Post on 02-Jan-2020
Burlington Books
Build Up for ESO 1
Model de Tercer Nivell
de Concreció
1
ÍNDEX
MODEL DE TERCER NIVELL DE CONCRECIÓ ANNUAL ........................... 3
TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 1 ............................................................. 4
TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 2 ............................................................. 14
TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 3 ............................................................. 24
TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 4 ............................................................. 34
TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 5 ............................................................. 44
TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 6 ............................................................. 54
TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 7 ............................................................. 64
TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 8 ............................................................. 74
TEMPORITZACIÓ DE LA UNITAT 9 ............................................................. 84
Veuràs que hem utilitzat les sigles i abreviatures següents:
SB = Student’s Book
WB = Workbook
TM = Teacher’s Manual
TAIOP = Teacher’s All-in-One Pack
VB = Vocabulary Builder
p. = pàgina
pp. = pàgines
2
Esperem que et resulti útil i t’ajudi a treure el màxim profit del nostre mètode. Aquesta programació està elaborada en format Word per facilitar la seva modificació en cas que consideris necessari introduir-hi alguns canvis, atès que poden haver diferències locals pel que fa a l’extensió del curs i diferències individuals quant a la seqüenciació de continguts.
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
BUILD UP FOR ESO 1 – Model de programació anualMaterial utilitzat Objectius N. de
sessions SuggerimentsDiagnostic Test TAIOP, p. 2-4Class CD 4, pista 31
Avaluar els coneixements previs dels/les alumnes quant a Vocabulary, Grammar, Writing, Listening i Speaking. 1 Vegeu la secció Assessment and Evaluation of Students a les pàgines
viii-ix del TM.
Revision WorksheetsTAIOP, p. 5-7 Repassar els conceptes avaluats al Diagnostic Test. 1* Es poden fer a classe o a casa.
Introduction SB, p. 4-7
Orientar els/les alumnes en l’ús del seu llibre i preparar-los pel trimestre que acaba de començar. 1 Aprofitar l’oportunitat per avaluar la capacitat de l’alumne de treballar
de forma individual, per parelles i en grup.Unitats didàctiques 1-3 SB, p. 8-37 Veure els objectius per a cada unitat als quadres de temporització. 33** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de
temporització de cada unitat.Review 1SB, p. 38-41 Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 1-3. 1
Term Test 1 levels 1-3 TAIOP, p. 8-14Class CD 4, pista 35
Avaluar què s’ha après durant el primer trimestre del curs. 1 És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb les notes obtingudes al test.
Unitats didàctiques 4-6 SB, p. 42-71 Veure els objectius per a cada unitat als quadres de temporització. 33** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de
temporització de cada unitat.Review 2SB, p. 72-75 Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 4-6. 1
Term Test 2 levels 1-3TAIOP, p. 15-21Class CD 4, pista 39
Avaluar què s’ha après durant el segon trimestre del curs. 1 És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb les notes obtingudes al test.
Unitats didàctiques 7-9 SB, p. 76-105 Veure els objectius per a cada unitat als quadres de temporització. 33** Vegeu les notes i suggeriments que es donen als quadres de
temporització de cada unitat.Review 3SB, p. 106-109 Repassar i consolidar els coneixements adquirits a les unitats 7-9. 1
Term Test 3 levels 1-3 TAIOP, pp. 22-28 Class CD 4, pista 43
Avaluar què s’ha après durant el tercer trimestre del curs. 1 És una bona oportunitat per comprovar si l’avaluació contínua del trimestre es correspon amb les notes obtingudes al test.
Final Exams 1-2 levels 1-3TAIOP, p. 92-105Class CD 4, pistes 44-45
Avaluar què s’ha après durant el curs. 1 Es pot utilitzar com a examen de recuperació al juny o al setembre.
* Opcional.** Dependrà del ritme de treball i de les circumstàncies que puguin produir-se al llarg del curs (festes locals, vacances, setmana cultural, etc.).NOTA: Es pot utilitzar la Interactive Whiteboard CD-ROM en qualsevol moment com a complement als llibres.
3
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 1: PeopleN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
1asessió
Comentar el títol de la unitat i les fotografies que hi surten. Fixar-se en el quadre In This Unit. SB, p. 8
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Familiaritzar els/les alumnes amb el tema i les funcions que treballaran en aquesta unitat.
Comentar que els objectius que es cobriran a cada unitat es troben al quadre In This Unit situat a la part superior de la pàgina.
5’
Vocabulary 1: Countries and nationalities.1. Mirar el vocabulari i relacionar-lo amb les il·lustracions. SB, p. 8.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Aprendre vocabulari relacionat amb professions i feines i practicar la comprensió i l’expressió oral.
Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 82-83
10’
2. Escoltar i repetir les paraules de l’exercici. Demanar als alumnes que confeccionin dos llistats a la seva llibreta, un pels països i un altre per les nacionalitats. SB, p. 8 Class CD 1, pista 8
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el vocabulari i l’expressió oral.
10’
Remember!. Demanar als alumnes que recordin els colors que coneixen en anglès. SB, p. 9
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’aprendre a aprendre
Repassar el vocabulari relacionat amb els colors.
Comentar que la secció Remember! sortirà al llarg del llibre per revisar paraules que ja han après.
5’
3. Demanar als alumnes que escriguin frases sobre el color de les banderes i les capitals dels països i que, per parelles, esbrinin el país corresponent.SB, p. 9
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar el vocabulari i l’expressió escrita.
Si es prefereix, aquest exercici pot fer-se amb tota la classe en lloc de per parelles.
10’
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels/les alumnes.TM, T8
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
15’ WB, p. 8
4
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 1: People N. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
2asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Listening: Personal information. 4. Escoltar la conversa i corregir l’exercici 3. SB, p. 9 Class CD 1, pista 9
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Escoltar per obtenir una informació específica.
Vegeu el diàleg. TM, p.9
10’
5. Tornar a escoltar la conversa i relacionar els noms amb les nacionalitats corresponents.SB, p. 9 Class CD 1, pista 9
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Escoltar per obtenir una informació específica.
5’
Speaking: Introductions6. Demanar als alumnes que copiïn les bafarades del diàleg i completin l’exercici.SB, p. 9
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital
Practicar el vocabulari de la unitat. 5’
7. Demanar als alumnes que escoltin i repeteixin el diàleg. SB, p. 9
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar el vocabulari de la unitat i l’expressió oral.
10
8. Demanar-los que canviïn les paraules en negreta de l’exercici per les que es donen a l’exercici 7 i que practiquin el diàleg per parelles.SB, p. 9 Class CD, pista 10
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar el vocabulari de la unitat i l’expressió oral.
Passejar per la classe per assegurar-se que tots els/les alumnes estan parlant en anglès.
10’
About Me. 9. Demanar-los que completin les frases amb informació sobre ells mateixos. SB, p. 9
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Parlar d’un mateix i practicar el vocabulari de la unitat.
En aquesta secció podran parlar d’ells mateixos practicant el que s’ha après.
5’
Geography. Demanar als alumnes que responguin les preguntes del quadre. SB, p. 9
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital
Practicar l’expressió oral i ampliar els coneixements culturals de l’alumne.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T9
5’
* Explicar als alumnes que els enregistraments dels textos del llibre estan disponibles a la pàgina www.burlingtonbooks.es/buildup1 i que podran escoltar-los i llegir-los. També hi trobaran activitats de gramàtica, vocabulari i cultura. Animeu-los que facin aquestes activitats.
5
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 1: People N. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
3asessió
Reading, 1. Llegir i escoltar el text i contestar la pregunta de comprensió.SB, p. 10. Class CD 1, pista 11
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar la comprensió lectora. Vegeu els suggeriments. TM, p. T10
10’
2. Copiar i completar les frases. SB, p. 10.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Obtenir informació específica d’un text escrit.
5’
3. Demanar als alumnes que contestin una pregunta de verdader i fals. SB, p. 10
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Obtenir informació específica d’un text escrit.
5’
Grammar. Have got. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical de la part superior de la pàgina i explicar l’estructura gramatical. SB, p. 11.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Introduir l’estructura gramatical que aprendran.
Recordar-los que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 94
10’
4. Demanar-los que completin les frases amb la forma correcta de have got. SB, p. 11
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús de have got. 5’
5. Demanar als alumnes que triïn la resposta correcta.SB, p. 11
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús de have got. 5’
About Me! 6. Demanar-los que formin frases amb have got, perquè siguin verdaderes en el seu cas. SB, p. 11
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús de have got. En aquesta secció podran parlar d’ells mateixos practicant el que s’ha après.
5’
7. Demanar-los que completin les preguntes amb la forma correcta de have got. SB, p. 11
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús de have got. 5’
About Me! 8. Demanar als alumnes que contestin les preguntes de l’exercici 7.SB, p. 11
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús de have got. En aquesta secció podran parlar d’ells mateixos practicant el que s’ha après.
5’
6
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 1: People N. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
4asessió
Fer l’activitat de reforç o ampliació segons les necessitats dels/les alumnes.TM, p. T11
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
10’
Grammar. Possessive Adjectives. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical i explicar l’estructura gramatical que hi surt. SB, p. 11
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Introduir l’estructura gramatical que aprendran.
Recordar-los que poden consultar el Grammar Appendix, WB, p. 95
5’
9. Completar les frases amb la forma correcta dels possessius adients. SB, p. 11
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús dels adjectius possessius.
5’ WB, p. 9
Grammar Build Up. QUICK REVISION. Demanar-los que completin les frases amb la forma correcta de have got..SB, p. 12
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús de have got. Comentar que el primer exercici de Grammar Build Up serveix per repassar els coneixements de la pàgina anterior.
10’
1. Demanar als alumnes que escriguin frases utilitzant have got. SB, p. 12
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús de have got. 5’
Remember! Demanar als alumnes que elaborin un llistat amb els estris escolars que coneguin. SB, p. 12
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’aprendre a aprendre
Repassar el vocabulari relacionat amb els estris escolars
Aquesta activitat pot fer-se de forma oral (per parelles o amb tota la classe) o escrita.
5’
2. Demanar-los que mirin la il·lustració, que contestin la pregunta de comprensió i que escriguin frases amb la forma correcta de have got.SB, p. 12
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’ús de have got. 5’
3. Demanar-los que escriguin frases relacionades amb el dibuix utilitzant have got.SB, p. 12
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’ús de have got. 5’
About Me. 4. Per parelles, contestar les preguntes de l’exercici 4.SB, p.12.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’ús de have got. En aquesta secció podran parlar d’ells mateixos practicant el que s’ha après.
5’ WB, p.10
7
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 1: People N. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
5asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Vocabulary 2. Family. 5. Escoltar i repetir el vocabulari i contestar la pregunta. SB, p. 13 Class CD 1, pista 12
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Aprendre vocabulari relacionat amb la família i practicar la comprensió oral.
Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. SB, p. 82-83
10’
Remember! Demanar als alumnes que responguin la pregunta sobre la família de la il·lustració.SB, p.13
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’aprendre a aprendre
Repassar el vocabulari relacionat amb els números.
