulan y dan sentido a un texto a partir de la interpretación. El lector (estudiante) debe argumentar partiendo de las ideas que el texto presenta
C3 Acción propositiva: se caracteriza por ser una actuación crítica, basada en la interpretación, que exige al lector acudir a sus saberes previos. Esto permite plantear opciones o alternativas ante situaciones o problemáticas expuestas en un texto
COMPONENTES LENGUAJE
1. Función semántica de la información local: indaga por la función que cumplen los elementos microtextuales (pronombres, adjetivos, adverbios, sustantivos) y locales en la construcción del sentido del texto
2. Configuración del sentido global del texto: indaga por el sentido que cada texto propone de manera global. Se trata de que se llegue a una lectura lineal y global del texto, estableciendo relaciones entre lo explícito y lo implícito
3. Sentido del texto en relación con otros textos: indaga por la relación existente entre lo que dice el texto y otros textos
ANÁLISIS COMPARATIVO POR NIVELES DE COMPETENCIAAREA DE LENGUAJE
CAMPESTRE LA SALLE FEM SAGRADA FAMILIA
ANTONIO NARIÑO
NIVELCOMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3
BAJO 12 8 6 7,03 9,38 5,47 6,67 10 2,22 14,29 8,79 8,79 23,61 4,17 8,33
MEDIO 24 14 40 12,5 22,66 32,03 5,56 15,56 18,89 14,29 17,58 35,16 13,89 19,44 41,67
ALTO 64 78 54 80,47 67,97 62,5 87,78 74,44 78,89 71,43 73,63 56,04 62,5 76,39 50
ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE LENGUAJE(COMPETENCIA C1)
BAJO MEDIO ALTO0
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24
64
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.5
80.4
7
6.67
5.56
87.7
8
14.2
9
14.2
9
71.4
3
23.6
1
13.8
9
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ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE LENGUAJE(COMPETENCIA C2)
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6
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6
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ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE LENGUAJE(COMPETENCIA C3)
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54
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2.22
18.8
9
78.8
9
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35.1
6
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4
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41.6
7 50 CAMPESTRESALLEF.E.M.SAG. FAMILIAANT. NARIÑO
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1. Numérico- variacional
2. Geométrico-métrico
3. Aleatorio
Componentes
Competencias
Matemáticas
1. Comunicación2. Razonamiento3. Solución de
problemas
COMPETENCIAS DEL AREA DEMATEMÁTICA
C1 Comunicación• Capacidad para identificar la coherencia de una idea respecto a los conceptos
matemáticos expuestos en una situación o contexto determinado• Capacidad de usar diferentes tipos de representación y de describir relaciones
matemáticas a partir de una tabla, gráfico o fórmula• Uso e interpretación del lenguaje matemático
C2 Razonamiento• Identificación de diferentes estrategias y procedimientos para tratar situaciones
problema• Formulación de hipótesis, conjeturas y exploración de ejemplos y contraejemplos • Identificación de patrones y generalización de propiedades
C3. Solución de problemas • Capacidad para plantear y resolver problemas a partir de contextos matemáticos y
no matemáticos • Traducción de la realidad a una estructura matemática• Verificación e interpretación de resultados a la luz de un problema• Generalización de soluciones y estrategias para enfrentar nuevas situaciones
COMPONENTES MATEMÁTICAS1. Numérico- variacional • Significado del número y sus diferentes usos• Estructura del sistema de numeración• Significado y uso de las operaciones, la comprensión de sus propiedades y las relaciones
