APRECIACIONES HISTORICAS

ACERCA DE EVALUACION

LA EVALUACION IMPLICA UNA LA EVALUACION IMPLICA UNA DETERMINADA CONCEPCION DETERMINADA CONCEPCION

POLITICA, PEDAGOGICA DIDACTICA POLITICA, PEDAGOGICA DIDACTICA QUE EL MAESTRO PONE EN JUEGO QUE EL MAESTRO PONE EN JUEGO

IMPLICITA O EXPLICITAMENTE EN SUS IMPLICITA O EXPLICITAMENTE EN SUS DECISIONES DECISIONES

PEDAGOGIA TRADICIONAL PEDAGOGIA TRADICIONAL

ASPECTOSASPECTOS

PRACTICAS EDUCATIVAS

Lecciones a cargo del maestro La repetición y fijación como recurso Protagonismo del maestro Actividades pautadas y dirigidas Acento puesto en el método

EVALUACION EVALUACION Considerada como apreciacionesConsiderada como apreciaciones Verificación Verificación Control de resultados Control de resultados Grados de conocimiento de los niños Grados de conocimiento de los niños Como se evalúa?: observando, midiendo Como se evalúa?: observando, midiendo

y calificandoy calificando

ESCUELA NUEVAESCUELA NUEVA

OBJETIVOSOBJETIVOS

Respeta los intereses y Respeta los intereses y necesidades de los niñosnecesidades de los niños

• Promueve el desarrollo espontáneo y Promueve el desarrollo espontáneo y natural de los niñosnatural de los niños

• El maestro acompaña guía el proceso El maestro acompaña guía el proceso natural del niñonatural del niño

• Importa el autodesarrollo mas que la Importa el autodesarrollo mas que la enseñanzaenseñanza

• Respeto por las diferencias individuales Respeto por las diferencias individuales de orden psicológicode orden psicológico

• Desconocimiento de la identidad social Desconocimiento de la identidad social de los niños- ligado a la marginacionde los niños- ligado a la marginacion

EVALUACIONEVALUACION

Pone el acento en los procesos Pone el acento en los procesos Enseñanza aprendizajeEnseñanza aprendizaje

El docente comienza a autoevaluarse para El docente comienza a autoevaluarse para analizar, reflexionar, mejorar sus practicasanalizar, reflexionar, mejorar sus practicas

Asegura el éxito de la planificación Asegura el éxito de la planificación Se toman pruebas de la evolución del Se toman pruebas de la evolución del

dibujo de la Figura Humanadibujo de la Figura Humana

MODELO TECNICISTAMODELO TECNICISTA

La curricula es elaborada por tecnicosLa curricula es elaborada por tecnicos

Maestro ejecutor de un curriculum prescriptoMaestro ejecutor de un curriculum prescripto El aprendizaje es entendido como el cambio El aprendizaje es entendido como el cambio

visible en la conducta de los niñosvisible en la conducta de los niños Desarrolla una pedagogía centrada en Desarrolla una pedagogía centrada en

objetivos o conductas observables y objetivos o conductas observables y evaluables evaluables

Modelo pedagógico coincidente con la Teoría Modelo pedagógico coincidente con la Teoría ConductistaConductista

Objetivos centrados en eficiencia y eficacia Objetivos centrados en eficiencia y eficacia

EVALUACION EVALUACION

Apunta a la clasificación y selección de los Apunta a la clasificación y selección de los individuos Productivos / improductivosindividuos Productivos / improductivos

Tarea burocráticaTarea burocrática Confección de largas listas de conducta : Confección de largas listas de conducta :

logrado/ no logradologrado/ no logrado Para comprobar resultadosPara comprobar resultados

EVALUACIONEVALUACION

Se evalúa para comprobar resultados Se evalúa para comprobar resultados Cambios de conducta en los niñosCambios de conducta en los niños Importan los datos obtenidos en forma Importan los datos obtenidos en forma

cuantitativacuantitativa Apunta a la selección, clasificación, Apunta a la selección, clasificación,

discriminacióndiscriminación Registros acumulativos aprestamiento Registros acumulativos aprestamiento

MODELO PEDAGOGICO MODELO PEDAGOGICO CRITICO CRITICO

DECADA DEL 80DECADA DEL 80

•Considera que la sociedad no es Homogénea•Existen diferencias sociales •Defiende el derecho de los hombres•La escuela como formadora•Como función social , democrática•Teoría interaccionista relación dialéctica•Conocer procesualmente: es reconocer el proceso •Comprender al niño, desde los condicionantes psicológicos y sociales, dentro del contexto social histórico•Atribuye valor a los contenidos

EVALUACIONEVALUACION No solo es una acción pedagógica-No solo es una acción pedagógica-

didácticadidácticasino también una acción social, política y sino también una acción social, política y

