Post on 03-Jul-2020
APRENDIZAJE
POR RETOS
APRENDIZAJE POR PROYECTOS
APRENDIZAJE POR PROBLEMAS
INTRODUCCIÓN
¿QUE ES?
Es una estrategia de enseñanza–aprendizaje.Esta metodología se desarrolló con el objetivo de mejorar la calidad de laeducación cambiando la orientación de un currículum que se basaba en unacolección de temas y exposiciones del maestro, a uno más integrado yorganizado en problemas de la vida real y donde confluyen las diferentesáreas del conocimiento que se ponen en juego para dar solución alproblema.
ETAPAS
Etapa de inicio: Resistencia por desconfianza y dificultades para
comprender por parte de los alumnos.
Segunda etapa: Nivel de ansiedad porque consideran que no saben lo
suficiente y van despacio.
Tercera etapa: Van observando logros e identificando aprendizajes.
Cuarta etapa: Actitud de seguridad y congruencia entre las actividades y los
objetivos originales.
Quinta etapa: El grupo funciona autónomamente
OBJETIV
OS
Promover la responsabilidad del propio aprendizaje.
Desarrollar habilidades para la evaluación crítica y la adquisición de nuevos
conocimientos duraderos.
Desarrollar habilidades para las relaciones interpersonales.
Estimular la búsqueda de una meta común.
Orientar la falta de conocimiento y habilidades hacia la búsqueda de las mejoras.
Desarrollar el razonamiento eficaz y creativo
VENTAJAS
+ MOTIVADOS
MAYOR RETENCIÓN DE INFORMACIÓN
ADRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: RELACIÓN VIDA
REAL
CONOCIMIENTOS DE DIVERSAS
ÁREAS
DESARROLLAN PENSAMIENTO
CRÍTICO Y REFLEXIVO
INTEGRAN MODELO DE TRABAJO
DESARROLLA LAS
RELACIONES INTERPERSONALES Y TRABAJO
EN EQUIPO
Modificación
curricular que
implica la
interrelación de los
cursos
Más tiempo por parte de alumnos y profesores
para lograr los aprendizajes.
Más costoso pues se requiere de mayor
capacitación.
1. Se expone lo
que se debe saber
2. Se aprende la
información
3. Se presenta un
problema para aplicar
lo aprendido
1. Se presenta el
problema (diseñado
o seleccionado)
2. Se identifican las
necesidades de
aprendizaje
3. Se da el aprendizaje
de información
4. Se resuelve el problema
o se identifican
problemas nuevos
Aprendizaje tradicional: lineal
ABP: cíclico
FASES PREVIAS
1. Búsqueda de problemas que permitan cubrir los objetivos de
la materia planteados para cada nivel de desarrollo del programa
del curso. Cada problema debe incluir claramente los objetivos
de aprendizaje correspondientes al tema.
2. Las reglas de trabajo y las características de los roles deben
ser establecidas con anticipación y deben ser compartidas y
claras para todos los miembros del grupo.
3. Se identifican los momentos más oportunos para
aplicar los problemas y se determina el tiempo que
deben invertir los alumnos en el trabajo de solución del
problema.
FASES DURANTE LA SESIÓN
4. En primer lugar el grupo identificará los
puntos clave del problema
5. Formulación de hipótesis y reconocimiento
de la información necesaria para comprobar
la(s) hipótesis, se genera una lista de temas a
estudiar.
6. El profesor-tutor vigila y orienta la
pertinencia de estos temas con los
objetivos de aprendizaje.
FASES POSTERIORES
7. Al término de cada sesión los alumnos deben
establecer los planes de su propio aprendizaje:
· Identificar los temas a estudiar, identificar objetivos
de aprendizaje y establecer una lista de tareas.
· Identificar y decidir cuáles temas por todo el grupo y
temas individual.
· Identificar funciones y tareas para la siguiente sesión
señalando necesidades, materiales…
8. Autoevaluación y propuestas de mejora: Individual o coach
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
No hay recetas fijas ni un sistema de evaluación ideal. Hay que pensar y ajustar
en función de los objetivos y metodología
Cuestionarios
Diarios
Tutorías o entrevistas
Mapas conceptuales
Informes
Portafolio
Exámenes
EJEMPLOS, WEBS, LINKS…
http://www.ididactic.com/edblog/aprendizaje-basado-en-retos-cbl-de-
apple/
http://blogfesoredgar.blogspot.com.es/2012/11/aprendizaje-por-retos.html
https://www.youtube.com/watch?v=uYGcTMy0PZs
https://www.youtube.com/watch?v=CPzPKPKGmP
http://www.upct.es/seeu/_coie/divulgacion/documentos/Ejemplo_aprendiza
je_basado_en_proyectos.pdf
http://www.scoop.it/t/curso-ccfuned-aprendizaje-basado-en-proyectos-abp-
by-beatriz-fernandez-grandez/p/4001297045/2013/05/09/ejemplo-de-abp-
en-5-primaria-como-ser-un-heroe-en-epoca-de-crisis
http://zombiologia.com/
PREMIOS Y CONCURSOS EDUCATIVOS
http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/catalogo-servicios/becas-ayudas-subvenciones/premios/premios-centros-educativos.html
http://premioeducacion.fundaciontelefonica.com/conoce-el-premio
http://www.ite.educacion.es/premios-a-materiales-educativos
http://www.gsdinnova.com/?page_id=231
https://sede.educacion.gob.es/catalogo-tramites/becas-ayudas-subvenciones/premios/premios-centros-educativos/premios-centros-docentes.html
http://www.batidospuleva.es/bp/index.html
http://www.cece.gva.es/eva/es/inno_convoca.htm
http://premio.fad.es/
http://espiraledublogs.org/comunidad/Edublogs
http://blog.educalab.es/cniie/2014/01/11/xxix-premios-francisco-giner-de-los-rios-a-la-mejora-de-la-calidad-educativa-2013-2/
http://www.consumer.es/premios-concursos-educativos
https://www.educaixa.com/documents/10180/14440723/Bases+concurso-Desafio+Emprende-CAST.PDF/5d1ecdcc-2f9a-4ab4-97ee-ae07c2ce40d5
http://www.antena3.com/objetivo-bienestar-junior/coles-activos/2015/