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7/16/2019 BOTÁNICA SISTEMÁTICA Y TÉCNICAS DE LABORATORIO
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Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías UNACH
Escuela de Ciencias: Biología, Química y Laboratorio
Sílabo de la Cátedra de Botánica Sistemática y Técnicas de Laboratorio. 1
UNIVERSIDAD NACIONAL DECHIMBORAZO
Facultad de Ciencias de la EducaciónHumanas Y Tecnologías
Escuela de Ciencias
Sílabo de la Cátedra de Botánica Sistemática yTécnicas de Laboratorio
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I. EL SÍLABO
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de ChimborazoFACULTAD: Facultad de Ciencias de la Educación
Humanas Y TecnologíasNOMBRE DE LA CARRERA: CienciasAÑO: Tercero Paralelo “B” NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Botánica Sistemática y Técnicas deLaboratorioCÓDIGO DE LA MATERIA: 6.05-CP-BOTSISNÚMERO CRÉDITOS TEÓRICO: 3.125 créditos = 50 horasNÚMERO CRÉDITOS PRÁCTICO: 1.875 créditos = 30 horas
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Diferencia y aplica con solvencia la botánica sistemática, orientada a la agrupación,
nomenclatura y descripción de las familias vegetales, como instrumentos de desarrollo del
campo cognitivo, procedimental y actitudinal, para elaborar eficientemente un herbario; un
jardín botánico con que cuenta la educación en general.
PRERREQUISITOS
4.05-CP-FIVELAB
CORREQUISITOS
Esta materia no tiene correquisitos.
OBJETIVOS DEL CURSO
Desarrollar la capacidad para agrupar, clasificar y diferenciar las distintas familias
de vegetales existentes en la provincia y el país
Desarrollar la habilidad investigativa para elaborar e incrementar el herbario
existente en la Facultad de Ciencias de la Educación.
Compara las características y componentes de las bioregiones, especialmente la
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neotropical, ecozona, en la que se ubica Ecuador mediante la interpretación de
mapas e imágenes satelitales a fin de valorar la conservación de la biodiversidad.
Valorar la relevancia de las fuentes de aguas superficiales y subterráneas por
medio del análisis profundo de la experiencia e investigación bibliográfica comouna solución alternativa del abastecimiento del agua para el consumo humano.
Relacionar la influencia de los fenómenos naturales y los factores climáticos en los
factores bióticos y abióticos de la ecorregiones a través de la indagación y la
experimentación científica, para adoptar una actividad crítica y proactiva en el
cuidado y conservación el ambiente.
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CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCAS
CONTENIDOS – TEMAS
¿Qué debe saber yentender?
(Componente CientíficoCC)
Nº de
horasseman
a
RESULTADOS DELAPRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de hacer?
(CT)
EVIDENCIA(S) DE LOAPRENDIDO
UNIDAD I
GENERALIDADES,GLOSOLOGÍA Y
DESCRIPCIONES
PRINCIPALES PLANTASMONO Y
DICOTILEDÓNEAS
Temas:
Definiciones eimportancia de labotánica sistemática
Clasificación natural,
artificial y filogenéticos.
Reglas de glosología
Sistematización de lasprincipales plantas dela flora Ecuatoriana.
Descripción de lasprincipales familias de
plantas mono ydicotiledóneas.
Fórmula floral
Diagrama floral
La educaciónintercultural
Horas:20
El estudiante serácapaz de:
Explicar lasreglas, normas,
los principiosque debe
regirse para lanominacióncientífica y
universal de lasplantas.
Identificar lasplantas útiles y
perjudiciales.
Diferenciar plantas
monocotiledóneas de las
dicotiledóneas
Escribir fórmulasflorales
Graficar diagramas
florales
El estudiante debe:
Presentar trabajos enlos que se demuestreque las plantas son
útiles al hombrecomo: medicinales,alimenticias,industriales,ornamentales ytambién las plantasperjudiciales.
Examinar documentos
existentes sobre elherbario en laescuela y establecer semejanzas ydiferenciar entreellas.
Trabajos prácticosque los estudiantesdemuestren laaplicación de
conocimientosteóricos
Interpretar láminas devegetales existentesen el herbario de laEscuela de Ciencias(Aula Museo de
S/1,2
S/3,4
S/5,6
S/7,8
S/9,10
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CLASES PRACTICAS
Identificar las familiasmás importantes de
monocotiledóneas ydicotiledóneas
Escribir fórmulas ydiagramas florales deplantas superiores
Horas:20
S/11,12
S/13,14
S/15,16
S/17,18
S/19,20
CCNN)
TRABAJO DEINVESTIGACIÓN
Investigar las plantas ornamentales que se siembranen un jardín botánico, su ciclo biológico y el gradode atracción por las mismas.
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UNIDAD II
REGIONESBIOGEOGRÁFICAS: LA
VIDA EN LANATURALEZA ES LAEXPRESION DE UNCICLO
Temas:
La tierra, un planeta convida.
Movimientos de
placas Biorregiones
El suelo y susirregularidades.
Contaminación delsuelo
Pre dación yconservación
Flora endémica eintroducida:competencia en unmismo hábitat.
El agua un medio de vida.
Aguas superficiales
El clima un aire siemprecambiante.
