Post on 30-Mar-2016
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Bachillerato Internacional
en el IES Carlos III de Toledo
El BI en el mundo
628.000 alumnosen 2340 colegios de 128 países
El BIen
España
• IES Bachiller Sabuco – Albacete• IES Carlos III – Toledo• IES Lucas Mallada – Huesca• IES Miguel de Cervantes – Alcazar (C.Real)• IES Alfonso X el Sabio – Murcia• IES Cardenal López de Mendoza –Burgos• IES Castilla – Soria• IES Jaume Vicens Vives – Girona• IES Juan de la Cierva – Totana (Murcia)• IES Maestro Matías Bravo – Valdemoro
(Madrid)• IES Martínez Montañés – Sevilla• IES Mateo Sagasta – Logroño• IES Ramiro de Maeztu – Madrid• IES Jovellanos – Gijón• IES Rosalía de Castro – Santiago de
Compostela• IES Santa Clara – Santander• IES Usandizaga-Peñaflorida-Amara – San
Sebastián• IES do Castro - Vigo
19 centros públicos
24 colegios privado
s
En Castilla la Mancha
• IES Carlos III de Toledo
• IES Cervantes de Alcazar de San Juan
• IES Bachiller Sabuco de Albacete
¿Qué es el Programa del Diploma?
El Programa del Diploma aporta a los alumnos mucho más que una masa de conocimientos: los prepara para la universidad y los anima a:
»plantear interrogantes complejas »aprender a aprender »desarrollar una fuerte identidad
personal y cultural »desarrollar la capacidad de
comprender a personas de otros países y culturas, y comunicarse con ellas.
El Programa del Diploma del IB es un currículo exigente y El Programa del Diploma del IB es un currículo exigente y estimulante de dos años de duración, dirigido a alumnos estimulante de dos años de duración, dirigido a alumnos de 16 a 19 años. El título que otorga está reconocido por de 16 a 19 años. El título que otorga está reconocido por
prestigiosas universidades de todo el mundoprestigiosas universidades de todo el mundo..
¿Cuál es el contenido del currículo?
El currículo contiene seis grupos de asignaturas y un tronco común compuesto
por tres componentes independientes. Los alumnos estudian seis asignaturas que eligen
de las disponibles en los seis grupos de asignaturas. Normalmente tres asignaturas se
estudian en el Nivel Superior (240 horas lectivas por asignatura), y las otras tres en el Nivel Medio
(150 horas lectivas por asignatura).Los tres componentes del tronco común —
Monografía; Teoría del Conocimiento; y Creatividad, Acción y Servicio— son obligatorios y
constituyen el eje central de la filosofía del Programa del Diploma.
Este Este programa programa
se se representrepresent
a a mediante mediante
un un hexágono hexágono en cuyo en cuyo
centro se centro se encuentraencuentran los tres n los tres
componencomponentes del tes del tronco tronco comúncomún
Grupo 1: Lengua A1
Mediante el estudio de su lengua materna, los Mediante el estudio de su lengua materna, los alumnos desarrollan:alumnos desarrollan:
•una apreciación personal de la literatura de una apreciación personal de la literatura de su propia lengua su propia lengua •habilidades de crítica literaria habilidades de crítica literaria •habilidades para una buena comprensión y habilidades para una buena comprensión y expresión oral y escrita expresión oral y escrita •Respeto por el legado literario de su lengua Respeto por el legado literario de su lengua materna materna •una perspectiva internacional. una perspectiva internacional.
Lengua A1 consiste en el Lengua A1 consiste en el estudio de la literatura de estudio de la literatura de
la lengua materna del la lengua materna del alumno, incluyendo una alumno, incluyendo una selección de obras de selección de obras de
literatura mundial.literatura mundial.
Grupo 2: Segunda lengua
El objetivo es promover El objetivo es promover la comprensión de otra la comprensión de otra
cultura a través del cultura a través del estudio de una segunda estudio de una segunda
lengua. lengua. Los cursos de lenguas Los cursos de lenguas
modernas hacen hincapié modernas hacen hincapié en la adquisición y uso de en la adquisición y uso de
la lengua en una la lengua en una variedad de contextos y variedad de contextos y
con diferentes fines. con diferentes fines. Lengua B: cursos diseñados para
estudiantes que tienen ciertos conocimientos previos de la lengua objeto de estudio. Puede estudiarse en el Nivel
Superior o en el Nivel Medio.
Grupo 3: Individuos y Sociedades
Se ofrecen nueve Se ofrecen nueve asignaturas: asignaturas: •Antropología Social y Antropología Social y Cultural Cultural •Economía Economía •Empresa y Gestión Empresa y Gestión •Filosofía Filosofía •Geografía Geografía •Historia Historia •Historia Islámica Historia Islámica •Psicología Psicología •Tecnología de la Tecnología de la Información en una Información en una Sociedad Global.Sociedad Global.