entre ellas• Reconocimiento de regularidades y patrones• Identificación de variables• Descripción de fenómenos de cambio y dependencia• Variación en contextos aritméticos y geométricos• Concepto de función
2. Geométrico- métrico• Construcción y manipulación de representaciones bi y tridimensionales de objetos, sus
características, relaciones y transformaciones• Comprensión del espacio y el plano; razonamiento geométrico y solución de problemas de
medición (longitud, área, volumen, capacidad, masa, tiempo, entre otras)
3. Aleatorio• Lectura, representación e interpretación de datos extraídos de contextos no matemáticos
(encuestas, resultados de experimentos, entre otros) • Análisis de diversas formas de representación de información numérica• Conjetura sobre regularidades y tendencias presentadas en fenómenos estadísticos y
probabilísticos• Uso de medidas de tendencia central, posición, dispersión y forma
ANÁLISIS COMPARATIVO POR NIVELES DE COMPETENCIAAREA DE MATEMÁTICA
CAMPESTRE LA SALLE FEM SAGRADA FAMILIA
ANTONIO NARIÑO
NIVELCOMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3
BAJO 2 4 8 1,56 3,13 1,56 3,33 4,44 4,44 7,69 9,89 4,4 1,39 6,94 1,39
MEDIO26 38 12 28,13 25 22,66 10 17,78 14,44 27,47 41,76 17,58 13,89 20,83 2,78
ALTO 72 58 80 70,31 71,88 75,78 86,67 77,78 81,11 64,84 48,35 78,02 84,72 72,22 95,83
ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE MATEMÁTICA
(COMPETENCIA C1)
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28.1
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1
3.33 10
86.6
7
7.69
27.4
7
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4
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13.8
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ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE MATEMÁTICA
(COMPETENCIA C2)
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8
4.44
17.7
8
77.7
8
9.89
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6 48.3
5
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ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE MATEMÁTICA
(COMPETENCIA C3)
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1
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3
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Biología
Química
Ciencias naturales
Física Competencias
3. Indagación
1. Uso comprensivo
del conocimiento
científico
2. Explicación de fenómenos
COMPETENCIA DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES(BIOLOGIA, FÍSICA Y QUÍMICA)
C1 Uso comprensivo del conocimiento científico• Capacidad para comprender y usar conceptos, teorías y modelos de las
ciencias en la solución de problemas • Establecimiento de relaciones entre conceptos y conocimientos
adquiridos sobre fenómenos que se observan con frecuencia
C2 Explicación de fenómenos• Capacidad para construir explicaciones y comprender argumentos y
modelos que den razón de fenómenos• Establecimiento de la validez o coherencia de una afirmación o un
argumento
C3 Indagación• Capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados para
buscar, seleccionar, organizar e interpretar información relevante para dar respuesta a esas preguntas
COMPONENTES DE BIOLOGÍA
1. Celular• Unidad estructural y funcional de todos los seres vivos, la más sencilla que
puede vivir con independencia• Funciones coordinadas de las células constitutivas de un organismo
2. Organísmico• Comprensión y el uso de nociones y conceptos relacionados con la composición
y el funcionamiento de los organismos• Niveles de organización interna, su clasificación, sus controles internos
(homeóstasis) y la reproducción como mecanismo para mantener la especie• Conocimiento de la herencia biológica, las adaptaciones y la evolución de la
