Post on 14-Jul-2022
Semana 39–Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
Aprendizajes esperados Semana 39
GRADO
Edu
cació
n p
ara
madre
s, padre
s y
tuto
res
AsignaturaEducación Inicial.
Juego
Educación Inicial.
Sostenimiento afectivo
Educación EspecialEducación Inicial.
Crianza compartida
Sesión Ordinariadel
Consejo Técnico Escolar
Programación
especial
Educación Inicial
Aprendizaje esperado
Desarrolla la
curiosidad, la exploración, la
imaginación yla
creatividad.
Establecevínculos
afectivos yapegos seguros.
Conoce estrategias
para mejorar la orientación,
movilidad y
destrezasnecesarias para el desempeño
autónomo en actividades de la
vida diaria.
Establecevínculos
afectivos yapegos seguros.
Desarrollar la
curiosidad, la exploración, la
imaginación y
creatividad.
ÉnfasisEl juego en la
primera infancia.
Los cambios en la
dinámica familiar con la llegada de un
nuevo integrantea
la familia.
La autonomía de las personas con
discapacidad visual.
Las prácticasde
crianza.
¿Qué es un
ambiente de aprendizaje y cuál es
el rol del adulto en
estos espacios?
Nombredel
programa
Juego solo oentre
pares
Un nuevo integrante enla
familia
Estrategias para la
movilidad y el desplazamiento
(discapacidad
visual)
Grandes palabras para las y losmás
pequeños
Los ambientes de
aprendizaje y el adulto como
investigador
Aprendizajes Esperados Semana 39
NIVEL
Y GRAD
O
Pre
escola
r
AsignaturaEducación
Socioemocional
Exploración y
Comprensióndel Mundo Naturaly
Social
Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Sesión Ordinariadel
Consejo Técnico Escolar
Programación
especial
Pensamient
o matemático
Aprendizaje
esperado
Reconoce y nombra
situaciones que le generan alegría,
seguridad, tristeza,
miedo o enojo, y expresa lo que siente.
Experimenta con
objetos ymateriales para poner a prueba
ideas ysupuestos.
Interpreta
instructivos, cartas, recados y
señalamientos.
Identifica algunas relaciones de
equivalencia entre monedas de$1, $2,
$5 y $10 en situaciones realeso ficticias de compra y
venta.
Resuelveproblemas
a través del conteo y con acciones sobre
las colecciones.
Énfasis
Reconocey nombra
situaciones que le generan seguridad y
miedo.
Explica quécree que va a pasar en
una situación observable, con base en ideas propias y en
información que haya recopilado.
Identifica algunos portadores de
textos.
Usa monedas de $1,$2 y $5en
situaciones ficticias de compra yventa.
Identifica losdatos de un problema de
cantidad.
Nombredel programa ¿Qué te damiedo? ¿Qué sucederá?
Michoacán através de los textos
De compras enla librería Cuento y resuelvo
8:00 a 8:30
Semana 39–Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
15:00 a 15:30 17:30 a 18:00
Aprendizajes Esperados Semana 39
NIVEL
Y GRAD
O
Pre
escola
r
Asignatura ArtesPensamiento matemático
Educación FísicaLenguaje y
Comunicación
SesiónOrdinaria
del Consejo Técnico Escolar
Programación
especial
Pensamient
o matemático
Aprendizaje
esperado
Construye y representa
gráficamente ycon recursos propios secuencias de sonidos y las interpreta.
Contesta
preguntas enlas que necesite
recabar datos;los
organiza através de tablas y
pictogramasque interpreta para
contestar las preguntas
planteadas.
Realiza movimientos
de locomoción, manipulación y
estabilidad, pormedio
de juegosindividuales y colectivos.
Conoce palabras y
expresiones que se utilizan en su medio
familiar y localidad,
y reconoce su significado.
Identifica algunas
relaciones de equivalencia entre
monedas de$1, $2,$5 y $10 en
situaciones reales oficticias decompra
y venta.
Énfasis
Interpreta
secuencias de sonidos.
Recaba
información y la organiza entablas.
Realiza actividad física
a partir del juego motor reconociendo la
importancia que tiene
para susalud.
Conoceexpresiones
familiares y de su localidad.
Identifica el valor
de las monedas de
$1.
Nombredel
programa
Jugamoscon
sonidos
Inventariode
Zohar
Jugamospara
cuidarnos
Palabrasen
náhuatl
¿Para qué me
alcanza?
8:30 a 9:00
Semana 39–Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
15:30 a 16:00 18:00 a 18:30
Aprendizajes Esperados Semana 39
NIVEL Y
GRADO
1º d
ePri
mari
a
AsignaturaEducación
Socioemocional
MatemáticasConocimientodel
medioLenguaMaterna (clasebilingüe)
Sesión Ordinariadel
Consejo Técnico Escolar
Programación
especial Matemáticas
Aprendizaje esperado
Describe elvínculo de lossentimientos
con lo que es importantepara su persona y para la
convivencia.
Estima, comparay
ordena directamente
capacidades.
Describe
cronológicamente acontecimientos de
su historia y la de su
familia con el uso de referencias
temporales.
Lee y comparte demanera autónomasus textosfavoritos.
Recolecta datosy hace registros
personales.
Énfasis
Describe elvínculo de lossentimientos
con lo que es importantepara su persona y para la
convivencia.
Usa diversos procedimientos
para igualar la cantidad de líquido
que se vacía en dos recipientes
diferentes.Diferencia quela capacidad de un
recipiente esindependiente de
su forma.
Identifica el orden cronológico en
acontecimientos y argumentasobre la importancia de la historia familiar.
Lee en voz alta sus
textos favoritosy, si es posible, los
comparte a través
de unaudio.
Obtiene
conclusiones apartir de la información de
una tabla.
Nombredel programa
Tejiendo lazos
¿Cabe más, cabe menos o lamisma
cantidad?Historia de vida
Te leo mitexto favorito
Losjuguetes mexicanos preferidos
9:00 a9:30 12:00 a 12:30 18:30 a 19:00
Semana 39 –Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
Aprendizajes Esperados Semana 39
NIVEL Y
GRADO
1º d
ePri
mari
a
Asignatura ArtesFormación Cívicay
Ética Matemáticas Artes
Sesión Ordinariadel
Consejo Técnico Escolar
Programación
especial Matemáticas
Aprendizaj
e
esperado
Distingue el punto, la línea, la forma, los colores primarios y secundarios, como
resultado de la exploración activade sus características y
cualidades.
Participa en la construcción de
acuerdos para realizar acciones
colectivas que contribuyan a la
protección del
medioambiente o la convivencia
escolar.
Construye
configuraciones utilizando figuras
geométricas.
Distingue elpunto,
la línea, la forma, los colores primarios y
secundarios, como
resultado de la exploración activa
de sus características y
cualidades.
Lee, escribey ordena números naturales
hasta 100.
Énfasis
Conoce la historia de
algunos autorretratos e
identifica el uso de
los coloresprimarios y secundarios.
Identifica experiencias de participación colectiva para
cuidar elambiente en diferentes comunidades.
Discrimina
información geométricapara
realizar una
configuración.
Expresa su estado de ánimo a través
de la elaboración de un autorretrato usando colores
primarios y secundarios.
Compara cantidades
representadascomo sumas de decenas y
unidades. Compara
cantidades representadas
mediante su descomposición en
decenas yunidades.
Nombredel
programaYo mero merito
Para cuidar el
medioambiente, necesitamos
participar
colectivamente
La cooperativa de manteles
¡Nospintamos solos!
¿Mayor o menor?
9:30 a 10:00 12:30 a 13:00 19:00 a 19:30
Semana 39 –Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
Aprendizajes Esperados Semana 39
NIVEL Y
GRADO
1º d
ePri
mari
a
AsignaturaConocimientodel
medio LenguaMaterna LenguaMaternaConocimientodel
medio
Sesión Ordinariadel
Consejo Técnico Escolar
Programación
especial Matemáticas
Aprendizaje esperado
Describe
cronológicamente acontecimientos de
su historia y la de su
familia con el uso de referencias
temporales.
Establece
correspondencias cada vez más
precisas entre
partes deldiscurso oral y partes de lo
escrito.
Dicta y reescribe cuentos conocidos
mezclando anécdotas y
personajes, con imágenes ytexto.
Describe
cronológicamente acontecimientos de
su historia y la de su
familia con el uso de referencias
temporales.
Estima, compara y ordena
directamente pesos.
Énfasis
Ordena
cronológicamente acontecimientos de
su vida familiar
utilizando referencias temporales.
Reflexiona sobre la
representación escrita de las
palabras como
unidades del sistema deescritura.
Reescribe un
cuento medianteel dictado almaestro.
Ensaya su lectura,
dependiendo delos signos de
puntuación, y varía la voz y su
entonación.
Describe
acontecimientos familiares y de su
historia personal
con el uso del calendario y de
referentes temporales.
Interpreta qué
sucede con la balanza de platos
cuando se colocan
objetos dediferente o igual peso.
Compara el peso devarios objetos con apoyo de la balanza
de platos.
Nombredel
programaEsta es mihistoria
Contandopalabras
1, 2, 3... ¿O serán 4?
Dictas, revisas,lees
y…¿Cuándo pasó…?
¿Pesa más opesa
menos?
10:00 a 10:30 13:00 a 13:30 19:30 a 20:00
Semana 39 –Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
Aprendizajes Esperados Semana 39
NIVEL Y
GRADO
1º d
ePri
mari
a
Asignatura LenguaMaterna ArtesInglés (CicloI) Matemáticas
Sesión Ordinariadel
Consejo Técnico Escolar
Programación
especial Matemáticas
Aprendizaje esperado
Dicta y reescribe cuentos conocidos
mezclando anécdotas y
personajes, con imágenes ytexto.
