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Asignatura ANAacuteLISIS DEL LENGUAJE EN USO EN
LA ARGENTINA
Caacutetedra Uacutenica
Profesor Titular MARIacuteA TERESA TONIOLOAdjunto ------Asistente ------
Seccioacuten ESPANtildeOL
Carreras PROFESORADO de ESPANtildeOL Lengua Materna yLengua Extranjera
Curso 3ordm Antildeo
Reacutegimen de cursado ANUAL
Carga horaria semanal 4 horas semanales
Correlatividades No posee
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FUNDAMENTOS de la ASIGNATURA
La inclusioacuten de esta asignatura en el plan de estudios del Profesorado de Espantildeol Lengua Materna y
Lengua Extranjera se justifica al menos por dos razones 1 Dado que el aprendizaje de una lenguanatural siempre se produce a traveacutes de una de sus variedades cabe este espacio curricular parareflexionar y precisar las caracteriacutesticas que singularizan al espantildeol hablado y escrito en uno de lostantos espacios donde se realiza ndash la Argentina - 2 Los contenidos programados proponen prestaratencioacuten a cuestiones relativas a las variedades y su ensentildeanza asiacute como a la variacioacuten junto a las
variedades y su aprendizaje
OBJETIVOS GENERALESbull Constatar la realidad de la variacioacuten en la lenguabull Actualizar empiacutericamente los conceptos de innovacioacuten adopcioacuten y cambio en cuestiones
linguumliacutesticasbull Aproximarse a la realidad idiomaacutetica del espantildeol en la diacroniacutea en la diatopiacutea y en la
diastratiacuteabull Incorporar los conceptos de variacioacuten sociodialectal y diacroacutenicabull Comprender la importancia y la dificultad de la ensentildeanza del espantildeol como segunda lengua
en tanto lengua general y diversificada en normas social y acadeacutemicamente aceptadas
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
bull Interpretar la realidad linguumliacutestica de la comunidad panhispaacutenica como resultado del contactoentre lenguas
bull Aproximarse a la realidad histoacuterica del espantildeol en el aacutembito territorial argentino como sumade normas y de sistemas en los ejes diacroacutenico y sincroacutenico
bull Investigar la modalidad de espantildeol vigente en el Riacuteo de la Plata en la diacroniacutea de 1810 apartir de documentacioacuten de archivo (cartas prensa escrita proclamas etc)
bull Describir y analizar la realidad linguumliacutestica rioplatense a fines del siglo XIX y en las primerasdeacutecadas del siglo XX
bull Conocer y contrastar las variedades de espantildeol con vigencia de uso en la Argentina del siglo
XXIbull Explicar dichas variedades desde sus mecanismos de gestacioacuten transplante de lengua
contacto de lenguas situaciones de bilinguumlismo actitudes linguumliacutesticas frente a la normapeninsular lenguas minoritarias existentes en el espacio territorial argentino migraciones depueblos con sus lenguas poliacuteticas linguumliacutesticas implementadas
bull Distinguir describir y explicar los rasgos linguumliacutesticos singularizantes del espantildeol de Argentinaen el contexto general de la comunidad linguumliacutestica panhispaacutenica
bull Reflexionar acerca del aprendizaje de la lengua y de su ensentildeanza prestando atencioacuten a losfactores que producen variacioacuten y variedades
CONTENIDOS PROGRAMADOS
INTRODUCCIOacuteN
Objeto de estudio la lengua espantildeola en uso en la Argentina
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Paradigmas de enfoque Metodologiacutea Propuestas de trabajos de iniciacioacuten en la investigacioacuten de lamodalidad linguumliacutestica argentina Finalidad de la asignatura en el plan vigente
1 DISTINCIONES OPERATIVASComunidad idiomaacutetica comunidad linguumliacutestica comunidad de hablaContacto de lenguasVariedad variante variable linguumliacutesticasActividad praacutectica resolucioacuten de un instrumento de prueba semiestructurado acerca de losconceptos teoacutericos desarrollados en esta unidad temaacutetica
2 EL ESPANtildeOL DE ARGENTINA DURANTE LA CONQUISTA y LACOLONIZACIOacuteNEl espantildeol idioma transplantado Las normas linguumliacutesticas que traen los hombres de lascorrientes conquistadoras y colonizadoras de la Argentina Situacioacuten de contacto entre elespantildeol y las lenguas indoamericanas iquestContacto con lenguas de procedencia africanaAcciones de sustrato y superestrato en juego Lenguas amerindias que perduran que se hanextinguido y que se hallan en proceso de extincioacuten en el espacio argentino Su localizacioacutenEfectos linguumliacutesticos preacutestamos leacutexicos tonadas afijaciones Situaciones de bilinguumlismoDiglosiaActividades praacutecticas audicioacuten de registros de habla de argentinos de origen indoamericano(filme documental) Caracterizacioacuten de sus lectos
3 EL ESPANtildeOL DE ARGENTINA ( fines del siglo XVIII a comienzos del XX)Influencias y actitudes linguumliacutesticas Vocabulario intelectualLa generacioacuten de mayo los constituyentes la generacioacuten del ochenta el habla rioplatense delcentenarioRepercusiones linguumlisticas de las grandes migraciones europeas El cocoliche ( iquestinterlengua) Adopcioacuten de italianismosEl habla rural de la pampa argentina El espantildeol de las chacras estancias y poblados Arcaiacutesmos y conservadurismosEl lunfardo De jerga criacuteptica a nota singular en el espantildeol coloquial rioplatensePoliacuteticas linguumliacutesticas sostenidas desde 1816 hasta el siglo XX
Actividades Praacutecticas anaacutelisis linguumliacutestico de textos coloniales y del siglo XIX anaacutelisis de textos epistolares de migrantes italianosbull audicioacuten y lectura de textos con presencia de lunfardismosbull Lectura de documentos de distintos autores sobre posiciones ante
las normas de habla de los argentinos
4 EL ESPANtildeOL DE ARGENTINA ( Siglo XX e inicios del XXI)
Variedades regionales Propuestas de regionalizacioacuten intentos primeros (B Vidal deBattini) propuestas actuales ( N Donni de Mirande B Fontanella de Weinberg S Martorellde Laconi A Malanca y N Prevedello JP Rona)
El espantildeol bonaerense el espantildeol del litoral el espantildeol del nordeste el espantildeol delnoroeste el espantildeol cuyano el espantildeol de la patagonia el espantildeol del centro Rasgosfoneacutetico-fonoloacutegicos y morfosintaacutecticos El yeiacutesmo rehilado ( y su variante ensordecida) el
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yeiacutesmo tratamiento de la ndashs implosiva articulacioacuten de la vibrante muacuteltiple articulacioacuten delgrupo consonaacutentico tr- etc El voseo mecanismos derivativos usos del preteacuterito perfectosimple y del compuesto transferencias sintaacutecticas de lenguas indoamericanas( en el noroeste yen el nordeste)El leacutexico leacutexico patrimonial preacutestamos de lenguas indoamericanas y europeas
Variedades fronterizas contactos linguumliacutesticos con el portugueacutes de Brasil con el guaraniacute delParaguay con el quichua y el aymara actuales en la frontera norteiquest Influencia del mapuche oaraucano de flujo chileno en la patagonia andina
Educacioacuten y lenguaje en aacutereas de fronteraInfluencias del italiano del franceacutes del alemaacuten del ingleacutes del portugueacutes y de otraslenguas sobre el espantildeol de la Argentina( italianismos galicismos germanismosanglicismos portuguesismos etc) Contextos socio-histoacutericos de las influencias y contactosDominios de vocabulario que registran las adopcionesEstudios sobre el habla de Argentina
Actividades praacutecticas Lecturas comentadas de textos breves que describen y analizan losefectos linguumliacutesticos del contacto del espantildeol con lenguas y dialectos de los distintos grupos deinmigrantes en el espacio argentino Lectura de artiacuteculos sobre la influencia angloamericanaen el espantildeol de Argentina Lectura de textos y escucha de audios para reconocimiento derasgos de influencia
5 EL ESPANtildeOL HABLADO EN CORDOBA