5’
About Me. 6. Demanar als alumnes que elaborin frases sobre la seva família.SB, p.13
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per elaborar frases
En aquesta secció podran parlar d’ells mateixos practicant el que s’ha après.
5’
Reading. A magazine article. 7. Llegir i escoltar el text i contestar la pregunta de comprensió.SB, p.13 Class CD, pista 13
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Obtenir informació específica d’un text escrit.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T13
10’
8. Completar el quadre d’acord amb el text.SB, p. 13
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Obtenir informació específica d’un text escrit.
5’
9. Demanar als alumnes que facin un exercici de verdader o fals.SB, p. 13
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Obtenir informació específica d’un text escrit.
5’ WB, p.11
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels/les alumnes.TM, T13
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
10’
8
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 1: People N. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
6asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Listening. Personal Information. 1. Escoltar les dades corresponents a les fotografies. Després, demanar als alumnes que ordenin els parlants. SB, p. 14 Class CD 1, pista 14
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la comprensió oral. Escoltar per obtenir informació específica.
5’
2. Escoltar de nou i completar la informació que falta.SB, p. 14 Class CD 1, pista 14
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Escoltar per obtenir informació específica.
5’
Pronuntiation. 3. Escoltar la pronunciació i identificar i practicar els diferents sons vocàlics.SB, p. 14 Class CD 1, pista 15
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la pronunciació dels sons vocàlics.
5’
Speaking. Exchanging personal information.4. Demanar als alumnes que llegeixin les bafarades del diàleg i els assignin als personatges del dibuix de l’exercici 1.SB, p. 14
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital
Practicar l’expressió oral. Vegeu el diàleg. TM, p. T14
5’
5. Demanar-los que, per parelles, juguin a un joc de qui és qui utilitzant la informació de l’exercici 1.SB, p. 14
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’expressió oral. Passejar per la classe per assegurar-se que tots els/les alumnes estan parlant en anglès.
5’
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels/les alumnes.TM, T14
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
5’
9
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 1: People N. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
7asessió
Writing. A personal profile. 6. Llegir el perfil. Després copiar i completar la fitxa. SB, p. 15
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar la comprensió i l’expressió escrita
Escriure a la pissarra les dades que vagin donant.
10’
7. Llegir el quadre Writing Help. Després buscar les paraules en majúscules del text i relacionar-les amb les regles que es donen. SB, p. 15 WB p. 116
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Consolidar l’ús de les majúscules.
Suggerir als alumnes que consultin la Writing Guide.WB, p. 116
10’
8. Copiar les frases afegint-hi les majúscules que falten.SB, p. 15
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’ús correcte de les majúscules.
10’
TASK. Write a personal profile about you. Demanar als alumnes que escriguin un perfil personal sobre ells mateixos utilitzant l’exercici 6 com a model. SB, p.15
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits al llarg de la secció
Recordar-los que han de fer l’activitat de la Writing Task.WB, p.120
15’
Culture. Demanar als alumnes que relacionin els noms de la Família Real Britànica amb les fotografies del quadre. SB, p.15
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competències artística i cultural
Ampliar els coneixements culturals de l’alumne.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T51
10’ WB, p. 13
10
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 1: People N. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsActivitats per
fer a casa
8asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
10’
Geography. Fixar-se en el títol de la secció i en el tema concret de què es parla (Europe). SB, p. 16
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència social i ciutadana; Competències artística i cultural
Introduir la secció intercurricular de la unitat.
Comentar la natura cultural i intercurricular de la secció
10’
1. Demanar als alumnes que mirin el mapa i diguin de quins països es parla als quadres; demanar-los que copiïn els quadres i que completin la informació que hi falta. Després escoltar l’enregistrament i corregir l’exercici.SB, p. 16, Class CD, pista 16
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència social i ciutadana; Competències artística i cultural
Practicar la comprensió oral i escrita.
Escriure a la pissarra les dades que vagin donant.
15’
Your turn. 2. Demana als alumnes que mirin la resta de països del mapa i que anomenin les capitals, monedes i idiomes que els corresponen. SB, p. 16
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència social i ciutadana
Reflexionar sobre els diferents països i les seves característiques.
10’
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels/les alumnes.TM, T16
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
10’
11
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 1: People N. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
9asessió
Language Build UpVocabulary. Demanar als alumnes que mirin el llistat amb el vocabulari de la unitat i comprovar que coneixen el significat de totes les paraules. SB, p. 17
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el vocabulari de la unitat.
Vegeu suggeriments. TM, p.T17.Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, pp. 82-83
15’
Dictation. Escoltar l’enregistrament i prendre nota de les paraules al llibre. WB, p. 13. Class CD 4, pista 21
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Repassar el vocabulari de la unitat i practicar la comprensió oral.
Extra Optional Dictation. Fer el dictat. TM, p. T17
10’
Grammar . Llegir el quadre gramatical sobre have got i els adjectius possessius i comprovar que han après com es formen i els seus usos.SB, p. 17
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Repassar la gramàtica de la unitat.
Recordar-los que poden consultar el Grammar Appendix. WB, pp. 94-95
10’ Check Your Progress, WB, p. 14; VB, p. 6; Website Activities.
My Portfolio. 1. Demanar als alumnes que escriguin un quadre similar al que es mostra a l’exercici amb informació sobre ells mateixos.SB, p. 17
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar el vocabulari i la gramàtica de la unitat.
Recordar-los que han de fer l’activitat de My Portfolio. WB, p. 129
10’
2. Per parelles, conversar amb el company/a fent preguntes personals i utilitzant el quadre que s’ha elaborat per respondre-les.SB, p. 17
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar el vocabulari i la gramàtica de la unitat.
10’
12
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 1: People N. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
10asessió
Extra Speaking. Per parelles, fer l’activitat. TAIOP, p.170
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Intercanviar informació personal Repartir les respostes del Vocabulary Builder de les tasques del dia anterior.
20’
Fer les activitats que s’inclouen al Grammar Factory CD-ROM i al Culture Bank CD-ROM
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar lúdicament els continguts de la unitat .
10’
Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball. DVD Progress Worksheets, pp. 8-10.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar la comprensió oral mitjançant suport visual
25’
Lesson Plan Unit 1: People N. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
11asessió
Unit 1 Test. Triar el test adient pels alumnes. TAIOP, pp. 8-14; Test Factory CD-ROM; Class CD 4, pista 32
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Avaluar el progrés dels/les alumnes.
55’
13
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 2: My Day N. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
1asessió
Comentar el títol de la unitat i les fotografies que hi surten. Fixar-se en el quadre In This Unit. SB, p. 18
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Familiaritzar els/les alumnes amb el tema i les funcions que treballaran en aquesta unitat.
Comentar que els objectius que es cobriran a cada unitat es troben al quadre In This Unit situat a la part superior de la pàgina
10’
Vocabulary 1: Routines. Escoltar i repetir les paraules. Mirar el vocabulari i relacionar-lo amb les il·lustracions. SB, p. 18. Class CD 1, pista 17
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital
Aprendre vocabulari relacionat amb les rutines i practicar la comprensió oral.
Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 83
15’
Remember! Demanar als alumnes que diguin l’hora dels rellotges de les il·lustracions.SB, p.18
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència matemàtica
Repassar les hores en anglès. 5’
2. Demanar als alumnes que mirin els dibuixos de l’exercici anterior i que completin unes frases. SB, p. 18
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital
Practicar el vocabulari. 10’
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels/les alumnes.TM, T18
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
15’
14
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 2: My DayN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
2asessió
Listening: Max’s routines3. Escoltar la conversa i contestar la pregunta de comprensió. SB, p. 19 Class CD, pista 18
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Escoltar per obtenir una informació específica.
Vegeu el diàleg.TM, p. T19
10’
4. Escoltar de nou l’enregistrament i relacionar els dibuixos amb les hores que es mencionen.SB, p. 19 Class CD, pista 18
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència matemàtica
Escoltar per obtenir una informació específica.
10’
Speaking: My Routines.About Me. 5. Demanar als alumnes que copiïn les bafarades del diàleg i completin l’exercici amb informació personal. SB, p. 19
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Parlar d’un mateix i practicar el vocabulari de la unitat
En aquesta secció podran parlar d’ells mateixos practicant el que s’ha après.
5’
6. Demanar-los que escoltin el diàleg i que ho repeteixin.SB, p.19 Class CD 1, pista 19
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar el vocabulari de la unitat.
10’
About Me. 7. Demanar-los que canviïn les paraules en negreta del diàleg per unes altres que es corresponguin amb la seva experiència personal i que practiquin el diàleg per parelles.SB, p. 19
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Parlar d’un mateix i practicar el vocabulari de la unitat
En aquesta secció podran parlar d’ells mateixos practicant el que s’ha après.
5’
Remember! Demanar als alumnes que recordin els països i nacionalitats que recordin en anglès. SB, p. 19.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital
Llegir i escoltar per obtenir una informació específica.
5’
Culture. Demanar als alumnes que responguin les preguntes sobre altres cultures. SB, p. 19.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència matemàtica; Competència social i ciutadana; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Ampliar els coneixements culturals de l’alumne
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T19
10’ WB, p. 16
15
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 2: My DayN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
3asessió
Corregir les tasques fetes a casa Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Reading: A school project 1. Llegir el text i contestar l’exercici. SB, p. 20. Class CD 1, pista 20
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar la comprensió oral i escrita
15’
2. Demanar als alumnes que contestin una pregunta de verdader o fals. SB, p. 20.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar la comprensió lectora 5’
About Me.3. Demanar als alumnes que repeteixin l’exercici anterior aportant informació personal. SB, p. 20
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar la comprensió i l’expressió oral.
Aquesta activitat pot fer-se de forma oral i per parelles.
10’
4. Demana als alumnes que facin frases relacionant les columnes A i B.SB, p. 20
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Ampliar els coneixements culturals dels/les alumnes.
5’
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels/les alumnes.TM, T20
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
15’
16
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 2: My DayN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
4asessió
Grammar. Present Simple. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical i explicar l’estructura gramatical que hi surt. SB, p. 21
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Introduir l’estructura gramatical que aprendran.
Recordar-los que poden consultar el Grammar Appendix.WB, p.96
10’
Remember!. Demanar-los que per parelles, facin un llistat de tots els verbs que recordin. SB, p. 21
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Repassar els verbs que coneguin.
5’
5. Demanar als alumnes que triïn la resposta correcta.SB, p. 21
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el Past Continuous. Es pot fer un llistat general a la pissarra amb les aportacions dels alumnes.
10’
6. Demanar-los que completin les frases utilitzant el Past Simple.SB, p. 21
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el Past Continuous. 5’
7. Demanar-los que ordenin les paraules per fer frases. SB, p. 21
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el Past Continuous. 5’
Fer l’activitat de reforç o ampliació segons les necessitats dels alumnes.TM, p. T21
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
10’
Grammar. Saxon Genitive. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical i explicar l’estructura gramatical que hi surt. SB, p. 21
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Introduir l’estructura gramatical que aprendran: el genitiu saxó.