Distingue elpunto,
la línea, la forma, los colores primarios y
secundarios, como
resultado de la exploración activa
de sus características y
cualidades.
Explora un tema del mundo natural
mexicano en materiales
ilustrados.
Lee, escribe y ordena números
naturales hasta100.
Resuelveproblemas
de suma y resta con números naturales
menores que100.
Énfasis
Elige un cuento y lo
reescribemediante el dictado a algún
adulto.
Conoce la historia
de algunos autorretratos e
identifica los
estados deánimo que se plasman en
ellos.
Explora imágenesy
palabras relacionadas conun
tema del mundo
natural mexicano.
Descompone números endos
sumandos y compara eiguala cantidadeshasta
100.
Resuelveproblemas
deresta, calculando la cantidad que falta
para llegar a un
número dado.
Nombredel
programa
Ahora yo te voya
dictar uncuento
Muchas versiones
sobre mí
El mundonatural
mexicano
El pedidode
manteles ¿Cuál librocompro?
10:30 a 11:00 13:30 a 14:00 20:00 a20:30
Semana 39 –Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
Aprendizajes Esperados Semana 39
NIVEL
Y GRAD
O
1º y
2º d
ePri
mari
a
Asignatura Vida Saludable Educación FísicaCívica y Éticaen
diálogo Educación Física Educación Física
Aprendizaje esperado
Expresa ideasacerca
de la importancia de incluir en su
consumo diario
alimentos saludables de los distintos
grupos.
Propone diversas respuestas a una
mismatarea motriz, a partir de su
experiencia y las aportaciones desus compañeros, para
poner en práctica el pensamiento
divergente y así enriquecer sus posibilidades motrices y expresivas.
Participa en la
construcción de acuerdos pararealizar
acciones colectivas que contribuyan a la
protección delmedio ambiente o la
convivencia escolar (1°).
Participa en la toma de decisiones
colectivasa favor del bien común(2°).
Propone diversas respuestas a una
mismatarea motriz, a partir de su
experiencia y las aportaciones desus compañeros, para
poner en práctica el pensamiento
divergente y así enriquecer sus posibilidades motrices y expresivas.
Reconoce sus
posibilidades expresivas y
motrices al
participar en situaciones dejuego,
con el fin de favorecer su
esquemacorporal (1°
y 2°)
Énfasis
Identifica la importancia de la
fibra que se obtiene de comer frutas y
verduras enteras(con cáscara).
Identificaproblemas y pone en práctica
diversasalternativas
de solución en las actividades
expresivas y motrices en las que
se desenvuelve.
Identifica experiencias
de participación
colectiva para cuidar el
ambiente endiferentes
comunidades (1°).
Identifica la
importancia de que
niñas yniños expresen sus opiniones sobre
algunos problemas del
lugar donde viven (2°).
Identificaproblemas y pone en práctica
diversasalternativas
de solución en las actividades
expresivas y motrices en las que
se desenvuelve.
Manifiesta sus posibilidades expresivas y
motrices en la resolución de
situaciones dejuego.
Nombredel programa
Lo que no necesitamos
Detectivesdel movimiento
ProyectoSOS-Cuidado demi
comunidad
Detectivesdel movimiento
Misión:movimiento expresivo
11:00 a 11:30 15:00 a 15:30 20:30 a 21:00
Semana 39 –Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
Aprendizajes Esperados Semana 39
NIVEL Y
GRADO
2º d
ePri
mari
a
AsignaturaEducación
Socioemocional
LenguaMaterna ArtesInglés
(CicloI)
Sesión Ordinariadel
Consejo Técnico Escolar
Programación
especial Matemáticas
Aprendizaje esperado
Describe elvínculo de lossentimientos
con lo que es importantepara su persona y para la
convivencia.
Selecciona una obra
de teatro infantil breve para
representarla con
títeres.
Explora diferentes
maneras de transitar elespacio
para construir
secuencias de movimientos,
formas, gestos, sonidos, colores u
objetos.
Explora un tema del
mundo natural mexicano en
materiales
ilustrados.
Estima, mide, compara y ordena longitudes, con
unidades no convencionales y el metro nograduado.
Énfasis
Describe elvínculo
de lossentimientos con lo que es
importantepara su
persona y para la convivencia.
Identifica unaobra de teatro y
comparte su interpretación.
Crea unasecuencia de movimientos y
sonidos a partir de explorar el espacio
en lasartes.
Explora imágenesy palabras
relacionadas conun tema del mundo
natural mexicano.
Identifica que un
cordón graduado a partir de una unidad
no convencional,es
una herramienta que facilita la
medición de longitudes.
Nombredel
programa Tejiendo lazosLeamos una obra
de teatro
Cantando se
aprende mejor
El mundonatural
mexicano Midiendo varas
11:30 a 12:00 15:30 a 16:00 21:00 a 21:30
Semana 39 –Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
Aprendizajes Esperados Semana 39
NIVEL Y
GRADO
2º d
ePri
mari
a
Asignatura Artes ArtesConocimientodel
medio Matemáticas
Sesión Ordinariadel Consejo Técnico
Escolar Programación
especial Matemáticas
Aprendizaj
e
esperado
Explora diferentes maneras detransitar
el espacio para construir secuencias
de movimientos, formas, gestos,
sonidos, colores u objetos.
Explora diferentes
maneras de transitar elespacio
para construir
secuencias de movimientos,
formas, gestos, sonidos, colores u
objetos.
Describe
costumbres, tradiciones,
celebraciones y
conmemoraciones del lugar donde vive
y cómo han cambiado con el
paso del tiempo.
Construye y
describe figurasy cuerpos
geométricos.
Resuelveproblemas
de suma y resta con números naturales
hasta 1 000.
Énfasis
Explora el espacio íntimo, físico o
personal y percibe su impacto en relación
con sus movimientos.
Explora el espacio social y percibe su
impacto enrelación con sus gestos y
sonidos.
Reconoceuna visita
guiada de algún museo para
preparar la
exposición de su museo e invitar a los
integrantes de su familia avisitarlo.
Usa conocimientos sobre figuras, medición de longitudes y
recolección de datos.
Utiliza la recta
numérica para sumar números
menores que1000.
Nombredel
programa Mi cuerpoexpresivoCrear y ser
diferentes cuerpos
Un museo enmi
casa
Usamoslo
aprendid
o
¡Salta rana, salta!
12:00 a 12:30 16:00 a 16:30 21:30 a 22:00
Semana 39 –Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
Aprendizajes Esperados Semana 39
NIVEL Y
GRADO
2º d
ePri
mari
a
AsignaturaConocimientodel
medio Matemáticas LenguaMaternaConocimientodel
medio
Sesión Ordinariadel
Consejo Técnico Escolar
Programación
especial Matemáticas
Aprendizaje esperado
Describe
costumbres, tradiciones,
celebraciones y
conmemoraciones del lugar donde vive
y cómo han cambiado con el
paso del tiempo.
Estima, mide,
compara y ordena pesos, conunidades
no convencionales.
Aprende yreinventa rimas ycoplas.
Revisa y corrige el texto con ayuda de
alguien más, al hacerlo reflexiona sobre: la escritura
convencional delas palabras.
Describe
costumbres, tradiciones,
celebraciones y
conmemoraciones del lugar donde vive
y cómo han cambiado con el
paso del tiempo.
Construye ydescribe figuras y cuerpos
geométricos
Énfasis
Reconoce algunos croquis de algunos
museos, lossímbolos que se utilizan, cuál
es su finalidad y elabora el propio de
su museo.
Conoce labalanza
romana comootra forma de saber el
peso de diversos
objetos.Usa la balanza
romana parapesarobjetos entreuno,
dos y tres kilogramos.
Fortalece su
conocimiento alfabético y
ortográfico al
trabajarpalabras con g y con gu.
Establecerelaciones
entre los objetos de las personas y la
historia de la
comunidad, ysobre el valor de las
tradiciones y las costumbres.
Identifica los
cuadriláteros: rombo, romboidey
trapecio.Distingueel rombo
del romboide.Descomponer
ambas.
Nombredel programa
El croquis de nuestromuseo Balanza romana
¿Se escribe con go con gu?
Los objetos son
parte denuestra comunidad
Los triángulosson fantásticos
12:30 a 13:00 16:30 a 17:00 22:00 a22:30
Semana 39 –Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
Aprendizajes Esperados Semana 39
NIVEL Y
GRADO
2º d
ePri
mari
a
Asignatura LenguaMaternaFormación Cívicay
ÉticaMatemáticas
LenguaMaterna
(clasebilingüe)
Sesión Ordinariadel Consejo Técnico
Escolar Programación
especial Matemáticas
Aprendizaje esperado
Selecciona una obra
de teatro infantil breve para
representarla con
títeres.
Participa en la toma
de decisiones colectivas a favor del
bien común.
Resuelveproblemas
de multiplicación con números
naturales menores
que 10.
Lee y comparte demanera autónomasus textosfavoritos.
Construye ydescribe figuras y cuerpos
geométricos
Énfasis
Identifica elementos y características de una obra de teatro.
Identifica la importancia deque
niñas y niños expresen sus
opiniones sobre algunos problemas
del lugar donde viven.
Calcula diversas
cantidades empleando
multiplicaciones.
Lee en voz alta
algunos de los textos que realizó o
consultó a lo largo
del ciclo escolar y los comparte con
otros.
Construye diferentes polígonos (triángulos,
cuadriláteros, pentágonos y
hexágonos), a partir de triángulos
isósceles.
Nombredel programa
Todos mis personajes tienensu
propia personalidad
Nuestras ideasson muy importantes
Haciendo mariposas
¡Te comparto mis lecturas!
