Post on 08-Aug-2015
BIOPARQUE: LOS OCARROS
NOMBRE: TATIANA GARCIA BOBOYA
PROFESORA: NUBIA ACEVEDO
MATERIA: BIOLOGIA
COLEGIO: BRAULIO GONZÁLEZ –SEDE CAMPESTRE
GRADO: 9° A
AÑO: 2012
BIOPARQUE: LOS OCARROS1. Elaborar un mapa del recorrido desde el punto de inicio hasta el bioparque.
2. Describir las características del bioparque.
3. Fotografiar 10 especies de fauna y 10 especies de flora de la región de la Orinoquia, que más le hayan llamado la atención, anexarlas al trabajo, incluyendo su clasificación taxonómica (consultar previamente las categorías de clasificación de las especies).
4. Consultar que es una clave dicotómica y elaborar una clave para identificar una especie vegetal o animal de las que conoció durante el recorrido de los Ocarros.
5. Hacer un ensayo en mínimo una Página, sobre sus vivencias durante esta práctica pedagógica.
Desarrollo
1. Punto
2. Punto
Características:
Cuenta con especies nativas aves, mamíferos, reptiles y peces de los llanos y la Orinoquia colombiana.
La colección cuenta con 169 especies y 763 individuos: 127 Mamíferos. 161 Aves. 336 Peces. 139 Reptiles. La totalidad de la colección corresponde a especies nativas.
3. Punto
FAUNA
OCARRO Ó ARMADILLO TRUENO.
Taxonomía.
Clase: Mammalia
Orden: Cingulata
Familia: Dasypodidae
Género: Priodontes
Especie: Priodontes Maximus (kerr, 1792)
MORROCO PATIAMARILLO
Taxonomía
Clase: Reptilia
Orden: Testudines
Familia: Testudinidae
Género: Chelonoidis
Especie: Chelonoidis denticulata (Linnaeus, 1766)
ANACONDA
Taxonomía
Clase: Reptilia
Orden: Squamata
Familia: Boidae
Género: Eunectes
Especie: Eunectes murinus (Latreille, 1802)
PUMA Ó LEÓN DE MONTAÑA
Taxonomía
Clase: Mammalia
Orden: Carnívora
Familia: Felidae
Género: Puma
Especie: Puma concolor (Linnaeus, 1771)
COCODRILO DEL ORINOCO
Taxonomía
Clase: Reptilia
Orden: Crocodylia
Familia: Crocodylidae
Género: Crocodylus
Especie: Crocodylus intermedius (Graves, 1819)
VENADO COLIBLANCO SABANERO
Taxonomía
Clase: Mammalia
Orden: Artiodactyla
Familia: cervidae.
Género: Odocoileus
Especie: Odocoileus virginianus (zirmmermann 1780)
MONO FRAYLE Ó MONO ARDILLA
Taxonomía
Clase: Mammalia
Orden: Primates
Familia: cebidae
Género: saímiri
Especie: saímiri sciureus (Linnaeus, 1758)
TIGRILLO, MARGAY
Taxonomía
Clase: Mammalia
Orden: Carnívora
Familia: Felidae
Género: Leopardus
Especie: Leopardus weidii (Schinz, 1821)
CANAGUARO, OCELOTE
Taxonomía
Clase: Mammalia
Orden: Carnívora
Familia: Felidae
Género: Leopardus
Especie: Leopardus pardalis (Linnaeus, 1758)
ZORRO PERRUANO
Taxonomía:
Clase: Mammalia
Orden: Carnívora
Familia: Canidae
Género: Cerdocyon
Especie: Cerdocyon thous (Smith, 1839)
FLORA
PALMA MORICHE QUINCEAÑERA
ZAPATICOS DE PAPA CALLENA
HELICONIA JAZMÍN ENANO
CAÑOFISTO LLANERO CRUCETO
PANA PLATANILLO
4. Punto
Clave Dicotómica:
La clave dicotómica es una herramienta que permite identificar a los organismos. Hay claves para determinar animales, plantas, hongos, mónera, protistas o cualquier otro ser vivo; claves que alcanzan el nivel de especie, género, familia o cualquier otra categoría taxonómica.
Una clave dicotómica se basa en definiciones de los caracteres morfológicos, macroscópicos o microscópicos; de ella parten dos soluciones posibles, en función de si tienen o no tienen determinado carácter, repitiéndose el proceso de definiciones de características, hasta llegar al organismo en cuestión.
La clave está organizada en dicotomías (a veces tricotomías) o dilemas, o sea, pares de afirmaciones contrapuestas (ejemplo: "plantas con flores amarillas" contra "plantas sin flores amarillas").
Estas afirmaciones están nominadas de distinta manera, con números arábigos o romanos, con letras, con símbolos, indentados, etc.