El habla de la provincia de Coacuterdoba iquestcomunidad linguumliacutestica uacutenica iquestVarias comunidadesde hablaDescripcioacuten caracterizadora en todos sus planos Incidencia marcada de las variablessociales (socio-cultural procedencia)La tonada cordobesa iquest una sola Los mecanismos de afijacioacuten El humor en la lengua
dichos refranes y unidades fraseoloacutegicas en usoEstudios sobre el habla de Coacuterdoba
Actividades praacutecticas Anaacutelisis descriptivo de muestras de habla cordobesa (teleaudicioacutende un filme y de registros grabados)
6 LA ACADEMIA ARGENTINA DE LETRAS posiciones frente a la cuestioacuten de launidad o diversidad de la lenguaHistoria de la institucioacuten acadeacutemica Su labor a lo largo del siglo XX y en la actualidad(principios del s XXI)Proyectos en marcha y producciones actualesDiccionarios generales y regionales
Otras instituciones de caraacutecter linguumliacutestico Academia Argentina del Lunfardo institucionesde defensa de las lenguas aboriacutegenes
El Instituto Cervantes en la ArgentinaLos proyectos ELSE ELEPoliacuteticas linguumliacutesticas del Estado Argentino en el siglo XXI
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Observacioacuten las guiacuteas de estudio para praacutecticos y parciales seraacuten entregados en todoslos casos con un mes de anticipacioacuten
ACTIVIDADESbull De lectura comentario y discusioacuten de la bibliografiacutea asignadabull De audicioacuten y teleaudicioacuten de muestras de habla y textos linguumliacutesticos que ponen en
evidencia la variedad linguumliacutestica del espantildeol en uso en la Argentinabull De interpretacioacuten de material cartograacuteficobull De consultas a distintos sitios de informacioacuten acadeacutemico-linguumliacutesticas (paacuteginas de la
RAE del Instituto Cervantes de la Agencia EFE de la Academia Argentina deLetras etc)
bull De resolucioacuten de praacutecticos y parcialesbull Inicio en la investigacioacuten linguumliacutestica de campo sobre una de las regiones linguumliacutesticas
de la Argentina (Trabajo grupal)
CRITERIOS Y MODALIDADES DE EVALUACIOacuteN
Alumnos promocionales
bull Asistencia al 80 de las clasesbull De los 4 praacutecticos mencionados podraacuten recuperar 1 por ausencia aplazo o para
elevar promediobull Deberaacuten aprobar todos los parciales Podraacute recuperar uno por ausencia aplazo o para
elevar promediobull En el coloquio defenderaacute su trabajo de investigacioacuten de campo el que seraacute obligatorio
(se promediaraacute con los praacutecticos y no podraacute recuperarse) bull Se promediaraacuten seguacuten reglamentacioacuten vigente para promocionales ( Resol Nordm
24596)La nota final seraacute la resultante de promediar las calificaciones de los parciales maacutes el promedio de los praacutecticos escritos
Alumnos regularesbull Deberaacute aprobar todos los parciales con puntaje miacutenimo de 4 (cuatro) Podraacute recuperar
uno por ausencia aplazo o para elevar promediobull Deberaacute desarrollar presentar y aprobar 1 investigacioacuten monograacutefica sobre el espantildeol
de Argentina y sus rasgos linguumliacutesticos diferenciadores respecto del espantildeol en uso enotras regiones de la comunidad idiomaacutetica (Presentacioacuten octubre)
bull Examen final (oral) Puntaje no menor de 4 (cuatro)
Alumnos libres
bull Deberaacute desarrollar y presentar 1 investigacioacuten monograacutefica sobre el espantildeol deArgentina y sus rasgos linguumliacutesticos diferenciadores respecto del espantildeol en uso enotras regiones de la comunidad idiomaacutetica Este trabajo deberaacute presentarse un turnoantes de la fecha de examen escogida
bull
Se rinde programa completo ( Examen escrito y oral)
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Alumnos extranjeros (Con estadiacutea parcial de un semestre) Dado que la asignatura es decursado anual se sugiere a los alumnos visitantes interesados en participar de las clases de estaasignatura que se inscriban en el primer tramo del cursado (desde marzo a primeros diacuteas de julio) Nose aceptaraacuten alumnos visitantes para el segundo semestre pues la experiencia ha demostrado que elingreso en la segunda parte del antildeo implica sortear una serie de obstaacuteculos (Vaciacuteos de contenidosacadeacutemicos) para cumplimentar satisfactoriamente las exigencias de las evaluaciones programadasNuacutemero de alumnos visitantes aceptados para el cursado de la asignatura 5 (cinco)
BIBLIOGRAFIacuteA
Observacioacuten la bibliografiacutea sentildealada con () seraacute de lectura obligatoria y la profesorafacilitaraacute su consulta preparando un cuaderno antoloacutegico de textos
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SITIOS y portales de Internet a indicar REVISTA DEGITAL de POLIacuteTICAS LINGUumlIacuteSTICAS Facultad de Lenguas para laAUGM UNC DIGILENGUAS Nordm 5 y 6 2010 Facultad de Lenguas UNC 2010
Revista Signo y Sentildea Nordm 3 (1994) y Nordm 5 (1995) Publ De la UBA
ACTAS de los XIV XV y XVI Congresos Nacionales de Linguumliacutestica (SAL) en Salta (2006)Santa Fe (2009) y Mendoza ( 2010) En versioacuten digital (CDR)
ACTAS del XV Congreso Internacional de ALFAL Montevideo 2008 Universidad de laRepuacuteblica y ALFAL En versioacuten electroacutenica (CDR)
ACTAS del XVI Congreso Internacional de ALFAL Alcalaacute de Henares Espantildea 2011Universidad de Alcalaacute y ALFAL En versioacuten electroacutenica (CDR)
Mariacutea Teresa TonioloCoacuterdoba marzo de 2013
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FUNDAMENTOS de la ASIGNATURA
La inclusioacuten de esta asignatura en el plan de estudios del Profesorado de Espantildeol Lengua Materna y
Lengua Extranjera se justifica al menos por dos razones 1 Dado que el aprendizaje de una lenguanatural siempre se produce a traveacutes de una de sus variedades cabe este espacio curricular parareflexionar y precisar las caracteriacutesticas que singularizan al espantildeol hablado y escrito en uno de lostantos espacios donde se realiza ndash la Argentina - 2 Los contenidos programados proponen prestaratencioacuten a cuestiones relativas a las variedades y su ensentildeanza asiacute como a la variacioacuten junto a las
variedades y su aprendizaje
OBJETIVOS GENERALESbull Constatar la realidad de la variacioacuten en la lenguabull Actualizar empiacutericamente los conceptos de innovacioacuten adopcioacuten y cambio en cuestiones
linguumliacutesticasbull Aproximarse a la realidad idiomaacutetica del espantildeol en la diacroniacutea en la diatopiacutea y en la
diastratiacuteabull Incorporar los conceptos de variacioacuten sociodialectal y diacroacutenicabull Comprender la importancia y la dificultad de la ensentildeanza del espantildeol como segunda lengua
en tanto lengua general y diversificada en normas social y acadeacutemicamente aceptadas
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
bull Interpretar la realidad linguumliacutestica de la comunidad panhispaacutenica como resultado del contactoentre lenguas
bull Aproximarse a la realidad histoacuterica del espantildeol en el aacutembito territorial argentino como sumade normas y de sistemas en los ejes diacroacutenico y sincroacutenico
bull Investigar la modalidad de espantildeol vigente en el Riacuteo de la Plata en la diacroniacutea de 1810 apartir de documentacioacuten de archivo (cartas prensa escrita proclamas etc)
bull Describir y analizar la realidad linguumliacutestica rioplatense a fines del siglo XIX y en las primerasdeacutecadas del siglo XX
bull Conocer y contrastar las variedades de espantildeol con vigencia de uso en la Argentina del siglo
XXIbull Explicar dichas variedades desde sus mecanismos de gestacioacuten transplante de lengua
contacto de lenguas situaciones de bilinguumlismo actitudes linguumliacutesticas frente a la normapeninsular lenguas minoritarias existentes en el espacio territorial argentino migraciones depueblos con sus lenguas poliacuteticas linguumliacutesticas implementadas
