Post on 28-Jan-2018
Espectro autista Espectro autista
Antecedentes:El término autismo fue originalmente acuñado por el psiquiatra Eugen Bleuler en 1911 para describir lo que él percibía como uno de los síntomas más importantes de la esquizofrenia: el aislamiento social.
Espectro autista Espectro autista
Antecedentes:
Autismo quiere decir “retirada
a uno mismo” lo que parece
describir el desapego activo
que afectaba a alguno de sus
pacientes.
Espectro autista Espectro autista
Antecedentes:En 1940 cuando Leo Kanner en América y Hans Asperger en Austria, empezaron a identificar la presencia del “autismo” separadamente, atribuyeron a este término lo que ellos sentían que describía lo que estaban viendo en los niños que trataban.
Espectro autista Espectro autista
Antecedentes:Leo Kanner, psiquiatra de la Universidad John Hopkins escribe una ponencia aplicando el término de “autismo” describiendo a un grupo de 11 niños ensimismados y con severos problemas de índole social, de comportamiento y comunicación.
Espectro autista Espectro autista
Antecedentes:Leo Kanner describe un grupo de 11 niños autistas con un rasgo patognomónico que es la “ineptitud para establecer relaciones normales con las personas desde el principio mismo de la vida”“Auristic distubances in children”, Nervous Child. Vol 2.
Espectro autista Espectro autista
Antecedentes:Leo Kanner descarta todo confusión con la esquizofrenia adulta o infantil, “hay desde el principio una extrema soledad autista, que siempre que es posible desdeña, ignora, excluye todo lo que viene hacia el niño desde el exterior” “Auristic distubances in children”, Nervous Child. Vol 2.
Espectro autista Espectro autista
Todo contacto físico directo, todo movimiento o ruido es vivido como una amenaza de romper esta soledad. Será tratado “como si no existiera”, o se lo sentirá dolorosamente como una interferencia desoladora. Cada aporte del exterior representa una “intrusión espantosa”.
Espectro autista Espectro autista
Kanner supone una etiología biológica innata: “que estos niños han venido al mundo con una incapacidad innata, biológica, de construir un contacto afectivo con la gente”.
Espectro autista Espectro autista
Antecedentes:El artículo de Kanner fue publicado en Inglaterra ganó atención, el término autismo infantil fue utilizado ampliamente en los años 50 y los 60. Muchos niños fueron diagnosticados con esta condición.
Espectro autista Espectro autista
Antecedentes:Hans Asperger identificó un trastorno de personalidad que afectaba a alguno de los niños referidos por la clínica psiquiátrica infantil, pero él sentía que estaban imperfectamente descritos por el término autismo.
Espectro autista Espectro autista
Kanner en 1971, escribe “Follow up study of eleven children originally reported in 1943” reitera su convicción de una etiología biológica innata, y rechaza cualquier psicogénesis postnatal, para él todo esta ya jugado en el nacimiento.
Espectro autista Espectro autista
Antecedentes:En Camberwell, Judith Gould y Lorna Wing en los años 70 llegaron a la conclusión de que existe un “continuo autista”.En 1981 Lorna Wing usó la frase de Síndrome de Asperger para describir un sub grupo de pacientes autistas.
Espectro autista Espectro autista Desde el punto de vista del psicoanálisis, el abordaje es completamente diferente. La escuela post kleiniana, en Tavistock, a la cabeza de Frances Tustin, se dedica al estudio de niños autistas desde los años 50, y considera que los niños autistas son prematuros psicológicos.
Espectro autista Espectro autista
“El niño autista no es capaz de mantener el mínimo vínculo afectivo, ni siquiera en el mínimo grado biológicamente necesario, lo cual le imposibilita no solo de aprender, sino incluso de responder a los estímulos del ambiente, en consecuencia vive en un nivel infrahumano...
Espectro autista Espectro autista
“... mas exactamente vegetativo, hasta el punto que muy a menudo no llega a desarrollar ninguna forma de lenguaje y apenas dispone de los mecanismos primarios indispensables para subsistir.”