Recordar-los que poden consultar el Grammar Appendix.WB, p.97
5’
8. Demanar als alumnes que facin l’exercici.SB, p. 21
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús del genitiu saxó. 5’ WB, p. 17
17
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 2: My DayN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
5asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Grammar Build Up. Quick revision: Triar la resposta correcta. SB, p. 22
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la gramàtica que han après.
Comentar que el primer exercici del Grammar Build Up serveix per repassar els coneixements de la pàgina anterior.
10’
About Me. 1. Demanar als alumnes/s que observin les il·lustracions i comparin les rutines que s’hi reflecteixen amb les seves rutines. Després demanar-los que escriguin frases amb els verbs que es faciliten a l’exercici. SB, p. 22
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la formació dels verbs en Present Simple i els noms d’activitats i rutines.
En aquesta secció podran parlar d’ells mateixos practicant el que s’ha après.
10’
About Me. 2. Demanar als alumnes que copiïn les frases i les completin utilitzant adverbis de freqüència i informació personal SB, p. 22
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el Present Simple i l’ús dels adverbis de freqüència.
En aquesta secció podran parlar d’ells mateixos practicant el que s’ha après.
10’
3. Demanar als alumnes que mirin el quadre i que, per parelles, intentin endevinar de quin personatge parla el company/a.SB, p. 22
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el Present Simple i l’ús dels adverbis de freqüència.
10’
About Me. 4. Demanar als alumnes que mantinguin una conversa per parelles seguint l’exemple de les bafarades del diàleg de l’exercici. SB, p.22
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el Present Simple i l’ús dels adverbis de freqüència.
En aquesta secció podran parlar d’ells mateixos practicant el que s’ha après.
10’ WB, p.18
18
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 2: My DayN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
6asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Vocabulary 2: Activities. 5. Escoltar i repetir el vocabulari. Relacionar-lo amb les fotografies. SB, p. 23 Class CD 1, pista 21
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Aprendre vocabulari relacionat amb activitats d’oci i practicar la comprensió oral.
Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p.83
10’
6. Demanar als alumnes que, per parelles, completin les frases amb alguns dels verbs que han après. SB, p. 23
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el vocabulari de la unitat.
5’
Fer l’activitat de reforç o ampliació segons les necessitats dels alumnes. TM, p. T23
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
10’
Reading. 7. Llegir i escoltar el text. Fer l’exercici.SB, p. 23. Class CD 1, pista 22
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Llegir i escoltar per obtenir informació específica.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T23
10’
8. Realitzar una lectura comprensiva del text localitzant la informació. SB, p. 23
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Llegir i escoltar per obtenir informació específica.
10’
9. Triar la resposta correcta. SB, p. 23
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Llegir i escoltar per obtenir informació específica.
5’ WB, p. 19
19
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 2: My DayN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
7asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
10’
Listening: Listening for details. 1. Escoltar el diàleg i identificar la informació que es demana.SB, p. 24 Class CD, pista 23
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la comprensió oral i el vocabulari de la unitat.
Vegeu la transcripció de l’enregistrament. TM, p. T24
10’
2. Escoltar de nou l’enregistrament i triar la resposta correcta. SB, p. 24. Class CD 1, pista 23
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la comprensió oral. 10’
Pronunciation. 3. Escoltar i repetir els verbs parant atenció a la terminació dels verbs. Dir quin té un so diferent al final. SB, p. 24; Class CD 1, pista 24
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la pronunciació de les paraules i identificar les diferents formes de pronunciar la ‘s’ al final dels verbs.
Vegeu suggeriments. TM, p. T24Comentar que poden consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 113
10’
Speaking. Talking about activities.4. Mirar les il·lustracions i descriure les rutines de l’Oliver i la Mia construint frases en Present Simple.SB, p. 24
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per parlar de les rutines.
10’
About Me! 5. Per parelles, comparar les seves rutines amb les de l’Oliver i la Mia. SB, p. 24
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar oralment el vocabulari i la gramàtica de la unitat.
Es pot demanar a algun alumne que ho posi en comú.
5’
20
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 2: My DayN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
8asessió
Remember! Demanar als alumnes que recordin els dies de la setmana en anglès.SB, p.25
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Repassar els dies de la setmana en anglès.
Escriure a la pissarra els dies de la setmana
5’
Writing: A survey. 6. Llegir l’informe. Després copiar i completar la fitxa. SB, p. 25
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar la comprensió i expressió escrites.
10’
7. Llegir el quadre Writing Help. Després buscar les preposicions de temps al text de l’exercici 6 i relacionar-les amb les regles del quadre. SB, p. 25 WB, p. 116
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Reflexionar sobre l’ús correcte de les preposicions de temps.
Poden mirar la Writing Guide. WB, p. 116
10’
8. Copiar les frases escrivint les preposicions que falten. SB, p. 25
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’ús correcte de les preposicions de temps en anglès.
10’
Task: Do a survey. 1. Completar una fitxa sobre les activitats preferides de cinc amics/gues. Després escriure un informe seguint el model de l’exercici 6. SB, p. 25
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits al llarg de la secció.
Recordar-los que han de fer l’activitat de la Writing Task. WB, p. 121
15’
Maths. Mirar el gràfic i contestar la pregunta. SB, p. 25
Competència matemàtica Ampliar els coneixements culturals de l’alumne.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T25.
5’ WB, p.21
21
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 2: My DayN. de
sessió Tasques i material utilitzatCompetències bàsiques que es
treballen Objectius de la tasca Observacions /Suggeriments
Tasques per
fer a casa
9asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
History. 1. Llegir i/o escoltar els paràgrafs i respondre la pregunta. SB, p. 26; Class CD 1, pista 25
Comp. comunic. lingüística i audiovisual; Comp. en el coneixement i la interacció amb el món físic; Comp. d’autono-mia i iniciativa personal
Practicar la comprensió escrita. Vegeu suggeriments. TM, p. T26
10’
2. Demana als alumnes que llegeixin les frases que es donen per relacionar-les amb el text de l’exercici 1. SB, p. 26.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Comp. en el coneixement i la interacció amb el món físic; Comp. d’autonomia i iniciativa personal
Practicar la comprensió escrita i obtenir informació específica. Reforçar els coneixements relatius als estils de medició del temps.
5’
Your Turn. Contestar la pregunta.SB, p. 26
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Comp. en el coneixement i la interacció amb el món físic; Comp. d’autonomia i iniciativa personal
Reflexionar sobre els diferents tipus de mitjans per saber quina hora és.
En aquesta secció podran parlar d’ells mateixos practicant el que s’ha après.
5’
Language Build Up. Vocabulary. Demanar als alumnes que memoritzin el llistat amb el vocabulari de la unitat i comprovar que coneixen el significat de totes les paraules. SB, p. 27; Class CD 4, pista 22
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el vocabulari de la unitat. Vegeu suggeriments. TM, p. T27Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, pp. 83
10’
Dictation. Escoltar l’enregistrament i prendre nota de les paraules al llibre. WB, p. 21
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Repassar el vocabulari de la unitat i practicar la comprensió oral.
Fer l’Extra: Optional Dictation. TM, p. T27
5’
Grammar. Demanar als alumnes que mirin el quadre de gramàtica i comprovar que coneixen el funcionament del Present Simple. SB, p.27
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Repassar l’estructura gramatical apresa a la unitat.
Recordar que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 98
5’ Check Your Progress, WB, p. 22; VB, p. 8; Website Activities.
My Portfolio. 1. Mirar l’esquema d’activitats de la setmana i completar un altre amb la seva informació. SB, p. 27
Comp. comunic. lingüística i audiovisual; Tract. de la informació i competència digital; Comp. d’autonomia i iniciativa personal
Practicar el vocabulari i la gramàtica de la unitat.
Recordar-los que han de fer l’activitat de My Portfolio. WB, p. 130
5’
2. Per parelles, parlar sobre les seves rutines utilitzant la informació del quadre que prèviament han elaborat. SB, p. 27
Comp. comunic. lingüística i audiovisual; Tract. de la informació i competència digital; Comp. d’autonomia i iniciativa personal
Practicar el vocabulari i la gramàtica de la unitat.
5’
22
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 2: My DayN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
10asessió
Extra Speaking. Per parelles, fer l’activitat. TAIOP, p. 171
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Parlar sobre activitats i rutines. Repartir les respostes del Vocabulary Builder de les tasques del dia anterior.
20’
Fer les activitats que s’inclouen al Grammar Factory CD-ROM i al Culture Bank CD-ROM.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar lúdicament els continguts de la unitat .
10’ Acabar les activitats dels CD-ROM del Grammar Factory i del Culture Bank.
Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball.DVD Progress Worksheets, pp. 11-13
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar lúdicament el vocabulari de la unitat.
25’
Lesson Plan Unit 2: My DayN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
11asessió
Unit 2 Test. Triar el test adient pels alumnes. TAIOP, pp. 15-21; Test Factory CD-ROM; Class CD 4, pista 33
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Avaluar el progrés dels/les alumnes
55’
23
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 3: Animal World N. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
1asessió
Comentar el títol de la unitat i les il·lustracions que hi surten. Fixar-se en el quadre In This Unit. SB, p. 27
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Familiaritzar els/les alumnes amb el tema i les funcions que treballaran en aquesta unitat.
10’
Vocabulary 1: Animals. Escoltar i repetir les paraules. Mirar el vocabulari i relacionar-lo amb les il·lustracions. SB, p. 28. Class CD 1, pista 26
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Aprendre vocabulari relacionat amb els animals i practicar la comprensió oral.
Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 84
15’
2. Demanar als alumnes que completin l’exercici. SB, p. 28
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el vocabulari i l’expressió oral.
5’
Remember! Demanar als alumnes que anomenin altres animals que recordin.SB, p. 28
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Repassar el vocabulari relacionat amb els animals.
Aquesta activitat pot fer-se de forma oral (per parelles o amb tota la classe) o escrita.
10'
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels/les alumnes.TM, T28
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
15’
24
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 3: Animal WorldN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
2asessió
Listening: Describing an animal.3. Demana als alumnes que relacionin els dibuixos amb les fitxes de l’exercici. Escoltar després l’enregistrament i corregir l’exercici.SB, p. 29 Class CD 1, pista 27
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la comprensió oral. Escoltar per obtenir una informació específica.
Vegeu el diàleg.TM, p. T29
10’
4. Tornar a escoltar l’enregistrament i completar les fitxes amb la informació que es facilita.SB, p. 28
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Escoltar per obtenir una informació específica.
10’
Remember! Demanar als alumnes que tradueixin les partícules interrogatives al seu idioma. SB, p. 29.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’aprendre a aprendre
Llegir i escoltar per obtenir una informació específica.
Aquesta activitat pot fer-se de forma oral (per parelles o amb tota la classe) o escrita.
5’
Speaking: Exchanging information. 5. Demanar als alumnes que relacionin les preguntes d’A amb les respostes de B.SB, p.29
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’expressió oral. 5’
6. Escoltar i repetir el diàleg. SB, p. 29. Class CD 1, pista 28.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Ampliar el vocabulari. Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. SB, p. 84
10’
Demanar-los que canviïn les paraules en negreta del diàleg per unes altres que es corresponguin amb la seva experiència personal i que el practiquin per parelles. SB, p. 29. Class CD 1, pista 28.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Ampliar el vocabulari. Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. SB, p. 84
10’
About Me. Demanar als alumnes que parlin sobre les seves mascotes o sobre la mascota que els agradaria tenir.SB, p. 29
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Parlar d’un mateix i practicar el vocabulari de la unitat.