Constructores de polígonos
13:00 a 13:30 17:00 a 17:30 22:30 a 23:00
Semana 39 –Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
Aprendizajes Esperados Semana 39
NIVEL Y
GRADO
3º d
ePri
mari
a
AsignaturaEducación
Socioemocional
LenguaMaterna Matemáticas Ciencias Naturales
Sesión Ordinariadel
Consejo Técnico Escolar
Programación
especial Matemáticas
Aprendizaje esperado
Da ejemplos sobre el vínculo de los
sentimientos con lo que es importante para su persona y para la convivencia
con losdemás.
Emplea verbos en
infinitivo e imperativo paradar
indicaciones de
manera semejantea la convencional.
Desarrolla yejercita un algoritmo para la
división entre un dígito. Usa el
repertorio multiplicativo para resolver divisiones (cuántas vecesestá contenido eldivisor
en eldividendo).
Explica lasecuencia
del día y de la noche y las fases de la
Luna considerando
los movimientosde la Tierra y la Luna.
Resolución de multiplicaciones
cuyo producto sea hasta del orden de
las centenas, mediante diversos procedimientos (como suma de multiplicaciones
parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etcétera).
Énfasis
Da ejemplos sobre el
vínculo de los sentimientos con lo
que es importante
para su persona y para la convivencia
con losdemás.
Proporciona
indicaciones usando verbos en infinitivo e
imperativo.
Usa correctamentela ortografíay puntuación.
Establecerelaciones
entre loselementos de la división y de la
multiplicación; esto
es, si a ×b = c, entonces c ÷a =b y
c ÷b = a.
Integra loaprendido
para explicar el día y la noche y las fases
de la Luna,
considerando los movimientos de la
Tierra y laLuna.
Utilizar la
descomposición de números para
resolver problemas
que impliquen multiplicar números
de doscifras.
Nombredel programa
¡Cuéntanoscon
sentimiento!
Escribimos las recetas
correctamente
Completemos el
crucigrama
La Tierra enel
universo, repasamos lo
aprendido
Memorama de
multiplicacione
s
13:30 a 14:00 17:30 a 18:00 7:30 a 8:00
Semana 39 –Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
Aprendizajes Esperados Semana 39
NIVEL Y
GRADO
3º d
ePri
mari
a
Asignatura Artes Matemáticas Artes Matemáticas
Sesión Ordinariadel Consejo Técnico
Escolar Programación
especial Matemáticas
Aprendizaj
e
esperado
Asiste o ubica
espacios culturales, monumentos, zonas
arqueológicas o
museos de la cultura federal o las
Secretarías de Educación yCultura
estatales, municipales u otros,
e identifica su oferta
infantil.
Desarrolla y ejercita un algoritmo para la
división entre un
dígito. Usa el repertorio
multiplicativo para resolver divisiones
(cuántas veces está
contenido eldivisor en eldividendo).
Asiste o ubica
espacios culturales, monumentos, zonas
arqueológicas o
museos de la cultura federal o las
Secretarías de Educación yCultura
estatales, municipales u otros,
e identifica su oferta
infantil.
Desarrolla y ejercita un algoritmo para la
división entre un
dígito. Usa el repertorio
multiplicativo para resolver divisiones
(cuántas veces está
contenido eldivisor en eldividendo).
Resolución de
problemas de división (reparto y
agrupamiento)
mediante diversos procedimientos, en
particular, elrecurso dela multiplicación.
Énfasis
Reconoce la importancia de los museos mediante la
visión del museógrafo y el
curador paravalorar la identidad cultural.
Inicia la
construcción de un algoritmo para
resolver divisiones
entre un dígito.
Favorece la visita virtual al Museo de
Arte Carrillo Gil, para profundizar en la
apreciación de las técnicas y conocer
algunos artistas
representativos de éstas.
Establecerelaciones entre loselementos de la división y de la multiplicación; esto
es, si a ×b = c, entonces c ÷a =b y
c ÷b = a.
Utiliza diversos procedimientos para resolver problemas que impliquen una
división, en particular, elrecurso de lamultiplicación.
Nombredel programa
Con unanueva mirada para los
museos
¿Y sinecesitamos
agrupar?
Recorrido porel Museo de Arte
Carrillo GilTapete doble Fiestas infantiles
15:00 a 15:30 18:00 a 18:30 8:00 a8:30
Semana 39 –Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
Aprendizajes Esperados Semana 39
NIVEL Y
GRADO
3º d
ePri
mari
a
Asignatura Ciencias NaturalesFormación Cívicay
Ética Ciencias NaturalesLenguaMaterna (clasebilingüe)
Sesión Ordinariadel
Consejo Técnico Escolar
Programación
especial Matemáticas
Aprendizaje esperado
Explica lasecuencia del día y de la noche y las fases de la Luna
considerando los movimientos de la
Tierra y laLuna.
Participa demanera honesta e
informada en
consultas o votaciones
orientadas al beneficio personaly
colectivo.
Explica lasecuencia del día y de la noche
y las fases de la Luna considerando los movimientosde la Tierra y la Luna.
Elabora un recetario conplatillos propios de lacomunidad.
Resolución de problemas de
división (reparto y
agrupamiento) mediante diversos
procedimientos, en particular, elrecurso
dela multiplicación.
Énfasis
Explica el movimiento de
rotación de la Luna.
Reconoce la
importancia deque las niñas y los niños
se informen de los
problemas que ocurren en el lugar
donde viven.
Explica lasfases lunares con modelos.
Difunde los resultados deuna
encuesta.
Resuelve problemas
de agrupamiento (divisiones de un
número de dos cifras
entre un número de una cifra con y sin
residuo) mediante diversos
procedimientos.
Nombredel programa
La rotación de la Luna
La información es
clave en lasolución de losproblemas
Resolvemos el misterio de la
desaparición de la Luna
Preferencias de platillos
Contemos paquetes II
15:30 a 16:00 18:30 a 19:00 8:30 a 9:00
Semana 39 –Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
Aprendizajes Esperados Semana 39
NIVEL Y
GRADO
3º d
ePri
mari
a
Asignatura LenguaMaterna Ciencias Naturales LenguaMaterna Artes
Sesión Ordinariadel
Consejo Técnico Escolar
Programación
especial Matemáticas
Aprendizaje esperado
Emplea verbos en infinitivo e
imperativo paradar indicaciones de
manera semejantea la convencional.
Explica lasecuencia del día y de la noche
y las fases de la Luna considerando los movimientosde la Tierra y la Luna.
Corrige laortografía de sustextos.
Asisteo ubica espacios
culturales, monumentos, zonas
arqueológicas o
museos de la cultura federal o las
Secretarías de Educación yCultura
estatales, municipales u otros,
e identifica su oferta
infantil.
Identificación y uso
de la división para resolverproblemas
multiplicativos, a
partir de los procedimientos ya
utilizados (suma, resta,
multiplicación).Representación
convencional dela división: a ÷b= c.
Énfasis
Identifica la
organización delos datos, la brevedad y
la precisión de las
indicaciones en los instructivos;vincula
el texto con las ilustraciones.Proporciona
indicaciones usando verbos en infinitivo e
imperativo.
Explica con modelos
la sucesión del día y la noche.
Procura la
organización delos datos, la brevedad y
la precisión de las
indicaciones;vincula el texto con la
ilustración.Reconocelas faltas ortográficas y de puntuación, ylas
corrige.
Favorece la visita virtual al Museo del
Palacio de Bellas
Artes, para valorarla identidad cultural
mexicana.
Reflexiona acerca
del significado de las operaciones.
Nombredel programa
Organizando las instrucciones
El día, la noche yla
rotación de la Tierra
A escribirel recetario
Una mirada al
Palacio deBellas Artes
Adivinanzas problemáticas
16:00 a 16:30 19:00 a 19:30 9:00 a9:30
Semana 39 –Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
Aprendizajes Esperados Semana 39
NIVEL
Y GRAD
O
3º y
4º d
ePri
mari
a
Asignatura Vida Saludable Educación FísicaCívica y Éticaen
diálogo Educación Física Vida Saludable
Aprendizaje esperado
Valora sus logros para afrontar
nuevos retos en el juegoy la actividad
física.
Actúa estratégicamente al comprender lalógica de las actividades en las que participa, de manera individual y colectiva, paravalorar
los resultados obtenidos y mejorar
su desempeño.
Participa de manera
honesta e informada
en consultas o
votaciones orientadas
al beneficio personal y
colectivo (3°).
Propone alternativas de atención a
problemas socialeso
medio ambientalesque afectan a su grupo
o escuela, y las difunde
de manera presencial o
a través de distintos medios digitales (TIC)
(4°).
Actúa
estratégicamente al comprender la
lógica de las
actividades en las que participa, de
manera individual y colectiva, para
valorar los resultados
obtenidos ymejorar
su desempeño.
Reconoce sus
capacidades al practicar juegosy
actividades físicas,
mostrando gusto por realizarlas.
Énfasis
Identifica las
estrategias empleadas para
cambiar el
sedentarismo por un estilo de vida
activo.
Proponeestrategias a partir de las
características del juego, así como de las
capacidades y habilidades motrices
propias y de los demás.
Reconoce la
importancia de que las
niñas y los niños se
informen de los
problemas queocurren
en el lugar donde viven
(3°).
Difunde sus
propuestas de atención a un
problema ambiental
de su entorno (4°).
Propone estrategias a partir de las
características del juego, así como de las capacidades y
habilidades motrices propias y
de losdemás.
Identifica la importancia que
tienen sus gustos y preferencias respecto del movimiento.