Frances Tustin
Espectro autista Espectro autista
“La toma de conciencia de la separación del objeto ha ocurrido antes de que sus capacidades de integración fueran suficientes en el plano neuro fisiológico”
Frances Tustin
Espectro autista Espectro autista
Donald Winnicott plantea el concepto de depresión psicótica que remite a un “fantasma de arrancamiento del objeto”, con pérdida de la parte correspondiente del propio cuerpo, por ejemplo perdida del seno con una parte de la boca.
Espectro autista Espectro autista
Esto produciría el “agujero negro de la psiquis” (concepto de Frances Tustin) y el autista para defenderse de ello, desarrollaría defensas masivas, con el propósito de negar toda separación, toda alteridad, construyendo un caparazón, en el que, invistiendo...
Espectro autista Espectro autista
.. sus propias sensaciones internas produciría las “figuras autistas que están en la raíz de los “objetos autistas” constituidos por partes del cuerpo del niño o por objetos del mundo exterior percibidos como cuerpo propio.
Espectro autista Espectro autista Donald Melzter describe dos mecanismos específicos del autista, cuyo propósito es “aniquilar toda distancia entre el propio-ser y el objeto”, y por consiguiente toda posibilidad de separación de este objeto: el desmantelamiento y la identificación adhesiva.
Espectro autista Espectro autista E. Bick en 1967, plantea un fracaso muy temprano en la experiencia del niño de la función holding que deja un defecto residual en la integración básica del self, que se manifiesta a través de una debilidad general de los vínculos integrativos en los niveles somáticos del self y una fragilidad de la experiencia de realidad psíquica.
Espectro autista Espectro autista
John Bolby secuelas de la separación madre - hijo.-Margateth Mahler plantea una ruptura psicótica con la realidad.-Mark Spits sostiene el deterioro del vinculo afectivo con la persona que cuida al niño (hospitalismo)
Espectro autista Espectro autista
Incidencia:
Debido a la clasificación
que se utiliza varia entre:
10 - 20 por 10000 hasta
30 - 50 por 10000.
Espectro autista Espectro autista
Incidencia:
Es tres a cuatro veces
más probable que autismo
afecte a los hombres que
a las mujeres, esta
tendencia también se
repite en las
incapacidades del
desarrollo.
Espectro autista Espectro autista
Características
principales:
El autismo no es una
enfermedad sino mas bien
un desorden del desarrollo
de las funciones del
cerebro.
Espectro autista Espectro autista
Características principales:
Es un trastorno grave de
comienzo en el lactante, con
profundo trastorno de las
relaciones sociales, actitud
indiferente y distante,
alteración de la comunicación,
anomalías motoras,
afectividad atípica.
Espectro autista Espectro autista
Características
principales:
Además se encuentran
trastornos cognitivos
masivos, múltiples
singularidades de la
conducta, percepción
distorsionada y
pensamientos extraños.
Espectro autista Espectro autista
Características principales:
Se considerada como una falla
del desarrollo del Yo, o una
grave regresión.
Los pensamientos y los
comportamientos extraños
hacían pensar en una psicosis.
Espectro autista Espectro autista
Características principales:
La noción del trastorno autista
como una variante de la
esquizofrenia o de otros
trastornos psicóticos ha sido
abandonada, particularmente
por la escuela anglo sajona.
Espectro autista Espectro autista
Características principales:
Existe un gran trastorno en la
inteligencia, en la integración
de las funciones cerebrales -
un tipo de desorganización
casi caótico - una confusión
cognitiva y emocional.
Espectro autista Espectro autista
Características principales:El trastorno autista no se asocia a delirios, alucinaciones o pérdida de asociaciones.Actualmente ya no se considera un trastorno psicótico y se insiste en las características neuro integrativas de la desorganización del sujeto.
Espectro autista Espectro autista
Características principales:
Muchos niños autistas son
diferentes desde su
nacimiento:
*tendencia a arquear la
espalda alejándose de su
cuidador, (evitando el
contacto físico)
* anticipar cuando lo van a
cargar.
(se pone inquieto)
Espectro autista Espectro autista
Características principales:
Los describen como bebés
pasivos callados la mayor
parte del tiempo, exigiendo
poco o nada a sus padres.
Bebes agitados que lloran
bastante sin parar durante las
horas que permanece
despierto.
Espectro autista Espectro autista
Características principales:
Durante su infancia muchos
comienzan a mecerse y/o
golpear su cabeza, por este no
siempre es el caso.