En aquesta secció podran parlar d’ells mateixos practicant el que s’ha après.
5’
25
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 3: Animal WorldN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
3asessió
Culture. Demanar als alumnes que mirin les fotografies i diguin quin és l’animal nacional d’Anglaterra.SB, p.29
Ampliar els coneixements culturals dels alumnes.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T29
5’
Reading: An advert. 1. Llegir o escoltar el text i contestar la pregunta. SB, p. 30. Class CD 1, pista 29
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana
Practicar la comprensió oral i escrita.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T30
15’
2. Demanar als alumnes que llegeixin les frases de l’exercici i corregeixin les errades d’acord amb el text.SB, p.30
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana
Practicar la comprensió oral i escrita.
10’
3. Demanar als alumnes que completin les frases amb informació extreta del text. SB, p. 30.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana
Practicar la comprensió oral i escrita.
10’
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels/les alumnes.TM, T30
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
15’
26
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 3: Animal WorldN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
4asessió
Grammar. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical i explicar l’estructura gramatical que hi surt.SB, p. 31
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Introduir l’estructura gramatical que aprendran: el Present Simple.
Recordar-los que poden consultar el Grammar Appendix.WB, p. 98
15’
4. Demanar als alumnes que completin les frases de l’exercici amb la forma negativa del Present Simple. SB, p. 31
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el Present Simple en negativa.
5’
5. Demanar als alumnes que escriguin frases utilitzant les paraules que es donen i el Present Simple.SB, p. 31
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el Present Simple. 5’
6. Demanar-los que responguin la pregunta.SB, p.31
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el Present Simple. 5’
7. Demanar-los que corregeixin les frases de l’exercici.SB, p.31
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el Present Simple en afirmativa i negativa.
5’
8. Demanar als alumnes que copiïn les preguntes i les completin.SB, p.31
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el Present Simple en interrogativa.
5’
9. Demanar-los que ordenin les paraules per formar preguntes.SB, p. 31
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el Present Simple en interrogativa.
5’
About Me. 10. Demanar als alumnes que contestin les preguntes de l’exercici 9 aportant informació personal. SB, p. 30
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el Present Simple. Aquesta activitat pot fer-se de forma oral i per parelles.
10’ WB, p. 25
27
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 3: Animal WorldN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
5asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Grammar Build Up. Quick revision: Demanar als alumnes que copiïn les frases de l’exercici i les completin utilitzant el Present Simple.SB, p. 32
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la gramàtica que s’ha après.
Comentar que el primer exercici del Grammar Build Up serveix per repassar els coneixements de la pàgina anterior.
10’
1. Demanar als alumnes que mirin les il·lustracions i comparin les activitats de l’Amy i de l’Oliver a la clínica veterinària. SB, p. 32
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la formació dels verbs en Present Simple.
5’
2. Demanar-los que utilitzin el quadre de l’exercici per formar preguntes.SB, p. 32
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el Present Simple. 5’
About Me! 3. Demanar als alumnes que contestin les preguntes de l’exercici anterior aportant informació personal. SB, p. 32
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el Present Simple. 5’
Remember! Demanar als alumnes que recordin el vocabulari relacionat amb les rutines i que facin un llistat.SB, p.32
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’aprendre a aprendre
Practicar el vocabulari relacionat amb les rutines.
10’
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels/les alumnes.TM, T32
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
15’ WB, p.26
28
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 3: Animal WorldN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
6asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Vocabulary 2: Parts of the body. 4. Escoltar i repetir el vocabulari i relacionar-lo amb les fotografies.SB, p. 33 Class CD 1, pista 30
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Aprendre vocabulari relacionat amb les parts del cos i practicar la comprensió oral.
Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary.WB, p. 84
10’
Reading. 5. Llegir i escoltar el text i contestar la pregunta.SB, p. 33 Class CD 1, pista 31
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Llegir i escoltar per obtenir informació específica.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T33
15
6. Demanar als alumnes que copiïn el quadre informatiu i el completin.SB, p.33
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Llegir i escoltar per obtenir informació específica.
5’
7. Demanar als alumnes que contestin una sèrie de preguntes de comprensió.SB, p.33
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Llegir i escoltar par obtenir informació específica.
5’
Fer l’activitat de reforç o ampliació segons les necessitats dels/les alumnes.TM, p. T33
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
15’ WB, p.27
29
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 3: Animal WorldN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
7asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Listening: Discussing animals. 1. Escoltar el diàleg i identificar la informació que es demana.SB, p. 34 Class CD 1, pista 32
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la comprensió oral i el vocabulari de la unitat.
Vegeu la transcripció de l’enregistrament. TM, p. T34
10’
2. Escoltar de nou l’enregistrament i completar les frases de l’exercici. SB, p. 34 Class CD 1, pista 32
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la comprensió oral. 10’
Pronunciation. 3. Escoltar i repetir les frases parant atenció al seu ritme i entonació.SB, p. 34, pista 33
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la pronunciació de les frases parant atenció al seu ritme i entonació.
Vegeu suggeriments. TM, p. T34.Comentar que poden consultar el Pronunciation Appendix, SB, p.113
10’
Speaking: Describing animals.4. Demanar als alumnes que, per parelles, juguin a un joc d’endevinalles.SB, p. 34
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per descriure un animal.
Comentar als alumnes que poden consultar l’Speaking Guide.WB, p.89
10’
5. Demanar-los que canviïn de rol i que juguin de nou. SB, p.34
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per descriure un animal.
Passejar per la classe per assegurar-se que tots els/les alumnes estan parlant en anglès.
10’
30
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 3: Animal WorldN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
8asessió
Writing: An animal riddle.6.Demanar als alumnes que llegeixin l’endevinalla sobre un animal i intentin esbrinar quin és. Després copiar i completar la fitxa.SB, p. 35
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar la comprensió i expressió escrites.
10’
7. Llegir el quadre WRITING HELP. Després mirar de nou l’exercici 6 i relacionar el text amb les frases que es donen.SB, p. 35 WB, p.116
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Reflexionar sobre l’ús correcte de la puntuació en els textos en anglès.
Poden mirar la Writing Guide.WB, p.116
15’
8. Copiar les frases i corregir les errades de puntuació.SB, p. 35
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’ús correcte de la puntuació en anglès.
5’
Task: Write an animal riddle. Completar una fitxa amb les característiques d’un animal. Després escriure una endevinalla sobre l’animal en qüestió utilitzant com a model el text de l’exercici 6. SB, p. 35
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits al llarg de la secció.
Recordar als alumnes que han de fer l’activitat en la Writing Task. WB, p.122
15’
Geography. Demanar als alumnes que formin les paraules corresponents als diferents continents.SB, p. 35
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Ampliar els coneixements culturals de l’alumne.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T35
10’ WB, p.29
31
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 3: Animal WorldN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
9asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Science. Llegir i escoltar el text i respondre la pregunta.SB, p. 36 Class CD 1, pista 34
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la comprensió escrita. Vegeu els suggeriments. TM, p. T36
10’
2. Demana als alumnes que responguin unes preguntes de comprensió.SB, p. 36
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la comprensió escrita i obtenir informació específica d’un text.
5’
Your Turn. 3. Contestar la pregunta.SB, p. 36
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’expressió escrita. El professor/a pot decidir que aquest exercici el facin a casa com a deures.
5’
Language Build Up. Vocabulary. Demanar als alumnes que memoritzin el llistat amb el vocabulari de la unitat i comprovar que coneixen el significat de totes les paraules.SB, p. 37 Class CD 4, pista 23
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el vocabulari de la unitat.
Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p.84
5’
Grammar. Demanar als alumnes que mirin el quadre de gramàtica i comprovar que coneixen el funcionament del Present Simple.SB, p.37
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Repassar l’estructura gramatical apresa a la unitat:: el Present Simple.
Recordar que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 98
5’ Check Your Progress, WB, p. 30; VB, p. 10; Website Activities.
Dictation. Escoltar l’enregistrament i prendre nota de les paraules.SB, p.37 WB, p. 29
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Repassar el vocabulari de la unitat i practicar la comprensió oral.
Fer l’Extra: Optional Dictation. TM, p. T37
10’
My Portfolio. 1. Mirar l’esquema de l’exemple i completar-ne un altre amb les dades del seu animal preferit.SB, p. 37
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar el vocabulari i la gramàtica de la unitat.
Recordar-los que han de fer l’activitat de My Portfolio. WB, p. 131
5’
2. Per parelles, parlar sobre el seu animal preferit utilitzant la informació del quadre que prèviament han elaborat.SB, p. 37
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar el vocabulari i la gramàtica de la unitat.
5’
32
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 3: Animal WorldN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
10asessió
Extra Speaking. Per parelles, fer l’activitat.TAIOP, p. 172
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Descriure un animal. Repartir les respostes del Vocabulary Builder del dia anterior.
20’
Fer les activitats que s’inclouen al Grammar Factory CD-ROM i al Culture Bank CD-ROM.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar lúdicament els continguts de la unitat .
10’ Acabar les activitats dels CD-ROM del Grammar Factory i del Culture Bank.
Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball.DVD Progress Worksheets, pp. 14-16
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar lúdicament els continguts de la unitat.
25’
Lesson Plan Unit 3: Animal WorldN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
11asessió
Unit 3 Tests. Triar el test adient pels alumnes. TAIOP, pp. 22-28; Test Factory CD-ROm; Class CD 4, pista 34
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Avaluar el progrés dels/les alumnes.
55’
33
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 4: At Home N. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
1asessió
Comentar el títol de la unitat i la fotografia que hi surt. Fixar-se en el quadre In This Unit. SB, p. 39
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Familiaritzar els/les alumnes amb el tema i les funcions que treballaran en aquesta unitat.
5’
Vocabulary 1: The house. Escoltar i repetir les paraules. Mirar el vocabulari i relacionar-lo amb les fotografies . SB, p. 42. Class CD 2, pista 1
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Aprendre vocabulari relacionat amb elements de la casa i practicar la comprensió oral.
Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. SB, p. 84
10’
2. Escoltar i repetir l’enregistrament. Demanar als alumnes que triïn els dos llocs que no es corresponen amb les habitacions d’una casa. SB, p. 42 Class CD, pista 2
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el vocabulari i l’expressió oral.
Si es prefereix, aquest exercici pot fer-se amb tota la classe en lloc de per parelles.
10’
3. Demanar als alumnes que mirin de nou la fotografia i que, per parelles, diguin quins mobles hi ha a les habitacions de casa seva. Poden fixar-se en les bafarades.SB, p. 42
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el vocabulari de la unitat.
Si es prefereix, aquest exercici pot fer-se amb tota la classe en lloc de per parelles.
10’
About Me! 4. Demana als alumnes que, per parelles, parlin amb un company/a sobre els mobles que hi ha les habitacions de casa seva.SB, p.42
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Parlar d’un mateix i practicar el vocabulari de la unitat.
