Post on 16-Dec-2018
Bases CurricularesPara la Implementación de los Procesos
Formativos del Inces
FORMACIÓN PERMANENTE PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS ORGANIZACIONES SOCIOPRODUCTIVAS
PROYECTO: Bases Curriculares para la Implementación de los Procesos Formativos del Inces
LÍNEAS ESTRATÉGICAS: Proyecto enmarcado en el Plan Nacional Simón Bolívar 2013 - 2019
LÍNEAS PROGRAMÁTICAS:
EDUCACIÓN POPULAR
PROCESO SOCIAL DEL TRABAJO
CAPACITACIÓN POLÍTICA
DESARROLLO TECNOLÓGICO AUTOSUSTENTABLE
LÍNEAS GENERALES DEL PROYECTO
OBJETIVOS HISTÓRICOS I, II, IV y VOBJETIVOS NACIONALES 1.5, 1.6, 2.1, 2.3, 4.2, 5.1, 5.2 y 5.3OBJETIVOS ESTRATÉGICO Y GENERALES 1.5.1(1.5.1.3, 1.5.1.4) 1.5.2 (1.5.2.1) 2.1.1 (2.1.1.1, 2.1.1.2), 2.3.1 4.2.1 (4.2.1.1 5.1.3, 5.3.1, 5.3.2
LÍNEAS GENERALES DEL PROYECTO
PROBLEMATIZACIÓN
Marcada debilidad de las bases económicas, socioculturales y políticas del país, que restringe la viabilidad del desarrollo de
los procesos socioproductivos, dirigidos a la consolidación del
modelo productivo socialista y a la capacidad de respuesta a las necesidades de la población.
Bajos niveles de sostenibilidad económica en las iniciativas de los PIS.Baja tasa de inversión en los PIS.Bajo nivel de empoderamiento de las comunidades sobre los procesos socioeconómicos y sociopolíticos.Distanciamiento del rol formativo del Inces en función de la realidad local, regional, nacional e internacional.Bajo impacto de los PIS en la capacidad de respuesta a las demandas formativas de la población.
Limitado acceso a técnicas y tecnologías productivas.Poca capacidad de generación de fuentes de empleo productivo asociado a una débil respuesta institucional ante la coyuntura económica.Relación pasivo - asistencialista entre comunidades e instituciones.Débil respuesta institucional en los procesos formativos y socio productivos.Baja capacidad para ejercer competencias gerenciales en el desarrollo de los PIS.
Indicadores Desagregados
Nudos Críticos
OBJETO EDUCATIVO DEL PROYECTO
Los Procesos Formativos del Inces deben ser espacios para la participación, procesos abiertos, promotores de la cultura y el saber. Debe:
EDUCAR en los valores propios de la historia de los pueblos, lo cual permita la creación de un sentido de identidad verdadero.
FORMAR una conciencia crítica que trascienda el simplismo de conocer y fomente una cultura participante con carácter de militancia.
CAPACITAR para comprender las contradicciones de la sociedad y poder gestar su transformación.
ENFOQUE EDUCATIVO DEL PROYECTO
“La educación es considerada como un acto de conocimiento, una toma de conciencia de la realidad, una lectura del mundo que precede a la lectura de la palabra” (Freire. 1970)
ALCANCE DEL PROYECTO
VISIÓN: Ser un modelo de educación popular organizado en lo social y político, con una capacidad física y humana que dé respuesta a las necesidades socioeducativas de los jóvenes trabajadores y trabajadoras, los cuales sean generadores de espacios para la reflexión permanente de los procesos políticos y sociales de la comunidad socioproductiva, en función de hacer real el ejercicio de la democracia participativa y protagónica y la práctica consciente de los valores intrínsecos al socialismo.
MISIÓN: Promover y consolidar los procesos de educación liberadora, alcanzando niveles óptimos de capacitación política en los y las sujetos de aprendizaje, los cuales logren impulsar los cambios y las transformaciones sociales necesarias para el fortalecimiento del poder popular como máxima expresión del gobierno revolucionario, garantes de materializar la mayor suma de felicidad posible en sus comunidades y de la praxis consecuente de la democracia participativa y protagónica como contexto específico del proceso revolucionario.