diversidad de formas vivientes
3. Ecosistémico• Organización de grupos de especies, las relaciones con otros organismos,
intercambio que establecen entre ellos, con su ecosistema y con el ambiente en general
• Conservación y transformación de los ecosistemas• Ecosistemas del mundo y procesos de intercambio de energía• Concepto de evolución, sus causas y consecuencias en el ecosistema
ANÁLISIS COMPARATIVO POR NIVELES DE COMPETENCIAAREA DE BIOLOGIA
CAMPESTRE LA SALLE FEM SAGRADA FAMILIA
ANTONIO NARIÑO
NIVELCOMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3
BAJO 2 0 10 2,34 1,56 4,69 3,33 0 6,67 4,4 8,79 9,89 1,39 0 5,56
MEDIO 32 30 38 29,69 18,75 30,47 34,44 21,11 23,33 31,87 30,77 32,97 18,06 19,44 38,89
ALTO 66 70 52 67,97 79,69 64,84 62,22 78,89 70 63,74 60,44 57,14 80,56 80,56 55,56
ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE BIOLOGÍA(COMPETENCIA C1)
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ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE BIOLOGÍA(COMPETENCIA C2)
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ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE BIOLOGÍA(COMPETENCIA C3)
BAJO MEDIO ALTO0
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38
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4.69
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3
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9.89
32.9
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1. Mecánica clásica • ¿Respecto a quién o qué se mueve un cuerpo? ¿Por qué cambia su movimiento? ¿El
MOVIMIENTO es una característica intrínseca de los cuerpos?• Carácter direccional de algunas de las magnitudes físicas involucradas en el análisis del
movimiento de un cuerpo (posición, velocidad, cantidad de movimiento y fuerza)
2. Termodinámica• Relaciones entre energía interna, temperatura, volumen, presión y número de partículas
de un sistema
3. Eventos ondulatorios• Análisis de la “ecuación de onda”• Interacciones onda-partícula y onda-onda
4. Eventos electromagnéticos
• Caracterización de la carga eléctrica de un sistema (su naturaleza, su ilustración gráfica, entre otros)
• Análisis básico de las características atractivas y repulsivas de fuerzas eléctricas y magnéticas y los procesos mediante los cuales es posible cargar eléctricamente un sistema
• Noción de campo, potencial eléctrico y de las condiciones necesarias para generar una corriente eléctrica (nociones de conductividad y resistividad eléctrica), así como las condiciones necesarias para que un cuerpo interactúe en un campo magnético
COMPONENTES DE FÍSICA
ANÁLISIS COMPARATIVO POR NIVELES DE COMPETENCIAAREA DE FÍSICA
CAMPESTRE LA SALLE FEM SAGRADA FAMILIA
ANTONIO NARIÑO
NIVELCOMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3
BAJO 12 8 10 7,81 9,38 5,47 6,67 17,78 6,67 10,99 17,58 10,99 5,56 16,67 9,72
MEDIO 18 22 14 26,56 23,44 16,41 14,44 20 16,67 26,37 16,48 27,47 31,94 27,78 18,06
ALTO 70 70 76 65,63 67,19 78,13 78,89 62,22 76,67 62,64 65,93 61,54 62,5 55,56 72,22
ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE FÍSICA
(COMPETENCIA C1)
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ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE FÍSICA
(COMPETENCIA C2)
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2
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27.7
8
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ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE FÍSICA
(COMPETENCIA C3)
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1
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3
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7
10.9
