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7/25/2019 Beneficios y Oportunidades Del Aprendizaje
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Mdulo I
Lectura
Beneficios y Oportunidades del
Aprendizaje 2.0
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2. BENEFICIOS Y OPORTUNIDADES DEL APRENDIZAJE 2.0
2.1. Introduccin! "#t$do d" %$ cu"#tin
2.2. &Cu'%"# #on %o# ("n")icio# d" un $*r"ndi+$," 2.0-2.. &/u "nt$,$# o)r"c" c$d$ "rr$3i"nt$ 4u" o)r"c" %$ 5"( 2.0-
2.6. &/u o*ortunid$d"# o)r"c"-
2.7.Conc%u#in! 8$# d" $ccin 9 r")%":in
2.;.Bi(%io
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2.2. &Cu'%"# #on %o# ("n")icio# d" un $*r"ndi+$," 2.0-
4urante los 5ltimos aos en el mbito educativo (an tomado fuer!a conceptos como el traba*o en
equipo, la colaboracin, la participacin, la comunicacin, la construccin del conocimiento, el
aprendi!a*e significativo y la interaccin. 6n elemento esencial para insistir sobre ellos (an sido, sin
duda, las uevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, donde toma especial
protagonismo la "eb 2.3, que (a impactado en el proceso de ensean!a-aprendi!a*e favoreciendo
dic(os fundamentos.
La "eb 2.3 o "eb social es, ante todo, una "eb dinmica que se caracteri!a por fomentar laparticipacin, la interactividad y la colaboracin entre los propios usuarios, que son, a su ve!,
quienes crean los contenidos. /s, sus tres dimensiones 7tecnologa, usuarios y conocimiento
abierto8 conllevan implcitos los beneficios que aportar a la educacin que sigue esos principios de
colaboracin, interaccin y construccin del conocimiento.
Comencemos por tanto describiendo estas tres dimensiones que nos llevarn a los principios
constitutivos, que sern los que nos abran las puertas para conocer los verdaderos beneficios que el
denominado aprendi!a*e "eb 2.3 (a aportado a los diferentes agentes que participan en el proceso
de ensean!a-aprendi!a*e+ profesorado, alumnado, familias, material y metodologa didctica.
&n lo que se refiere a la t"cno%o
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;
&s por todo ello, que cuando citamos los beneficios de la "eb 2.3, (ablamos de algo que va ms all
de lo propiamente tecnolgico. )orque la "eb 2.3 es principalmente de orden social, y apunta a la
democrati!acin y apropiacin social del conocimiento. 4e a(, que (aga (incapi$, sobre todo, en el
propio u#u$rioy sea tambi$n conocida ba*o el nombre de :"eb de las personas
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desarrollado la competencia digital.
/cceso a nuevos canales de comunicacin entre profesores, alumnos, familias etc. 7foros,
c(ats>8
6tili!acin de aplicaciones interactivas para el aprendi!a*e0 ya que la "eb 2.3 ofrece
(erramientas colaborativas, la cuales generan por si solas equipos de traba*o cooperativo.
)or lo tanto, adems de ser divertido para el alumnado ya que publicar, saberse ledo, comentado y
observado es generalmente estimulante. Tambi$n aumentan las capacidades sociales y de
colaboracin (umana y abre nuevas vas que fomentan el aprendi!a*e constructivista, donde la
cooperacin y comunicacin entre personas es caracterstica esencial.
/dems, es un camino que sale de las propias vas del aula, va ms all porque ofrece la posibilidad
real de continuar traba*ando en cualquier espacio y tiempo. )or tanto, el aprendi!a*e no queda
reducido 5nicamente a la escuela o la institucin de ensean!a, y no tiene por qu$ terminar cuando
se abandonan o finali!an los estudios. Sino que impulsa el aprendi!a*e durante toda la vida,
ofreciendo (erramientas para fomentar el auto-aprendi!a*e.
#)ero cmo se e'plicitan todos estos beneficios y venta*as en los diferentes agentes que toman parte
en el aprendi!a*e%
ROFESORADO AMILIAS
TODOLOGA ALUMNADO
MATERIALES RECURSOS
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CENTROS DE ENSEANZA
E% *roc"#o d" "n#"?$n+$@$*r"ndi+$,"
ARA EL ALUMNO
#" coni"rt" "n
S ACTIO
Su participacin en el proceso e-a es msdinmica
Su particin es ms sencilla, de a( quela motivacin cre!ca
4esarrolla su iniciativa personal, graciasal aumento de la implicacin en las
tareas.&st continuamente obligado a tomardecisiones, buscar y seleccionarinformacin.
S COUNICATIO
int"r$ctio
/umenta y se favorece la comunicacinentre todos los agentes.
Se ofrecen medios idneos para lacomunicacin sincrnica y diacrnica0oral y escrita.