Por ejemplo:
1a. Planta con flores azules o violeta................ 2
1b. Planta con flores amarillas o blancas......... 3
2a. Planta con flores azules........ Especie A
2b. Planta con flores violeta........ Especie B
3a. Planta con flores blancas........ Especie C
3b. Planta con flores amarillas..... Especie D
¿Cómo usar una clave?
Las claves dicotómicas son una herramienta muy útil para clasificar organismos. Su empleo consiste siempre en tomar una y solo una de las dos alternativas; hay que leer primero las dos afirmaciones y optar por una de ellas. La afirmación que se rechazó no se vuelve a contemplar en el desarrollo de la determinación.
Volviendo al ejemplo del color de las flores, imaginemos que tenemos una flor amarilla; leemos la primera dicotomía:
1a. Planta con flores azules o violeta................ 2
1b. Planta con flores amarillas o blancas......... 3
Nuestra planta tiene flores amarillas, con lo que seguimos a la dicotomía número 3 (saltando la 2)
3a. Planta con flores blancas........ Especie C
3b. Planta con flores amarillas..... Especie D
Nuestra flor cumple la condición 3b, por lo que pertenece a la especie D.
No obstante, es frecuente encontrarse dicotomías ambiguas, como por ejemplo:
1a. Longitud superior a 4 cm........ 2
1b. Longitud inferior a 4 cm.......... 3
y nuestro espécimen mide justo 4 cm (o 3,9, o 4,1), debemos seguir los dos caminos hasta toparnos con una dicotomía que nuestro espécimen no cumpla; por ejemplo, si optamos por seguir el camino 2 (más de 4 cm) y más adelante hallamos una dicotomía que diga
5a. Cabeza blanca
5b. Cabeza negra
Y nuestro ejemplar tiene la cabeza roja, volveremos a la dicotomía 1 y seguiremos el camino 3 (menos de 4 cm).
Clave para los vertebrados
La siguiente clave sirve para identificar las clases del subfilo vertebrados.
1a. Con pelo.............................................. Clase Mamíferos
1b. Sin pelo.........................................................................2
2a. Con plumas......................................... Clase Aves
2b. Sin plumas....................................................................3
3a. Sin mandíbulas.................................... Clase Agnatos
3b. Con mandíbulas.............................................................4
4a. Con aletas pares........................................................5
4b. Sin aletas; con patas o sin ellas......................................6
5a. Con esqueleto óseo............................... Clase Osteictios (peces óseos)
5b. Con esqueleto cartilaginoso.................... Clase Condrictios (peces cartilaginosos)
6a. Piel seca, cubierta de escamas................ Clase Reptiles
6b. Piel húmeda, sin escamas...................... Clase Anfibios
EJEMPLO:
VENADO COLIBLANCO SABANERO
1a. Con pelo.............................................. Clase Mamíferos
1b. Sin pelo.........................................................................2
2b. Sin plumas....................................................................3
4b. Sin aletas; con patas o sin ellas......................................6
5. Punto
Bueno lo que aprendí en ocarros fueron muchas cosas, como por ejemplo, nombres nuevos de animales que no conocía, también conocí animales que casualmente no conocía y que jamás los había visto en mi vida, conocí nuevas flores (flora). De este viaje aprendí muchas cosas pero sobre todo experimente cosas nuevas, me divertí como nunca lo había hecho. Así como conocí cosas nuevas, también compartí con nuevas personas. Lo mas importante de este viaje era que nos divirtiéramos al máximo y eso fue lo que hice y bueno yo creo que también mis otros compañeros. Todo se lo debemos a todos los profesores que nos estuvieron acompañando ese día.
De hecho me lleve unas experiencias muy buenas y unos sustos como cuando un Mono Frayle cuando se me vino y yo grite, otra fue cuando le estaba tomando la foto a un pez que se me acerco mucho y otra vez grite.
Aprendí que los venados les nacen las nastas hasta cuando sean venados adolescentes, y que los venados machos siempre son más pequeños que las hembras. Otra cosa que aprendí fue hay unas tortugas que se llaman matamatas ya que tienen forma de hojas. También me entere que el ocarro o armadillo trueno la hembra es la que siempre trabaja y el macho se queda ahí durmiendo, eso me sorprendio al saberlo ya que el macho busca todo mientras la hembra se queda en su hábitat y pues acá es diferente.
Esta experiencia jamás la voy a olvidar pues no tendría que hacerlo ya que es algo que no se vive, ni se repite (me refiero a ir con los amigos, compañeros y profesores). Pues este viaje se trato mas como de convivir con otras personas nuevas que jamás habías hablado, etc. Gracias al colegio, a la profe Nubia Acevedo y a los demás profesores que hicieron posible este viaje. Confieso que me dio nostalgia cuando dijeron que este año 2012 no iba a ver viaje a ocarros, pues la verdad quería compartir todo esto con mis amigas y demás compañeros.
Gracias Profe Nubia Acevedo….usted es la mejor.