Espectro autista Espectro autista Características principales:Algunos niños autistas alcanzan puntos clave del desarrollo, hablar, gatear, caminar mucho antes que el promedio, otros están considerablemente retrasados. Un 30% se desarrollan normalmente desde los 18 a los 36 meses.
Espectro autista Espectro autista
Características principales:Durante la infancia los niños autistas pueden quedarse atrás del grupo de niños de la misma edad respecto a la comunicación, las habilidades sociales y la cognición.
Espectro autista Espectro autista
Características principales:Aparecen conductas disfuncionales, probablemente la más llamativa sea la autoestimulación entendida como conducta repetitiva no dirigida a una meta, meceos, gesticulaciones, movimientos especiales con las manos.
Espectro autista Espectro autista
Características principales:La auto agresión (morderse la mano, golpearse la cabeza); problemas al dormir o comer, pobre contacto ocular, insensibilidad al dolor, hiperactividad, inatención.
Espectro autista Espectro autista
Características principales:Insistencia del individuo en la uniformidad, esto es, conducta perseverante, repetición de rutinas (al beber, comer, uso de la ropa, hábitos)
Espectro autista Espectro autista
No existe ningún adjetivo que se pueda utilizar para describir a cada tipo de persona con el autismo porque existen muchas formas de este trastorno.“Cada uno es cada uno con sus cadaunadas”
Espectro autista Espectro autista
Algunos sujetos son antisociales, retraídos, y otros son sociales.Algunos son agresivos para consigo mismos y/o agresivos con los otros.La mitad de ellos habla poco ó no pueden hablar.Algunos repiten palabras y/o frases y otros pueden tener un lenguaje normal.
Espectro autista Espectro autista
Como no existen marcadores fisiológicos, el diagnósticos de autismo se da cuando un sujeto muestra una variedad de características de conducta, es por eso que se habla de “espectro autista”.
Espectro autista Espectro autista
Instrumentos de diagnóstico:- The Early Languaje Milestone Screnning Test - 2d Ed.- The Pervasive Developmental Disorders Screening Test. - Cheklist for Autism and Toddlers (CHAT).- Chilhood Austism Rating Scale (CARS).
Espectro autista Espectro autista
Instrumentos de diagnóstico:
- The Autism Diagnostic
Interview. Revised (ADI-R).
-The Autism Diagnostic
Observation Schedule General
(ADO-G)
Espectro autista Espectro autista
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:- No existen correlaciones con factores prenatales, perinatales y neonatales.- El examen mental debe incluir la evaluación de la interacción social, juego, lenguaje y funciones comunicativas.
Espectro autista Espectro autista
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:- Se debe evaluar el contacto del niño con sus padres y las otras personas.- La deficiencia del juego simbólico es una característica fundamental y es independiente del nivel cognitivo.
Espectro autista Espectro autista
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:- Se debe a hacer un periodo adecuado de observación, valorar el manejo de los juguetes, distinguir entre la manipulación y la estereotipia.. Evaluación del nivel del lenguaje.
Espectro autista Espectro autista
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:- El perímetro cefálico, es mas grande que en otras afecciones del desarrollo, pero solo un pequeño porcentaje tiene una macrocefalia o megalo encefalia francas. - La mayoría esta por encima de la centila 50.
Espectro autista Espectro autista
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:- En los nervios craneales las respuestas oculo vestibulares son anormales. - Puede existir un nistagmus optocinético atípico.- Existe una apraxia oro- motora de los labios y la lengua.
Espectro autista Espectro autista
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:- En la exploración motora el 25% tiene hipotonia, apraxia de tronco (33%) y estereotipias motoras (40%).- Pueden existir alteraciones de la motricidad fina.
Espectro autista Espectro autista
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:- En el sistema senso perceptual muestran algunas anormalidades significativas en respuesta a una variedad de estímulos sensoriales.- Existen conductas autoagresivas y automutilación.- Manejan mejor la modalidad visual.
Espectro autista Espectro autista
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:- Serios trastornos de la atención, se molestan si se interrumpen sus rutinas y pueden estar mucho tiempo realizando alguna de ellas.- Rigidez, insistencia en la repetición, dificultad al cambio.- Alternan insomnio y hipersomnia.
