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7/25/2019 Aprendizajes Esperados de Español
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Aprendizajes esperados de español
COMPETENCIAS:• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
• Identifcar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
• Analizar la inormación y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de M!ico
" #A$%E&'I(A)E* E*$E%A'+* A$%E&'I(A)E* E*$E%A'+* A$%E&'I(A)E* E*$E%A'+*
,
I
, Identifca pala-ras .ue inician con
la misma letra de su nom-re/
, 0tiliza el orden ala-tico/
, Identifca las características generales
de los te!tos e!positivos/
, #ocaliza inormación específca en
uentes consultadas/
, Adapta el lenguaje oral para ser escrito/
, 1onsulta diccionarios para resolver
dudas ortogr2fcas/
, 1onoce las características y la unción 'e los
reglamentos y las emplea En la redacción del
reglamento para #a "i-lioteca de Aula/
, Identifca el uso de oraciones impersonales En los
reglamentos y las emplea al redactar %eglas/
, Emplea ortograía convencional a partir de
modelos/
, $articipa en la realización de tareas conjuntas3
$roporciona ideas4 cola-ora con otros 5 cumplecon los acuerdos esta-lecidos
, Anticipa el contenido de un te!to a
partir 'e la inormación .ue le
proporcionan 6ítulos e
ilustraciones/
, Esta-lece correspondencias entre
Escritura y oralidad al leer
pala-ras 5 rases/
, Escri-e títulos de cuentos/
, Interpreta el contenido de una 2-ula/
, Identifca la secuencia de acciones y
personajes principales en una 2-ula/
, 1omprende la unción de la moraleja/
, Identifca dierencias entre oralidad y escritura4 y
el empleo de algunos %ecursos gr2fcos para dar
sentido a la E!presión/
, Identifca las dierencias generales entre 'iscurso
directo e indirecto/
, Identifca y usa juegos de pala-ras/
, Emplea signos de interrogación 5 admiración4 y
guiones/
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, Identifca la unción de los
reglamentos/
, Identifca letras conocidas para
anticipar el contenido de un
te!to/
, Identifca las letras para escri-ir
pala-ras determinadas/
, E!pone su opinión y escuc7a lasde sus compa8eros/
, *elecciona pala-ras o rases adjetivas
para ela-orar descripciones/
, 1orrige reiteraciones innecesarias y
alta de concordancia en te!tos/
, 1ola-ora en la realización de tareas
conjuntas/
, Emplea directorios para el registro 5 manejo de
inormación/
, Identifca la utilidad del orden ala-tico/
, 0sa may9sculas y a-reviaturas En la escritura
convencional de nom-res 5 direcciones/
, *epara pala-ras de manera convencional/
,
II
, 0tiliza las ta-las como recurso
para +rdenar inormación/
, Identifca las dierencias entre
te!to y ta-la/
, Interpreta datos contenidos en una
ta-la :con ayuda del docente;/
, Identifca las letras pertinentes
para Escri-ir pala-ras
determinadas/
, 0tiliza la inormación registrada en
notas para dar cuenta de un proceso
o-servado/
, Emplea pala-ras y rases adjetivas para
realizar descripciones/
, 0tiliza pala-ras .ue indican secuencia
temporal/
, 1omplementa la descripción del
proceso o-servado con la inormación.ue provee alguna uente de consulta/
, 1onoce la unción y las características <r2fcas de
los olletos y los emplea como medio para
inormar a otros/
, Identifca e integra inormación relevante de
diversas uentes/
, 0sa títulos y su-títulos para organizar 5
jerar.uizar inormación/
, Infere el signifcado de pala-ras 'esconocidas a
partir de la inormación 1onte!tual de un te!to/, Encuentra patrones ortogr2fcos En pala-ras
derivadas de una misma =amilia l!ica/, Argumenta sus criterios al elegir y
recomendar un cuento/
, Anticipa los temas y el contenido
'e un cuento a partir de las
ilustraciones
, 5 los títulos/
, Identifca reiteraciones
innecesarias 5 altas de
concordancia al producir un 6e!to
colectivo/
, Interpreta el contenido de un cuento
inantil/
, Identifca la secuencia de eventos y
personajes principales en la trama de
un cuento inantil/
, Modifca el fnal de un cuento inantil4
recuperando su trama/
, Identifca las características generales de un
poema/
, Identifca algunos de los recursos literarios del
te!to potico/
, Incrementa su >uidez y la modulación de voz en
la lectura en voz alta de poemas/
, Manifesta sus sentimientos a travs de la
poesía/
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, Anticipa el contenido de una
noticia a partir de sus elementos
gr2fcos/
, Identifca las letras pertinentes
para escri-ir y leer rases y
pala-ras determinadas/
, Identifca inormación en noticias4
con un propósito específco
, 1onoce las características generales
de la nota inormativa/
, #ocaliza inormación a partir de marcas
te!tuales/
, %espeta la ortograía convencional y
verifca la escritura de pala-ras con
dígraos o síla-as tra-adas/
, Escuc7a a otros con atención ycomplementa su inormación/
, %espeta y valora la diversidad social y cultural de
las personas/
, Identifca inormación so-re su amilia en
diversas uentes orales y escritas/
, Identifca los elementos y el orden de
presentación en la escritura de un te!to narrativo/
,
III
, *elecciona inormación para
ampliar su conocimiento de un
tema/
, 'iscrimina inormación a partir de
un propósito defnido/
, Escri-e notas para comunicar
inormación/
, %ecupera inormación oral por medio
de notas/