ALCANCE DEL PROYECTO
LINEAMIENTOS ESTRATÉGICOS:
1.- Fortalecer las estructuras organizativas del poder popular
2.- Promover la capacitación política de los sujetos de transformación
3.- Consolidar la fuerza política de los jóvenes trabajadores y las trabajadoras para la defensa de la nación
OBJETIVO GENERAL: Desarrollar procesos de educación popular que garanticen la formación de una conciencia política colectiva en los sujetos de aprendizaje de dichos procesos y permitan el impulso de acciones organizativas concretas en las comunidades, las cuales se traduzcan en cambios y transformaciones sustanciales de la realidad.
ALCANCE DEL PROYECTO
LINEAS DE ACCIÓN FORMATIVA
TÁCTICA
ESTRATÉGICA
AgroalimentaciónHidrocarburos y Gas
Sector EléctricoTelecomunicaciones
TurismoInnovación
Diseño
Cursos diseñados y vinculados a los
procesos tecnológicos
La realidad Socio Política requiere de respuestas
estructurales
Valoración del Histórico
Prospectiva
CONCEPCIÓN CURRICULAR DEL PROYECTO
DESARROLLO DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR
PLAN DE LA PATRIA 2013-2019
OBJETIVOS HISTÓRICOS
OBJETIVOS NACIONALES
OBJETIVOS ESTRATÉGICOSY GENERALES
5 Revoluciones11 Motores
CONCEPCIÓN CURRICULAR DEL PROYECTO
El marxismo, como se le conoce, basa su principal idea en la creación de una sociedad sin clases. Se puede decir que éste es el fin último del pensamiento marxista. Sin embargo, deben considerarse con detenimiento las implicaciones de este profundo proceso. Para dejar claro de qué se trata el asunto, el proceso se puede resumir en cómo hacer y en qué consiste transformar la sociedad capitalista, estructurada en clases sociales, en una sociedad sin clases donde impere la justicia social y la igualdad. Tomando en cuenta las referencias expuestas en las reflexiones anteriores, no parece nada fácil romper con las estructuras sociales dominantes del capital.
BASES FILOSÓFICAS
BASES POLÍTICAS
Escuelas Bolivarianas
Escuelas Robinsonianas
Educación Básica
MISIONES EDUCATIVAS
Misión Robinson
Misión Ribas
Robinson I
Robinson II
Ribas Técnico
Ribas Productiva
Universitaria
UBV
Misión Sucre
Aldeas Univ.
La política del Gobierno Revolucionario ha tenido como principal consigna la inclusión, la masificación y la gratuidad
de la educación en todos sus niveles y modalidades
CONCEPCIÓN CURRICULAR DEL PROYECTO
… educación en todos los órdenes: moral, económico, político, social... y en todos los espacios: en fábricas, en talleres, campo, para ir cambiando la realidad. Chávez, 2007
CONCEPCIÓN CURRICULAR DEL PROYECTO
BASES JURÍDICASConstitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999): Artículos 3, 70, 87, 88, 89, 102 y 107. Aquí se establece que “La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar…” los fines del Estado. Así mismo se promueven los diversos mecanismos de participación y protagonismo del pueblo en los político, social, económico y cultural. Por su parte destaca el articulado relacionado con los derechos al trabajo y a la educación
Proyecto Nacional Simón Bolívar, Primer plan socialista (2007-2013): Se resaltan entre sus 7 líneas estratégicas, el tema de la Ética y el Modelo Productivo Socialista.
Proyecto Nacional Simón Bolívar, Segundo Plan Socialista (2007-2013): proponemos enfatizar en los Objetivos Históricos II y V, los cuales refieren “Continuar construyendo el socialismo bolivariano del siglo XXI en Venezuela” y “Preservar la vida en el planeta y salvar la especie humana”
CONJUNTO DE LEYES
Ley Orgánica de Planificación Pública y
popular
Ley Orgánica del Trabajo, Los Trabajadores y Las
Trabajadoras
Ley Orgánica de Educación
Ley del Instituto Nacional de Capacitación y
Educación Socialista Ley de la Gran Misión Saber
y Trabajo
Ley del Empleo de la Juventud Productiva Ley Orgánica del
Poder Popular
Ley Orgánica del Sistema Económico
Comunal
Ley Orgánica Para la Gestión Comunitaria de
Competencias, Servicios y Otras Atribuciones
CONCEPCIÓN CURRICULAR DEL PROYECTO
BASES ANDRAGÓGICAS
La Andragogía es una disciplina, es decir, un conjunto de conceptos, experiencias y saberes, provenientes de distintas personas y diversos escenarios sociales. Su foco de estudio es la formación entre personas adultas, y todo lo que en ello está implicado.