Espectro autista Espectro autista EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:- Las habilidades cognitivas varían desde deficiencia mental profunda hasta talentos excepcionales “Síndrome savant” capacidades especiales para la música, el dibujo, los cálculos, la memoria mecánica (memoristas, calculadores de calendarios, adivinadores de acertijos)
Espectro autista Espectro autista
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:-Memoria verbal y viso espacial superiores, hiperlexia, facilidad para reconocer caminos.- “Teoría de la mente” (incapacidad de imaginar lo que una persona esta imaginando y pensando).
Espectro autista Espectro autista
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:- Se debe realizar una evaluación audiológica lo mas completa posible, (EOA, PEA , audiometrías.- El cariotipo en búsqueda de Síndrome de X frágil.- Se debe descatar fenilcetonuria, hiperlisinemia y otras acidopatías.
Espectro autista Espectro autista
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:- El E.E.G. puede ser anormal y se debe realizar en sueño, generalmente, existen paroxismos en los lóbulos temporales.- La frecuencia de convulsiones es baja, pero mayor que en la población general.
Espectro autista Espectro autista EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:- Neuroimágenes: en I.R.M. Se han encontrado trastornos de migración cortical en Asperger al alto funcionamiento. - La T.A.C e I.R.M. no están en la ruta diagnóstica. - P.E.T. y S.P.E.C.T. solo se usan con fines de investigación.
Espectro autista Espectro autista
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:- Se han descrito alteraciones en el sistema limbico y el vermis y hemisferios cerebelosos. - Las neuroimágenes funcionales han demostrado ligera hipo perfusion de los lóbulos frontales.
Espectro autista Espectro autista
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
- Una evaluación psicológica es
fundamental para determinar
el nivel de la función cognitiva.
Además con vistas a establecer
un plan de trabajo con el
paciente.
Espectro autista Espectro autista EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:- Se suponen alteraciones en la metabolismo de la serotonina, además de disfunciones en la sistema dopaminérgico. - Existen niveles plasmáticos altos de nor epinefrina.- Hiper función del sistema opioide endógeno (betaendorfinas altas)
Espectro autista Espectro autista TRATAMIENTO:- Intervención educativa.- Intervención en la lenguaje.- Intervención farmacológica: Neurolépticos (Haloperidol) Inhibidores de la recaptación de serotonina: fluoxetina, paroxetina, fluvoxamina, clomipramina. Risperidona. Naltrexona
Espectro autista Espectro autista
OTROS TRATAMIENTOS:- Vitamino terapia (Piridoxina) (B6)- Secretina.- Entrenamiento de integración auditiva (música)-Terapia anti alérgica e inmunológica
Trastornos Trastornos generalizados del generalizados del desarrollodesarrolloLos trastornos generalizados del desarrollo componen un grupo de procesos neuro biológicamente diversos que se caracterizan por la existencia de déficit en múltiples áreas funcionales, que conducen a una alteración difusa y generalizada de los procesos del desarrollo. (Hales - Yudofsky)
Trastornos Trastornos generalizados del generalizados del
desarrollodesarrollo1. Trastorno autista
2. Trastorno desintegrativo infantil
3. Trastorno de Rett
4. Trastorno de Asperger
5. Trastorno generalizado del
desarrollo no especificado.
Trastorno autistaTrastorno autista
Criterios:
(A) Un total de 6 (o mas) ítems
de (1) (2) y (3). Con por lo menos
dos de (1), y un o de (2) y de (3).
Trastorno autistaTrastorno autista
(1) Alteración cualitativa de la interacción social manifestada al menos por seis de las siguientes características:(a) importante alteración del uso de comportamientos no verbales, como son contacto ocular, expresión facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interacción social
Trastorno autistaTrastorno autista
(b) Incapacidad para desarrollar
con compañeros conductas
adecuadas al nivel del
desarrollo.(c) ausencia de la tendencia espontánea para compartir con otras personas disfrutes, intereses y objetivos.(d) falta de reciprocidad social o emocional.
Trastorno autistaTrastorno autista(2) Alteración cualitativa de la comunicación manifestada al menos por dos de las siguientes características. (a) retraso a ausencia total del desarrollo del lenguaje (no acompañando de modo alternativos de comunicación).(b) en sujetos con el habla adecuada alteración de la capacidad para iniciar o mantener una conversación.