El estudio de alguna de estas asignaturas motiva a los alumnos a desarrollar una apreciación crítica de:
•la experiencia y el comportamiento humanos •los medios físicos, económicos y sociales en los que habitamos •la historia de las instituciones sociales y culturales.
Además, cada asignatura está ideada para fomentar en los alumnos la capacidad de identificar, analizar de forma crítica y evaluar teorías, conceptos y argumentos relativos a la naturaleza y actividades de los individuos y las sociedades.
Grupo 4: Ciencias Experimentales
Se ofrecen cinco Se ofrecen cinco asignaturas: asignaturas: •Biología Biología •Física Física •Química Química •Sistemas Sistemas Medioambientales Medioambientales •Tecnología del Tecnología del Diseño . Diseño .
Cada asignatura contempla el estudio de contenidos conceptuales además de una serie de técnicas y métodos científicos que los estudiantes deberán aprender y aplicar. Mediante la aplicación de dichos métodos científicos, los alumnos desarrollarán habilidades de:
•análisis •evaluación y •síntesis de datos científicos.
Un proyecto de carácter obligatorio permite a los alumnos valorar las implicaciones ambientales, sociales y éticas de la ciencia. Este ejercicio es interdisciplinario y se realiza en colaboración: los alumnos analizan un tema o problema objeto de investigación dentro de cada una de las disciplinas científicas ofrecidas por el colegio. También es una buena oportunidad para que los alumnos exploren soluciones científicas a problemas globales.
Grupo 5: Matemáticas Se ofrecen cuatro Se ofrecen cuatro asignaturas de asignaturas de matemáticas: matemáticas:
•Estudios Matemáticos Estudios Matemáticos NM NM •Matemáticas NM Matemáticas NM •Matemáticas NS Matemáticas NS •Ampliación de Ampliación de Matemáticas NM.Matemáticas NM.
Estas cuatro asignaturas están diseñadas para satisfacer las necesidades de alumnos con diferentes, intereses y habilidades para que, de este modo, cumplan sus aspiraciones personales y los requisitos de acceso a la universidad. El objetivo de estos cursos es capacitar a los alumnos para que:
•desarrollen conocimientos, conceptos y principios matemáticos •desarrollen un pensamiento lógico, crítico y creativo •empleen y perfeccionen sus capacidades de abstracción y generalización.
También se anima a los alumnos a apreciar las dimensiones internacionales de las matemáticas y la multiplicidad de sus perspectivas culturales e históricas.
¿Qué cursos obligatorios ¿Qué cursos obligatorios constituyen el tronco constituyen el tronco
común del programa?común del programa? El tronco común comprende tres cursos
obligatorios:
•Monografía •Teoría del Conocimiento •Creatividad, Acción y Servicio.
Monografía Monografía La Monografía, que no debe La Monografía, que no debe superar las 4.000 palabras, superar las 4.000 palabras, brinda a los estudiantes la brinda a los estudiantes la
oportunidad de investigar un oportunidad de investigar un tema que les interese tema que les interese
especialmente, a la vez que los especialmente, a la vez que los familiariza con la investigación familiariza con la investigación
independiente y el tipo de independiente y el tipo de redacción académica que se redacción académica que se
esperará de ellos en la esperará de ellos en la universidad.universidad.
Teoría del Teoría del Conocimiento Conocimiento
TdC es un curso TdC es un curso interdisciplinario concebido interdisciplinario concebido para desarrollar un enfoque para desarrollar un enfoque integrado y coherente del integrado y coherente del aprendizaje mediante la aprendizaje mediante la
exploración de la naturaleza exploración de la naturaleza del conocimiento en las del conocimiento en las distintas disciplinas y, distintas disciplinas y, además, estimula la además, estimula la apreciación de otras apreciación de otras
perspectivas culturalesperspectivas culturales.
Creatividad, Acción y Creatividad, Acción y Servicio (CAS) Servicio (CAS)
La participación en el La participación en el componente Creatividad, componente Creatividad,
Acción y Servicio (CAS) del Acción y Servicio (CAS) del colegio anima a los colegio anima a los
estudiantes a participar en estudiantes a participar en actividades artísticas, actividades artísticas,
deportivas y de servicio a la deportivas y de servicio a la comunidad, con lo cual se comunidad, con lo cual se
fomenta un conocimiento y fomenta un conocimiento y una apreciación de la vida una apreciación de la vida
extraacadémica. extraacadémica.