bull Distinguir describir y explicar los rasgos linguumliacutesticos singularizantes del espantildeol de Argentinaen el contexto general de la comunidad linguumliacutestica panhispaacutenica
bull Reflexionar acerca del aprendizaje de la lengua y de su ensentildeanza prestando atencioacuten a losfactores que producen variacioacuten y variedades
CONTENIDOS PROGRAMADOS
INTRODUCCIOacuteN
Objeto de estudio la lengua espantildeola en uso en la Argentina
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Paradigmas de enfoque Metodologiacutea Propuestas de trabajos de iniciacioacuten en la investigacioacuten de lamodalidad linguumliacutestica argentina Finalidad de la asignatura en el plan vigente
1 DISTINCIONES OPERATIVASComunidad idiomaacutetica comunidad linguumliacutestica comunidad de hablaContacto de lenguasVariedad variante variable linguumliacutesticasActividad praacutectica resolucioacuten de un instrumento de prueba semiestructurado acerca de losconceptos teoacutericos desarrollados en esta unidad temaacutetica
2 EL ESPANtildeOL DE ARGENTINA DURANTE LA CONQUISTA y LACOLONIZACIOacuteNEl espantildeol idioma transplantado Las normas linguumliacutesticas que traen los hombres de lascorrientes conquistadoras y colonizadoras de la Argentina Situacioacuten de contacto entre elespantildeol y las lenguas indoamericanas iquestContacto con lenguas de procedencia africanaAcciones de sustrato y superestrato en juego Lenguas amerindias que perduran que se hanextinguido y que se hallan en proceso de extincioacuten en el espacio argentino Su localizacioacutenEfectos linguumliacutesticos preacutestamos leacutexicos tonadas afijaciones Situaciones de bilinguumlismoDiglosiaActividades praacutecticas audicioacuten de registros de habla de argentinos de origen indoamericano(filme documental) Caracterizacioacuten de sus lectos
3 EL ESPANtildeOL DE ARGENTINA ( fines del siglo XVIII a comienzos del XX)Influencias y actitudes linguumliacutesticas Vocabulario intelectualLa generacioacuten de mayo los constituyentes la generacioacuten del ochenta el habla rioplatense delcentenarioRepercusiones linguumlisticas de las grandes migraciones europeas El cocoliche ( iquestinterlengua) Adopcioacuten de italianismosEl habla rural de la pampa argentina El espantildeol de las chacras estancias y poblados Arcaiacutesmos y conservadurismosEl lunfardo De jerga criacuteptica a nota singular en el espantildeol coloquial rioplatensePoliacuteticas linguumliacutesticas sostenidas desde 1816 hasta el siglo XX
Actividades Praacutecticas anaacutelisis linguumliacutestico de textos coloniales y del siglo XIX anaacutelisis de textos epistolares de migrantes italianosbull audicioacuten y lectura de textos con presencia de lunfardismosbull Lectura de documentos de distintos autores sobre posiciones ante
las normas de habla de los argentinos
4 EL ESPANtildeOL DE ARGENTINA ( Siglo XX e inicios del XXI)
Variedades regionales Propuestas de regionalizacioacuten intentos primeros (B Vidal deBattini) propuestas actuales ( N Donni de Mirande B Fontanella de Weinberg S Martorellde Laconi A Malanca y N Prevedello JP Rona)
El espantildeol bonaerense el espantildeol del litoral el espantildeol del nordeste el espantildeol delnoroeste el espantildeol cuyano el espantildeol de la patagonia el espantildeol del centro Rasgosfoneacutetico-fonoloacutegicos y morfosintaacutecticos El yeiacutesmo rehilado ( y su variante ensordecida) el
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yeiacutesmo tratamiento de la ndashs implosiva articulacioacuten de la vibrante muacuteltiple articulacioacuten delgrupo consonaacutentico tr- etc El voseo mecanismos derivativos usos del preteacuterito perfectosimple y del compuesto transferencias sintaacutecticas de lenguas indoamericanas( en el noroeste yen el nordeste)El leacutexico leacutexico patrimonial preacutestamos de lenguas indoamericanas y europeas
Variedades fronterizas contactos linguumliacutesticos con el portugueacutes de Brasil con el guaraniacute delParaguay con el quichua y el aymara actuales en la frontera norteiquest Influencia del mapuche oaraucano de flujo chileno en la patagonia andina
Educacioacuten y lenguaje en aacutereas de fronteraInfluencias del italiano del franceacutes del alemaacuten del ingleacutes del portugueacutes y de otraslenguas sobre el espantildeol de la Argentina( italianismos galicismos germanismosanglicismos portuguesismos etc) Contextos socio-histoacutericos de las influencias y contactosDominios de vocabulario que registran las adopcionesEstudios sobre el habla de Argentina
Actividades praacutecticas Lecturas comentadas de textos breves que describen y analizan losefectos linguumliacutesticos del contacto del espantildeol con lenguas y dialectos de los distintos grupos deinmigrantes en el espacio argentino Lectura de artiacuteculos sobre la influencia angloamericanaen el espantildeol de Argentina Lectura de textos y escucha de audios para reconocimiento derasgos de influencia
5 EL ESPANtildeOL HABLADO EN CORDOBA
El habla de la provincia de Coacuterdoba iquestcomunidad linguumliacutestica uacutenica iquestVarias comunidadesde hablaDescripcioacuten caracterizadora en todos sus planos Incidencia marcada de las variablessociales (socio-cultural procedencia)La tonada cordobesa iquest una sola Los mecanismos de afijacioacuten El humor en la lengua
dichos refranes y unidades fraseoloacutegicas en usoEstudios sobre el habla de Coacuterdoba
Actividades praacutecticas Anaacutelisis descriptivo de muestras de habla cordobesa (teleaudicioacutende un filme y de registros grabados)
6 LA ACADEMIA ARGENTINA DE LETRAS posiciones frente a la cuestioacuten de launidad o diversidad de la lenguaHistoria de la institucioacuten acadeacutemica Su labor a lo largo del siglo XX y en la actualidad(principios del s XXI)Proyectos en marcha y producciones actualesDiccionarios generales y regionales
Otras instituciones de caraacutecter linguumliacutestico Academia Argentina del Lunfardo institucionesde defensa de las lenguas aboriacutegenes
El Instituto Cervantes en la ArgentinaLos proyectos ELSE ELEPoliacuteticas linguumliacutesticas del Estado Argentino en el siglo XXI
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Observacioacuten las guiacuteas de estudio para praacutecticos y parciales seraacuten entregados en todoslos casos con un mes de anticipacioacuten
ACTIVIDADESbull De lectura comentario y discusioacuten de la bibliografiacutea asignadabull De audicioacuten y teleaudicioacuten de muestras de habla y textos linguumliacutesticos que ponen en
evidencia la variedad linguumliacutestica del espantildeol en uso en la Argentinabull De interpretacioacuten de material cartograacuteficobull De consultas a distintos sitios de informacioacuten acadeacutemico-linguumliacutesticas (paacuteginas de la
RAE del Instituto Cervantes de la Agencia EFE de la Academia Argentina deLetras etc)
bull De resolucioacuten de praacutecticos y parcialesbull Inicio en la investigacioacuten linguumliacutestica de campo sobre una de las regiones linguumliacutesticas
de la Argentina (Trabajo grupal)
CRITERIOS Y MODALIDADES DE EVALUACIOacuteN
Alumnos promocionales
bull Asistencia al 80 de las clasesbull De los 4 praacutecticos mencionados podraacuten recuperar 1 por ausencia aplazo o para
elevar promediobull Deberaacuten aprobar todos los parciales Podraacute recuperar uno por ausencia aplazo o para
elevar promediobull En el coloquio defenderaacute su trabajo de investigacioacuten de campo el que seraacute obligatorio
(se promediaraacute con los praacutecticos y no podraacute recuperarse) bull Se promediaraacuten seguacuten reglamentacioacuten vigente para promocionales ( Resol Nordm
24596)La nota final seraacute la resultante de promediar las calificaciones de los parciales maacutes el promedio de los praacutecticos escritos