Nombredel
programa
¿Cuánto tiempo
estamosquietos? Soluciones en juego
Proyecto Madre
Tierra: proponiendo soluciones a
problemas
ambientales
Soluciones en
juego
Yo prefiero
moverme así…
16:30 a 17:00 19:30 a 20:00 9:30 a 10:003º y 4ºPrimaria
Semana 39 –Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
Aprendizajes Esperados Semana 39
NIVEL
Y GRAD
O
4º d
ePri
mari
a
AsignaturaFormación Cívicay
ÉticaHistoria Matemáticas Geografía
Sesión Ordinariadel Consejo Técnico
Escolar Programación
especial Matemáticas
Aprendizaje esperado
Propone alternativas de atención a
problemas socialeso medio ambientales que afectan a su
grupo o escuela, y las difunde de manera presencial o a través de distintos medios
digitales (TIC).
Reconoce la importancia delas guerrillas para la resistencia del movimiento insurgente.
Estima lacapacidad que tiene un
recipiente y
comprueba mediante el uso de
otro recipiente que sirva como unidad
de medida.
Aborda una
situación relevante de interés local
relacionada conel
contexto nacional.
Identificaproblemas que se pueden
resolver con una
multiplicación y utiliza el algoritmo
convencional en los casos en que es
necesario.
Énfasis
Difunde sus propuestas de
atención y resolución a un problema ambiental de su
entorno.
Las guerrillas en la resistencia insurgente.
Estima, entre dos
recipientes,cuántas veces cabe el
contenido de uno
en elotro.
Desarrolla un
proyecto:analiza fuentes de
información.
Resolver, a partir de
la información contenida en un
mapa y en tablas,
problemas en los que sea necesario
relacionar varias multiplicaciones y
adiciones para obtener una
respuesta.
Nombredel programa
Todas y todos
debemos saber sobre el cuidadodel
medio ambiente
Tercera ycuarta
etapa: Las guerrillas
¿Cuánto cabe?
Fuentes de
información
geográfica
Los viajesde Cigoña
17:00 a 17:30 20:00 a20:30 10:00 a 10:30
Semana 39 –Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
Aprendizajes Esperados Semana 39
NIVEL
Y GRAD
O
4º d
ePri
mari
a
AsignaturaEducación
Socioemocional
Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas
Sesión Ordinariadel Consejo Técnico
Escolar Programación
especial Matemáticas
Aprendizaje esperado
Da ejemplos sobre el
vínculo de los sentimientos con lo
que es importante
para su persona y para la convivencia
con losdemás.
Analiza el residuo en
problemas de división que
impliquen reparto.
Explica laformación
de eclipses de Sol y de Luna mediante
modelos.
Estima lacapacidad que tiene un
recipiente y
comprueba mediante el uso de
otro recipiente que sirva como unidad
de medida.
Resolución de problemas en los
cuales esnecesario extraer información de tablas o gráficas
de barras.
Énfasis
Da ejemplos sobre el vínculo de los
sentimientos con lo
que es importante para su persona y
para la convivencia con losdemás.
Resuelveproblemas queimplican dividir
e identifica cómo la
variación del residuo puede afectar el
resultado del problema.
Representa y describe algunos
modelos de la formación de
eclipses de Sol y de Luna.
Comprueba quela altura o forma del
recipiente no determinan
necesariamente su capacidad.
Contesta preguntas con base en
información explícita e implícita de tablas
y gráficas debarras.
Nombredel
programa
¡Cuéntanoscon
sentimiento! Libros y cajas
Construyendo
modelos de eclipses de Sol yde
Luna
Entre uno yotroLos habitantesde
México
17:30 a 18:00 20:30 a21:00 10:30 a 11:00
Semana 39 –Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
Aprendizajes Esperados Semana 39
NIVEL
Y GRAD
O
4º d
ePri
mari
a
Asignatura Ciencias Naturales LenguaMaterna Historia LenguaMaterna
Sesión Ordinariadel Consejo Técnico
Escolar Programación
especial Matemáticas
Aprendizaje esperado
Explica laformación
de eclipses de Sol y de Luna mediante
modelos.
Identifica losdatos
incluidos en una nota periodística
(sucesos yagentes
involucrados).
Identifica lascausas
internas y externas que propiciaron la
consumaciónde la
Independencia.
Identifica la organización de la información y el
formato gráficoen las notas
periodísticas.
Identifica losdatosincluidos en una
nota periodística (sucesos yagentes
involucrados).
Uso de las fracciones para expresarpartes
de unacolección.
Énfasis
Analiza y explicala formación de
eclipses de Sol y de Luna. Analiza y argumenta las similitudes y
diferencias entre la formación de
eclipses solares y lunares.
Identifica la información
relevante queincluye una nota periodística en relación con un acontecimiento de interés social: qué
sucedió; quién participó en lo
sucedido; cuándo, dónde, por qué y
cómo se desarrollaron los
hechos.
La consumación de la Independencia:
causas externas e internas.
Reconoce la
estructura de pirámide invertida
en que se organiza
la información de la nota periodística y
se familiariza con el propósito que
cumple.
Identificar la cantidadtotal a
partir de una fracción dada.
Nombredel programa
Eclipses de Sol yde Luna
Identificamos la
información relevante en las
notas periodísticas
La consumación de la Independencia
La pirámide invertida para
exponernoticias¿Cuántos eran?
18:00 a 18:30 21:00 a 21:30 11:00 a 11:30
Semana 39 –Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
Aprendizajes Esperados Semana 39
NIVEL
Y GRAD
O
4º d
ePri
mari
a
Asignatura Artes Geografía LenguaMaternaInglés
(CicloII)
Sesión Ordinariadel Consejo Técnico
Escolar Programación
especial Matemáticas
Aprendizaj
e
esperado
Asisteo ubica espacios culturales,
monumentos, zonas arqueológicas o
museos de la Secretaría de Cultura
Federal o las Secretarías de
Educación y Cultura estatales, municipales
u otros, e identifica su oferta infantil.
Aborda una
situación relevante de interés local
relacionada conel
contexto nacional.
Identifica la organización de la información y el
formato gráficoen las notas
periodísticas.Identifica losdatos incluidos enunanota periodística
(sucesos yagentes involucrados).
Lee y comprende
información apartir de la lectura en voz
alta demonografías
ilustradas.
Identificación del
patrón en una sucesión de figuras
compuestas, hasta
con dosvariables.
Énfasis
Identifica y conoce
espacios culturales para visitar, de
manera presencialo
virtual, que le permitan fortalecer
su identidad nacional.
Planea unproyecto:
define unasituación de interés o
problema
relacionado con el contexto nacional.
Identifica las partes de
la nota periodística y la
función que cumplen
(titular, entrada,cuerpo
y complemento); se
familiariza con el estilo
de su escritura (tercera
persona para referir los
acontecimientos ycon
un estilo breve, claro y
sencillo).
Identifica
información apartir de la lectura de
monografías
ilustradas.
Relacionar las
variables que intervienen en una
sucesión compuesta
formada configuras y la sucesión
numérica que se deriva de ellas.
Nombredel programa
De aventura conel arte
Aplico laGeografía en mi vida
Las partes de la notaperiodística
What can youfind in the sea? De varias formas.
18:30 a 19:00 21:30 a 22:00 11:30 a 12:00
Semana 39 –Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
Aprendizajes Esperados Semana39
NIVEL Y
GRADO
5º d
ePri
mari
a
Asignatura Artes Matemáticas Geografía Matemáticas
Sesión Ordinariadel
Consejo Técnico Escolar
Programación
especial Matemáticas
Aprendizaj
e
esperado
Identifica y visita monumentos, zonas
arqueológicas, museos o recintos culturales (locales o
estatales) para explorar su patrimonio.
Relaciona eltanto
por ciento con la expresión “n de
cada 100”.
Relaciona el50%,25%, 20%, 10%con
las fracciones 1/2, 1/4, 1/5,1/10,
respectivamente.
Aborda una situación relevante
de interés local relacionada conel
contexto continental.
Relaciona eltanto
por ciento con la expresión “n de
cada 100”.
Relaciona el50%,25%, 20%, 10%con
las fracciones 1/2, 1/4, 1/5,1/10,
respectivamente.
Construcción y uso de una fórmula para
calcular el área del
triángulo y el trapecio.
Énfasis
Asiste a un recorrido televisado para
conocer las áreasdel escenario y los mecanismos
teatrales de alguno de los edificios
teatrales patrimoniales de la Ciudad deMéxico.
Resuelveproblemas que impliquen
convertir razonesen otras equivalentes, cuyo antecedente
sea 100.
Desarrolla un proyecto: analizala
información geográfica sobre la
situación seleccionada.
Relaciona los porcentajes 50,25,
20 y 10% con susrepresentaciones en forma de fracción con denominador
100 y en forma simplificada apartir
de problemas.
Deduzcanla fórmula para calcular el área
del triángulo mediante la
descomposición de un rectángulo.
Nombredel programa
Donde lamagia sucede…
¿Cuál meconviene más?
Desarrollodel proyecto:
obtención y análisis de la información geográfica
El regalo de cumpleañosde
Brisa
Los terrenosdel abuelito de Zoe
19:00 a 19:30 7:30 a 8:00 12:00 a 12:30
Semana 39 –Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
Aprendizajes Esperados Semana 39
NIVEL Y
GRADO
5º d
ePri
mari
a
AsignaturaEducación
Socioemocional
Ciencias Naturales Matemáticas Historia
Sesión Ordinariadel
Consejo Técnico Escolar
Programación
especial Matemáticas
Aprendizaj
e
esperado
Evalúa el vínculo de los sentimientos con lo que es importante para su persona y para la convivencia
con losdemás.
Describe las
característicasde los componentes
del SistemaSolar.
Relaciona eltanto
por ciento con la expresión “n de
cada 100”.