¿Cómo se evalúa a los alumnos? Al final de los dos años que dura el programa, se Al final de los dos años que dura el programa, se
realiza una evaluación tanto interna como externa de realiza una evaluación tanto interna como externa de los alumnos. Dicha evaluación valora el rendimiento los alumnos. Dicha evaluación valora el rendimiento individual en relación con los objetivos establecidos de individual en relación con los objetivos establecidos de cada asignaturacada asignatura. Evaluación internaEvaluación interna En casi todas las asignaturas, En casi todas las asignaturas,
al menos parte de la al menos parte de la evaluación la realizan evaluación la realizan
profesores del colegio, que profesores del colegio, que corrigen trabajos individuales corrigen trabajos individuales
entregados como parte del entregados como parte del trabajo del curso. Ejemplos de trabajo del curso. Ejemplos de
estos trabajos serían: estos trabajos serían: ejercicios orales, proyectos, ejercicios orales, proyectos,
carpetas y portafolios, carpetas y portafolios, presentaciones en clase, presentaciones en clase, prácticas de laboratorio, prácticas de laboratorio,
investigaciones matemáticas, investigaciones matemáticas, e interpretaciones artísticas.e interpretaciones artísticas.
Evaluación externaEvaluación externa Algunas tareas de evaluación las Algunas tareas de evaluación las
dirigen y supervisan los profesores dirigen y supervisan los profesores sin las restricciones de un examen, sin las restricciones de un examen,
pero las corrigen examinadores pero las corrigen examinadores externos. Ejemplos de esto serían: externos. Ejemplos de esto serían:
trabajos escritos de literatura trabajos escritos de literatura mundial de Lengua A1, tareas mundial de Lengua A1, tareas
escritas de Lengua A2, ensayos de escritas de Lengua A2, ensayos de Teoría del Conocimiento y la Teoría del Conocimiento y la
Monografía. Monografía. Dado el mayor nivel de objetividad y Dado el mayor nivel de objetividad y
fiabilidad del examen estándar, la fiabilidad del examen estándar, la mayor parte de la evaluación de las mayor parte de la evaluación de las asignaturas se realiza por medio de asignaturas se realiza por medio de
exámenes corregidos por exámenes corregidos por examinadores externos al colegio. examinadores externos al colegio.
El sistema de calificación se basa en criterios, es decir, los resultados se determinan con relación a criterios de evaluación previamente
establecidos y no con relación al trabajo de otros alumnos. Validez, fiabilidad y justicia constituyen la base de la evaluación del
Programa del Diploma.
Bachillerato de Ciencias y Tecnología
Itinerario BiosanitarioPRIMER CURSO HORAS 2º CURSO HORAS
Grupo 1 Lengua NS 4 Lengua NS 5
Grupo 2 Ingles B NM 4 Inglés B NM 4
Grupo 3Historia o
Tecnología de para un mundo global NM (adelantada a 1º)
5
Grupo 4 Química NS y Física LOEBiología NS y Geología LOE
55
Química NSBiología NS
65
Grupo 5 Matemáticas NM 4 Matemáticas NM 4
Grupo 6 Se cambia por una del grupo 4 Se cambia por una del grupo 4
Complemento LOE
Filosofía y Ciudadanía (Teoría del C.)Ciencias para el Mundo Contemporáneo
Educación FísicaCAS/ Religión
3221
Historia de (T. del C)Historia de España
CAS/ ReligiónFísica o CTM.
3314
Total 35 35
Bachillerato de Ciencias y Tecnología
Itinerario Ciencia e IngenieríaPRIMER CURSO HORAS 2º CURSO HORAS
Grupo 1 Lengua NS 4 Lengua NS 5
Grupo 2 Ingles B NM 4 Inglés B NM 4
Grupo 3Historia o
Tecnología de para un mundo global NM (adelantada a 1º)
5
Grupo 4 Física NS Química NM
53
Física NSQuímica NM
64
Grupo 5 Matemáticas NS 5 Matemáticas NS 5
Grupo 6 Se cambia por una del grupo 4 Se cambia por una del grupo 4
Complemento LOE
Filosofía y Ciudadanía (Teoría del C.)Dibujo Técnico I
Ciencias para el Mundo Contemp.Educación FísicaCAS/ Religión
34-2-
Historia de (T. del C)Historia de España
CAS/ ReligiónDibujo Técnico II.
3314
Total 35 35
Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales
PRIMER CURSO HORAS 2º CURSO HORAS
Grupo 1 Lengua NS 4 Lengua NS 5
Grupo 2 Ingles B NM 4 Inglés B NM 4
Grupo 3 Economía NSFilosofía NS
45
Economía NSFilosofía NS
55
Grupo 4 Sistemas Medioambientales NM (adelantada a 1º) 5
Grupo 5 Matemáticas NM 4 Matemáticas NM 4
Grupo 6 Se cambia por una del grupo 3 Se cambia por una del grupo 3
Complemento LOE
Historia del Mundo ContemporáneoCiencias para el Mundo Contemp.
Educación FísicaCAS/ Religión
4221
PsicologíaGeografía
Historia de EspañaCAS/ Religión
4431
Total 35 35