Alumnos regularesbull Deberaacute aprobar todos los parciales con puntaje miacutenimo de 4 (cuatro) Podraacute recuperar
uno por ausencia aplazo o para elevar promediobull Deberaacute desarrollar presentar y aprobar 1 investigacioacuten monograacutefica sobre el espantildeol
de Argentina y sus rasgos linguumliacutesticos diferenciadores respecto del espantildeol en uso enotras regiones de la comunidad idiomaacutetica (Presentacioacuten octubre)
bull Examen final (oral) Puntaje no menor de 4 (cuatro)
Alumnos libres
bull Deberaacute desarrollar y presentar 1 investigacioacuten monograacutefica sobre el espantildeol deArgentina y sus rasgos linguumliacutesticos diferenciadores respecto del espantildeol en uso enotras regiones de la comunidad idiomaacutetica Este trabajo deberaacute presentarse un turnoantes de la fecha de examen escogida
bull
Se rinde programa completo ( Examen escrito y oral)
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Alumnos extranjeros (Con estadiacutea parcial de un semestre) Dado que la asignatura es decursado anual se sugiere a los alumnos visitantes interesados en participar de las clases de estaasignatura que se inscriban en el primer tramo del cursado (desde marzo a primeros diacuteas de julio) Nose aceptaraacuten alumnos visitantes para el segundo semestre pues la experiencia ha demostrado que elingreso en la segunda parte del antildeo implica sortear una serie de obstaacuteculos (Vaciacuteos de contenidosacadeacutemicos) para cumplimentar satisfactoriamente las exigencias de las evaluaciones programadasNuacutemero de alumnos visitantes aceptados para el cursado de la asignatura 5 (cinco)
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Observacioacuten la bibliografiacutea sentildealada con () seraacute de lectura obligatoria y la profesorafacilitaraacute su consulta preparando un cuaderno antoloacutegico de textos
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ACTAS del XVI Congreso Internacional de ALFAL Alcalaacute de Henares Espantildea 2011Universidad de Alcalaacute y ALFAL En versioacuten electroacutenica (CDR)
Mariacutea Teresa TonioloCoacuterdoba marzo de 2013
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Paradigmas de enfoque Metodologiacutea Propuestas de trabajos de iniciacioacuten en la investigacioacuten de lamodalidad linguumliacutestica argentina Finalidad de la asignatura en el plan vigente
1 DISTINCIONES OPERATIVASComunidad idiomaacutetica comunidad linguumliacutestica comunidad de hablaContacto de lenguasVariedad variante variable linguumliacutesticasActividad praacutectica resolucioacuten de un instrumento de prueba semiestructurado acerca de losconceptos teoacutericos desarrollados en esta unidad temaacutetica
2 EL ESPANtildeOL DE ARGENTINA DURANTE LA CONQUISTA y LACOLONIZACIOacuteNEl espantildeol idioma transplantado Las normas linguumliacutesticas que traen los hombres de lascorrientes conquistadoras y colonizadoras de la Argentina Situacioacuten de contacto entre elespantildeol y las lenguas indoamericanas iquestContacto con lenguas de procedencia africanaAcciones de sustrato y superestrato en juego Lenguas amerindias que perduran que se hanextinguido y que se hallan en proceso de extincioacuten en el espacio argentino Su localizacioacutenEfectos linguumliacutesticos preacutestamos leacutexicos tonadas afijaciones Situaciones de bilinguumlismoDiglosiaActividades praacutecticas audicioacuten de registros de habla de argentinos de origen indoamericano(filme documental) Caracterizacioacuten de sus lectos
3 EL ESPANtildeOL DE ARGENTINA ( fines del siglo XVIII a comienzos del XX)Influencias y actitudes linguumliacutesticas Vocabulario intelectualLa generacioacuten de mayo los constituyentes la generacioacuten del ochenta el habla rioplatense delcentenarioRepercusiones linguumlisticas de las grandes migraciones europeas El cocoliche ( iquestinterlengua) Adopcioacuten de italianismosEl habla rural de la pampa argentina El espantildeol de las chacras estancias y poblados Arcaiacutesmos y conservadurismosEl lunfardo De jerga criacuteptica a nota singular en el espantildeol coloquial rioplatensePoliacuteticas linguumliacutesticas sostenidas desde 1816 hasta el siglo XX
Actividades Praacutecticas anaacutelisis linguumliacutestico de textos coloniales y del siglo XIX anaacutelisis de textos epistolares de migrantes italianosbull audicioacuten y lectura de textos con presencia de lunfardismosbull Lectura de documentos de distintos autores sobre posiciones ante
las normas de habla de los argentinos
4 EL ESPANtildeOL DE ARGENTINA ( Siglo XX e inicios del XXI)
Variedades regionales Propuestas de regionalizacioacuten intentos primeros (B Vidal deBattini) propuestas actuales ( N Donni de Mirande B Fontanella de Weinberg S Martorellde Laconi A Malanca y N Prevedello JP Rona)
El espantildeol bonaerense el espantildeol del litoral el espantildeol del nordeste el espantildeol delnoroeste el espantildeol cuyano el espantildeol de la patagonia el espantildeol del centro Rasgosfoneacutetico-fonoloacutegicos y morfosintaacutecticos El yeiacutesmo rehilado ( y su variante ensordecida) el
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yeiacutesmo tratamiento de la ndashs implosiva articulacioacuten de la vibrante muacuteltiple articulacioacuten delgrupo consonaacutentico tr- etc El voseo mecanismos derivativos usos del preteacuterito perfectosimple y del compuesto transferencias sintaacutecticas de lenguas indoamericanas( en el noroeste yen el nordeste)El leacutexico leacutexico patrimonial preacutestamos de lenguas indoamericanas y europeas
Variedades fronterizas contactos linguumliacutesticos con el portugueacutes de Brasil con el guaraniacute delParaguay con el quichua y el aymara actuales en la frontera norteiquest Influencia del mapuche oaraucano de flujo chileno en la patagonia andina
Educacioacuten y lenguaje en aacutereas de fronteraInfluencias del italiano del franceacutes del alemaacuten del ingleacutes del portugueacutes y de otraslenguas sobre el espantildeol de la Argentina( italianismos galicismos germanismosanglicismos portuguesismos etc) Contextos socio-histoacutericos de las influencias y contactosDominios de vocabulario que registran las adopcionesEstudios sobre el habla de Argentina
Actividades praacutecticas Lecturas comentadas de textos breves que describen y analizan losefectos linguumliacutesticos del contacto del espantildeol con lenguas y dialectos de los distintos grupos deinmigrantes en el espacio argentino Lectura de artiacuteculos sobre la influencia angloamericanaen el espantildeol de Argentina Lectura de textos y escucha de audios para reconocimiento derasgos de influencia
5 EL ESPANtildeOL HABLADO EN CORDOBA
El habla de la provincia de Coacuterdoba iquestcomunidad linguumliacutestica uacutenica iquestVarias comunidadesde hablaDescripcioacuten caracterizadora en todos sus planos Incidencia marcada de las variablessociales (socio-cultural procedencia)La tonada cordobesa iquest una sola Los mecanismos de afijacioacuten El humor en la lengua
dichos refranes y unidades fraseoloacutegicas en usoEstudios sobre el habla de Coacuterdoba
Actividades praacutecticas Anaacutelisis descriptivo de muestras de habla cordobesa (teleaudicioacutende un filme y de registros grabados)
6 LA ACADEMIA ARGENTINA DE LETRAS posiciones frente a la cuestioacuten de launidad o diversidad de la lenguaHistoria de la institucioacuten acadeacutemica Su labor a lo largo del siglo XX y en la actualidad(principios del s XXI)Proyectos en marcha y producciones actualesDiccionarios generales y regionales
Otras instituciones de caraacutecter linguumliacutestico Academia Argentina del Lunfardo institucionesde defensa de las lenguas aboriacutegenes
El Instituto Cervantes en la ArgentinaLos proyectos ELSE ELEPoliacuteticas linguumliacutesticas del Estado Argentino en el siglo XXI