Relaciona el50%,25%, 20%, 10%con
las fracciones 1/2, 1/4, 1/5,1/10,
respectivamente.
Propone acciones para el desarrollo
sustentable delpaís.
Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad
del tipo valor faltante (suma
término a término, cálculo de un valor
intermedio, aplicación del factor
constante).
Énfasis
Evalúa el vínculo de los sentimientos con lo que es importante para su persona y para la convivencia
con losdemás.
Analiza e identifica
dos aportacionesen el conocimientodel
sistema solar:
modelos geocéntrico y
heliocéntrico.
Relaciona la escritura n% con la expresión “n de
cada 100”, a partir de la resolución de
problemas.
El compromiso
social para el cuidado del
ambiente.
Usar reglassucesivas
de correspondencia del tipo “por cada n,
m”, al resolver
problemas de proporcionalidad en
los que no se da el valor unitario.
Nombredel
programaMi amigoLolo
Un poco de historiapara aprender másdel sistemasolar
Las alfombrasCuidado del
ambiente
La importanciadel
ahorro
19:30 a 20:00 8:00 a8:30 12:30 a 13:00
Semana 39 –Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
Aprendizajes Esperados Semana 39
NIVEL Y
GRADO
5º d
ePri
mari
a
Asignatura Ciencias Naturales LenguaMaternaFormación Cívicay
Ética LenguaMaterna
Sesión Ordinariadel
Consejo Técnico Escolar
Programación
especial Matemáticas
Aprendizaje esperado
Describe las
características de los componentes del
Sistema Solar.
Respeta la
integridad propiay la de los demás.
Participa de forma organizada, através
de mecanismos
democráticos, de manera presencialo
virtual, en la atención de
necesidades
sociales o medio ambientales del
contexto escolar y comunitario.
Reconocela función
de los trípticos para difundir
información.
Resolución de problemas que
impliquen sumaso restas de fracciones
comunes con denominadores
diferentes.
Énfasis
Modelay explica el
sistema solar: elSol, los planetas, los
satélites y los
asteroides.
Elabora uncuadro
con los tipos de violencia que se
presentan en la
escuela (tipo de violencia y
circunstancia) ylos clasifica (por
ejemplo, apodos, amenazas,golpes).
Propone acciones que involucren la
participación social
que contribuya a la atención de algunas
de las necesidades sociales o
ambientales
identificadas.
Formaliza las
características de forma y contenidoy
la función de los
trípticos, aprovechando la
exploración de modelos.
Resuelve problemas
aditivos (con números
fraccionarios y con
diferentes denominadores), lo
que implica recurrir a estrategias como
sumar o restar primero la parte
entera, o usar
fracciones equivalentes para
obtener un resultado preestablecido.
Nombredel programa
Explicamos los
componentes del Sistema Solar
mediantemodelos
Confianza y
comunicación contra elacoso
escolar
La participación social paraatender
necesidades
Los trípticos a vuelo de pájaro
Los mandalas ylas fracciones
20:00 a20:30 8:30 a 9:00 13:00 a 13:30
Semana 39 –Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
Aprendizajes Esperados Semana 39
NIVEL Y
GRADO
5º d
ePri
mari
a
Asignatura Geografía Historia LenguaMaterna Artes:Música
Sesión Ordinariadel Consejo Técnico
Escolar Programación
especial Matemáticas
Aprendizaje esperado
Aborda unasituación
relevante de interés local relacionadacon
el contexto
continental.
Reconoce la transformación acelerada de la
cienciay los medios de comunicaciónen
la vidacotidiana.
Reconocela función de los trípticos para
difundir información.
Asiste u observa espectáculos
escénicos que ofrecen laSecretaría de Cultura Federal o las Secretarías de
Educación yCultura Estatales,
Municipales uotros, para públicoinfantil.
Análisis de las relaciones entre la multiplicación yla
división como operaciones
inversas.
Énfasis
Planea un proyecto: define unasituación
o problema de interés local
relacionado con el contexto continental.
El impacto de las nuevas tecnologías:
los avances de la
ciencia y los medios de comunicación.
Reconoce las
características de forma y contenido
de los trípticos a
partir de sus saberes previos y la
exploración de modelos.
Reconoce la estructura de una
obra musical empleada parauna
manifestación artístico-escénica.
Reconoce que si a un número se le
suma, resta, multiplica o divide otro número, y al
resultado se le aplica la operacióninversa
con el mismo número, se obtiene el númerooriginal.
Nombredel programa
Proyecto parahacer frente a retos
locales: la planeación
El impacto de las nuevas tecnologías
Diversos textos para unproblema
Sueño de una
noche de verano: FélixMendelssohn
Magia con matemáticas
20:30 a21:00 9:00 a9:30 13:30 a 14:00
Semana 39 –Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
Aprendizajes Esperados Semana 39
NIVEL
Y GRAD
O
5º y
6º de
Pri
mari
a
Asignatura Vida Saludable Educación FísicaCívica y Éticaen
diálogo Educación Física Educación Física
Aprendizaje esperado
Analiza
críticamente la influencia de la
publicidad en sus
hábitos de consumo de
alimentos procesados y
bebidas azucaradas.
Pone a prueba su
pensamiento estratégico en
situaciones dejuego
e iniciacióndeportiva, con el fin de
diversificar y ajustar sus desempeños
motores.
Participa de forma
organizada, a través de
mecanismos democráticos, de
manera presencial o
virtual, en la atención de necesidades sociales o
medio ambientales del
contexto escolar y comunitario (5°).
Identifica losdesafíos
que se viven en laescuela y la comunidad
para la creación de
ambientes democráticos y propone alternativas
para su conformación
(6°).
Pone a prueba su pensamiento estratégico en
situaciones dejuego e iniciación
deportiva, con el fin de diversificar y
ajustar sus desempeños
motores.
Valora sus habilidades y
destrezas motricesal participar en
situaciones dejuego e iniciación
deportiva, lo que le permite sentirse y
sabersecompetente (5°y 6°)
Énfasis
Identifica las
características de la publicidad
engañosa respecto
del valor nutrimental de los
alimentos procesados.
Toma decisiones
respecto a las estrategias dejuego
que emplea y los
ajustes tácticosque requiere realizar.
Propone acciones que
involucren laparticipación
social y que contribuyan a
la atención de algunas de
lasnecesidades socialeso
ambientales identificadas
(5°).
Dialoga sobre formas de
participación para la toma
de decisiones para atender
desafíos relacionados con
los problemas del medio
ambiente del lugar en
donde vive(6°).
Toma decisiones
respecto a las estrategias dejuego
que emplea y los
ajustes tácticosque requiere realizar.
Diseña juegos
individuales y colectivos en los que
pone a prueba sus
habilidades y destrezas motrices.
Nombredel programa
El verdadero mensaje de la
publicidad
Jugadas estratégicas
Cruzamos el río
participando enel cuidado delmedio
ambiente
Jugadas estratégicas
Actualizandomis aprendizajes
21:00 a 21:30 9:30 a 10:00 15:00 a 15:305º y 6ºPrimaria
Semana 39 –Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
Aprendizajes Esperados Semana 39
NIVEL
Y GRAD
O
6º
de
Pri
mari
a
AsignaturaEducación
Socioemocional
Matemáticas Artes Matemáticas
Sesión Ordinariadel Consejo Técnico
Escolar Programación
especial Matemáticas
Aprendizaj
e
esperado
Evalúa el vínculo de los sentimientos con lo que es importante para su persona y para la convivencia
con losdemás.
Resuelveproblemas que impliquenuna división denúmero
fraccionario o decimal entre un número natural.
Comprende que el
teatro, así como otros lenguajes
artísticos, se nutre,
enriquece y reinventa a partir de
la interacción constante conotras
disciplinas.
Arma y desarma figuras en otras
diferentes. Analizay compara el área y el
perímetro de la figura original, y la
que seobtuvo.
Representación gráfica de pares
ordenados en el primer cuadrantede
un sistema de coordenadas
cartesianas.
Énfasis
Evalúa el vínculo de los sentimientos con lo que es importante para su persona y para la convivencia
con losdemás.
Encuentra un
procedimiento para dividir fracciones
entre números
naturales, en casos donde el
numerador no es múltiplo deldivisor.
Comprende algunas características de la
propuesta interdisciplinar y
cómo algunas de las cualidades propias del terreno teatral son de gran valía para el trabajo en
comunidad.
Analiza quésucede con el perímetro de
una figura cuando se transforma en
otra.
Descubrir que para ubicar puntos en un
sistema de coordenadas cartesianas es
necesario establecer un orden para los datos y ubicar un mismo punto de
partida.
Nombredel programa Mi amigoLolo
Repartos equitativos
Jugando conlas disciplinas
¿Qué cambia yqué no cambia? Los wixáricas
21:30 a 22:00 9:00 a9:30 13:30 a 14:00
Semana 39 –Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
Aprendizajes Esperados Semana 39
NIVEL
Y GRAD
O
6º
de
Pri
mari
a
Asignatura LenguaMaterna Ciencias NaturalesFormación Cívicay
Ética Geografía
Sesión Ordinariadel Consejo Técnico
Escolar Programación
especial Matemáticas
Aprendizaj
e
esperado
Analiza elcontenido de un poema
elegido.Planifica laescritura
de poemas.
Describe los
componentes básicos del Universo y
argumenta la
importancia de las aportaciones del
desarrollo técnico en su conocimiento.
Identifica los
desafíos que se viven en la escuela y
la comunidad para
la creación de ambientes
democráticos y propone
alternativas parasu conformación.
Aborda una
situación relevante de interés local
relacionada conel
contexto mundial.
Lectura de datos, explícitos o
implícitos, contenidos en
diversos portadores para responder
preguntas.