Constituye a la vez un enfoque y una estrategia. Un enfoque, en el sentido de proporcionar cierta óptica para mirar, nombrar y teorizar en torno al hecho educativo, y una estrategia en el sentido de presentar conceptos, principios y lineamientos para orientar la vivencia de los adultos en procesos de aprendizaje. J. Valdez. 1990
VivenciasCentrado
En laPersona
Contexto
Relacional
Planificado
Humano
Participativo
EDUCATIVO POLÍTICO
SISTEMATIZACIÓN
CONCEPCIÓN CURRICULAR DEL PROYECTO
BASES PSICOLÓGICAS
Sujeto de Aprendizaje
Responsable de sus actos Posee experiencia de vida Sujeto de relaciones Identifica necesidades de aprendizaje
Desarrollo antropométrico, anatómico, fisiológico y morfológico
El ser adulto tiene tendencia a la búsqueda de autonomía, al desarrollo de la conciencia del nosotros y del sí mismo
VALORES
RELACIONES
MODO DE VIDA
CONDUCTA
ACCIONES
CAPACIDADES
PRODUCTIVIDAD
Susceptible a la Educabilidad
Educación Permanente
Autoformación
Sistema Relacional Sistema Formativo
Dimensión BioPsicoSocioEmocional
Dimensión Sociológica
CONCEPCIÓN CURRICULAR DEL PROYECTO
BASES PSICOLÓGICAS
PERFIL DEL EDUCADOR
PERFIL DEL PARTICIPANTE
PRAXIS RELACIONAL
Horizontalidad
Participación
Flexibilidad
Facilitador de los Procesos
Protagonista del Aprendizaje
DIÁLOGO DE SABERES
PRINCIPIOS
ACTITUD
CONCEPCIÓN CURRICULAR DEL PROYECTO
BASES ADMINISTRATIVAS
SensibilizaciónFormación Básica
Organización
PlanificaciónGestión Colectiva
Desarrollo Socio ProductivoControl Territorial
Capacitación TecnológicaOrganización PopularSistemas Productivos
Propiedad SocialDefensa de la NaciónCapacitación Política
Dimensión Inicial
Dimensión Formativa
Dimensión Tecnológica
DESARROLLO DEL CURRÍCULUM: Áreas Curriculares
Ejes Transversales: Socio Político, Cultural, Organizativo, Productivo
CONCEPCIÓN CURRICULAR DEL PROYECTO
BASES ADMINISTRATIVAS: Plan de Formación
Dimensión IniciaObjetivo: Establecer las bases organizativas mínimas para la promoción de las políticas del Modelo Productivo Socialista, congruente a las Líneas de Acción Formativa del Inces, mediante procesos de educación popular y el fortalecimiento de la organización de la fuerza trabajadora.
Área Curricular: Sensibilización
Ejes TemáticosÁreas Temáticas
GeneralesÁreas Temáticas
EspecíficasÁreas Temáticas Especializadas
Acciones Socio Educativas
Tiempo de Ejecución
Proyecto
Objeto EducativoEnfoque EducativoAlcance del Proyecto
Charla InformativaMesa de trabajo
Sesiones Horas
Método Formativo AndragogíaProceso AndragógicoAutoformación
Método de Proyecto ITaller FormativoSeminario de InvestigaciónDebate Conceptual
Sesiones Horas
Realidad SocialHistoria Política Contemporánea
Análisis de la RealidadTeoría Política I
Análisis de CoyunturaTaller formativoDebate SituacionalForo Socio Político
Sesiones Horas
TOTAL HORAS
CONCEPCIÓN CURRICULAR DEL PROYECTO
BASES ADMINISTRATIVAS: Plan de FormaciónDimensión IniciaObjetivo: Establecer las bases organizativas mínimas para la promoción de las políticas del Modelo Productivo Socialista, congruente a las Líneas de Acción Formativa del Inces, mediante procesos de educación popular y el fortalecimiento de la organización de la fuerza trabajadora.