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Observacioacuten las guiacuteas de estudio para praacutecticos y parciales seraacuten entregados en todoslos casos con un mes de anticipacioacuten
ACTIVIDADESbull De lectura comentario y discusioacuten de la bibliografiacutea asignadabull De audicioacuten y teleaudicioacuten de muestras de habla y textos linguumliacutesticos que ponen en
evidencia la variedad linguumliacutestica del espantildeol en uso en la Argentinabull De interpretacioacuten de material cartograacuteficobull De consultas a distintos sitios de informacioacuten acadeacutemico-linguumliacutesticas (paacuteginas de la
RAE del Instituto Cervantes de la Agencia EFE de la Academia Argentina deLetras etc)
bull De resolucioacuten de praacutecticos y parcialesbull Inicio en la investigacioacuten linguumliacutestica de campo sobre una de las regiones linguumliacutesticas
de la Argentina (Trabajo grupal)
CRITERIOS Y MODALIDADES DE EVALUACIOacuteN
Alumnos promocionales
bull Asistencia al 80 de las clasesbull De los 4 praacutecticos mencionados podraacuten recuperar 1 por ausencia aplazo o para
elevar promediobull Deberaacuten aprobar todos los parciales Podraacute recuperar uno por ausencia aplazo o para
elevar promediobull En el coloquio defenderaacute su trabajo de investigacioacuten de campo el que seraacute obligatorio
(se promediaraacute con los praacutecticos y no podraacute recuperarse) bull Se promediaraacuten seguacuten reglamentacioacuten vigente para promocionales ( Resol Nordm
24596)La nota final seraacute la resultante de promediar las calificaciones de los parciales maacutes el promedio de los praacutecticos escritos
Alumnos regularesbull Deberaacute aprobar todos los parciales con puntaje miacutenimo de 4 (cuatro) Podraacute recuperar
uno por ausencia aplazo o para elevar promediobull Deberaacute desarrollar presentar y aprobar 1 investigacioacuten monograacutefica sobre el espantildeol
de Argentina y sus rasgos linguumliacutesticos diferenciadores respecto del espantildeol en uso enotras regiones de la comunidad idiomaacutetica (Presentacioacuten octubre)
bull Examen final (oral) Puntaje no menor de 4 (cuatro)
Alumnos libres
bull Deberaacute desarrollar y presentar 1 investigacioacuten monograacutefica sobre el espantildeol deArgentina y sus rasgos linguumliacutesticos diferenciadores respecto del espantildeol en uso enotras regiones de la comunidad idiomaacutetica Este trabajo deberaacute presentarse un turnoantes de la fecha de examen escogida
bull
Se rinde programa completo ( Examen escrito y oral)
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Alumnos extranjeros (Con estadiacutea parcial de un semestre) Dado que la asignatura es decursado anual se sugiere a los alumnos visitantes interesados en participar de las clases de estaasignatura que se inscriban en el primer tramo del cursado (desde marzo a primeros diacuteas de julio) Nose aceptaraacuten alumnos visitantes para el segundo semestre pues la experiencia ha demostrado que elingreso en la segunda parte del antildeo implica sortear una serie de obstaacuteculos (Vaciacuteos de contenidosacadeacutemicos) para cumplimentar satisfactoriamente las exigencias de las evaluaciones programadasNuacutemero de alumnos visitantes aceptados para el cursado de la asignatura 5 (cinco)
BIBLIOGRAFIacuteA
Observacioacuten la bibliografiacutea sentildealada con () seraacute de lectura obligatoria y la profesorafacilitaraacute su consulta preparando un cuaderno antoloacutegico de textos
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SITIOS y portales de Internet a indicar REVISTA DEGITAL de POLIacuteTICAS LINGUumlIacuteSTICAS Facultad de Lenguas para laAUGM UNC DIGILENGUAS Nordm 5 y 6 2010 Facultad de Lenguas UNC 2010
Revista Signo y Sentildea Nordm 3 (1994) y Nordm 5 (1995) Publ De la UBA
ACTAS de los XIV XV y XVI Congresos Nacionales de Linguumliacutestica (SAL) en Salta (2006)Santa Fe (2009) y Mendoza ( 2010) En versioacuten digital (CDR)
ACTAS del XV Congreso Internacional de ALFAL Montevideo 2008 Universidad de laRepuacuteblica y ALFAL En versioacuten electroacutenica (CDR)
ACTAS del XVI Congreso Internacional de ALFAL Alcalaacute de Henares Espantildea 2011Universidad de Alcalaacute y ALFAL En versioacuten electroacutenica (CDR)
Mariacutea Teresa TonioloCoacuterdoba marzo de 2013
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yeiacutesmo tratamiento de la ndashs implosiva articulacioacuten de la vibrante muacuteltiple articulacioacuten delgrupo consonaacutentico tr- etc El voseo mecanismos derivativos usos del preteacuterito perfectosimple y del compuesto transferencias sintaacutecticas de lenguas indoamericanas( en el noroeste yen el nordeste)El leacutexico leacutexico patrimonial preacutestamos de lenguas indoamericanas y europeas
Variedades fronterizas contactos linguumliacutesticos con el portugueacutes de Brasil con el guaraniacute delParaguay con el quichua y el aymara actuales en la frontera norteiquest Influencia del mapuche oaraucano de flujo chileno en la patagonia andina
Educacioacuten y lenguaje en aacutereas de fronteraInfluencias del italiano del franceacutes del alemaacuten del ingleacutes del portugueacutes y de otraslenguas sobre el espantildeol de la Argentina( italianismos galicismos germanismosanglicismos portuguesismos etc) Contextos socio-histoacutericos de las influencias y contactosDominios de vocabulario que registran las adopcionesEstudios sobre el habla de Argentina
Actividades praacutecticas Lecturas comentadas de textos breves que describen y analizan losefectos linguumliacutesticos del contacto del espantildeol con lenguas y dialectos de los distintos grupos deinmigrantes en el espacio argentino Lectura de artiacuteculos sobre la influencia angloamericanaen el espantildeol de Argentina Lectura de textos y escucha de audios para reconocimiento derasgos de influencia
5 EL ESPANtildeOL HABLADO EN CORDOBA
El habla de la provincia de Coacuterdoba iquestcomunidad linguumliacutestica uacutenica iquestVarias comunidadesde hablaDescripcioacuten caracterizadora en todos sus planos Incidencia marcada de las variablessociales (socio-cultural procedencia)La tonada cordobesa iquest una sola Los mecanismos de afijacioacuten El humor en la lengua
dichos refranes y unidades fraseoloacutegicas en usoEstudios sobre el habla de Coacuterdoba
Actividades praacutecticas Anaacutelisis descriptivo de muestras de habla cordobesa (teleaudicioacutende un filme y de registros grabados)
6 LA ACADEMIA ARGENTINA DE LETRAS posiciones frente a la cuestioacuten de launidad o diversidad de la lenguaHistoria de la institucioacuten acadeacutemica Su labor a lo largo del siglo XX y en la actualidad(principios del s XXI)Proyectos en marcha y producciones actualesDiccionarios generales y regionales
Otras instituciones de caraacutecter linguumliacutestico Academia Argentina del Lunfardo institucionesde defensa de las lenguas aboriacutegenes
El Instituto Cervantes en la ArgentinaLos proyectos ELSE ELEPoliacuteticas linguumliacutesticas del Estado Argentino en el siglo XXI
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Observacioacuten las guiacuteas de estudio para praacutecticos y parciales seraacuten entregados en todoslos casos con un mes de anticipacioacuten
ACTIVIDADESbull De lectura comentario y discusioacuten de la bibliografiacutea asignadabull De audicioacuten y teleaudicioacuten de muestras de habla y textos linguumliacutesticos que ponen en
evidencia la variedad linguumliacutestica del espantildeol en uso en la Argentinabull De interpretacioacuten de material cartograacuteficobull De consultas a distintos sitios de informacioacuten acadeacutemico-linguumliacutesticas (paacuteginas de la
RAE del Instituto Cervantes de la Agencia EFE de la Academia Argentina deLetras etc)
bull De resolucioacuten de praacutecticos y parcialesbull Inicio en la investigacioacuten linguumliacutestica de campo sobre una de las regiones linguumliacutesticas