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COMPONENTES DE QUÍMICA1. Aspectos analíticos de sustancias• Análisis cualitativo de las sustancias (determinación de los componentes de una
sustancia y de las características que permiten diferenciarla de otras) • Análisis cuantitativo de las sustancias (determinación de la cantidad en la que se
encuentran los componentes que conforman una sustancia)
2. Aspectos fisicoquímicos de sustancias• Composición, estructura y características de las sustancias desde la teoría atómico-
molecular (iones, átomos y moléculas y cómo se relacionan con sus estructuras químicas)
• Composición, estructura y características de las sustancias desde la termodinámica (condiciones termodinámicas en las que hay más probabilidad de que el material cambie a nivel físico o fisicoquímico)
3. Aspectos analíticos de mezclas• Técnicas para el reconocimiento o separación de mezclas y mediciones en general• Consideraciones teóricas en que se fundamentan
4. Aspectos fisicoquímicos de mezclas• Interpretaciones sobre cómo es la constitución de las entidades químicas (átomos,
iones o moléculas) que conforman el material y cómo interactúan de acuerdo con su constitución
• Condiciones en que los materiales pueden conformar una mezcla (relaciones de presión, volumen, temperatura y número de partículas)
ANÁLISIS COMPARATIVO POR NIVELES DE COMPETENCIAAREA DE QUÍMICA
CAMPESTRE LA SALLE FEM SAGRADA FAMILIA
ANTONIO NARIÑO
NIVELCOMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3
BAJO 8 4 4 7,03 3,13 0,78 4,44 4,44 1,11 4,4 6,59 4,4 5,56 4,17 1,39
MEDIO 22 20 20 14,06 13,28 17,19 17,78 8,89 22,22 18,68 19,78 26,37 25 13,89 15,28
ALTO 70 76 76 78,91 83,59 82,03 77,78 86,67 76,67 76,92 73,63 69,23 69,44 81,94 83,33
ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE QUÍMICA(COMPETENCIA C1)
BAJO MEDIO ALTO0
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ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE QUÍMICA(COMPETENCIA C2)
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20
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ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE QUÍMICA(COMPETENCIA C3)
BAJO MEDIO ALTO0
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CAMPESTRESALLEF.E.M.SAG. FAMILIAANT. NARIÑO
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1. El espacio, el territorio, el ambiente y la población
2. El poder, la economía y las organizaciones sociales
3. El tiempo y las culturas
Componentes
Competencias
Ciencias sociales
1. Interpretativa2. Argumentativa3. Propositiva
COMPETENCIA DEL AREA DE SOCIALES
C1 Interpretativa: apunta al QUÉ y el CÓMO se manifiestan los fenómenos por estudiar
C2 Argumentativa: se refiere al POR QUÉ de los fenómenos, así como a las causas de los procesos, de los hechos sociales e históricos, es decir, a las relaciones de causalidad
C3 Propositiva: capacidad de imaginar estados futuros a partir de estados iniciales y de tendencias dadas, o de hallar fenómenos nuevos y encuadrarlos en fenómenos y tendencias conocidas. Implica el uso dinámico de la teoría en su función predictiva o heurística
COMPONENTES DE CIENCIAS SOCIALES1. El espacio, el territorio, el ambiente y la población
• El espacio, sus usos y relaciones• Comprensión de diversas formas de organización humana y las relaciones que diferentes
comunidades han establecido y establecen en el entorno natural, social y económico para sobrevivir y desarrollarse
2. El poder, la economía y las organizaciones sociales• Reconocimiento de las formas de organización social y de los temas de la identidad y
diversidad de movimientos sociales y su relación con las distintas instituciones en diferentes épocas y espacios geográficos