Énfasis
Relee y analiza el
poema, interpretael lenguaje figurado,
identifica algunas figuras retóricas
(símil y metáfora) y parafraseaelpoema.
Determina el tema ylos sentimientosque
desea plasmar, selecciona palabras (adjetivos, adverbios y frases adverbiales)
para describir, y emplea figuras
retóricas.
Identifica las características
generales de los componentes básicos del Universo:galaxias
y estrellas.
Dialoga sobre
formas de participación parala
toma dedecisiones
para atender desafíos
relacionados conlos problemas del
medioambiente del lugar en donde vive.
Desarrolla un proyecto: analizala
información geográfica sobre la
situación seleccionada.
Interpretación delos
datos.
Nombredel
programa
Análisis y
planificación dela escritura de
poemas
Lo que nos dicenlas
estrellas
¡No agotar los
recursosnaturales!
El desarrollo de
nuestro proyecto Dímelo con gráficas
22:00 a22:30 9:30 a 10:00 14:00 a 14:30
Semana 39 –Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
Aprendizajes Esperados Semana 39
NIVEL Y
GRADO
6º
de
Pri
mari
a
Asignatura Historia LenguaMaterna MatemáticasLenguaMaterna (clasebilingüe)
Sesión OrdinariadelConsejoTécnico
EscolarProgramación
especial Matemáticas
Aprendizaje esperado
Reconoce la
trascendencia del encuentro de
América y Europa y
sus consecuencias.
Escribe versos similares a los leídos
en clase.
Lectura en voz altade los poemas
escritos.
Resuelveproblemas que impliquenuna división denúmero
fraccionario o decimal entre un número natural.
Reflexiona sobrela
funciónsocial que tiene lapublicidad
en contextos
indígenas.
Comparación de
razones encasos simples.
ÉnfasisEl encuentro de
América yEuropa.
Redacta borradores
de poemas y emplea diversos
recursos literarios
para crear un efecto poético y para
expresaremociones y sentimientos.
Lee en voz alta los
poemas escritos.
Encuentra un procedimiento para
dividir números decimales entre
números naturales en un contexto
monetario.
Redacta un textopara integrar uncartelpublicitario.
Resolver problemas
de comparación entre dos razones
igualando un
término enambas, duplicando o
triplicando los términos de una de
ellas.
Nombredel programa
Un encuentro inesperado
Despertar a la poesía
Ofertas y promociones
Aprendo y
comunico mis ideas
La proporcionalidad en la vidadiaria
22:30 a 23:00 10:00 a 10:30 14:30 a 15:00
Semana 39 –Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
Aprendizajes Esperados Semana 39
NIVEL
Y GRAD
O
6º
de
Pri
mari
a
Asignatura Geografía Historia LenguaMaterna Ciencias Naturales
Sesión Ordinariadel Consejo Técnico
Escolar Programación
especial Matemáticas
Aprendizaje esperado
Aborda unasituación
relevante de interés local relacionadacon
el contextomundial.
Analiza la influencia del humanismoen la reformareligiosa
y su cuestionamiento a
los dogmas.
Reflexiona sobrelas
características ylas funciones de los
álbumes.
Planifica lascaracterísticas desu álbum de recuerdos
de laprimaria.
Describe los
componentes básicos delUniverso
y argumenta la
importancia de las aportaciones del
desarrollo técnico en su conocimiento.
Comparación de
razones encasos simples.
Énfasis
Planea unproyecto:
define unasituación o problema de
interés local
relacionada con los retos delmundo.
La reformareligiosa.
Reflexiona sobre las
características y las funciones de los
álbumes, en
particular sobre su utilidad para
conservar yrecordar información.
Planifica unálbum de recuerdos de la
primaria quecontenga diversas
secciones.
Identifica las características
generales de los componentes
básicos deluniverso: planetas, satélites y
cometas.
Obtener el valor
unitario para resolverproblemas
en los que se
comparan razones.
Nombredel
programa
Un proyectopara ayudar a la comunidad
La Reforma
protestante
Mi álbumde
primaria
Preguntas
planetarias
¿Qué es elvalor
unitario?
23:00 a23:30 10:30 a 11:00 15:00 a 15:30
Semana 39 –Lunes 21a viernes 25de junio de 2021
Aprendizajes esperados Semana 39
NIVEL
Y GRADO
1º d
eSecundari
a
Asignatura Lengua materna Matemáticas Ciencias. Biología Lengua materna
Sesión Ordinariadel
Consejo Técnico Escolar
Programación
especial
Lengua Materna
Nombredel programa
¿Preguntar por preguntar? Esono
es entrevistar
Probabilidad frecuencial I
Adicciones ¡No caigas en la
trampa!
Es desabios corregir
Preguntarpara conocer
Aprendizaj
e esperado
Entrevista a una
persona relevantede su localidad.
Realiza experimentos
aleatorios y registra los resultados para
un acercamiento a la probabilidad frecuencial.
Explica las
implicaciones de las adicciones en la
salud personal,
familiar y en la sociedad.
Entrevista a una
persona relevantede su localidad.
Entrevista a una
persona relevantede su localidad.
Énfasis
Determinar objetivos y temas de entrevista.
Reconocer
experimentos aleatorios ycalcular
la probabilidad
frecuencial.
Integrar los
contenidos relacionados a las
adicciones y sus
implicaciones enel ser humano y la
sociedad en la que vive.
Reformular
preguntas.
Explorarentrevistas
para detectar sus características.
16:00a16:30
21:30a22:00
Semana 39–Lunes 21a viernes 25de junio de 202131
Aprendizajes esperados Semana 39
NIVEL
Y GRADO
1º d
eSecundari
a
Asignatura Matemáticas Lengua materna Geografía Matemáticas
Sesión OrdinariadelConsejoTécnico
Escolar
Programaciónespecial
Lengua Materna
Nombredel programa
La medidamás representativa
¿Cómo yqué preguntar?
El turismoen México
Probabilidad frecuencial II
¿Qué quieres preguntar ypara
qué?
Aprendizaj
e esperado
Usa e interpreta las medidas de
tendencia central (moda, media aritmética y
mediana) y el rango de un conjunto de datos y decide cuál de ellas conviene
más en el análisis de los datos en cuestión.
Entrevista a una persona relevante de sulocalidad.
Analiza los efectos
de las actividades turísticas en
relación con los
lugares en donde se desarrollan en el
mundo.
Realiza
experimentos aleatorios y registra
los resultados para
unacercamiento a la probabilidad
frecuencial.
Entrevista a una persona relevantede
su localidad.
Énfasis
Calcular lasmedidas
de tendenciacentral de un conjunto de
datos: media, moda y
mediana. Establecer cuál de ellas es la
más representativa del conjunto.
Preparar preguntas
para unaentrevista.
Reconocer los
efectos ambientales, sociales y
económicos del
turismo enMéxico.
Anticipar la
probabilidad frecuencial
esperada de la
ocurrencia de un evento en un
experimento aleatorio.
Reflexionar sobre
usos y funciones de entrevistas.
16:30a17:00
22:00a22:30
Semana 39–Lunes 21a viernes 25de junio de 202132
Aprendizajes esperados Semana 39
NIVEL
Y GRAD
O
1º d
eSecundari
a
Asignatura Ciencias. Biología Historia Artes Historia
SesiónOrdinariadel Consejo
TécnicoEscolarProgramación
especial
Lengua Materna
Nombredel programa
¡Decir “no” también sevale!
Los derechos de la mujer
Espacios de posibilidad:
realidadesen conexión
La discriminación y
las luchas por el respeto a la
diversidad. El caso
del apartheid
¿Preguntar por
preguntar? Esono esentrevistar
Aprendizaj
e esperado
Explica las
implicaciones de las adiccionesen
la saludpersonal,
familiar y en la sociedad.
Reconoce los
movimientos a favor de los derechos de la
mujer, la protección
de la infancia, el respeto a la diversidad
y otras causas que buscan hacer más
justo el siglo XXI.
Construye una
producción artística a partir de la noción
de ficción y realidad
para expresar emociones y
sensaciones.
Reconoce los
movimientos afavor de los derechos de la
mujer, la protección
de la infancia, el respeto a la
diversidad y otras causas que buscan
hacer más justo el siglo XXI.
Entrevista a una persona relevante
de sulocalidad.
Énfasis
Describir tiposde drogas y sus
efectos negativos.
Reconocer los movimientos y el procesohistórico a favor de la mujer.
Recrear unespacio
significativo que conecta lo real con
lo ficticio por medio
de los elementos del arte.
Reconocer el procesohistórico por
el respeto a la diversidad.
Determinar
objetivos ytemas de entrevista.
17:00a17:30
22:30a23:00
Semana 39–Lunes 21a viernes 25de junio de 202133
Aprendizajes esperados Semana 39
NIVEL
Y GRADO
1º d
eSecundari
a
Asignatura GeografíaFormación cívicay
ética TecnologíaFormación cívicay
ética
Sesión Ordinariadel ConsejoTécnico
Escolar Programación
especial
Lengua Materna
Nombredel programa
El turismo ysus efectos
¿Laparticipación,
un derecho ouna obligación?
¡Evaluemos las
implicaciones enla naturaleza!
Me involucro para
decidir y solucionar
¿Cómo yqué preguntar?
Aprendizaje esperado
Analiza los efectos de
las actividades turísticas en relación
con los lugares en
donde sedesarrollan en elmundo.
Valora la
participación social y política
responsable,
informada, críticay comprometida, y
participa colectivamente
para influir las decisiones que
afectansu entorno.
Evalúa elproyecto de producción artesanal para
proponermejoras.
Valora la
participación social y política
responsable,
informada, críticay comprometida, y
participa colectivamente
para influir las decisiones que
afectansu entorno.
Entrevista a una persona relevante
de sulocalidad.