de la Argentina (Trabajo grupal)
CRITERIOS Y MODALIDADES DE EVALUACIOacuteN
Alumnos promocionales
bull Asistencia al 80 de las clasesbull De los 4 praacutecticos mencionados podraacuten recuperar 1 por ausencia aplazo o para
elevar promediobull Deberaacuten aprobar todos los parciales Podraacute recuperar uno por ausencia aplazo o para
elevar promediobull En el coloquio defenderaacute su trabajo de investigacioacuten de campo el que seraacute obligatorio
(se promediaraacute con los praacutecticos y no podraacute recuperarse) bull Se promediaraacuten seguacuten reglamentacioacuten vigente para promocionales ( Resol Nordm
24596)La nota final seraacute la resultante de promediar las calificaciones de los parciales maacutes el promedio de los praacutecticos escritos
Alumnos regularesbull Deberaacute aprobar todos los parciales con puntaje miacutenimo de 4 (cuatro) Podraacute recuperar
uno por ausencia aplazo o para elevar promediobull Deberaacute desarrollar presentar y aprobar 1 investigacioacuten monograacutefica sobre el espantildeol
de Argentina y sus rasgos linguumliacutesticos diferenciadores respecto del espantildeol en uso enotras regiones de la comunidad idiomaacutetica (Presentacioacuten octubre)
bull Examen final (oral) Puntaje no menor de 4 (cuatro)
Alumnos libres
bull Deberaacute desarrollar y presentar 1 investigacioacuten monograacutefica sobre el espantildeol deArgentina y sus rasgos linguumliacutesticos diferenciadores respecto del espantildeol en uso enotras regiones de la comunidad idiomaacutetica Este trabajo deberaacute presentarse un turnoantes de la fecha de examen escogida
bull
Se rinde programa completo ( Examen escrito y oral)
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Alumnos extranjeros (Con estadiacutea parcial de un semestre) Dado que la asignatura es decursado anual se sugiere a los alumnos visitantes interesados en participar de las clases de estaasignatura que se inscriban en el primer tramo del cursado (desde marzo a primeros diacuteas de julio) Nose aceptaraacuten alumnos visitantes para el segundo semestre pues la experiencia ha demostrado que elingreso en la segunda parte del antildeo implica sortear una serie de obstaacuteculos (Vaciacuteos de contenidosacadeacutemicos) para cumplimentar satisfactoriamente las exigencias de las evaluaciones programadasNuacutemero de alumnos visitantes aceptados para el cursado de la asignatura 5 (cinco)
BIBLIOGRAFIacuteA
Observacioacuten la bibliografiacutea sentildealada con () seraacute de lectura obligatoria y la profesorafacilitaraacute su consulta preparando un cuaderno antoloacutegico de textos
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Observacioacuten las guiacuteas de estudio para praacutecticos y parciales seraacuten entregados en todoslos casos con un mes de anticipacioacuten
ACTIVIDADESbull De lectura comentario y discusioacuten de la bibliografiacutea asignadabull De audicioacuten y teleaudicioacuten de muestras de habla y textos linguumliacutesticos que ponen en
evidencia la variedad linguumliacutestica del espantildeol en uso en la Argentinabull De interpretacioacuten de material cartograacuteficobull De consultas a distintos sitios de informacioacuten acadeacutemico-linguumliacutesticas (paacuteginas de la
RAE del Instituto Cervantes de la Agencia EFE de la Academia Argentina deLetras etc)
bull De resolucioacuten de praacutecticos y parcialesbull Inicio en la investigacioacuten linguumliacutestica de campo sobre una de las regiones linguumliacutesticas
de la Argentina (Trabajo grupal)
CRITERIOS Y MODALIDADES DE EVALUACIOacuteN
Alumnos promocionales
bull Asistencia al 80 de las clasesbull De los 4 praacutecticos mencionados podraacuten recuperar 1 por ausencia aplazo o para
elevar promediobull Deberaacuten aprobar todos los parciales Podraacute recuperar uno por ausencia aplazo o para
elevar promediobull En el coloquio defenderaacute su trabajo de investigacioacuten de campo el que seraacute obligatorio
(se promediaraacute con los praacutecticos y no podraacute recuperarse) bull Se promediaraacuten seguacuten reglamentacioacuten vigente para promocionales ( Resol Nordm
24596)La nota final seraacute la resultante de promediar las calificaciones de los parciales maacutes el promedio de los praacutecticos escritos
Alumnos regularesbull Deberaacute aprobar todos los parciales con puntaje miacutenimo de 4 (cuatro) Podraacute recuperar
uno por ausencia aplazo o para elevar promediobull Deberaacute desarrollar presentar y aprobar 1 investigacioacuten monograacutefica sobre el espantildeol
de Argentina y sus rasgos linguumliacutesticos diferenciadores respecto del espantildeol en uso enotras regiones de la comunidad idiomaacutetica (Presentacioacuten octubre)
bull Examen final (oral) Puntaje no menor de 4 (cuatro)
Alumnos libres
bull Deberaacute desarrollar y presentar 1 investigacioacuten monograacutefica sobre el espantildeol deArgentina y sus rasgos linguumliacutesticos diferenciadores respecto del espantildeol en uso enotras regiones de la comunidad idiomaacutetica Este trabajo deberaacute presentarse un turnoantes de la fecha de examen escogida
bull
Se rinde programa completo ( Examen escrito y oral)
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Alumnos extranjeros (Con estadiacutea parcial de un semestre) Dado que la asignatura es decursado anual se sugiere a los alumnos visitantes interesados en participar de las clases de estaasignatura que se inscriban en el primer tramo del cursado (desde marzo a primeros diacuteas de julio) Nose aceptaraacuten alumnos visitantes para el segundo semestre pues la experiencia ha demostrado que elingreso en la segunda parte del antildeo implica sortear una serie de obstaacuteculos (Vaciacuteos de contenidosacadeacutemicos) para cumplimentar satisfactoriamente las exigencias de las evaluaciones programadasNuacutemero de alumnos visitantes aceptados para el cursado de la asignatura 5 (cinco)
BIBLIOGRAFIacuteA
Observacioacuten la bibliografiacutea sentildealada con () seraacute de lectura obligatoria y la profesorafacilitaraacute su consulta preparando un cuaderno antoloacutegico de textos
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Mariacutea Teresa TonioloCoacuterdoba marzo de 2013
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Observacioacuten las guiacuteas de estudio para praacutecticos y parciales seraacuten entregados en todoslos casos con un mes de anticipacioacuten
ACTIVIDADESbull De lectura comentario y discusioacuten de la bibliografiacutea asignadabull De audicioacuten y teleaudicioacuten de muestras de habla y textos linguumliacutesticos que ponen en
evidencia la variedad linguumliacutestica del espantildeol en uso en la Argentinabull De interpretacioacuten de material cartograacuteficobull De consultas a distintos sitios de informacioacuten acadeacutemico-linguumliacutesticas (paacuteginas de la
RAE del Instituto Cervantes de la Agencia EFE de la Academia Argentina deLetras etc)
bull De resolucioacuten de praacutecticos y parcialesbull Inicio en la investigacioacuten linguumliacutestica de campo sobre una de las regiones linguumliacutesticas
de la Argentina (Trabajo grupal)
CRITERIOS Y MODALIDADES DE EVALUACIOacuteN
Alumnos promocionales
bull Asistencia al 80 de las clasesbull De los 4 praacutecticos mencionados podraacuten recuperar 1 por ausencia aplazo o para
elevar promediobull Deberaacuten aprobar todos los parciales Podraacute recuperar uno por ausencia aplazo o para
elevar promediobull En el coloquio defenderaacute su trabajo de investigacioacuten de campo el que seraacute obligatorio
(se promediaraacute con los praacutecticos y no podraacute recuperarse) bull Se promediaraacuten seguacuten reglamentacioacuten vigente para promocionales ( Resol Nordm
24596)La nota final seraacute la resultante de promediar las calificaciones de los parciales maacutes el promedio de los praacutecticos escritos