• Las diferentes formas de producción económica y su relación con el poder político • Relación con la sociedad a través de la distribución de recursos económicos (tierra,
trabajo, capital) y políticos (poder, autoridad, influencia) entre personas, estratos, grupos y organizaciones sociales
3. El tiempo y las culturas• Nexos de la población con el pasado y con las culturas1. Ubicación en distintos momentos del tiempo para analizar los diversos puntos de vista
desde los que se han entendido y construido las sociedades, los conflictos que se han generado y que han debido enfrentar y los tipos de saberes que diferentes culturas han producido en el transcurso del tiempo
• Concepción de las culturas como un conjunto de significaciones de distinto tipo (cinético, tecnológico, técnicas, estéticas y expresivas, éticas, filosóficas y religiosas)
ANÁLISIS COMPARATIVO POR NIVELES DE COMPETENCIAAREA DE CIENCIAS SOCIALES
CAMPESTRE LA SALLE FEM SAGRADA FAMILIA
ANTONIO NARIÑO
NIVELCOMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3
BAJO 4 10 4 3,13 3,13 7,03 5,56 3,33 5,56 5,49 7,69 9,89 5,56 8,33 16,67
MEDIO 26 38 26 18,75 39,06 18,75 18,89 28,89 16,67 18,68 26,37 24,18 31,94 27,78 22,22
ALTO 70 52 70 78,13 57,81 74,22 75,56 67,78 77,78 75,82 65,93 65,93 62,5 63,89 61,11
ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE CIENCIAS SOCIALES
(COMPETENCIA C1)
BAJO MEDIO ALTO0
10
20
30
40
50
60
70
80
904
26
70
3.13
18.7
5
78.1
3
5.56
18.8
9
75.5
6
5.49
18.6
8
75.8
2
5.56
31.9
4
62.5
CAMPESTRESALLEF.E.M.SAG. FAMILIAANT. NARIÑO
Porc
enta
je d
e es
tudi
ante
s
ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE CIENCIAS SOCIALES
(COMPETENCIA C2)
BAJO MEDIO ALTO0
10
20
30
40
50
60
70
8010
38
52
3.13
39.0
6
57.8
1
3.33
28.8
9
67.7
8
7.69
26.3
7
65.9
3
8.33
27.7
8
63.8
9
CAMPESTRESALLEF.E.M.SAG. FAMILIAANT. NARIÑO
Porc
enta
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tudi
ante
s
ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE CIENCIAS SOCIALES
(COMPETENCIA C3)
BAJO MEDIO ALTO0
10
20
30
40
50
60
70
80
904
26
70
7.03
18.7
5
74.2
2
5.56
16.6
7
77.7
8
9.89
24.1
8
65.9
3
16.6
7 22.2
2
61.1
1
CAMPESTRESALLEF.E.M.SAG. FAMILIAANT. NARIÑO
Porc
enta
je d
e es
tudi
ante
s
1. La pregunta del hombre frente a su mundo social y cultural
2. La pregunta por el ser
3. La pregunta por el conocimiento
Componentes
Competencias
Filosofía
1. Interpretativa2. Argumentativa3. Propositiva
COMPETENCIAS DEL AREA DE FILOSOFÍA
C1 Interpretativa Comprende las siguientes acciones:• Reconocimiento de tesis principales en los textos filosóficos • Deducción de consecuencias e implicaciones de los problemas y planteamientos filosóficos
formulados a lo largo de la historia de la filosofía• Manejo y aplicación de conceptos y reconstrucción de problemas a partir de ellos
C2 Argumentativa: Comprende las siguientes acciones:• Reconocimiento de argumentos de los autores frente a los problemas filosóficos• Deducción de consecuencias e implicaciones de los argumentos en pro y en contra de las tesis
de los autores alrededor de una problemática determinada• Manejo de conceptos y su jerarquización en la construcción de los distintos argumentos y en la
diferenciación de los argumentos filosóficos y científicos
C3 Propositiva Comprende las siguientes acciones:• Reconocimiento de respuestas dadas desde la filosofía a los distintos problemas y
cuestionamientos• Deducción de consecuencias e implicaciones de las distintas respuestas y tratamientos dados
a distintos problemas desde la filosofía• Manejo de conceptos en la resolución de las confrontaciones de tesis entre distintos autores• Establecimiento de relaciones y diferencias de conceptos y posiciones científicas, religiosas,
artísticas, entre otras.