Énfasis
Reconocer los efectos ambientales,
sociales y económicos del turismo a nivel
mundial.
Identificar las responsabilidades y los compromisos que implica la
acción colectivaen las sociedades democráticas.
Evaluar las implicaciones en la
naturaleza del producto oservicio que es parte del
proyecto artesanal.
Reconocer que
participar en los ámbitos de
convivenciaes una
responsabilidad.
Preparar preguntas para unaentrevista.
17:30a18:00
23:00a23:30
Semana 39–Lunes 21a viernes 25de junio de 202134
Aprendizajes esperados Semana 39
NIVEL Y
GRADO
1º d
eSecundari
a
Asignatura Artes Tecnología Historia Tecnología
Sesión Ordinariadel
Consejo Técnico Escolar
Programación
especial
Lengua Materna
Nombredel programa
Lo posible en lo imposible:eterno resplandor de un
títere
La evaluación de
nuestro producto o servicio
Los derechos de la infancia
Las ruedas Es de sabioscorregir
Aprendizaj
e esperado
Construye una
producción artística a partir de la noción
de ficción y realidad
para expresar emociones y
sensaciones.
Evalúa elproyecto
de producción artesanal para
proponermejoras.
Reconoce los
movimientos afavor de los derechos de la
mujer, la protección
de la infancia, el respeto a la
diversidad y otras causas que buscan
hacer más justo el siglo XXI.
Emplea
herramientas y máquinas para
transformar y
aprovechar de manera eficiente los
materiales y la energía en la
resolución de problemas técnicos.
Entrevista a una
persona relevantede su localidad.
Énfasis
Reconocerla forma de interpretación que se recrea con una composición
artística parainvitar a la imaginación, la accióny la reflexión.
Evaluar las
implicaciones sociales del
producto oservicio que es parte del
proyecto.
Reconocer el proceso histórico
para la protección de la infancia.
Identificar las ruedas y los ejes como máquinas
simples.
Reformular preguntas.
18:00a18:30
23:30a24:00
Semana 39–Lunes 21a viernes 25de junio de 202135
Aprendizajes esperados Semana 39
NIVEL
Y GRAD
O
2º de
Secundari
a
Asignatura Lengua Materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas
SesiónOrdinariadel Consejo
TécnicoEscolar
Programación
especial
Lengua Materna
Nombredel
programa
Ajustando aquí
ajustando allá
Laprobabilidad
teórica
Con lupa yojo
grande
Laprobabilidad
teórica y la probabilidad
frecuencial II
¿Cómo lo presentamos?
Aprendizaj
e esperado
Comparte la lectura
de textos propios eneventos escolares.
Determina la
probabilidad teórica de un evento en un
experimento
aleatorio.
Comparte la lectura
de textos propios eneventos escolares.
Determina la
probabilidad teórica de un evento en un
experimento
aleatorio.
Comparte la lecturade textos propios eneventos escolares.
Énfasis
Establecer ajustesa
textos para una presentación.
Introducir lanoción
de probabilidad teórica de un evento
en un experimento
aleatorio.
Revisaraspectos de un texto.
Resaltar las diferencias entre la probabilidad teórica
y la frecuencial.
Planear eventosde presentación de
textos.
8:00 a8:3019:00a19:30
Semana 39–Lunes 21a viernes 25de junio de 202136
Aprendizajes esperados Semana 39
NIVEL
Y GRADO
2º de
Secundari
a
Asignatura Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna
Sesión Ordinariadel ConsejoTécnico
Escolar
Programación
especial
Lengua Materna
Nombredel programa
La probabilidad frecuencial de un
evento
¿Y si así esmás atractivo?
Laprobabilidad
teórica y la probabilidad
frecuencial I
Con esta corrección queda
mejor
Ajustando aquí, ajustando allá
Aprendizaj
e esperado
Determina la
probabilidad teórica de un evento en un
experimento
aleatorio.
Comparte la lectura
de textos propios eneventos escolares.
Determina la
probabilidad teórica de un evento en un
experimento
aleatorio.
Comparte la lectura
de textos propios eneventos escolares.
Comparte la lecturade textos propios eneventos escolares.
Énfasis
Determinar la probabilidad
frecuencial deun evento en un experimento
aleatorio.
Definir soportes textuales parauna
presentación.
Identificar las
diferencias entre la probabilidad teórica
y la probabilidad
frecuencial.
Insertar yrealizar correcciones.
Establecerajustes a textos para una presentación.
8:30 a 9:0019:30a20:00
Semana 39–Lunes 21a viernes 25de junio de 202137
Aprendizajes esperados Semana 39
NIVEL Y
GRADO
2º de
Secundari
a
Asignatura Historia Ciencias. FísicaFormación cívicay
ética Ciencias. Física
SesiónOrdinariadel Consejo
TécnicoEscolarProgramación
especial
Lengua Materna
Nombredel programa
Costumbres yvida cotidiana I
¿Qué hace unfísico?II
¿Cuáles son nuestras
necesidades
colectivas?
¿Qué hace unfísico?III ¿Y si así esmás
atractivo?
Aprendizaj
e esperado
Reconoce lariqueza
de las tradiciones y costumbres del
virreinato y explora
las imágenes de la época.
Analiza cambios en la
historia, relativos a la tecnología endiversas
actividades humanas
(medición, transporte, industria,
telecomunicaciones) para valorar su
impacto en la vida cotidiana.
Comprende queen la democracia, la
participación organizada con otras personas contribuye a
resolver necesidades colectivas y a defender la
dignidad humana.
Analiza cambios en la
historia, relativos a la tecnología endiversas
actividades humanas
(medición, transporte, industria,
telecomunicaciones) para valorar su
impacto en la vida cotidiana.
Comparte la lectura
de textos propios eneventos escolares.
Énfasis
Reconocer
diferentesprácticas culturales de la
sociedad
novohispana: costumbres de
convivencia social de laépoca.
Reflexionar y reconocer las
aportación que han realizado algunos físicos mexicanosa diferentes áreasdel
conocimiento.
Conocer lasformas de participación
ciudadana que
pueden visibilizar sus necesidades
colectivas.
Reflexionar y reconocer las
aportación que han realizado algunos físicos mexicanosa diferentes áreasdel
conocimiento.
Definir soportes
textuales parauna presentación.
9:00 a9:3020:00a20:30
Semana 39–Lunes 21a viernes 25de junio de 202138
Aprendizajes esperados Semana 39
NIVEL
Y GRAD
O
2º de
Secundari
a
Asignatura Ciencias. FísicaFormación cívicay
ética TecnologíaFormación cívicay
ética
SesiónOrdinariadel Consejo
TécnicoEscolar
Programaciónespecial
Lengua Materna
Nombredel programa
¿Qué hace unfísico?I
¡Participemos!
Nuestroproducto
o servicio y su relación con la
naturaleza
Organizados somosmás
Con lupa yojo grande
Aprendizaje esperado
Analiza cambios en la
historia, relativos a la tecnología endiversas
actividades humanas
(medición, transporte, industria,
telecomunicaciones) para valorar su
impacto en la vida cotidiana.
Comprende queen
la democracia, la participación
organizada con
otras personas contribuye a
resolver necesidades
colectivas y a defender la
dignidad humana.
Evalúa elproyecto de producción industrial para
proponer mejoras.
Comprende queen
la democracia, la participación
organizada con
otras personas contribuye a
resolver necesidades
colectivas y a defender la
dignidad humana.
Comparte la lecturade textos propios en
eventos escolares.
Énfasis
Reflexionar y
reconocer las aportación que han
realizado algunos
físicos mexicanosa diferentes áreasdel
conocimiento.
Reflexionar sobrela participación
ciudadana en la vida democrática.
Evaluar las implicaciones en la
naturaleza del producto oservicio relacionado con el proyecto dediseño.
Reconocer la
importancia de la organización social
y de la sociedad civilen la vida
democrática.
Revisar aspectosde un texto.
9:30 a 10:0020:30a21:00
Semana 39–Lunes 21a viernes 25de junio de 202139
Aprendizajes esperados Semana 39
NIVEL Y
GRADO
2º de
Secundari
a
Asignatura Artes Tecnología Historia Inglés
SesiónOrdinariadel Consejo
TécnicoEscolar
Programación
especial
Lengua Materna
Nombredel programa
Inspiración: el arte de tus ideas
Nuestroproducto
o servicio y su relación con la
sociedad
Costumbres yvida cotidiana II
Dizzy Dean
Con esta
corrección queda mejor
Aprendizaje esperado
Transforma los
objetosy recursos a su alcance de
manera innovadora
para darles un uso fuera de lo cotidiano
en diversas situaciones ficticias
o reales.
Evalúa elproyecto
de producción industrial para
proponer mejoras.
Reconoce lariqueza
de las tradiciones y costumbres del
virreinato y explora
las imágenes de la época.
A dailyshedule/ Habitual actions
Comparte la lectura
de textos propios eneventos escolares.
Énfasis
Expresar distintas ideas y emociones
relacionadas con detonantes
significativos apartir de exploraciones
lúdicas ycreativas.
Realizar la evaluación de las implicaciones del producto oservicio relacionado con el proyecto dediseño.
Reconocer e identificar
imágenes de la épocay las vincula
con descripciones literarias ycrónicas
de laépoca.
Insertar yrealizar correcciones.
10:00a10:30
21:00 a 21:30
Semana 39–Lunes 21a viernes 25de junio de 202140
Aprendizajes esperados Semana 39
NIVEL Y
GRADO
3º de
Secundari
a
Asignatura Lengua materna Matemáticas Lengua materna Matemáticas
Sesión Ordinariadel Consejo
TécnicoEscolar Programación
especial
Lengua Materna
Nombredel
programa
Estructurandola
opinión
Educación financiera II.