Trastorno autistaTrastorno autista
(c) utilización estereotipada y repetitiva del lenguaje o lenguaje idiosincrásico.
(d) ausencia de juego realista espontaneo, variado, o de juego imitativo propio del nivel del desarrollo.
Trastorno autistaTrastorno autista
(3) patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos, repetitivos y estereotipados, manifestados por una de las siguientes características:(a) preocupación absorbente por uno o más patrones estereotipados y res-trictivos de interés que resulte anormal en su intensidad y objetivo.
Trastorno autistaTrastorno autista
(b) adhesión aparentente inflexible a rutinas o rituales específicos, no funcionales. (c)manierismo motores estereotipados (sacudir, girar los dedos o movimientos complejos de todo el cuerpo).(d) preocupación persistente por partes de objetos.
Trastorno autistaTrastorno autista
(B) Retraso o funcionamiento anormal en por lo menos una de las siguientes áreas:- interacción social.- lenguaje utilizado en comunicación social.- juego simbólico o imaginativo.
Trastorno autistaTrastorno autista
(C) El trastorno no se explica
mejor por la presencia de un
trastorno de Rett o
desintegrativo infantil
Trastorno desintegrativo Trastorno desintegrativo infantilinfantilA. Desarrollo aparentemente
normal durante por lo menos los
dos primeros años, manifestado
por la presencia de
manifestación verbal y no
verbal, relaciones sociales,
juego y comportamiento
adaptativos a la edad del
sujeto.
Trastorno desintegrativo Trastorno desintegrativo infantilinfantil
B. Perdida clínicamente significativa de habilidades previamente adquiridas (antes de los 10 años de edad) en por lo menos dos de las siguientes áreas:- lenguaje expresivo-habilidades sociales o comportamiento adaptativo.- control intestinal o vesical- juego- habilidades motoras
Trastorno desintegrativo Trastorno desintegrativo infantilinfantilC. Anormalidades en por lo menos dos de las siguientes áreas:(1) alteración cualitativa de la interacción social: alteración de comportamiento no verbales, incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros, ausencia de reciprocidad social o emocional.
Trastorno desintegrativo Trastorno desintegrativo infantilinfantil
(2) alteraciones cualitativas de
la comunicación: retraso o
ausencia de lenguaje hablado,
incapacidad para iniciar
sostener una conversación ,
utilización estereotiopada y
repetitiva del lenguaje,
ausencia de juego realista
variado.
Trastorno desintegrativo Trastorno desintegrativo infantilinfantil
(3) patrones de comportamiento,
intereses y actividades
restrictivos, repetitivos y
estereotipados, en los que se
incluyen estereotipias motoras y
manierismos.
Trastorno desintegrativo Trastorno desintegrativo infantilinfantil
(D) El trastorno no se explica
por la presencia de otro
trastorno generalizado del
desarrollo o esquizofrenia.
Trastorno de RettTrastorno de Rett
A. Todos las características
(1) Desarrollo prenatal - perinatal
aparentemente normales.
(2) Desarrollo psicomotor al
parecer normal durante los
primeros 5 meses.
(3) Perímetro cefálico normal.
Trastorno de RettTrastorno de Rett
B. Aparición de todas las características siguientes luego del periodo de desarrollo normal.(1) Desaceleración del crecimiento craneal entre los 5 y 48 meses.(2) Pérdida de habilidades manuales intencionales previamente adquiridas entre los 5 y 30 meses y desarrollo de movimientos manuales estereotipados
Trastorno de RettTrastorno de Rett
(3) Pérdida de implicación social
en el inicio del trastorno.
(4) mala coordinación de la
marcha o de los movimientos del
tronco.
(5) desarrollo del lenguaje
expresivo y receptivo
gravemente afectado, con
retraso psicomotor grave.
Trastorno de AspergerTrastorno de Asperger
A. Alteración cualitativa de la interacción social manifestada al menos por dos de las siguientes características: (1) importante alteración del uso de comportamientos no verbales como contacto ocular, expresión facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interacción social.
Trastorno de AspergerTrastorno de Asperger(2) Incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros apropiadas a nivel del desarrollo del sujeto.(3) Ausencia de la tendencia espontánea a compartir disfrutes, intereses y objetivos con otras personas.(4) Ausencia de reciprocidad social o emocional.