Se proporciona unfeedback inmediato alalumnado en el proceso de elaboracin yresolucin de tareas.
@e*ora las capacidades de e'presin
S PERSONALIZADOint"
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A
S COOPERATIO
Se potencian actividades colaborativas ycooperativas entre el alumnado. 7<raba*o en grupo8
Se estimula a los componentes del grupoa intercambiar ideas, discutir y decidiren com5n.
Se potencia la cooperacin con ele'terior+ la red
E% *roc"#o d" "n#"?$n+$@$*r"ndi+$,"ARA ROFESORADO
#" coni"rt" "n
S ACTIO
Bomenta la motivacin, e'ige mayorcompromiso de b5squeda de nuevosmodos de presentar cada tema.
Bomenta la imaginacin en cuanto ab5squeda de recursos.
ompe con la monotona+ libera detraba*os repetitivos y rutinarios.
)osibilita la continua actuali!acinprofesional.
S COUNICATIO
@ayor interaccin y diferente delprofesorado con el alumnado, familias yotros profesorado.
)osibilita el conocer otros centros y susformas de traba*o.
S PERSONALIZADO
Bacilita personali!ar la ensean!a ytratar la diversidad. esulta ms sencillotener alumnos reali!ando tareas dediferente tipo y nivel.
@ediante un soft"are de control de aula,se facilita la orientacin referida altraba*o que est reali!ando cadaalumnoDa.
Bacilita la evaluacin
S COOPERATIO )osibilita contactar y compartir
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E
e'periencias con otros centros0 participaren foros especficos0 listas dedistribucin, etc.
E% *roc"#o d" "n#"?$n+$@$*r"ndi+$,"ARA LAS FAMILIAS
#" coni"rt" "n
S ACTIOSCOUNICATIOS COOPERATIO
Las vas de comunicacin con el centrode ensean!a son ms sencillas yrpidas.
La forma de colaborar con el centro y lasactividades de e-a son ms viables, ya
que pueden reali!arse desde cualquierlugar y tiempo 7sin necesidad de acudiral centro escolar8
LOS RECURSOS
EDUCATIVOS Y METODOLGICOS
#on
PERSONALIZADOS9
ACTUALES
&l aula es ms verstil+ se convierte enlo que se necesita en cada situacin7taller, aula de idiomas, audiovisual...8
Los materiales son a medida seg5n lasnecesidades educativas de cada grupo oalumnoDa
&stn ms unidos a la sociedad actual yreal 7se pueden proponer investigacionesreales, etc.8
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ATRACTIOS
Los contenidos se presentan en formatosms atractivos 7videos, simulaciones,etc.8 ms atractivos y cercanos a la vidacotidiana del alumnado
&l conocimiento se construye entre todos
COLABORATIOSSe traba*a utili!ando una metodologacolaborativa, ya que la posibilidad deinteractividad que ofrece esteaprendi!a*e es grande.
&n conclusin el denominado aprendi!a*e 2.3 concede la posibilidad de despla!ar de forma real el
aprendi!a*e a los propios alumnos o estudiantes0 convertirlos en su*etos activos de la construccin y
gestin de su propio condicionamiento. &s un aprendi!a*e ms personali!ado, activo, cooperativo y
comunicativo o interactivo, ya que abre vas de comunicacin eficaces entre todos los su*etos que
toman parte en el proceso de ensean!a-aprendi!a*e.
4e este modo, seg5n las 5ltimas investigaciones se puede reali!ar una clasificacin de cuatro
grandes beneficios para la ensean!a y el aprendi!a*e 2.3, y son los siguientes+
&stimula nuevos modos de investigacin
Bomenta actividades de aprendi!a*e colaborativo
&nfati!a nuevas alfabeti!aciones
)ublica contenidos en lnea
&n fin, todo este mundo desde el punto de vista meramente pedaggico, es ms que un enfoque
centrado en el alumnado, es una forma de aprendi!a*e en la que se pone el propio control del
aprendi!a*e en manos de $ste, pero siempre con la colaboracin de toda la red escolar y mundial.
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2.. &/u "nt$,$# $*ort$ c$d$ "rr$3i"nt$ 4u" o)r"c" %$ 5"( 2.0-
)ara ver las venta*as que aporta cada (erramienta o aplicacin es necesario recordar sus usos. )ara
ello podemos leer y anali!ar atenta y detalladamente el siguiente diagrama donde se resume, de
forma magistral, para qu$ y a trav$s de qu$ (erramientas podemos traba*ar dentro del aprendi!a*e
2.3+
Profesor/a
A%u3no$
A%u3no$
A%u3no$ A%u3no$
A%u3no$
A%u3no$ 2.0 A%u3no$
Otro# $%u3no#
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Co3unic$cinint"r$ccin
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