Si es prefereix, aquest exercici pot fer-se amb tota la classe en lloc de per parelles.
5’
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels/les alumnes.TM, T42
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
15’
34
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 4: At HomeN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
2asessió
Listening: Making plans. 5. Escoltar tres breus converses telefòniques. Demanar-los que preguin nota dels noms dels amics de la Beth. SB, p. 43 Class CD, pista 3
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Escoltar per obtenir una informació específica.
Vegeu el diàleg.TM, p. T43
10’
6. Escoltar de nou l’enregistrament. Demanar-los que relacionin les il·lustracions amb els noms que s’han extret de l’enregistrament.SB, p.43 Class CD, pista 3
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Escoltar per obtenir una informació específica.
10’
Speaking: Talking about current actions.7. About Me! USEFUL EXPRESSIONS. Demana als alumnes que llegeixin l’exemple de la bafarada del diàleg. Després demanar-los que treballin per parelles i que conversin amb el company/a sobre les activitats que es donen. SB, p. 43
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Parlar d’un mateix i practicar el vocabulari de la unitat.
Recordar-los que poden consultar l’Speaking Guide. WB, p. 89
5’
Remember! Demana als alumnes que confeccionin un llistat amb activitats domèstiques en anglès. SB, p. 43
Competència d’aprendre a aprendre
Repassar el vocabulari relacionat amb les activitats domèstiques.
Aquesta activitat pot fer-se de forma oral (per parelles o amb tota la classe) o escrita.
5’
8. Escoltar l’enregistrament i repetir el diàleg. SB, p. 43. Class CD 2, pista 4
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Llegir i escoltar per practicar el vocabulari de la unitat i la comprensió oral i escrita.
10’
9. Demanar-los que canviïn les paraules en negreta del diàleg de l’exercici anterior i que practiquin aquest nou diàleg per parelles. SB, p. 43.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’expressió oral i la comprensió lectora.
Pots demanar-los que interpretin el diàleg davant tota la classe.
10’
Culture. Demanar als alumnes que llegeixin la clau de lectura i que provin d’esbrinar l’endevinalla sobre el Japó.SB, p.43
Competència matemàtica; Competències artística i cultural
Ampliar els coneixements culturals de l’alumne.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T43
5’ WB, p.32
35
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 4: At HomeN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
3asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Reading: A magazine article.1. Llegir i escoltar el text i contestar la pregunta.SB, p. 44 Class CD 2, pista 5
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana; Competències artística i cultural
Practicar la comprensió oral i escrita.
10’
2. Demana als alumnes que localitzin una sèrie de dades al text.SB, p.44
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana; Competències artística i cultural
Llegir i escoltar per obtenir informació específica.
10’
3. Demanar als alumnes que facin un exercici de verdader o i fals i corregeixin les frases que siguin falses. SB, p. 44
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana; Competències artística i cultural
Llegir per obtenir una informació específica.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
5’
Grammar. Present Continuous. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical i explicar l’estructura gramatical que hi surt.SB, p. 45
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Introduir l’estructura gramatical que aprendran: el Present Continuous.
Recordar-los que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p.100
10’
4. Demanar als alumnes que completin les frases utilitzant el Present Continuous.SB, p.45
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús del Present Continuous.
5’
About Me! 5. Demanar als alumnes que identifiquin les frases de l’exercici 4 que siguin verdaderes en el seu cas.SB, p. 45
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús del Present Continuous i parlar sobre un mateix.
En aquesta secció podran parlar d’ells mateixos practicant el que s’ha après.
5’
6. Demanar als alumnes que mirin les fotografies i completin les frases amb el Present Continuous.SB, p. 45
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús del Present Continuous.
5’
36
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 4: At HomeN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
4asessió
7. Demanar als alumnes que copiïn les preguntes de l’exercici i que les completin.SB, p. 45
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús del Present Continuous.
10’
About Me! 8. Demanar-los que contestin les preguntes de l’exercici anterior. SB, p. 45
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús del Present Continuous.
En aquesta secció podran parlar d’ells mateixos practicant el que s’ha après.
10’
Grammar: Present Continuous / Present Simple. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical i explicar l’estructura gramatical que hi surt. SB, p. 45
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Introduir l’estructura gramatical que aprendran: relació entre el Present Simple i el Present Continuous.
Recordar-los que poden consultar el Grammar Appendix.WB, p. 101
10’
9. Demanar als alumnes que completin l’exercici.SB, p. 45
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el Present Simple i el Present Continuous.
10’
Fer l’activitat de reforç o ampliació segons les necessitats dels/les alumnes.TM, p. T45
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
15’ WB, p.33
37
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 4: At HomeN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
5asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Grammar Build Up. QUICK REVISION. Completar les frases amb el Present Simple o el Present Continuous.SB, p. 46
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la gramàtica que han après.
Comentar que el primer exercici del Grammar Build Up serveix per repassar els coneixements de la pàgina anterior.
5’
1. Demanar als alumnes que observin les il·lustracions i diguin què estan fent els personatges. Després demanar-los que escriguin almenys cinc frases utilitzant el Present Continuous.SB, p. 46
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la gramàtica que han après.
10’
2. Demanar als alumnes que mirin la il·lustració de l’exercici 1. Després, després de tancar el llibre i per parelles, demanar-los que responguin una sèrie de preguntes sobre la il·lustració.SB, p. 46
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la gramàtica que han après.
10’
3. Demanar als alumnes que escriguin cinc preguntes utilitzant el Present Simple o el Present Continuous.SB, p. 46
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la gramàtica que han après.
10’
About Me. 4. Demanar als alumnes que, per parelles, responguin les preguntes de l’exercici 3. SB, p. 46
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la gramàtica que han après.
En aquesta secció podran parlar d’ells mateixos practicant el que s’ha après.
15’ WB, p.34
38
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 4: At HomeN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
6asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Vocabulary 2: Household activities.5. Escoltar i repetir el vocabulari. Relacionar-lo amb les fotografies.SB, p. 47 Class CD 2, pista 6
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Aprendre vocabulari relacionat amb les activitats domèstiques i practicar la comprensió oral.
Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary.WB, p. 84
10’
6. About Me! Preguntar als alumnes quines activitats de l’exercici 5 fan a casa i quan.SB, p. 47
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el vocabulari de la unitat.
5’
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels/les alumnes.TM, T47
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
10’
Reading: A book review. 7. Llegir i escoltar el text i contestar la pregunta. SB, p. 47 Class CD 2, pista 6
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competències artística i cultural
Llegir i escoltar per obtenir informació específica.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten a TM, p. T47
10’
8. Demanar als alumnes que copiïn i completin la fitxa de l’exercici. SB, p. 47
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competències artística i cultural
Llegir per obtenir informació específica.
Fotocopiar i entregar la fitxa del TM, p. T119
5’
9. Demana als alumnes que contestin unes preguntes de comprensió. SB, p. 47
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competències artística i cultural
Llegir per obtenir informació específica.
5’
Remember! Demana als alumnes que busquin al text paraules relacionades amb la família. Després, demanar-los que diguin unes altres paraules que coneguin. SB, p.47
Competència d’aprendre a aprendre
Llegir per obtenir informació específica. Repassar el vocabulari relacionat amb la família.
Aquesta activitat pot fer-se de forma oral (per parelles o amb tota la classe) o escrita.
5’ WB, p.35
39
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 4: At HomeN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
7asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Listening: Talking about activities. 1. Escoltar el diàleg i identificar la informació que es demana. SB, p. 48. Class CD 2, pista 8
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la comprensió oral i el vocabulari de la unitat.
Vegeu la transcripció de l’enregistrament. TM, T48
10’
2. Escoltar de nou l’enregistrament i relacionar les dues columnes de l’exercici. SB, p. 48. Class CD 2, pista 8
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la comprensió oral i el vocabulari de la unitat. Obtenir informació específica d’un text oral.
10’
Pronunciation. 3. Escoltar i repetir les frases de l’exercici parant atenció a la pronunciació de la terminació –ing.SB, p. 48 Class CD 2, pista 9
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar la pronunciació de la terminació –ing.
Vegeu suggeriments. TM, p. T48Comentar que poden consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 112
15’
Speaking: Describing a picture. 4. Mirar el dibuix i triar un personatge. Per parelles, descriure el personatge que s’ha triat i el que està fent al dibuix. SB, p. 48
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per descriure una persona.
Recordar-los que poden consultar expressions útils a l’Speaking Guide. WB, p.89
15’
40
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 4: At HomeN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
8asessió
Writing: A picture description. 5. Llegir el model de descripció. Després copiar i completar la fitxa. SB, p. 49
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’expressió i comprensió escrites. Obtenir informació específica d’un text.
10’
6. Llegir el quadre Writing Help. Després copiar les tres primeres frases del text anterior i indicar el subjecte i el verb de cada oració.SB, p. 49
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Reflexionar sobre l’ús correcte del subjecte i el verb en la construcció d’oracions en anglès.
Poden mirar la Writing Guide. WB, p. 117
10’
7. Ordenar els elements de les frases perquè tinguin sentit.SB, p. 49
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Reflexionar sobre l’ordre dels elements de les oracions en anglès.
5’
Task: Write a picture description.Completar un quadre sobre cinc dels personatges del dibuix de l’exercici 4, p. 48. Després escriure una descripció seguint el model de l’exercici 5. SB, p. 49
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits al llarg de la secció.
Recordar-los que han de fer l’activitat de la Writing Task.WB, p. 123
20’
Geography. Demanar als alumnes que responguin la pregunta relacionant les fotografies amb les personalitats corresponents. SB, p. 49
Ampliar els coneixements culturals dels/les alumnes.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T49
10’ WB, p. 49
41
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 4: At HomeN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
9asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Geography. 1. Llegir i/o escoltar el text i respondre la pregunta. SB, p. 50. Class CD 2, pista 10
Competència social i ciutadana; Competències artística i cultural
Practicar la comprensió oral i escrita.
Vegeu suggeriments. TM, p. T 50
10’
2. Demana als alumnes que contestin una sèrie de preguntes de comprensió. SB, p. 50.
Competència social i ciutadana; Competències artística i cultural
Obtenir informació específica d’un text i practicar la comprensió oral i escrita.
5’
Your Turn. 3. Demanar-los que contestin les preguntes. SB, p. 50
Competència social i ciutadana; Competències artística i cultural
Reflexionar sobre els diferents tipus d’allotjament que existeixen al seu país.
5’
Language Build Up. Vocabulary. Demanar als alumnes que memoritzin el llistat amb el vocabulari de la unitat i comprovar que coneixen el significat de totes les paraules.SB, p. 51
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el vocabulari de la unitat.
Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. TM, p. T84
5’
Dictation. Escoltar l’enregistrament i prendre nota de les paraules.SB, p.51 WB, p. 37
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Repassar el vocabulari de la unitat i practicar la comprensió oral.
Fer l’Extra: Optional Dictation. TM, p. T51
10’
Grammar. Demanar als alumnes que mirin el quadre de gramàtica i comprovar que coneixen el funcionament del Present Continuous.SB, p.51
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Repassar l’estructura gramatical apresa a la unitat.