, Adapta el lenguaje oral para ser escrito/
, Emplea escritura convencional de
pala-ras con dígraos o síla-as
tra-adas/
, Identifca características y unción de artículos de
divulgación científca/
, Identifca la utilidad de títulos4 su-títulos4 índices4
ilustraciones y recuadros en un te!to/
, Emplea algunos recursos para la edición de una
revista :portada4 contraportada4 crditos4
secciones4 índices;/, Identifca la unción y
características de la rima/, Identifca la similitud gr2fca entre
pala-ras .ue riman/
, Interpreta el signifcado de
canciones/
, Identifca la unción de las rese8as/
, %ese8a cuentos recuperando su trama/, Identifca y corrige errores de
concordancia de gnero y n9mero4 y
reiteraciones innecesarias en sus
te!tos/
, Emplea las convenciones ortogr2fcas
de pala-ras escritas a partir de un
te!to modelo/
, Identifca las características generales de las
auto-iograías/, Emplea el orden cronológico al narrar/
, 0sa pala-ras y rases .ue indican sucesión4 y
pala-ras .ue indican causa y eecto/
, 1orrige sus te!tos para 7acer claro su contenido/
, Ela-ora anuncios pu-licitarios
so-re servicios o productos/
, Identifca las pala-ras para escri-ir
rases determinadas de manera
convencional/
, %ecupera datos e ilustraciones
necesarios para integrarlos en un
anuncio clasifcado/
, Identifca la unción y las
características del cartel pu-licitario/
, *elecciona rases adjetivas para
escri-ir mensajes persuasivos/
, Identifca y corrige errores de
concordancia de gnero y n9mero/
, Emplea dierentes tipograías en la
ela-oración de carteles/
, 1onoce la unción y los tipos de te!to empleados
en un periódico/
, 0sa rases adjetivas para indicar modo y tiempo/
, Emplea la par2rasis en la redacción/
, Argumenta oralmente sus preerencias o puntos
de vista/
, Identifca la disposición gr2fca :tipos y tama8os
de letra4 columnas4 entre otros; de las notas
periodísticas/
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,, %esume inormación so-re un
tema/
, Ela-ora preguntas para reca-ar
inormación so-re un tema
específco/
, #ocaliza en el te!to inormación
específca/
, 1onoce el ormato de las fc7asinormativas/
, *elecciona materiales de lectura e
identifca inormación para ampliar su
conocimiento so-re un tema/
, $lantea preguntas para guiar la
-9s.ueda de inormación/
, %ecupera conocimientos previos para
responder a preguntas/
, Identifca pala-ras adecuadas paraescri-ir rases/
, 'escri-e un proceso cuidando la secuencia de la
inormación/
, %ecupera inormación relevante mediante notas y
la emplea al redactar un te!to/
, 1onoce la unción y las características de los
diagramas/
, %ecupera la estructura de un
cuento al reescri-irlo/
, Adapta el lenguaje para ser
escrito/
, Identifca las pala-ras para
escri-ir/
, 1omprende la relación entre imagen y
te!to/
, Emplea adjetivos para la descripción
de paisajes/
, 0tiliza el lenguaje escrito para
dierentes propósitos/
, Identifca las características de personajes4 y
escenarios4 y esta-lece su importancia en el
cuento/
, 0sa pala-ras y rases adjetivas y adver-iales
para descri-ir personas4 lugares y acciones/
, *igue instrucciones respetando
la secuencia esta-lecida en unproceso/
, Escri-e un instructivo3
materiales y procedimiento/
, E!plica oralmente un
procedimiento/
, Identifca la unción y las
características principales deinstructivos/
, Adapta el lenguaje para ser escrito/
, %espeta la ortograía convencional de
pala-ras/
, *igue instrucciones a partir de un te!to
escrito/
, 1onoce la unción de las encuestas y la orma de
reportar la inormación o-tenida/, Emplea cuestionarios para o-tener inormación4 y
reconoce la dierencia entre preguntas cerradas y
a-iertas/
, Identifca la correspondencia entre datos
presentados en el cuerpo del te!to y los datos
incluidos en una ta-la o gr2fca y los interpreta/
, 1onoce la estructura de un te!to e!positivo y la
emplea al redactar un reporte/
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,
V
, Identifca el ormato gr2fco y
las características generales de
las canciones/
, Emplea el diccionario para
corro-orar la ortograía de
pala-ras/
, Adapta el lenguaje oral para ser
escrito/, 0tiliza las 6I1 para o-tener
inormación/
, &arra con >uidez y entonación
leyendas conocidas/
, 'istingue las características de la
leyenda/
, 1omprende y valora la diversidad
cultural y lingüística a travs de las
leyendas
, Identifca la unción y las características
generales de las adivinanzas/
, Emplea recursos discursivos al redactar
adivinanzas/
, Adapta el ritmo4 la entonación y la modulación
de la voz al leer adivinanzas/
, Identifca e interpreta sím-olos
y leyendas .ue indican peligro4
pro7i-ición o alerta/
, +rganiza inormación para
e!ponerla a otros/
, Identifca los recursos gr2fcos
de los carteles/
, Identifca pala-ras para escri-irmensajes con una intención
determinada/
, Ela-orar un plan de tra-ajo con un
propósito determinado/
, Emplea listas y ta-las para organizar
inormación/
, %espeta la ortograía y puntuación
convencionales de pala-ras al escri-ir
un te!to/
, Identifca las características y la unción de los
recetarios/
, Emplea ver-os en infnitivo e imperativo para dar
indicaciones de manera semejante a la
convencional/
, 0tiliza may9sculas y puntos en la escritura de
una oración o p2rrao/
, 1orrige la ortograía de sus te!tos/