Post on 24-Jul-2022
Bitácora 4: Matemática Tercer año
Profesora Patricia Alvarado
3rd grade
OA 20
Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de horas y minutos en relojes análogos
y digitales.
OA 22
Demostrar que comprende la medición del peso (g y kg):
• comparando y ordenando dos o más objetos a partir de su peso de manera informal
• usando modelos para explicar la relación que existe entre gramos y kilógramos
• estimando el peso de objetos de uso cotidiano, usando referentes
• midiendo y registrando el peso de objetos en números y en fracciones de uso común, en el
contexto de la resolución de problemas.
OA 25
Construir, leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con escala, en base a información
recolectada o dada.
OA11
Demostrar que comprenden las fracciones de uso común: 1/4 , 1/3 , 1/2 , 2/3 , 3/4: explicando que
una fracción representa la parte de un todo , de manera concreta, pictórica, simbólica, de forma
manual y/o con software educativo; describiendo situaciones, en las cuales se puede usar fracciones; comparando fracciones de un mismo todo, de igual denominador.
Objetivos de la unidad
Nuestra última bitácora 2021 ¡Vamos!
Niños y niñas¡Bienvenidos a la Bitácora Número 4!
En ella encontrarás 10 clases, cada una contiene :
• Introducción y explicación del tema
• Ejercicios
• Al finalizar cada clase aparecen páginas del cuaderno de
actividades que en ocasiones trabajaremos en clases, pero si no
alcanzamos a realizarlas durante el periodo de la clase, quedas
en libertad de poder practicar en ellas
• Trabajaremos con el tomo 1 y 2 del cuaderno de actividades.
¡Manos a la obra!
Clase 1Objetivo: Leer la hora en relojes
digitales y análogos
Observa:
1 hora : 60 minutos
15 minutos : Un cuarto de hora
30 minutos : Media hora El reloj
Digital Análogo
Reloj digital
• El reloj marca las siete horas y cuarenta minutos
Reloj análogo
Reloj análogo
Para leer la hora, debes observar
primero la manecilla de menor
longitud, que es la que indica las horas
y, después, la de mayor longitud, que
indica los minutos.
La manecilla de menor tamaño se
llama horario, y la de mayor tamaño
recibe el nombre de minutero. Algunos
relojes tienen una tercera manecilla,
más delgada que las otras, que indica
los segundos.
Los números negros son los que
tienen todos los relojes e indican
las horas y los minutos. En este
caso, los números rojos
muestran cómo se leen algunos
de los minutos.
El reloj marca las siete horas y
quince minutos o siete y cuarto.
Se puede ver la misma hora en el reloj
digital y en el reloj análogo
Ejemplo:
Diez horas y treinta y cinco minutos
representados en el reloj digital y en el
reloj análogo.
La manecilla de menor longitud deber
estar en el 10, ya que indica las horas, y
la de mayor longitud en el 7, porque
equivale a 35 minutos.
Practiquemos
juntos
Representa las siguientes horas en los relojes.
Completa cada reloj con la hora equivalente.
Recordar
Arma tu
propio reloj y
practica la
lectura de la
hora
Para practicar,
te invito a que
ejercites en las
páginas 45 y 46
del cuaderno de
actividades,
tomo 1
Clase 2Objetivo: Leer la hora e
identificar tiempo transcurrido
Observa:
1 hora : 60 minutos
15 minutos : Un cuarto de hora
30 minutos : Media hora
45 minutos : Un cuarto para…
En un colegio el recreo
comienza a la hora registrada
en el reloj y dura en total 15
minutos
¿Cómo es puede
saber las horas
que faltan?
Pamela debe comunicarse con Vianca que vive en Isla de Pascua, pero en la Isla hay dos
horas menos que en el continente. Si Pamela llama a Vianca a las 11: 30 de la mañana.
¿Qué hora será en Isla de Pascua?
Resolvamos algunas
situaciones
Datos Operación Respuesta
2 horas menos
11: 30
11 : 30 – 2: 00 = 9 : 30 En la Isla de
Pascua serán
las 9:30 hrs.
Veamos el
paso a paso
1
2 3 4
Resuelve cada problema. Busca
tu propia estrategia
¡Vamos !!!