Recordar que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 100
5’ Check Your Progress, WB, p. 38; VB, p. 12; Website Activities.
My Portfolio. 1. Mirar l’esquema de l’exemple i completar-ne un altre amb les dades de casa seva.SB, p. 51
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar el vocabulari i la gramàtica de la unitat.
Recordar-los que han de fer l’activitat de My Portfolio. WB, p. 132
5’
2. Per parelles, parlar sobre les seves cases utilitzant la informació del quadre que prèviament han elaborat.SB, p. 51
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar el vocabulari i la gramàtica de la unitat.
5’
42
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 4: At HomeN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
10asessió
Extra Speaking. Per parelles, fer l’activitat.TAIOP, p. 173
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Parlar sobre tasques usuals. Repartir les respostes del Vocabulary Builder del dia anterior.
20’
Fer les activitats que s’inclouen al Grammar Factory CD-ROM i al Culture Bank CD-ROM.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar lúdicament els continguts de la unitat .
10’ Acabar les activitats dels CD-ROM del Grammar Factory i del Culture Bank.
Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball.DVD Progress Worksheets, pp. 17-19
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar lúdicament els continguts de la unitat.
25’
Lesson Plan Unit 4: At Home N. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
11asessió
Unit 4 Tests. Triar el test adient pels alumnes. TAIOP, pp. 36-42; Test Factory CD-ROm; Class CD 4, pista 36
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Avaluar el progrés dels/les alumnes.
55’
43
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 5: Food and DrinkN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
1asessió
Comentar el títol de la unitat i la fotografia que hi surt. Fixar-se en el quadre In This Unit. SB, p. 52
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Familiaritzar els/les alumnes amb el tema i les funcions que treballaran en aquesta unitat.
10’
Vocabulary 1: Food and Drink. Escoltar i repetir les paraules. Mirar el vocabulari i relacionar-lo amb les fotografies . SB, p. 52. Class CD 2, pista 11
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
Aprendre vocabulari relacionat amb el menjar i la beguda i practicar la comprensió oral.
Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. SB, p. 85
10’
Remember! Demanar als alumnes que recordin noms de menjars i/o aliments i les hores en què es menja normalment.SB, p. 52
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Recordar vocabulari relacionat amb l’alimentació.
10’
About Me! 2. Demanar als alumnes/s que anomenin aquells aliments de l’exercici 1 que mengen habitualment o mai. SB, p. 52
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el vocabulari i l’expressió oral.
Si es prefereix, aquest exercici pot fer-se amb tota la classe o per parelles.
10’
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels/les alumnes.TM, T52
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
15’
44
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 5: Food and DrinkN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
2asessió
Listening: Planning a meal. 3. Escoltar una conversa. Demanar als alumnes que prenguin nota del aliments que es mencionen a l’enregistrament. SB, p. 53 Class CD, pista 12
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la comprensió oral i escoltar per obtenir una informació específica.
Vegeu el diàleg.TM, p. T53
10’
4. Escoltar de nou l’enregistrament. Demanar-los que relacionin les il·lustracions amb el contingut de l’enregistrament.SB, p.53 Class CD, pista 12
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Escoltar per obtenir una informació específica.
10’
Speaking: Likes and dislikes. 5. About Me! USEFUL EXPRESSIONS. Demana als alumnes que expressin quins menjars els agraden i quins no. Després demanar-los que completin les bafarades del diàleg utilitzant les seves dades i que conversin amb el company/a. SB, p. 53
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Parlar d’un mateix i practicar el vocabulari de la unitat.
Recordar-los que poden consultar l’Speaking Guide. WB, p. 89
10’
6. Escoltar l’enregistrament i repetir el diàleg. SB, p. 53. Class CD 2, pista 13
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Llegir i escoltar per practicar el vocabulari de la unitat i la comprensió oral i escrita.
10’
7. Demanar-los que canviïn les paraules en negreta del diàleg de l’exercici anterior i que practiquin aquest nou diàleg per parelles.SB, p. 53
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’expressió oral i la comprensió lectora.
Pots demanar-los que interpretin el diàleg davant tota la classe.
10’
Health. Demanar als alumnes que llegeixin la informació sobre el greix dels aliments, relacionant la informació amb les fotografies. SB, p.53
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
Ampliar els coneixements culturals de l’alumne.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten alTM, p. T53
5’ WB, p.40
45
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 5: Food and DrinkN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
3asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Reading: A magazine article.1. Llegir i escoltar el text i contestar la pregunta.SB, p. 54 Class CD 2, pista 14
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competències artística i cultural; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar la comprensió oral i escrita.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T54
10’
2. Demanar als alumnes que relacionin la columna A i la B per fer frases.SB, p. 54
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competències artística i cultural; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Llegir i escoltar per obtenir informació específica.
10’
3. Demanar als alumnes que responguin les preguntes d’acord amb el text. SB, p. 54
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competències artística i cultural; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Llegir per obtenir una informació específica.
5’
Remember! Demana als alumnes que anomenin els països i les nacionalitats que surten al text i que recordin d’altres que coneguin.SB, p. 54
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’aprendre a aprendre
Recordar el vocabulari relacionat amb les nacionalitats.
Si es prefereix, aquest exercici pot fer-se amb tota la classe.
5’
Grammar. There is / There are; a, an, some, any. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical i explicar l’estructura gramatical que hi surt. SB, p. 55
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Introduir l’estructura gramatical que aprendran: There is / There are; a, an, some, any.
Recordar-los que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p.102
10’
4. Demanar als alumnes que completin el quadre amb les paraules que es donen.SB, p.55
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús de There is / There are; a, an, some, any.
5’
5. Demanar als alumnes que completin les frases amb a, an, some o any.SB, p. 55
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús d’a, an, some i any.
5’
46
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 5: Food and DrinkN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
4asessió
6. Demanar als alumnes que copiïn i completin el quadre.SB, p. 55
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús d’a, an, some i any.
10’
7. Demanar als alumnes que completin les frases amb There is o There are.SB, p. 55
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús de There is / There are.
10’
8. Demanar-los que escriguin frases relacionades amb la fotografia utilitzant There is, There isn’t, There are i There aren’t. SB, p. 55
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús de There is / There are.
10’
9. Demanar als alumnes que completin les preguntes amb Is there o Are there.SB, p. 55
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús de There is / There are.
10’
10. About Me! Demana als alumnes que contestin a una pregunta sobre la seva pizza preferida. SB, p. 55
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Parlar d’un mateix i practicar el vocabulari de la unitat.
En aquesta secció podran parlar d’ells mateixos practicant el que s’ha après.
15’ WB, p.41
47
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 5: Food and DrinkN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
5asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Grammar Build Up. QUICK REVISION. Demanar als alumnes que triïn la resposta correcta. SB, p. 56
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la gramàtica que han après.
Comentar que el primer exercici del Grammar Build Up serveix per repassar els coneixements de la pàgina anterior.
5’
1. Demanar als alumnes que observin la fotografia i que escriguin frases amb les paraules que es donen i There is / There are en afirmativa i negativa.SB, p. 56
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la gramàtica que han après.
10’
2. Demanar als alumnes que mirin la il·lustració. Després demanar-los que responguin la pregunta i que elaborin frases.SB, p. 56
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la gramàtica que han après.
10’
3. Demanar als alumnes que mirin les fotografies i que, per parelles, en parlin amb el seu company/a.SB, p. 56
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la gramàtica que han après.
10’ WB, p. 42
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels/les alumnes.TM, T56
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
15’
48
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 5: Food and DrinkN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
6asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Vocabulary 2: Feelings.4. Escoltar i repetir el vocabulari. Contestar les preguntes.SB, p. 57 Class CD 2, pista 15
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
Aprendre vocabulari relacionat amb els sentiments i practicar la comprensió oral.
Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary.WB, p. 85
10’
Reading: A TV guide. 5. Llegir i escoltar el text i contestar la pregunta. SB, p. 57 Class CD 2, pista 16
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
Llegir i escoltar per obtenir informació específica.
10’
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels/les alumnes.TM, T57
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
15’
6. Demanar als alumnes que copiïn i completin el quadre de l’exercici. SB, p. 57
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
Llegir per obtenir informació específica.
10’
7. Demanar als alumnes/a que facin l’exercici i triïn la resposta correcta. SB, p. 57
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
Llegir per obtenir informació específica.
5’ WB, p. 43
49
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 5: Food and DrinkN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
7asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Listening: Discussing a menu. 1. Escoltar el diàleg i identificar la informació que es demana. SB, p. 58. Class CD 2, pista 17
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la comprensió oral i el vocabulari de la unitat.
Vegeu la transcripció de l’enregistrament. TM, T58
10’
2. Escoltar de nou l’enregistrament i contestar les preguntes. SB, p. 58. Class CD 2, pista 17
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la comprensió oral i el vocabulari de la unitat. Obtenir informació específica d’un text oral.
10’
Pronunciation. 3. Escoltar i repetir les frases de l’exercici parant atenció a la seva accentuació.SB, p. 58 Class CD 2, pista 18
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’accentuació de les frases.
Vegeu suggeriments. TM, p. T58Comentar que poden consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 113
15’
Speaking: Ordering food. 4. Mirar el dibuix i, per parelles, fer una simulació d’un restaurant. SB, p. 58
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital
Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per demanar menjar en un restaurant.
Recordar-los que poden consultar expressions útils a l’Speaking Guide. WB, p.89
15’
50
BUILD UP ESO 1- TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 5: Food and DrinkN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
8asessió
Writing: A restaurant review. 5. Llegir el model de ressenya. Després copiar i completar la fitxa. SB, p. 59
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’expressió i comprensió escrites. Obtenir informació específica d’un text.
10’
6. Llegir el quadre Writing Help. Després demanar als alumnes que busquin sis adjectius al text i es fixin en la seva situació respecte el substantiu que qualifiquen.SB, p. 59
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Reflexionar sobre l’ordre dels adjectius en la construcció d’oracions en anglès.
Poden mirar la Writing Guide. WB, p. 117
10’
7. Ordenar els elements de les frases perquè tinguin sentit.SB, p. 59
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Reflexionar sobre l’ordre dels elements de les oracions en anglès.
5’
Task: Write a restaurant review.Completar un quadre informatiu sobre el restaurant preferit de cada alumne/a. Després demanar-los que escriguin una ressenya seguint el model de l’exercici 5. SB, p. 59
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits al llarg de la secció.
Recordar-los que han de fer l’activitat de la Writing Task.WB, p. 124
20’
Culture. Demanar als alumnes que responguin les preguntes. SB, p. 59
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competències artística i cultural; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Ampliar els coneixements culturals dels/les alumnes.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T59
10’ WB, p. 45
51
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 5: Food and DrinkN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
9asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Health. 1. Llegir i/o escoltar el text i respondre la pregunta. SB, p. 60. Class CD 2, pista 19
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
Practicar la comprensió oral i escrita.
Vegeu suggeriments i informació addicional. TM, p. T 60
10’
Your Turn. 2. Demana als alumnes que elaborin un llistat dels seus hàbits d’alimentació i nivell d’exercici i el comparin amb la taula de l’exercici 1. SB, p. 60.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
Obtenir informació específica d’un text i practicar la comprensió oral i escrita.