ética ética Que permita comprender e interpretar los Que permita comprender e interpretar los

procesos en la construcción de procesos en la construcción de conocimientosconocimientos

Involucra a : docentes, niños, padres, y Involucra a : docentes, niños, padres, y todo el contexto institucional todo el contexto institucional

Enseñanza: permite intervenir en lo planificado anticipadamente

Aprendizaje: permite valorar los propios procesos en la construcción de conocimientos

LA EVALUACIONLA EVALUACION

DESDE LOS EQUIPOS DIRECTIVOS COMPRENDEMOS A DESDE LOS EQUIPOS DIRECTIVOS COMPRENDEMOS A LA EVALUACION COMO:LA EVALUACION COMO:

•UN COMPONENTE DE LA PLANIFICACION UN COMPONENTE DE LA PLANIFICACION

• SOSTEN Y AYUDA: PERMITE TOMAR SOSTEN Y AYUDA: PERMITE TOMAR CONCIENCIA Y GENERAR CAMBIOS SOBRE LOS CONCIENCIA Y GENERAR CAMBIOS SOBRE LOS SABERES APRENDIDOS Y SOBRE LOS SABERES APRENDIDOS Y SOBRE LOS OBSTACULOS EN DICHA CONSTRUCCION OBSTACULOS EN DICHA CONSTRUCCION

•COMO ANDAMIAJE: UN PROCESO DE DIALOGO COMO ANDAMIAJE: UN PROCESO DE DIALOGO DE INTERCAMBIO CON EL MAESTRO, DE DE INTERCAMBIO CON EL MAESTRO, DE INTERCAMBIO CON LOS PARES. MEDIACION EN INTERCAMBIO CON LOS PARES. MEDIACION EN LA CONSTRUCCION DE NUEVOS SIGNIFICADOSLA CONSTRUCCION DE NUEVOS SIGNIFICADOS

• PERMITE COMPRENDER, INTERPRETAR PERMITE COMPRENDER, INTERPRETAR PROCESOS EN LA CONSTRUCCION DE PROCESOS EN LA CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS

• PERMITE TOMAR DECISIONESPERMITE TOMAR DECISIONES

• ENTENDIDA COMO UNA INSTANCIA DE ENTENDIDA COMO UNA INSTANCIA DE INVESTIGACION- INVESTIGACION INVESTIGACION- INVESTIGACION EVALUATIVA, IMPLICA PENSAR EN CUALES EVALUATIVA, IMPLICA PENSAR EN CUALES SON LOS PROBLEMAS, LOS CAMINOS Y LOS SON LOS PROBLEMAS, LOS CAMINOS Y LOS INSTRUMENTOS PARA BUSCAR INSTRUMENTOS PARA BUSCAR INFORMACION INFORMACION

INFORMES EVALUATIVOS

DE GRILLADE GRILLA

NARRATIVONARRATIVO

Es un acto de comunicación Es un acto de comunicación No es una actividad de evaluación en si mismaNo es una actividad de evaluación en si misma Permite reflejar los procesos ( avances – Permite reflejar los procesos ( avances –

obstáculos- dificultades ) de los aprendizajes obstáculos- dificultades ) de los aprendizajes construidos construidos

En las afirmaciones que los docentes realizan En las afirmaciones que los docentes realizan es necesario contemplar como arribaron a las es necesario contemplar como arribaron a las mismasmismas

Expresar la organización de la información del Expresar la organización de la información del mismo de una manera integrada ( narrativo- mismo de una manera integrada ( narrativo- refieren a los proyectos o unidades didácticas)refieren a los proyectos o unidades didácticas)

ESTRATEGIAS PREVIAS ESTRATEGIAS PREVIAS PARA SU ELABORACION PARA SU ELABORACION

…..COMO?…..COMO?

Utilización de registros (escritos, Utilización de registros (escritos, fotográficos, gráficos)fotográficos, gráficos)

Diálogos e interacciones: Diálogos e interacciones: con el docente y entre parescon el docente y entre pares

Observaciones de clases; Observaciones de clases; sistemáticas y planificadas: sistemáticas y planificadas:

permiten obtener informaciónpermiten obtener información

Repetir propuestas en Repetir propuestas en diferentes momentos para diferentes momentos para ver los cambiosver los cambios

Observación de producciones Observación de producciones graficasgraficas

Indagar conocimientos previos y Indagar conocimientos previos y como avanzan en la construcción como avanzan en la construcción

de los conocimientos de los conocimientos

Participar en las propuestas de Participar en las propuestas de juegos juegos

Recuperar las voces de los niños Recuperar las voces de los niños

Compartir miradas de Compartir miradas de nuestros compañeros nuestros compañeros