Resuelve
Resuelve
Resuelve
Para practicar lo
trabajado en esta
clase, te invito a
desarrollar las
páginas 47 y 48
del cuaderno de
ejercicios tomo 1
Clase 3Objetivo: Practicar la lectura de
la hora y el tiempo transcurrido
Recuerda
Veamos el
siguiente
video
Une la hora del
reloj digital y del
reloj análogo
Practiquemos
Lee cada hora y
escríbela en cada
cuadro
Practiquemos
Representa las respuestas en el reloj análogo
Practiquemos
Para practicar lo
trabajado en esta
clase, te invito a
desarrollar la
página 49 del
cuaderno de
ejercicios tomo 1
En tus ratos libres te sugiero los siguientes links con
actividades para reforzar tus conocimientos sobre la
lectura de la hora
https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/juegos
/horas/reloj-analogico-hora/index.html
https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/juegos
/horas/reloj-analogico-minutos/index.html
https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/juegos
/horas/iguala-reloj-parte1/index.html
https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/juegos/horas/iguala-reloj-
parte2/index.html
Clase 4Objetivo: Identificar encuestas y
representar los datos obtenidos
en tablas y Pictogramas
Observa la situación, analiza
y responde la pregunta
Ejemplo 1
• Para recoger, recolectar o conocer la opinión de un
grupo de personas podemos aplicar una encuesta.
• Una encuesta es una pregunta simple que se realiza a un
grupo de personas.
• La encuesta puede ser una pregunta abierta, que puede
originar muchas respuestas. Pero también puede ser
una encuesta cerrada donde se presentan opciones a
elegir
La encuesta
• ¿Cuál es tu sabor de jugo favorito?
Ejemplo de encuesta cerrada
¿Cuál es tu sabor de jugo
favorito?
Sabor Conteo Frutilla
Naranja
Piña
categoría
Para
organizar la
información
recolectada
usamos una
tabla de
conteo
Para recoger y ordenar las respuestas utilizamos
una tabla de conteo
Tabla de conteo
¿Cuál es tu sabor de jugo
favorito?
Sabor Conteo CantidadFrutilla 8
Naranja 7
Piña 5
¿Cuántas personas
fueron
encuestadas?
__________________
¿Cómo lo
averiguaste?
___________________
• Para presentar la información recolectada de forma
clara y ordenada podemos usar el pictograma.
Pictograma
Sabor de jugo de preferencia
Un gráfico que representa el número
de datos para las distintas categorías
por medio de dibujos o símbolos, se
llama pictograma.
Pictograma
Ejemplo 2
Fiesta de
disfraces de un
curso
Disfraces usados
por los estudiantes
Completemos el pictograma
Trabajemos
juntos, te invito
a desarrollar las
páginas 27 y 28
del cuaderno de
ejercicios, tomo
2
Clase 5Objetivo: Representar los datos
obtenidos en tablas y gráficos de
barras simples
Un gráfico de barras simple permite visualizar más clara
algunas de las características de los datos obtenidos en la
encuesta . Los gráficos de barras se utilizan para comparar
dos o más valores.
Las barras pueden ser horizontales o verticales
Gráfico de Barras
Representamos la
misma información de
la clase anterior a
través de un gráfico de
barras
Título
Escala
Eje
Eje
Barras
Categorías
Un gráfico que representa el
número de datos para las
distintas categorías por medio
de barras, se llama gráfico de
barras.
Gráfico de Barras
Responde
1. ¿Cuál es el sabor con mayor preferencia?
__________________________________________________________________
2. ¿Cuál es el sabor con menor preferencia?
__________________________________________________________________
3. ¿Cuántas personas fueron encuestadas?
__________________________________________________________________
4. ¿Es útil la representación de los datos en un gráfico?
___________________________________________________________________
https://www.youtube.com/watch?v=vA8QeuejaA0
Puedes apoyar
tus
conocimientos
viendo este
video
Observemos y
completemos la
información que
falta en la tabla
y en el gráfico.
Observemos y
completemos la
información que
falta en la tabla
y en el gráfico.
Trabajemos
juntos, te invito
a desarrollar las
páginas 33 y 34
del cuaderno de
ejercicios, tomo
2
Clase 6Objetivo: Construir gráficos a
partir de información obtenida
de encuestas.
La profesora de 3° año encuestó a su los estudiantes para
conocer su actividad física preferida
Con la información anterior construimos un gráfico
paso a paso. Observa sus partes.
Terminado el gráfico podemos interpretar la
información
1.Observa el gráfico anterior y responde:
• ¿Cuál es la actividad física con mayor preferencia
entre los niños y niñas de Tercer año?
_________________________________________________
• ¿Por cuánto superó fútbol a Natación?
_________________________________________________
• ¿Cuánto menos tiene tenis que Maratón?
________________________________________________
• ¿Cuántas personas fueron encuestadas?
________________________________________________
• ¿De cuánto en cuánto estaba construida la escala del
gráfico?
_________________________________________________
Observa la tabla y representa
la información en un gráfico
de barras
¿Qué
escala
usarás?
Observa el gráfico que
construiste y formula dos
preguntas que se puedan
responder con esa
información
1.¿____________________?