El professor/a pot decidir que aquest exercici el facin a casa com a deures.
5’
Language Build Up. Vocabulary. Demanar als alumnes que memoritzin el llistat amb el vocabulari de la unitat i comprovar que coneixen el significat de totes les paraules.SB, p. 61
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el vocabulari de la unitat.
Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. TM, p. T85
10’
Dictation. Escoltar l’enregistrament i prendre nota de les paraules.SB, p.61 WB, p. 45
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Repassar el vocabulari de la unitat i practicar la comprensió oral.
Fer l’Extra: Optional Dictation. TM, p. T61
10’
Grammar. Demanar als alumnes que mirin el quadre de gramàtica i comprovar que coneixen el funcionament de There is / There are, a , an, some i any.SB, p. 61
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Repassar l’estructura gramatical apresa a la unitat.
Recordar que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 102
5’ Check Your Progress, WB, p. 46; VB, p. 14; Website Activities.
My Portfolio. 1. Demanar als alumnes que mirin l’esquema de l’exemple i que completin un altre amb les seves dades.SB, p. 61
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar el vocabulari i la gramàtica de la unitat.
Recordar-los que han de fer l’activitat de My Portfolio. WB, p. 133
5’
2. Per parelles, parlar sobre els hàbits alimentaris de cadascun/a utilitzant la informació del quadre que prèviament han elaborat. SB, p. 61
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar el vocabulari i la gramàtica de la unitat.
5’
52
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 5: Food and DrinkN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
10asessió
Extra Speaking. Per parelles, fer l’activitat.TAIOP, p. 174
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Parlar sobre tasques usuals. Repartir les respostes del Vocabulary Builder del dia anterior.
20’
Fer les activitats que s’inclouen al Grammar Factory CD-ROM i al Culture Bank CD-ROM.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar lúdicament els continguts de la unitat .
10’ Acabar les activitats dels CD-ROM del Grammar Factory i del Culture Bank.
Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball.DVD Progress Worksheets, pp. 20-22
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar lúdicament els continguts de la unitat.
25’
Lesson Plan Unit 5: Food and DrinkN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
11asessió
Unit 5 Tests. Triar el test adient pels alumnes. TAIOP, pp. 43-49; Test Factory CD-ROM; Class CD 4, pista 27
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Avaluar el progrés dels/les alumnes.
55’
53
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 6: SportN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
1asessió
Comentar el títol de la unitat i la fotografia que hi surt. Fixar-se en el quadre In This Unit. SB, p. 62
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Familiaritzar els/les alumnes amb el tema i les funcions que treballaran en aquesta unitat.
10’
Vocabulary 1: Sports. Escoltar i repetir les paraules. Mirar el vocabulari i relacionar-lo amb les fotografies. SB, p. 62. Class CD 2, pista 20
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
Aprendre vocabulari relacionat amb els esports i practicar la comprensió oral.
Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. SB, p. 85
10’
2. Demanar als alumnes/s que relacionin els esports de l’exercici 1 amb els verbs que es donen. SB, p. 62
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
Practicar el vocabulari i l’expressió oral.
5’
3. Escoltar l’enregistrament i repetir els verbs. Després demanar als alumnes que relacionin els esports amb els verbs que els apliquen. SB, p. 62 Class CD 2, pista 21
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
Practicar el vocabulari de la unitat i l’expressió oral.
Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. SB, p. 85
10’
Remember! Food and drink. Demanar als alumnes que recordin noms de tipus de menjar i beure.SB, p. 62
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Competència d’aprendre a aprendre
Recordar vocabulari relacionat amb l’alimentació.
5’
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels/les alumnes.TM, T52
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
15’
54
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 6: SportN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
2asessió
Listening: Talking about sports. 4. Escoltar una conversa i contestar la pregunta. SB, p. 63 Class CD, pista 22
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
Escoltar per obtenir una informació específica.
Vegeu el diàleg.TM, p. T63
10’
5. Escoltar de nou l’enregistrament. Demanar-los que relacionin les il·lustracions amb el contingut de l’enregistrament.SB, p.63 Class CD, pista 22
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
Escoltar per obtenir una informació específica.
10’
Speaking: Talking about abilities. 6. About Me! USEFUL EXPRESSIONS. Demana als alumnes que completin les bafarades del diàleg de manera que siguin verdaderes en el seu cas i utilitzant el vocabulari de la pàgina 62. SB, p. 63
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Parlar d’un mateix i practicar el vocabulari de la unitat.
Recordar-los que poden consultar l’Speaking Guide. WB, p. 90
10’
7. Escoltar l’enregistrament i repetir el diàleg. SB, p. 63. Class CD 2, pista 23
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Llegir i escoltar per practicar el vocabulari de la unitat i la comprensió oral i escrita.
Passejar per la classe per assegurar-se que tots els/les alumnes estan parlant en anglès.
10’
8. Demanar-los que canviïn les paraules en negreta del diàleg de l’exercici anterior i que practiquin aquest nou diàleg per parelles.SB, p. 63
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’expressió oral i la comprensió lectora.
Pots demanar-los que interpretin el diàleg davant tota la classe.
10’
Sport. Demanar als alumnes que llegeixin la informació del quadre i facin l’exercici.SB, p.63
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competències artística i cultural
Ampliar els coneixements culturals de l’alumne.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T63
5’ WB, p.48
55
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 6: SportN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
3asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Reading: A brochure.1. Llegir i escoltar el text i contestar la pregunta.SB, p. 64 Class CD 2, pista 24
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Tractament de la informació i competència digital; Competències artística i cultural
Practicar la comprensió oral i escrita.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T64
10’
2. Demanar als alumnes que relacionin la columna A i la B.SB, p. 64
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Tractament de la informació i competència digital; Competències artística i cultural
Llegir i escoltar per obtenir informació específica.
10’
3. Demanar als alumnes que responguin les preguntes d’acord amb el text. SB, p. 64
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Tractament de la informació i competència digital; Competències artística i cultural
Llegir per obtenir una informació específica.
5’
Remember! Numbers. Demanar als alumnes que trobin dos ordinals al text. Després demanar-los que recordin els ordinals de l’1 al 10. SB, p. 64
Competència comunicativa lingüística i audiovisual Competència d’aprendre a aprendre
Recordar el vocabulari relacionat amb els números ordinals.
Si es prefereix, aquest exercici pot fer-se amb tota la classe.
5’
Grammar. Can / can’t, must / mustn’t. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical i explicar l’estructura gramatical que hi surt. SB, p. 65
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Introduir l’estructura gramatical que aprendran: can / can’t, must / mustn’t.
Recordar-los que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p.104
10’
4. Demanar als alumnes que completin les frases d’acord amb les fotografies.SB, p. 65
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús de can / can’t, must / mustn’t.
5’
5. Demanar als alumnes que mirin el quadre i escriguin frases utilitzant can o can’t. SB, p. 65
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús de can / can’t. 5’
56
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 6: SportN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
4asessió
6. Demanar als alumnes que escriguin preguntes sobre els esports i activitats de l’exercici 5.SB, p. 65
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús de can i can’t. 10’
About Me! 7. Demanar als alumnes que, per parelles, practiquin les preguntes i respostes a les preguntes de l’exercici anterior. SB, p. 65
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús de can i can’t. 10’
8. Demanar als alumnes que completin el quadre de regles utilitzant must o mustn’t. SB, p. 65
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús de must i mustn’t.
5’
Grammar. Adverbs of manner. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical i explicar l’estructura gramatical que hi surt. SB, p. 65
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Introduir l’estructura gramatical que aprendran: Adverbs of manner.
Recordar-los que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p.105
10’
9. Demanar als alumnes que completin les frases amb els adverbis de mode.SB, p. 65
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús dels adverbis de mode.
5’
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels/les alumnes.TM, p. T65
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
15’ WB, p. 49
57
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 6: SportN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
5asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Grammar Build Up. QUICK REVISION. Demanar als alumnes que triïn la resposta correcta. SB, p. 66
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la gramàtica que han après.
Comentar que el primer exercici del Grammar Build Up serveix per repassar els coneixements de la pàgina anterior.
5’
1. Demanar als alumnes que llegeixin l’anunci i contestin la pregunta. Després demanar-los que escriguin regles utilitzant must o mustn’t. SB, p. 66
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la gramàtica que han après.
10’
2. Demanar als alumnes que mirin la il·lustració. Després demanar-los que n’escriguin frases relacionades utilitzant can o can’t i els adverbis de mode. SB, p. 66
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la gramàtica que han après.
Pots organitzar una competició entre els/les alumnes, de manera que guanyin punts per cada frase gramaticalment correcta.
10’
About Me! 3. Demanar als alumnes que parlin de les habilitats esportives dels seus companys/es i que, per parelles responguin la pregunta. SB, p. 66
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la gramàtica i el vocabulari que han après.
10’ WB, p. 50
Vocabulary 2: Verbs.4. Escoltar i repetir el vocabulari. Contestar la pregunta.SB, p. 67 Class CD 2, pista 25
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
Aprendre vocabulari relacionat amb els esports i practicar la comprensió oral.
Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary.WB, p. 85
15’
58
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 6: SportN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
6asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Remember! Verbs. Preguntar als alumnes quants verbs d’acció coneixen i demanar-los que elaborin un llistat. SB, p. 67
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’aprendre a aprendre
Repassar el vocabulari relacionat amb els verbs d’acció.
10’
Reading: A sports article. 5. Llegir i escoltar el text i contestar la pregunta. SB, p. 67 Class CD 2, pista 26
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Tractament de la informació i competència digital; Competències artística i cultural
Llegir i escoltar per obtenir informació específica.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T67
10’
6. Demanar als alumnes que responguin les preguntes de comprensió. SB, p. 67
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Tractament de la informació i competència digital; Competències artística i cultural
Llegir per obtenir informació específica.
10’
7. Demanar als alumnes/a que completin les frases. SB, p. 67
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Tractament de la informació i competència digital; Competències artística i cultural
Llegir per obtenir informació específica.
5’ WB, p. 51
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels/les alumnes. TM, T67
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
15’
59
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 6: SportN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
7asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Listening: Obligation and prohibition. 1. Escoltar el diàleg i identificar la informació que es demana. SB, p. 68. Class CD 2, pista 27
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
Practicar la comprensió oral i el vocabulari de la unitat.
Vegeu la transcripció de l’enregistrament. TM, T68
10’
2. Escoltar de nou l’enregistrament i contestar la pregunta. SB, p. 68. Class CD 2, pista 27
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
Practicar la comprensió oral i el vocabulari de la unitat. Obtenir informació específica d’un text oral.
10’
Pronunciation. 3. Escoltar i repetir les frases de l’exercici i triar la paraula correcta.SB, p. 68 Class CD 2, pista 28
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la pronunciació de cannot, can’t, must not i mustn’t.
Vegeu suggeriments. TM, p. T68Comentar que poden consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 114
5’
4. Escoltar i repetir les frases de l’exercici parant atenció a les diferències de pronunciació.SB, p. 68 Class CD 2, pista 29
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic
Practicar la pronunciació de la forma feble de can.
