Post on 21-Jan-2016
description
BDRQ (Base de Dades de Referents de Qualitat)
- Indicadors
- DescriptorsSistema per gestionar la informació
Estratègies
AGD (Avaluació Global Diagnòstica)
Avaluació focalitzada de nivell 1: àrees curriculars
Avaluació focalitzada de nivell 2: temes concrets (organització del centre o del currículum)
Sistema d’indicadors de centre
Avaluació de plans, programes i projectes
Proves de competències bàsiques i de rendiment
Auditories externes (centres amb dos o més cicles formatius)
Eines per avaluar centres educatius
Estratègies
AGD (Avaluació Global Diagnòstica)
Avaluació focalitzada de nivell 1: àrees curriculars
Avaluació focalitzada de nivell 2: temes concrets (organització de centre o del currículum)
Sistema d’indicadors de centre
Avaluació de plans, programes i projectes
Proves de competències bàsiques i de rendiment
Auditories externes (centres amb dos o més cicles formatius)
Indicadors de centre
Indicadors de plans, programes i projectes
Av. focalitzada 1
CURS 1
PLA DE MILLORA
Objectiu n
Objectiu 2
Objectiu 1
CURS 2 CURS 3
Av. focalitzada 2
El cicle avaluatiu i la millora continua (Integració de perspectives)
AVALUACIÓ GLOBAL DIAGNÒSTICA
Informe al centre
Informe a l’Administració
UNITATS DEL DEPARTAMENT
- Presa de decisions- Avaluació de sistema- Altres avaluacions
Estratègies
EV. GLOBAL DIAGNÒSTICA
INF. CENTRO
Sistema d’Indicadors de centre
Indicadors de plans, programes i projectes
4 cursos 4 cursos
Av. focalizada 1
CURS 1
PLA DE MILLORA
Obj. n
Obj. 2
Obj. 1CURS 2 CURS 3
Av. focalitzada 2
El cicle avaluatiu i la millora continua (Matriu DREACr)
DiagnòsticControl i Revisió
Acció
Enfocament
Resultats (fites)
FORMACIÓPROFESSORAT
GESTIÓ RECURSOS
COORDINACIÓGESTIÓ
CONVIVÈNCIA
CURRÍCULUMCOMPETENCIAL
METODOLOGIESAULA
ACCIÓTUTORIAL
...
El cicle anual i la regulació de processos
...
RESULTATS • aprenentatges
• satisfacció persones
CONTEXT • famílies
• alumnes
• centre
RECURSOS • humans
• materials
VALOR AFEGIT
Anàlisi orientat al centreAnàlisi orientat a l'aula
Decisions de centre: detecció de causes i estratègies de millora
Exemple de relació entre causes i possibles estratègies de millora
CAUSES ESTRATÈGIES DE MILLORA
Alta mobilitat del professorat
Pla d’acollida del professorat.Disposar d’acords escrits sobre criteris d’avaluació i metodologiaAfavorir l’ estabilitat de l’equip directiu.
Discrepància entre els resultats acadèmics i els resultats de les proves de 6è.
Revisar els criteris d’avaluació de les àrees.Revisar la metodologia i les tècniques didàctiques.Revisar l’aplicació dels criteris d’avaluació.Incrementar el treball transversal d’algunes competències bàsiques. Assegurar que les proves d’avaluació del centre siguin de tipus competencial i no sobre aprenentatges mecànics.
Divergències entre els resultats d’una mateixa àrea en diferents cicles.
Augmentar la coordinació intercicles.Analitzar el nivell d’exigència de les àrees en cadascun dels cicles.Definir i compartir els objectius didàctics.Valorar l'assignació de recursos en els diferents grups.
Decisions d’aula: detecció de causes i estratègies de millora
A classe Amb molta freqüència Sovint Alguns
cops Quasi mai
Qüestionari d’autoavaluació: estratègies de comprensió escrita
El professor actua com a model explicant les estratègies de comprensió que els alumnes han d'aplicar després de manera automàtica.
Abans de començar la lectura d'un text es requereix que s'observin les seves característiques formals i es facin deduccions.
Abans de la lectura d'un text, es fan activitats relacionades amb l'activació dels coneixements previs dels alumnes.
Es demana als alumnes que durant la lectura es facin anticipacions del contingut que després seran corroborades o rebutjades.
Es realitzen activitats que requereixen interrelacionar informació procedent de diferents fonts: textos, imatges, etc.
Anàlisi d
e resu
ltats
Perfil de qualitat del centre Valoració per dimensions
Programa: centres de tota CatalunyaTipologia de centre: nivell de complexitat B
Anàlisi d
e resu
ltats
Perfil de qualitat del centre Valoració global
Programa: centres de tot Catalunya Tipologia de centre: nivell de complexitat B
Avantatges de l'ús d'indicadors de centre
ABANS
SENSIBILITZACIÓ
REUNIÓ DELS CENTRES DE LA
ZONA
Proporciona una informació rigorosa, obtinguda a partir de procediments estandarditzats i amb una relació cost / benefici molt acceptable per als centres.
Per tant, la informació esdevé creïble. Facilita l'anàlisi dels resultats del centre amb
referents externs (resultats d'altres centres).És una eina per a la millora millora.
Permet fer una sèrie històrica per comparar l'evolució del centre.
Facilita la presa de decisions ja que el debat es realitza a partir d'informació obtinguda de forma rigorosa.