Alumnos regularesbull Deberaacute aprobar todos los parciales con puntaje miacutenimo de 4 (cuatro) Podraacute recuperar
uno por ausencia aplazo o para elevar promediobull Deberaacute desarrollar presentar y aprobar 1 investigacioacuten monograacutefica sobre el espantildeol
de Argentina y sus rasgos linguumliacutesticos diferenciadores respecto del espantildeol en uso enotras regiones de la comunidad idiomaacutetica (Presentacioacuten octubre)
bull Examen final (oral) Puntaje no menor de 4 (cuatro)
Alumnos libres
bull Deberaacute desarrollar y presentar 1 investigacioacuten monograacutefica sobre el espantildeol deArgentina y sus rasgos linguumliacutesticos diferenciadores respecto del espantildeol en uso enotras regiones de la comunidad idiomaacutetica Este trabajo deberaacute presentarse un turnoantes de la fecha de examen escogida
bull
Se rinde programa completo ( Examen escrito y oral)
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Alumnos extranjeros (Con estadiacutea parcial de un semestre) Dado que la asignatura es decursado anual se sugiere a los alumnos visitantes interesados en participar de las clases de estaasignatura que se inscriban en el primer tramo del cursado (desde marzo a primeros diacuteas de julio) Nose aceptaraacuten alumnos visitantes para el segundo semestre pues la experiencia ha demostrado que elingreso en la segunda parte del antildeo implica sortear una serie de obstaacuteculos (Vaciacuteos de contenidosacadeacutemicos) para cumplimentar satisfactoriamente las exigencias de las evaluaciones programadasNuacutemero de alumnos visitantes aceptados para el cursado de la asignatura 5 (cinco)
BIBLIOGRAFIacuteA
Observacioacuten la bibliografiacutea sentildealada con () seraacute de lectura obligatoria y la profesorafacilitaraacute su consulta preparando un cuaderno antoloacutegico de textos
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Alumnos extranjeros (Con estadiacutea parcial de un semestre) Dado que la asignatura es decursado anual se sugiere a los alumnos visitantes interesados en participar de las clases de estaasignatura que se inscriban en el primer tramo del cursado (desde marzo a primeros diacuteas de julio) Nose aceptaraacuten alumnos visitantes para el segundo semestre pues la experiencia ha demostrado que elingreso en la segunda parte del antildeo implica sortear una serie de obstaacuteculos (Vaciacuteos de contenidosacadeacutemicos) para cumplimentar satisfactoriamente las exigencias de las evaluaciones programadasNuacutemero de alumnos visitantes aceptados para el cursado de la asignatura 5 (cinco)
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Mariacutea Teresa TonioloCoacuterdoba marzo de 2013
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RONA Joseacute P(1964) ldquoEl problema de la divisioacuten del espantildeol en zonas dialectalesrdquoEn Presente y futuro de la Lengua espantildeola vol1215-226 Edic del Instituto deCultura Hispaacutenica Madrid
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Internacional de la Lengua espantildeola pasado presente y futuro Actas 193-200 The
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SOLER ESPIAUBA D (2007) Contenidos culturales en la ensentildeanza del espantildeol
como 2L Madrid ArcoLibros
SUPISICHE Patricia (1994) ldquoUna introduccioacuten al estudio del habla cordobesacapitalinardquo En Trabajos Centro de Investigaciones Linguumliacutesticas Nordm VII ESL UNCCoacuterdoba
TERCER CONGRESO INTERNACIONAL de la LENGUA ESPANtildeOLA (2004)Rosario Argentina Versioacuten electroacutenica Consultar ponencias y conferencias en El
largo camino de la norma castellano espantildeol idioma nacional El espantildeol y las
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TONIOLO M T y M E ZURITA (2012) ldquoLa contribucioacuten del cuarteto a laidentidad linguumliacutestica del sociolecto popular cordobeacutesrdquo En Actas del I Congreso de la
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(ALFAL) Identidades dinaacutemicas Variacioacuten y cambio en el espantildeol de Ameacuterica UnivNac de La Plata La Plata BsAs
TONIOLO M T S BIERBRAUER A BOCCA y P COMPAGNONI (1999)Presencia italiana en el sudeste cordobeacutes Marcos Juaacuterez Aspectos linguumliacutesticos En
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Presencia e identidad de los italianos en Coacuterdoba (comp por T Blanco de Garciacutea)El Copista Coacuterdoba()
TONIOLO MT y ME ZURITA (2001) ldquoLos anglicismos en el habla de los joacutevenesy las poliacuteticas linguumliacutesticasrdquo En La Educacioacuten frente a los desafiacuteos del Tercer Milenio
Camino hacia la libertad Tomo 1 paacuteg 248 Talleres Graacuteficos del Master Coacuterdoba
TONIOLO M Teresa (2002) ldquoEl espantildeol de Coacuterdoba en busca de su propiaidentidadrdquo IX Congreso de la SAL Versioacuten electroacutenica Comunicarte Coacuterdoba
TONIOLO MTeresa (2007) ldquoAspectos del sistema foacutenico-fonoloacutegico del espantildeolhablado en Coacuterdobardquo En Foneacutetica y Fonologiacutea hoy Una perspectiva plurilinguumle
Edit Comunicarte Coacuterdoba 2007 ( pp533-546) (+)TONIOLO Mariacutea Teresa y Ma E ZURITA(2002) ldquoLexiacuteas extranjeras y preacutestamosen el espantildeol de Coacuterdoba Campo leacutexico de la vestimenta y la modardquoEn IX Congreso
de la SAL Versioacuten electroacutenica Comunicarte Coacuterdoba()
TONIOLO Ma T y Ma E ZURITA(2002) ldquoPresencia de extranjerismos en elleacutexico culto del espantildeol coloquial de Coacuterdoba Microsistema leacutexico la alimentacioacuten yafinesrdquo En Hispanismo en la Argentina Tomo IV cap XIII 133-145 Edit UNSJSan Juan()
TONIOLO Ma T (2007)ldquoUna mirada diacroacutenica sobre legislaciones ypraacutecticas de poliacuteticas linguumliacutesticas en la Ameacuterica hispana Siglos XVI al XIXrdquo
En III Encuentro internacional de investigadores de poliacuteticas Linguumliacutesticas Nuacutecleo
Educacioacuten para la Integracioacuten Edit El Copista para la Asociacioacuten de universidadesGrupo Montevideo y la Univ Nac de Coacuterdoba (pp 87-90) ()
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VERGARA GIASVI Pablo et al Estudiantes Internacionales Una oportunidad parala Argentina Programas Universitarios laquoStudy Abroad y de Ensentildeanza de espantildeol
como Lengua Extranjera 2008 (en liacutenea) Disponible en web httpwwweduargorgestadpdfstudy-abroad_ele-en-argentina_2008pdf
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VIRKEL de SANDLER Ana (1995)rdquoiquestEspantildeol de la Patagonia o espantildeol
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VIRKEL de SANDLER Ana (1996) ldquoVariacioacuten linguumliacutestica en el espantildeol de laPatagoniardquoEn IV Congreso Nacional de Linguumliacutestica UNT San Miguel deTucumaacuten()VIRKEL de SANDLER Ana (1996) ldquoEspantildeol de la Patagonia contacto dielectal ykoinizacioacutenrdquo Anuario de Linguumliacutestica Hispaacutenica Vol Homenaje al Dr Germaacuten deGranda ValladolidVIRKEL Ana Ester (2007) Ineacutedito ldquoEl espantildeol de la Patagonia en el siglo XIXrdquo EnPrimer Congreso Internacional de Sociolinguumliacutestica y Linguumliacutestica histoacuterica BahiacuteaBlanca 28 al 30 de noviembre
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Ademaacutes
DICCIONARIO PANISPAacuteNICO de DUDAS Publicacioacuten de la RAE y de la AALESantillana Ediciones Bogotaacute (2005)
DICCIONARIO de la LENGUA ESPANtildeOLA RAE (Espasa Calpe) Madrid (2001)
Diccionario del espantildeol de Argentina Espantildeol de Argentina- Espantildeol de Espantildea(2000) De Haensch G y Werner R Madrid Gredos
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SITIOS y portales de Internet a indicar REVISTA DEGITAL de POLIacuteTICAS LINGUumlIacuteSTICAS Facultad de Lenguas para laAUGM UNC DIGILENGUAS Nordm 5 y 6 2010 Facultad de Lenguas UNC 2010