COMPONENTES FILOSOFÍA1. La pregunta del hombre frente a su mundo social y cultural
• El cuestionamiento del hombre por su relación con las manifestaciones histórico-culturales y ético-políticas
• Distintas relaciones del hombre con la cultura, tales como el arte, las pautas morales, el lenguaje y las connotaciones que estos temas tuvieron en las distintas matrices culturales
• Teorías del poder actuales o pasadas y sus implicaciones en la vida del estudiante y en la sociedad colombiana
2. La pregunta por el ser• La relación entre el ser, el mundo y el hombre, sin entrar en la discusión terminológica
entre metafísica y ontología, sino ahondando en la relación entre el hombre y la totalidad, las preguntas que este encuentro genera y las posiciones que desde la filosofía se han producido
3. La pregunta por el conocimiento • El problema del conocimiento en general, de la ciencia y de su influencia en la
constitución del hombre y de la imagen que este se forma de la realidad, así como sobre la influencia de esta imagen en la constitución de la ciencia y del conocimiento en la actualidad
• La reflexión filosófica que genera la ciencia en el hombre y en la sociedad, así como su reflexión epistemológica
ANÁLISIS COMPARATIVO POR NIVELES DE COMPETENCIAAREA DEFILOSOFÍA
CAMPESTRE LA SALLE FEM SAGRADA FAMILIA
ANTONIO NARIÑO
NIVELCOMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA
C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3
BAJO 16 8 8 7,03 4,69 3,13 11,11 7,78 5,56 9,89 6,59 5,49 9,89 1,39 2,78
MEDIO 26 44 44 13,28 31,25 21,09 16,67 43,33 32,22 18,68 41,76 17,58 18,68 25 20,83
ALTO 58 48 48 79,69 64,06 75,78 72,22 48,89 62,22 71,43 51,65 76,92 71,43 73,61 76,39
ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE FILOSOFÍA(COMPETENCIA C1)
BAJO MEDIO ALTO0
10
20
30
40
50
60
70
80
9016
26
58
7.03
13.2
8
79.6
9
11.1
1 16.6
7
72.2
2
9.89
18.6
8
71.4
3
9.89
18.6
8
71.4
3
CAMPESTRESALLEF.E.M.SAG. FAMILIAANT. NARIÑO
Porc
enta
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s
ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE FILOSOFÍA(COMPETENCIA C2)
BAJO MEDIO ALTO0
10
20
30
40
50
60
70
808
44
48
4.69
31.2
5
64.0
6
7.78
43.3
3 48.8
9
6.59
41.7
6
51.6
5
1.39
25
73.6
1
CAMPESTRESALLEF.E.M.SAG. FAMILIAANT. NARIÑO
Porc
enta
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tudi
ante
s
ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE FILOSOFÍA(COMPETENCIA C3)
BAJO MEDIO ALTO0
10
20
30
40
50
60
70
80
908
44
48
3.13
21.0
9
75.7
8
5.56
32.2
2
62.2
2
5.49
17.5
8
76.9
2
2.78
20.8
3
76.3
9
CAMPESTRESALLEF.E.M.SAG. FAMILIAANT. NARIÑO
Porc
enta
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tudi
ante
s
Inglés
Usuario independiente
Nivel inferior
Usuario básico
B1 y B+
A
A1 y A2
NIVEL INFERIOR A- No alcanza el nivel a1
USUARIO BÁSICO
A1
Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato.Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce.Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.
A2
Es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.)Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales.Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
USUARIO INDEPENDIENTE
B1
Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio.Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua.Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés personal.Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.
B+ Supera el nivel B1
ANÁLISIS COMPARATIVO POR NIVELES DE COMPETENCIAAREA DE INGLÉS
CAMPESTRE LA SALLE F.E.M. SDAGRADA FAMILIA
ANTONIO NARIÑO
BRITÁNICO(**)
NIVEL % % % % % %
A- 2 5,46 1,11 6,59 1,38
A1 20 13,28 15,55 18,68 34,72
A2 26 17,18 26,66 26,37 34,72
B1 24 37,5 28,88 35,16 27,77
B+ 28 26,56 27,77 13,18 1,38
**Se incluye el Colegio Británico para referenciar con colegio bilingüe
ANÁLISIS COMPARATIVO POR COLEGIOS DE N. M. S.AREA DE INGLÉS
A- A1 A2 B1 B+0
5
10
15
20
25
30
35
402
20
26
24
28
5.46
13.2
8 17.1
8
37.5
26.5
6
1.11
15.5
5
26.6
6 28.8
8
27.7
7
6.59
18.6
8
26.3
7
35.1
6
13.1
8
1.38
34.7
2
34.7
2
27.7
7
1.38
CAMPESTRESALLEF.E.M.SAG. FAMILIAANT. NARIÑO
Porc
enta
je d
e es
tudi
ante
s