Área Curricular: Formación Básica
Ejes TemáticosÁreas Temáticas
GeneralesÁreas Temáticas
EspecíficasÁreas Temáticas Especializadas
Acciones Socio Educativas
Tiempo de Ejecución
Proceso de Aprendizaje
ComunicaciónTrabajo en Equipo
Lectura CríticaHaciendo el texto
Método de Proyecto IIEl Acto de Estudiar
Taller FormativoPraxis de la LecturaSeminario de Investigación
Sesiones Horas
Cooperativismo
Historia del Cooperat.Conceptos BásicosValores, Princps y PostOrganización Coop
Régimen AsamblearioRégimen EconómicoTrabajo AsociadoMarco Jurídico
Control Social y DisciplFuncionamientoSunacoopAdminst y Contabil. CoopTeneduría de Libros
Taller formativoPraxis CooperativaCurso de Capacitación
Sesiones Horas
Propiedad SocialValores del CapitalValores Socialistas
LOSECPropiedad SocialPropiedad PrivadaEconomía Política I
Taller FormativoForo Socio Educativo
Sesiones Horas
LOTTT Análisis Comparativo Tercerización Beneficios Laborales Modelo Productivo Soc. Taller Formativo
Sesiones Horas
TOTAL HORAS
BASES ADMINISTRATIVAS: Plan de Formación
Dimensión InicialObjetivo: Establecer las bases organizativas mínimas para la promoción de las políticas del Modelo Productivo Socialista, congruente a las Líneas de Acción Formativa del Inces, mediante procesos de educación popular y el fortalecimiento de la organización de la fuerza trabajadora.
Área Curricular: Organización
Ejes TemáticosÁreas Temáticas
GeneralesÁreas Temáticas
EspecíficasÁreas Temáticas Especializadas
Acciones Socio Educativas
Tiempo de Ejecución
Organización del Trabajo Sistemas Productivos División Social del
Trabajo
Modelo Productivo SocialistaDiseño de Proyecto
Taller FormativoForo PlenariaProyecto Organizativo
Sesiones Horas
Modelo de GestiónCaracterización del TrabajoRol del Oficio
Competencias Laborales
Sistematización de los Procesos Productivos
Taller FormativoCapacitación TécnicaDiseño Modelo de Gestión
Sesiones Horas
Control ObreroGestión SocialTrabajo Militante
Líneas EstratégicasLíneas Políticas
Sistematización del Proceso Organizativo I
Taller FormativoCapacitación TécnicaProyecto Organizativo
Sesiones Horas
TOTAL HORAS
TOTAL DIMENSIÓN INICIAL HORAS
CONCEPCIÓN CURRICULAR DEL PROYECTO
CONCEPCIÓN CURRICULAR DEL PROYECTO
BASES ADMINISTRATIVAS: Plan de Evaluación
30 % 55 % 15 %
Énfasis Evaluación Cualitativa
PROCESO SOCIALIZACIÓN FACILITACIÓN
Sistema Aprobatorio Interrelacionado: Definir Criterios
SISTEMAS DE RELACIONES DEL PROYECTO
PROCESODE
FORMACIÓN
CAPACIDAD POLÍTICA
CAPACIDAD TECNOLÓGICA
PERFILDE
PROCESO
ORGANIZACIÓN
INVESTIGACIÓN
GESTIÓN SOCIAL
PRODUCCIÓN
Competencias LaboralesPERFIL
DEEGRESO
CERTIFICADO
TSU
ACREDITACIÓN TECNOLOGÍAPOLÍTICA
DIALÉCTICA FORMATIVA
SISTEMAS DE RELACIONES DEL PROYECTO
DIRECCIONALIDAD CURRICULAR
Centrado en la Persona
PARTICIPATIVO
Desarrolla los Procesos
INVESTIGATIVO
Promueve el Diálogo
SOCIALIZADO
Experiencia - SaberesC
on
ocim
ientoA
pre
nd
izaj
e
SISTEMAS DE RELACIONES DEL PROYECTO
MODALIDADES Y DINÁMICAS
PRESENCIAL A DISTANCIA AULA VIRTUAL INVESTIGATIVA
Cursos y Talleres en Aula
Dinámica Dialógica 1 Mes
Materiales Educativos Impresos
Tutoría Programada1 Mes
Proceso a través del uso del Internet
Dinámica Interdiaria1 Mes
Proyectos1.5 Meses
Cursos y Talleres en Aula
Dinámica Dialógica1.5 Meses
Materiales Educativos Impresos
Tutoría Programada2 Meses
Proceso a través del uso del Internet
Dinámica Interdiaria1.5 Meses
Proyectos2.5 Meses
Cursos y Talleres en Aula
Dinámica Dialógica1.5 Meses
Materiales Educativos Impresos
Tutoría Programada3 Meses
Proceso a través del uso del Internet
Dinámica Interdiaria1.5 Meses
Proyectos4 Meses
4 Meses 6 Meses 4 Meses 8 Meses
DI
DF
DT