Consumo inteligente,
responsabley sustentable
¿Cuál es elmodo? NúmeroTemas paraopinar
Aprendizaje esperado
Escribe artículosde
opinión argumentando su
punto de vista y
asumiendo
una postura clara en
relación con el tema.
Desarrollar
habilidades que les permitan plantear y
resolver problemas
usando las herramientas
matemáticas, tomar decisiones y
enfrentar situaciones no rutinarias.
Recupera información de diversasfuentes para apoyarsus argumentos y puntos devista.
Concebir a las
matemáticas como una construcción
social en donde se
formulan y argumentan
hechos y procedimientos
matemáticos.
Escribe artículosde
opinión argumentando su
punto de vista y
asumiendo una postura clara en
relación con el tema.
ÉnfasisEstructurar
artículos deopinión.
Usar procedimientos
matemáticos para tomar decisiones.
Emplearmodo subjuntivo para
plantear situaciones
hipotéticas.
Vincular conceptos fundamentales.
Seleccionar temas
para artículos de opinión.
11:00 a 11:30 15:00 a 15:30
Semana 39–Lunes 21a viernes 25de junio de 202141
Aprendizajes esperados Semana 39
NIVEL Y
GRADO
3º de
Secundari
a
Asignatura Matemáticas Lengua materna Matemáticas Lengua materna
SesiónOrdinariadel Consejo
TécnicoEscolarProgramación
especial
Lengua Materna
Nombredel programa
Educación
financiera I. Uso racional de los
recursos. Ahorro
Nexos para articular opiniones
Educación
financiera III. Metas yproyecto
de vida
Aquí estámi opinión
Estructurandola opinión
Aprendizaj
e esperado
Desarrollar habilidades que les permitan plantear y resolver problemas
usando las herramientas
matemáticas, tomar decisiones y
enfrentar situaciones no rutinarias.
Escribe artículosde
opinión argumentando su
punto de vista y
asumiendouna posturaclara en relación con el
tema.
Desarrollar
habilidades que les permitan planteary
resolver problemas
usando las herramientas
matemáticas, tomar decisiones y
enfrentar situaciones no
rutinarias.
Recupera información de diversasfuentes para apoyarsus argumentos y puntos devista.
Escribe artículos de
opinión argumentando su
punto de vista y
asumiendo una postura clara en
relación con el tema.
Énfasis
Usar procedimientos
matemáticos para tomar decisiones.
Usar nexos para articular opiniones.
Usar procedimientos
matemáticos para tomar decisiones.
Incorporar expresionespara incluir la opinión
personal.
Estructurarartículos de opinión.
11:30 a 12:0015:30a16:00
Semana 39–Lunes 21a viernes 25de junio de 202142
Aprendizajes esperados Semana 39
NIVEL
Y GRADO
3º d
eSecundari
a
Asignatura Historia Ciencias. QuímicaFormación cívicay
ética Ciencias. Química
Sesión Ordinariadel ConsejoTécnico
Escolar Programación
especial
Lengua Materna
Nombredel
programa
Contextopolítico
internacional
¿Cuál es el usode
la química en diferentes
expresiones
artísticas?
Los derechos de
todas y todos
¿Puedo dejar de utilizar los
derivados del petróleo y
sustituirlos por otroscompuestos?
Nexos para articular opiniones
Aprendizaje esperado
Explica los cambios
en la política exterior mexicana y sus
problemas actuales.
Diseña y elabora
objetos técnicos, experimentos o
modelos con
creatividad, con el fin
de que describa, explique y prediga
algunos procesos
químicos relacionados con latransformación
de materiales y la
obtención de
productos químicos.
Evalúa suactuación y la de los demás
basándose en principios
democráticos, como pluralismo,
tolerancia, legalidad y
derechos de las minorías.
Comunica los resultados
de su proyecto mediante
diversos medios o con
ayuda de las tecnologías
de la información y la
comunicación, con el fin
de que la comunidad
escolary familiar reflexione
y tome decisiones
relacionadas con el
consumo responsable o el
desarrollo sustentable.
Escribe artículos de opinión
argumentando su punto de vista y asumiendo una postura clara en
relación con el tema.
Énfasis
Explicar el impacto del fin de la guerra
fría en México, los cambios en el
activismo latinoamericano y la
adopción de políticas
multilaterales.
Diseñar y elaborar
objetos técnicos,
experimentos o
modelos con
creatividad, con el fin
de describir, explicar y
predecir algunos
procesos químicos
relacionados con la
transformación de
materiales y la
obtención de
productos químicos.
Reconocer la importanciade
ejercer losderechos de las minorías en la vidacotidiana.
Comunicar los resultados
de su proyecto mediante
diversos medios o con
ayuda de las tecnologías
de la información y la
comunicación, con el fin
de que la comunidad
escolary familiar reflexione
y tome decisiones
relacionadas con el
consumo responsable o el
desarrollo sustentable.
Usar nexos para articular opiniones.
12:00 a 12:30
Semana 39–Lunes 21a viernes 25de junio de 202143
Aprendizajes esperados Semana 39
NIVEL Y
GRADO
3º d
eSecundari
a
Asignatura Ciencias. QuímicaFormación cívicay
ética TecnologíaFormación cívicay
ética
Sesión OrdinariadelConsejoTécnico
EscolarProgramación
especial
Lengua Materna
Nombredel programa
¿Cuáles son las propiedades de
algunos materiales que utilizaban las
culturas mesoamericanas?
El pluralismo yla tolerancia
¿Tiene
implicaciones en la naturaleza nuestro
producto oservicio?
Condiciones parael ejercicio de valores
democráticos
¿Cuál es elmodo?
Aprendizaje esperado
Evalúa procesos y
productos considerando su
efectividad,
durabilidad y beneficio social,
tomando en cuenta la relación del costo con
el impactoambiental.
Evalúa suactuación
y la de los demás basándose en
principios
democráticos, como pluralismo,
tolerancia, legalidad y derechos de las
minorías.
Evalúa el proyectode innovación paraproponer mejoras.
Evalúa su actuación y
la de los demás basándose en
principios
democráticos, como pluralismo,
tolerancia, legalidad y derechos de las
minorías.
Recupera información
de diversas fuentes para apoyar sus
argumentos ypuntos
de vista.
Énfasis
Evaluar procesos y
productos considerando su
efectividad,
durabilidad y beneficio social,
tomando en cuenta la relación del costo con
el impactoambiental.
Reconocer lascircunstancias enque serequiere
favorecer elejercicio delpluralismo,
tolerancia ylegalidad.
Evaluar externamente el
producto oservicio
generado,
centrándose en sus
implicaciones en la
naturaleza.
Identificar las condiciones parael
ejercicio delos valores
democráticos.
Emplear modo
subjuntivo para plantear situaciones
hipotéticas.
12:30 a 13:0016:30a17:00
Semana 39–Lunes 21a viernes 25de junio de 202144
Aprendizajes esperados Semana 39
NIVEL Y
GRADO
3º de
Secundari
a
Asignatura Artes Tecnología Historia Inglés
Sesión Ordinariadel Consejo
TécnicoEscolar Programación
especial
Lengua Materna
Nombredel programa
¿Cómic o realidad?
¿Qué
implicaciones sociales tiene
nuestro producto
o servicio?
Contexto
económico internacion
al
Dizzy Dean
Aquí estámi opinión
Aprendizaje esperado
Combina posibilidades de
representación entre la realidad y la ficción en una producción
artística interdisciplinaria.
Evalúa el proyectode innovación para
proponer mejoras.
Explica loscambios
en la política exterior mexicanay
sus problemas
actuales.
A dailyshedule/ Habitual actions
Recupera información de diversasfuentes para apoyarsus argumentos y puntos devista.
Énfasis
Interpretar una
situación de manera bidimensional para
transformarla enunarepresentación tridimensional.
Evaluar externamente el
producto oserviciogenerado,
centrándose en susimplicaciones
sociales.
Explicar las diferencias entreel TLCANy T-MEC ysus implicaciones
económicas y sociales.
Incorporar
expresionespara incluir la opinión
personal.
13:00 a 13:3017:00a
17:30
Semana 39–Lunes 21a viernes 25de junio de 202145
Aprendizajes esperados Semana 39
NIVEL Y
GRADO
1º, 2
º y 3
º de
Secundari
a
Asignatura Vida saludable Educación FísicaCívica y Ética en
diálogo Educación Física
SesiónOrdinariadel Consejo
TécnicoEscolar
Programaciónespecial
Vida Saludable
Nombredel programa
Experiencias en higiene ylimpieza Iniciación al ritmo
Construyo mi futuro yreconozco
mis capacidadesy
aspiraciones
Oca deportiva
La sexualidad
también esparte de una vida
saludable
Énfasis
Valorar aprendizajes, retos y logros en la
adquisición o modificación de
hábitos de higiene y limpieza.
Practicar todos los
aprendizajes adquiridos a lo
largo de las
sesiones de Educación Físicaen
actividades de iniciación al ritmo
que involucran coordinación,
temporalidad,
espacialidad, ritmo y resolución de
problemas.
Reflexionar sobre tus áreas de interés,
capacidades y aspiraciones ycómo aprovecharlas para construir tu plan de
vida futuro.
Establecer la
diferencia de los deportes escolares
mediante lapuesta
en práctica de la actividad física y el
conocimiento, interactuando con
los miembros de su familia, mediante el
juego tradicional de
la ocadeportiva.
Reflexionar acerca de la importancia de
la salud sexual y reproductiva.
10:30 a 11:0018:30a19:00
1º, 2º y 3º Secundaria
Semana 39–Lunes 21a viernes 25de junio de 202146