Afavoreix una línia d'escola. Els resultats obtinguts i analitzats cada curs afavoreixen una metodologia per a la gestió i una línia de centre que consolida els bons plantejaments i introdueix possibles millores.
És una eina per a la millora.
Elements que permetin promoure l'anàlisi als equips de professors
Facilitar la interpretació de la informació: estadístiques, valor afegit, perfil de qualitat del centre, etc.
Analitzar els resultats.Constatar les decisions més rellevants a nivell de centre .Relacionar el perfil de qualitat global amb les decisions generals a nivell de centre.Analitzar les raons o les causes que originen els resultats. Relacionar les causes dels
resultats amb possibles estratègies de millora.Veure la necessitat de revisar algunes decisions.Facilitar estratègies per a realitzar un nivell d'anàlisi més detallada que permeti revisar
les decisions a nivell d'aula: anàlisi competencial del grup i de cadascun dels alumnes.Facilitar orientacions per a la revisió dels acords: matriu de causes i possibles
estratègies de millora, qüestionari d'autoavaluació.Plantejar les estratègies per difondre els resultats, preveure els escenaris d'anàlisi i els
procediments per realitzar-lo. Veure la relació entre les decisions a nivell de centre, el treball que es realitza a les
aules i els resultats que s'obtenen.Anàlisi de les decisions. Aportació d'elements de contrast per part de l'inspector/a:
. Decisions de millora preses a nivell de centre i a nivell d'aula.
. Previsions per aplicar: accions, recursos, responsables, etc.
Eines informàtiques
INDICADORS
DE CENTRE
1. 1. Context 2.
3.
Centre: diversitat significativa Depart. Centre
Inspecció
1.- Taxa d'alumnes amb necessitats educatives especials (motrius, físics, psíquics i sensorials )
% 5.2
% 5.2
%
2.- Taxa d'alumnes amb necessitats educatives específiques (amb situació socio-econòmica desfavorida)
% 1.0
% 1.0
%
3.- Taxa d'alumnes de nova incorporació al sistema educatiu (menys de 2 anys)
% 0.5
% 0.5
%
4.
Centre: mobilitat Depart. Centre Inspecció
1.- Índex de mobilitat de l'alumnat ((baixes + altes d'al.) / al. del centre)
% 0.1
% 0.1
%
2.- Índex de mobilitat del professorat (prof. incorporat / prof. centre)
25 %
25 %
25 %
1. 1. Context 2.
3.
Centre: diversitat significativa Depart. Centre
Inspecció
1.- Taxa d'alumnes amb necessitats educatives especials (motrius, físics, psíquics i sensorials )
% 5.2
% 5.2
%
2.- Taxa d'alumnes amb necessitats educatives específiques (amb situació socio-econòmica desfavorida)
% 1.0
% 1.0
%
3.- Taxa d'alumnes de nova incorporació al sistema educatiu (menys de 2 anys)
% 0.5
% 0.5
%
4.
Centre: mobilitat Depart. Centre Inspecció
1.- Índex de mobilitat de l'alumnat ((baixes + altes d'al.) / al. del centre)
% 0.1
% 0.1
%
2.- Índex de mobilitat del professorat (prof. incorporat / prof. centre)
25 %
25 %
25 %
1. 1. Context 2.
3.
Centre: diversitat significativa
Depart. Centre I nspecció
1.- Taxa d'alumnes amb necessitats educatives especials (motrius, físics, psíquics i sensorials )
% 5.2
% 5.2
%
2.- Taxa d'alumnes amb necessitats educatives específiques (amb situació socio-econòmica desfavorida)
% 1.0
% 1.0
%
3.- Taxa d'alumnes de nova incorporació al sistema educatiu (menys de 2 anys)
% 0.5
% 0.5
%
4.
Centre: mobilitat Depart. Centre I nspecció
1.- Índex de mobilitat de l'alumnat ((baixes + altes d'al.) / al. del centre)
% 0.1
% 0.1
%
2.- Índex de mobilitat del professorat (prof. incorporat / prof. centre)
25 %
25 %
25 %
Proce
ssame
nt
Formulari
FORM
ULARI
INDICADORS DE CENTRE
1. 1. Context 2.
3.
Centre: diversitat significativa
Depart. Centre I nspecció
1.- Taxa d'alumnes amb necessitats educatives especials (motrius, físics, psíquics i sensorials )
% 5.2
% 5.2
%
2.- Taxa d'alumnes amb necessitats educatives específiques (amb situació socio-econòmica desfavorida)
% 1.0
% 1.0
%
3.- Taxa d'alumnes de nova incorporació al sistema educatiu (menys de 2 anys)
% 0.5
% 0.5
%
4.
Centre: mobilitat Depart. Centre I nspecció
1.- Índex de mobilitat de l'alumnat ((baixes + altes d'al.) / al. del centre)
% 0.1
% 0.1
%
2.- Índex de mobilitat del professorat (prof. incorporat / prof. centre)
25 %
25 %
25 %
Informació del CENTRE
Verificació de la INSPECCIÓ
Informació administració
Anàlisi d
e resu
ltats
Perfil de qualitat del centre Valoració per dimensions
Programa: centres de tota CatalunyaTipologia de centre: nivell de complexitat B
INDICADORS DE CENTRE
Anàlisi d
e resu
ltats
Perfil de qualitat del centre Valoració global
Programa: centres de tot Catalunya Tipologia de centre: nivell de complexitat B
INDICADORS DE CENTRE