Trastorno de AspergerTrastorno de AspergerB. Patrones de comportamiento, intereses y actividades restrictivos y estereotipados, manifestadas al menos por una de las siguientes características:(1) Preocupación absorbente por uno o más patrones de interés estereotipados y restrictivos que son anormales, sea por su intensidad, sea por su objetivo.
Trastorno de AspergerTrastorno de Asperger
(2) Adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos, no funcionales. (3) Manierismos motores estereotipa- dos y repetitivos (sacudir o girar las manos o dedos o movimientos complejos de todo el cuerpo).(4) preocupación persistente por partes de objetos.
Trastorno de AspergerTrastorno de Asperger
C. El trastorno causa un
deterioro clínicamente
significativo en la actividad
social, laboral y otras áreas
importantes de la actividad
del individuo.
Trastorno de AspergerTrastorno de Asperger
D. No hay retraso general del
lenguaje clínicamente
significativo, a los 2 años de
edad usa palabras sencillas, a
los 3 frases comunicativas.
Trastorno de AspergerTrastorno de Asperger
E. No hay retraso
clínicamente significativo del
desarrollo cognoscitivo ni del
desarrollo de auto ayuda
propias de la edad,
comportamiento adaptativo
(distinto de la interacción
social) y curiosidad a cerca
del ambiente durante la
infancia.
Trastorno de AspergerTrastorno de Asperger
F. No cumple los criterios de
otro trastorno generalizado
del desarrollo ni
esquizofrenia.
Trastorno generalizado Trastorno generalizado del del desarrollo no especificado desarrollo no especificado El diagnóstico se realiza cuando clínicamente existe sintomatología autista significativa , incluyendo falla de la interacción social, comunicación verbal o no verbal, comportamientos estereotipados en intereses o actividades y no se cumplen los criterios ya mencionados
Espectro autistaEspectro autistaDiagnósticos de DSM - IV CIE - 10
Trastorno autístico. Autismo infantil.
Trastorno de Asperger. Síndrome de Asperger.
Trastorno desintegrativo Otros trastornos desin-
infantil. tegrativos infantiles.
Trastorno de Rett. Síndrome de Rett
Trastornos pervasivos del Autismos atípicos
desarrollo no especificados
Autismos atípicos Otros trastornos perva
sivos del desarrollo no
especificados
Espectro autista Espectro autista
- Sindrome “X” frágil. (3- 25%)- Sindrome de Landau Kleffner.- Complejo esclerosis tuberosa (17-60%)
Cierta vez me encontré con un duendecilloAllá donde florecen las azucenas.Le pregunté por qué era tan pequeñoY por que no había crecido más.Él frunció el ceño ligeramente,Entornó sus ojos para mirarmeDe arriba abajo y me respondió:Yo estoy bastante grande para mí,De la misma forma que tú lo estás para ti.
John Kendrick Bangs
Aproximacion lacanianaAproximacion lacaniana
¿Es posible diferenciar
autismo de psicosis?
Lacan en el SEM XI, el
psicotico no estaría fuera del
lenguaje, sino fuera del
discurso.
Aproximación lacanianaAproximación lacaniana
“Si la inscripción en el
discurso esta condicionada,
por esta operación de
separación, a su vez
condicionada por el Nombre-
del-Padre, hay que decir que el
fuera-de-discurso de la
psicosis es su instalación en el
campo de la alineación ...
Aproximación lacanianaAproximación lacaniana
... Se puede situar al autismo
en un mas acá de la alienación,
es un rechazo a entrar en ella,
es un detenerse en el borde”
Colete soler
Aproximación lacanianaAproximación lacaniana
La falla en la constitución de la imagen del cuerpo en el niño autista.La no mirada entre una madre y su hijo marca una dificultad importante en el nivel de la relación especular con el otro. Son niños en los que el estadio del espejo no se constituirá convenientemente.
Aproximación lacanianaAproximación lacaniana
La no constitución de la relación especular, una no constitución de la relación simbólica fundamental, la presencia / ausencia materna pero no por un déficit del tiempo de ausencia, sino por un déficit fundamental de la presencia original misma del otro