2.¿____________________?
Trabajemos
juntos, te invito
a desarrollar las
páginas 35 y 36
del cuaderno de
ejercicios, tomo
2
Clase 7Objetivo: Comprender los
conceptos gramos y kilogramos
¿Qué se inauguró?
_____________________________
Si compras 5 kgs ¿Cuántos
kilogramos se lleva en total?
______________________________
¿Conoces ese concepto?
______________________________
Observa
En la imagen aparece una
balanza ¿la conoces?
Por un lado hay una tijera y por
el otro hay una barra de
pegamento ¿Qué puedes decir al
respecto?
______________________________
Observa
En la imagen aparece otro tipo
de balanza ¿la conoces?
Por un lado hay un estuche y por
el otro hay un libro ¿Qué
números indica la aguja de cada
balanza?
______________________________
Observa
Veamos
este video
Kg: kilogramo
G: gramos
1000 gramos : 1 kilogramo
1000 g : 1 kg
(Un cuarto de kg) ¼ kilogramo: 250
gramos
(Medio kg) ½ kg: 500 gramos
1 kg de arroz: 1000 g 1 cucharada de sal: 20g 1 manzana : 250 g aprox.
Ejemplos
Lee con atención y responde
Para practicar lo
trabajado en esta
clase, te invito a
desarrollar la
página 60 y 61 del
cuaderno de
ejercicios tomo 2
Clase 8Objetivo: Medir objetos en
gramos o kilogramos y establecer
eqivalencias
Kg: kilogramos G: gramos
1000 gramos = 1 kilogramo
1000 g = 1 kg
Para medir los objetos en kilogramos o gramos
podemos utilizar los siguientes elementos:
¿Cuáles
son los
valores
que
indica
cada
balanza o
pesa?
a. ¿Cuál es el peso mayor que puede medir la balanza A?
__________________________________________________
b. ¿Qué valores indica la aguja en cada balanza o pesa?
Balanza A:_________ Balanza B:________ Balanza C: _________
Las balanzas pueden medir cantidades mayores o menores
1 kg de arroz= __________ g 3000 g de manzanas= ___kg 5500 g de clavos= ________
Un pequeño desafío¿Cuánto pesa la sandía y la bolsa con papas?
___________________________________________
¿Qué hiciste para averiguarlo?
____________________________________________
Para practicar lo
trabajado en esta
clase, te invito a
desarrollar la
página 62 y 63 del
cuaderno de
ejercicios tomo 2
Clase 9Objetivo: Resolver ejercicios y
situaciones con kilogramos y
gramos
Observa y opina
¿Pueden Ema y su padre subirse al ascensor? ¿Qué opinas?
Observa, piensa y completa
Completa las oraciones
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Mat
em%C3%A1ticas/Unidades_de_masa/Kilo,_med
io_kilo_y_cuarto_de_kilo_kr339104cv
Para tus ratos libres te sugiero el siguiente link con
actividades para reforzar el tema de kilogramos y
gramos
Trabajemos juntos, te
invito a desarrollar la
página 65 del
cuaderno de
ejercicios, tomo 2
Clase 10Objetivo: Comprender el
concepto de fracción.
Una pizza
Una pizza
dividida
En 8 partes
iguales
Una parte de un
total de ocho
Se lee un octavo
Se escribe
1
8
Una
pizza
entera
La pizza
dividida
en 4
partes
iguales
dos parte de un
total de cuatro
Se lee dos cuartos
Se escribe
2
4
¿Cuánto
le sacaron
a la pizza?
¿Cuánto
le sacaron
a la pizza?
¿Cuánto
le sacaron
a la pizza?
¿Cuánto
le sacaron
a la pizza?
Escribe la
fracción
representada
Selecciona la
fracción
representada
en cada imagen
Escribe la
fracción
representada
Completa la
tabla
Para finalizar los
invito a ver el
siguiente video
Trabajemos
juntos, te invito
a desarrollar las
páginas 47 y 48
del cuaderno de
ejercicios, tomo
2
Hemos finalizado
¡¡Felicitaciones
por todo su
trabajo!!!!
ETAPA FINAL DE LA UNIDADCompleta la siguiente autoevaluación, considerando todo tu trabajo en la unidad.
Indicador Logrado Medianamente
logrado
Por
lograr
Leo la hora en relojes digitales y análogos
Calculo el tiempo transcurrido
Identifico y mido los objetos en kilogramos y
gramos
Realizo comparaciones y estimaciones entre
kilogramos y gramos
Leo, interpreto y construyo pictogramas y
gráficos de barras a partir de la información
recolectada
Comprendo el concepto de fracción
Leo y represento fracciones.
¡Buen trabajo!