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ACTAS del XV Congreso Internacional de ALFAL Montevideo 2008 Universidad de laRepuacuteblica y ALFAL En versioacuten electroacutenica (CDR)
ACTAS del XVI Congreso Internacional de ALFAL Alcalaacute de Henares Espantildea 2011Universidad de Alcalaacute y ALFAL En versioacuten electroacutenica (CDR)
Mariacutea Teresa TonioloCoacuterdoba marzo de 2013
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RONA Joseacute P(1964) ldquoEl problema de la divisioacuten del espantildeol en zonas dialectalesrdquoEn Presente y futuro de la Lengua espantildeola vol1215-226 Edic del Instituto deCultura Hispaacutenica Madrid
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En III Encuentro internacional de investigadores de poliacuteticas Linguumliacutesticas Nuacutecleo
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VIRKEL de SANDLER Ana (1996) ldquoVariacioacuten linguumliacutestica en el espantildeol de laPatagoniardquoEn IV Congreso Nacional de Linguumliacutestica UNT San Miguel deTucumaacuten()VIRKEL de SANDLER Ana (1996) ldquoEspantildeol de la Patagonia contacto dielectal ykoinizacioacutenrdquo Anuario de Linguumliacutestica Hispaacutenica Vol Homenaje al Dr Germaacuten deGranda ValladolidVIRKEL Ana Ester (2007) Ineacutedito ldquoEl espantildeol de la Patagonia en el siglo XIXrdquo EnPrimer Congreso Internacional de Sociolinguumliacutestica y Linguumliacutestica histoacuterica BahiacuteaBlanca 28 al 30 de noviembre
Voces y Ecos Una antologiacutea de los debates sobre la lengua nacional argentina (1900-
2000) (2013 ) Edic Cabiria y Biblioteca Nacional Buenos Aires
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ZURITA Ma Elisa (2000) La lengua del humor en Negrazoacuten y Chaveta CoacuterdobaIneacutedito (Tesis de Especializacioacuten) Universidad Nacional de Salta
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DICCIONARIO PANISPAacuteNICO de DUDAS Publicacioacuten de la RAE y de la AALESantillana Ediciones Bogotaacute (2005)
DICCIONARIO de la LENGUA ESPANtildeOLA RAE (Espasa Calpe) Madrid (2001)
Diccionario del espantildeol de Argentina Espantildeol de Argentina- Espantildeol de Espantildea(2000) De Haensch G y Werner R Madrid Gredos
Diccionario del habla de los argentinos (2008) Segunda edic corregida yaumentada Emeceacute editores para la AAL Buenos Aires
SECO M ANDREacuteS O y G RAMOS (2009) Diccionario fraseoloacutegico documentadodel espantildeol actual Madrid Aguilar
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TONIOLO M Teresa (2002) ldquoEl espantildeol de Coacuterdoba en busca de su propiaidentidadrdquo IX Congreso de la SAL Versioacuten electroacutenica Comunicarte Coacuterdoba
TONIOLO MTeresa (2007) ldquoAspectos del sistema foacutenico-fonoloacutegico del espantildeolhablado en Coacuterdobardquo En Foneacutetica y Fonologiacutea hoy Una perspectiva plurilinguumle
Edit Comunicarte Coacuterdoba 2007 ( pp533-546) (+)TONIOLO Mariacutea Teresa y Ma E ZURITA(2002) ldquoLexiacuteas extranjeras y preacutestamosen el espantildeol de Coacuterdoba Campo leacutexico de la vestimenta y la modardquoEn IX Congreso
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TONIOLO Ma T y Ma E ZURITA(2002) ldquoPresencia de extranjerismos en elleacutexico culto del espantildeol coloquial de Coacuterdoba Microsistema leacutexico la alimentacioacuten yafinesrdquo En Hispanismo en la Argentina Tomo IV cap XIII 133-145 Edit UNSJSan Juan()
TONIOLO Ma T (2007)ldquoUna mirada diacroacutenica sobre legislaciones ypraacutecticas de poliacuteticas linguumliacutesticas en la Ameacuterica hispana Siglos XVI al XIXrdquo
En III Encuentro internacional de investigadores de poliacuteticas Linguumliacutesticas Nuacutecleo
Educacioacuten para la Integracioacuten Edit El Copista para la Asociacioacuten de universidadesGrupo Montevideo y la Univ Nac de Coacuterdoba (pp 87-90) ()
TONIOLO Ma T y M E ZURITA (2013) Locuciones Adverbiales en uso en el
habla de Coacuterdoba (Argentina) Coacuterdoba Univ Nac De Coacuterdoba
VALLEJOS de LLOBET Patricia (1996) ldquoEl leacutexico del romanticismo socialrdquoEn Estudios sobre el espantildeol de la Argentina IV Universidad Nacional del Sur BahiacuteaBlancaVALLE Joseacute del y LG STHEEMAN (eds) 2004 La Batalla del idioma Madrid-Frankfurt Vervuert- Iberoamericana
VIDAL de BATTINI Berta (1966) El espantildeol de la Argentina Public Del ConsejoNacional de Educacioacuten Buenos Aires()
VIDAL de BATTINI Berta E (1964)rdquoZonas de leiacutesmo en el espantildeol de ArgentinardquoSeparata del Premier Congregraves International de Dialectologie Geneacuterale AJ VanWINDEKENS (pub) Louvain
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VIRAMONTE de AacuteVALOS Magdalena (1988) ldquoLa lexicografiacutea cordobesa unasorprendente actitudrdquo En Anales del Instituto de Linguumliacutestica XIV UniversidadNacional de Cuyo Mendoza
VIRKEL de SANDLER Ana (1995)rdquoiquestEspantildeol de la Patagonia o espantildeol
patagoacutenicordquo En Actas del IV Congreso Internacional de El espantildeol de Ameacuterica1563-575 Pontificia Universidad Catoacutelica de Chile Santiago de Chile
VIRKEL de SANDLER Ana (1996) ldquoVariacioacuten linguumliacutestica en el espantildeol de laPatagoniardquoEn IV Congreso Nacional de Linguumliacutestica UNT San Miguel deTucumaacuten()VIRKEL de SANDLER Ana (1996) ldquoEspantildeol de la Patagonia contacto dielectal ykoinizacioacutenrdquo Anuario de Linguumliacutestica Hispaacutenica Vol Homenaje al Dr Germaacuten deGranda ValladolidVIRKEL Ana Ester (2007) Ineacutedito ldquoEl espantildeol de la Patagonia en el siglo XIXrdquo EnPrimer Congreso Internacional de Sociolinguumliacutestica y Linguumliacutestica histoacuterica BahiacuteaBlanca 28 al 30 de noviembre
Voces y Ecos Una antologiacutea de los debates sobre la lengua nacional argentina (1900-
2000) (2013 ) Edic Cabiria y Biblioteca Nacional Buenos Aires
WEBER de KURLAT Frida (1966-1967) ldquoFoacutermulas de cortesiacutea en la lengua deBuenos AiresrdquoFilologiacutea XII 137-192 Buenos Aires
ZAMORA SALAMANCA Francisco (1987) ldquoSobre el concepto de normalinguumliacutesticardquo Anuario de Linguumliacutestica Hispaacutenica I 227-249
ZURITA Ma Elisa (2000) La lengua del humor en Negrazoacuten y Chaveta CoacuterdobaIneacutedito (Tesis de Especializacioacuten) Universidad Nacional de Salta
Ademaacutes
DICCIONARIO PANISPAacuteNICO de DUDAS Publicacioacuten de la RAE y de la AALESantillana Ediciones Bogotaacute (2005)
DICCIONARIO de la LENGUA ESPANtildeOLA RAE (Espasa Calpe) Madrid (2001)
Diccionario del espantildeol de Argentina Espantildeol de Argentina- Espantildeol de Espantildea(2000) De Haensch G y Werner R Madrid Gredos
Diccionario del habla de los argentinos (2008) Segunda edic corregida yaumentada Emeceacute editores para la AAL Buenos Aires
SECO M ANDREacuteS O y G RAMOS (2009) Diccionario fraseoloacutegico documentadodel espantildeol actual Madrid Aguilar
7212019 Analisis Del Lenguaje en Uso en Argentina
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SITIOS y portales de Internet a indicar REVISTA DEGITAL de POLIacuteTICAS LINGUumlIacuteSTICAS Facultad de Lenguas para laAUGM UNC DIGILENGUAS Nordm 5 y 6 2010 Facultad de Lenguas UNC 2010
Revista Signo y Sentildea Nordm 3 (1994) y Nordm 5 (1995) Publ De la UBA
ACTAS de los XIV XV y XVI Congresos Nacionales de Linguumliacutestica (SAL) en Salta (2006)Santa Fe (2009) y Mendoza ( 2010) En versioacuten digital (CDR)
ACTAS del XV Congreso Internacional de ALFAL Montevideo 2008 Universidad de laRepuacuteblica y ALFAL En versioacuten electroacutenica (CDR)
ACTAS del XVI Congreso Internacional de ALFAL Alcalaacute de Henares Espantildea 2011Universidad de Alcalaacute y ALFAL En versioacuten electroacutenica (CDR)
Mariacutea Teresa TonioloCoacuterdoba marzo de 2013
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VIRAMONTE de AacuteVALOS Magdalena (2004) ldquoEl espantildeol del Centrordquo En El
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