Efecto invernaderolos ciclos en lanaturaleza y suscambios
Equidad de género
Horas:30
S/21
S/22
S/23
S/24
S/25
S/26
S/27
S/28S/29,30
S/31S/32
S/33
S/34S/35
El estudiante serácapaz de:
Explicar la flora
endémica eintroducida:competencia enun mismohábitat
Interpretar lainfluencia en labiodiversidadde la flora enlas regionesecològicas
Comparar elcalentamientoglobal con elesmogfotoquímico
El estudiante debe:
Revisar documentosimpresos como textosrevistas y reconocer en ellos cada una delas regionesbiogeográficas
Trabajos de losestudiantes en losque se demuestra laidentificación ydiferenciación de lasregionesbiogeográficas
CLASES PRACTICAS:
Identificar las regionesbiogeográficas endocumentos impresos
Horas:10
S/36
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Escuela de Ciencias: Biología, Química y Laboratorio
Sílabo de la Cátedra de Botánica Sistemática y Técnicas de Laboratorio. 7
S/37,38
S/39,40
TRABAJO DEINVESTIGACIÓN
Realizar un informe del ciclo biológico de las plantasornamentales que se encuentran en el jardínbotánico de la Institución
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL
La asignatura de Botánica Sistemática aporta con el soporte teórico práctico para el
desenvolvimiento adecuado de la información y construcción eficaz de los contenidos enel octavo, noveno y décimo año de educación básica en el campo de las ciencias
naturales
RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DEL APRENDIZAJE
La asignatura contribuye a sentar las bases para que el estudiante estructure
adecuadamente los contenidos científicos que debe conocer para ser un profesional
eficiente en el proceso enseñanza aprendizaje de las Ciencias Naturales destacando sus
valores éticos, morales
METODOLOGÍA
El estudiante deberá realizar:
o Las lecturas previas que indique el docente, en relación con el tema
planificado para cada clase.
o Consultas puntuales al profesor que pueden realizarse en el laboratorio,
aula de clase, oficina y/o mediante el uso de aulas virtuales.
El profesor creará espacios de participación para el intercambio de opiniones de
los estudiantes sobre los temas tratados.
Los trabajos asignados (incluidos los de investigación) deben entregarse el día
señalado. No se aceptarán solicitudes de postergación.
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EVALUACIÓN
En la evaluación se tomara los siguientes aspectos
Investigación: 2 pts.
Experimentación: 2 pts.
Participación en clase: 1 pts.
Examen fin del quimestre: 2.5 pts.
Examen práctico: 2.5 pts.
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
FREIRE Fierro, Alina. Botánica Sistemática Ecuatoriana St Louis, Missouri 2004
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
VALVERDE Espinoza, Lucila. Ciencias Naturales 2011. Quito, Ecuador
MARZOCCA, Ángel. Taxonomía Vegetal. 1985. San José, Costa Rica.
QUER, Font. Diccionario de botánica. 1985. Editorial Labor, S.A.
CERON, C. 1993. Diversidad, composición y utilidad de la Flora en la Cuenca del
río Paute. Rev. Geográfica 31: 95- 123
RIVAS, Carrión, Kléber. Compendio de botánica, 2009. Cuenca, Ecuador
GOLA, Negri, Cappelletti. Tratado de botánica, 2000. Barcelona, España
LECTURAS RECOMENDADAS
L.1. Introducción a la botánica Sistemática
L.2. Módulo Botánica Sistemática
L.4. Lectura de Manual de Botánica Sistemática
L.5. Clave analítica para la clasificación de las principales familias de plantas
superiores del Ecuador
L.8. Diccionario de Botánica
http://www.slideshare.net/will0903/manual-de-botanica-sistematica-ii
http://www.efn.uncor.edu/departamentos/divbioeco/divveg2/LibroVenezuelaBenitez
etal.2006guia-de-botanica-sistematica-edicion-2006.pdf
http://cipotato.org/library/pdfdocs/TIBes20915.pdf
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RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓNDEL SÍLABO: Lic Luis Mera.
DOCENTE
PERÍODO: Septiembre - Julio 2012 - 2013.
FECHA DE ENTREGA: 10 – 09 – 2012
FECHA DE APROBACIÓN: 14 – 09 – 2012
FECHA DE REVISIÓN: 26 – 02 – 2013
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TABLA 2. B-1 Resultados o logros del aprendizaje del curso (a ser entregadapor el profesor junto con el sílabo). Este documento es exigido por elCEAACES).
Objetivo: Formar a los profesionales con fundamentos científicos, metodológicos y
axiológicos para el desempeño de la docencia en Biología, Química y Laboratorio entodos los niveles y modalidades del sistema educativo ecuatoriano.
RESULTADOS O LOGROSDEL APRENDIZAJE
CONTRIBUCIÓN (ALTA,MEDIA, BAJA)
EL ESTUDIANTEDEBE:
a) Explicar las reglas,normas, los principios quedebe regirse para lanominación científica y
universal de las plantas.
MediaPresentar trabajos en losque se demuestre quelas plantas son útiles alhombre como:
medicinales,alimenticias, industriales,ornamentales y tambiénlas plantas perjudiciales.
b) Identificar las plantasútiles y perjudiciales.
AltaExaminar documentosexistentes sobre elherbario en la escuela yestablecer semejanzas ydiferenciar entre ellas.
c) Diferenciar plantasmonocotiledóneas de lasdicotiledóneas
Alta
Trabajos prácticos quelos estudiantesdemuestren la aplicaciónde conocimientosteóricos
d) Escribir fórmulas florales
e) Graficar diagramasflorales
AltaInterpretar láminas devegetales existentes enel herbario de la Escuelade Ciencias (Aula Museo
de CCNN)
f) Explicar la flora endémicae introducida:competencia en unmismo hábitat
MediaRevisar documentosimpresos como textosrevistas y reconocer enellos cada una de lasregiones biogeográficas
g) Interpretar la influenciaen la biodiversidad de laflora en las regiones
AltaTrabajos de losestudiantes en los quese demuestra la
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ecológicas identificación ydiferenciación de lasregiones biogeográficas