Comentar que poden consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 114
5’
Speaking: Making rules. 5. Per parelles, demanar-los que parlin sobre les regles del futbol utilitzant must o mustn’t i les idees de l’exercici 2. SB, p. 68
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Utilitzar les fórmules lingüístiques per expressar regles.
Recordar-los que poden consultar expressions útils a l’Speaking Guide. WB, p.90
10’
6. Demanar als alumnes que, per parelles, parlin sobre les regles d’un esport.SB, p. 68
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Utilitzar les fórmules lingüístiques adients per idear regles.
Recordar-los que poden consultar expressions útils a l’Speaking Guide. WB, p.90
10’
60
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 6: SportN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
8asessió
Writing: Rules. 7. Llegir el model de normes pel surf. Després copiar i completar la fitxa. SB, p. 69
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’expressió i comprensió escrites. Obtenir informació específica d’un text.
10’
8. Llegir el quadre Writing Help. Després demanar als alumnes que busquin un exemple de cada conjunció al text de l’exercici 7.SB, p. 69
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Reflexionar sobre l’ús correcte de les conjuncions en anglès.
Poden mirar la Writing Guide. WB, p. 117
10’
9. Demanar als alumnes que completin les frases amb and, but o because.SB, p. 69
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Reflexionar sobre l’ús correcte de les conjuncions en anglès.
5’
Task: Write the rules of a sport.Completar un quadre informatiu sobre un esport. Després demanar-los que escriguin les regles de l’esport que han triat seguint el model de l’exercici 5. SB, p. 69
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits al llarg de la secció.
Recordar-los que han de fer l’activitat de la Writing Task.WB, p. 125
20’
Sport. Demanar als alumnes que completin les frases del quadre. SB, p. 69
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Ampliar els coneixements culturals dels/les alumnes.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T69
10’ WB, p. 53
61
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 6: SportN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
9asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Sport. 1. Llegir i escoltar el text i respondre la pregunta d’acord amb el text. SB, p. 70. Class CD 2, pista 30
Comp. comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Tractament de la informació i competència digital; Competències artística i cultural
Practicar la comprensió oral i escrita.
Vegeu suggeriments i informació addicional. TM, p. T 70
10’
2. Demanar als alumnes que contestin la pregunta. SB, p. 70.
Comp. comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Tractament de la informació i competència digital; Competències artística i cultural
Obtenir informació específica d’un text i practicar la comprensió oral i escrita.
5’
Language Build Up. Vocabulary. Demanar als alumnes que memoritzin el llistat amb el vocabulari de la unitat i comprovar que coneixen el significat de totes les paraules. SB, p. 71
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el vocabulari de la unitat.
Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. TM, p. T85
10’
Dictation. Escoltar l’enregistrament i prendre nota de les paraules.SB, p.71 WB, p. 53
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Repassar el vocabulari de la unitat i practicar la comprensió oral.
Fer l’Extra: Optional Dictation. TM, p. T71
10’
Grammar. Demanar als alumnes que mirin el quadre de gramàtica i comprovar que coneixen el funcionament de can/can’t, must/mustn’t i dels adverbis de mode.SB, p. 71
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Repassar l’estructura gramatical apresa a la unitat.
Recordar que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 104
5’ Check Your Progress, WB, p. 54; VB, p. 16; Website Activities.
My Portfolio. 1. Demanar als alumnes que mirin l’esquema de l’exemple i que completin un altre amb les seves dades.SB, p. 71
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar el vocabulari i la gramàtica de la unitat.
Recordar-los que han de fer l’activitat de My Portfolio. WB, p. 134
5’
2. Per parelles, parlar sobre els gustos personals utilitzant la informació del quadre que prèviament han elaborat. SB, p. 71
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar el vocabulari i la gramàtica de la unitat.
5’
62
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 6: SportN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
10asessió
Extra Speaking. Per parelles, fer l’activitat.TAIOP, p. 175
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Parlar sobre tasques usuals. Repartir les respostes del Vocabulary Builder del dia anterior.
20’
Fer les activitats que s’inclouen al Grammar Factory CD-ROM i al Culture Bank CD-ROM.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar lúdicament els continguts de la unitat .
10’ Acabar les activitats dels CD-ROM del Grammar Factory i del Culture Bank.
Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball.DVD Progress Worksheets, pp. 23-25
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar lúdicament els continguts de la unitat.
25’
Lesson Plan Unit 6: SportN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
11asessió
Unit 6 Tests. Triar el test adient pels alumnes. TAIOP, pp. 50-56; Test Factory CD-ROM; Class CD 4, pista 38
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Avaluar el progrés dels/les alumnes.
55’
63
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 7: Around TownN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
1asessió
Comentar el títol de la unitat i la fotografia que hi surt. Fixar-se en el quadre In This Unit. SB, p. 76
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Familiaritzar els/les alumnes amb el tema i les funcions que treballaran en aquesta unitat.
10’
Vocabulary 1: Places. Escoltar i repetir les paraules. Mirar el vocabulari i relacionar-lo amb les il·lustracions. SB, p. 76. Class CD 3, pista 1
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Aprendre vocabulari relacionat amb diferents llocs i edificis.
Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. SB, p. 86
10’
2. Demanar als alumnes/s que relacionin les fotografies de l’exercici amb les il·lustracions de l’exercici anterior. SB, p. 76
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el vocabulari i l’expressió oral.
10’
About Me! 3. Demanar als alumnes que contestin les preguntes.SB, p. 76
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
En aquesta secció podran parlar d’ells mateixos practicant el que s’ha après.
10’
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels/les alumnes.TM, T76
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
15’
64
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 7: Around TownN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
2asessió
Listening: Talking about the weekend. 4. Escoltar una conversa i contestar la pregunta. SB, p. 77 Class CD 3, pista 2
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital
Escoltar per obtenir una informació específica.
Vegeu el diàleg.TM, p. T77
10’
5. Escoltar de nou l’enregistrament. Demanar-los que busquin dues errades a cada fotografia.SB, p. 77 Class CD 3, pista 2
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital
Escoltar per obtenir una informació específica.
10’
Speaking: Talking about past events. 6. USEFUL EXPRESSIONS. Demanar als alumnes que relacionin les preguntes amb les seves possibles respostes. SB, p. 77
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Parlar d’un mateix i practicar el vocabulari de la unitat.
Recordar-los que poden consultar l’Speaking Guide. WB, p. 90
5’
About Me! 7. 8. Demanar-los que canviïn les paraules en negreta de l’exercici anterior i que relacionin les preguntes amb les seves respostes corresponents. SB, p. 77
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Llegir i escoltar per practicar el vocabulari de la unitat i la comprensió oral i escrita.
5’
8. Escoltar l’enregistrament i repetir el diàleg. SB, p. 77. Class CD 3, pista 3
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’expressió oral i la comprensió lectora.
10’
9. Demanar-los que canviïn les paraules en negreta del diàleg de l’exercici anterior i que practiquin aquest nou diàleg per parelles. SB, p. 77
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’expressió oral i la comprensió lectora.
Pots demanar-los que interpretin el diàleg davant tota la classe.
10’
Culture. Demanar als alumnes que llegeixin la informació del quadre i facin l’exercici.SB, p.77
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Ampliar els coneixements culturals de l’alumne.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T77
5’ WB, p.56
65
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 7: Around TownN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
3asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Reading: A scrapbook.1. Llegir i escoltar el text i relacionar les fotografies amb les descripcions que el conformen.SB, p. 78 Class CD 3, pista 4
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència social i ciutadana
Practicar la comprensió oral i escrita.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T78
10’
2. Demanar als alumnes que triïn les respostes correctes.SB, p. 78
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència social i ciutadana
Llegir i escoltar per obtenir informació específica.
5’
3. Demanar als alumnes que responguin les preguntes d’acord amb el text. SB, p. 78
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència social i ciutadana
Llegir per obtenir una informació específica.
5’
Grammar. Past: to be. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical i explicar l’estructura gramatical que hi surt.SB, p. 79
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Introduir l’estructura gramatical que aprendran: el passat del verb to be.
Recordar-los que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p.106
10’
4. Demanar als alumnes que completin les frases amb was o were. SB, p. 79
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús del passat del verb to be.
5’
5. Demanar als alumnes que mirin les fotografies i corregeixin les frases de l’exercici 4. SB, p. 79
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús del passat del verb to be.
5’
6. Demana als alumnes que escriguin preguntes utilitzant was o were.SB, p. 79
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús del passat del verb to be.
5’
7. About Me! Demanar als alumnes que, per parelles, preguntin i responguin les preguntes de l’exercici 6. SB, p. 79
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús del passat del verb to be.
5’
66
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 7: Around TownN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
4asessió
Grammar. There was/There were. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical i explicar l’estructura gramatical que hi surt.SB, p. 79
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Introduir l’estructura gramatical que aprendran: there was / there were
Recordar-los que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p.107
10’
8. Demanar als alumnes que completin les frases amb There was/There were en afirmativa o negativa.SB, p. 79
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús correcte de There was/There were.
10’
9. Demanar als alumnes que copiïn i completin les preguntes amb Was there o Were there.SB, p. 79
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús de There was/There were.
10
About Me! 10. Demanar als alumnes que recordin la seva última visita a un centre comercial i que contestin les preguntes de l’exercici 9. SB, p. 79
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús de There was/There were.
10’
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels/les alumnes.TM, p. T79
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
15’ WB, p. 57
67
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 7: Around TownN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
5asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Grammar Build Up. QUICK REVISION. Demanar als alumnes que copiïn i completin les frases amb el passat del verb to be. SB, p. 80
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la gramàtica que han après.
Comentar que el primer exercici del Grammar Build Up serveix per repassar els coneixements de la pàgina anterior.
5’
1. Demanar als alumnes que mirin la il·lustració i que trobin les errades al dibuix. Després demanar-los que n’escriguin frases.SB, p. 80
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la gramàtica que han après.
10’
2. Demanar als alumnes que mirin la il·lustració de l’exercici 1 durant dos minuts. Després demanar-los que tanquin el llibre i que, per parelles, es facin preguntes sobre el dibuix. SB, p. 80
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la gramàtica que han après.
10’
Remember! Rooms. Preguntar als alumnes quines habitacions poden distingir al dibuix. Després demanar-los que recordin els noms de la resta d’habitacions d’una casa.SB, p. 80
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’aprendre a aprendre
Recordar el nom de les habitacions d’una casa en anglès.
Aquesta activitat pot fer-se de forma oral (per parelles o amb tota la classe) o escrita.
10’ WB, p. 58
Vocabulary 2: Prepositions of place.3. Escoltar i repetir el vocabulari. Després demanar als alumnes que utilitzin les preposicions de lloc per descriure el dibuix.SB, p. 81 Class CD 3, pista 5
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Aprendre les preposicions de lloc més importants i practicar la comprensió oral.
Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary.WB, p. 86
15’
68
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 7: Around TownN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
6asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Remember! Furniture. Preguntar als alumnes que recordin els diferents tipus de mobles en anglès.SB, p. 81
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Repassar el vocabulari relacionat amb els mobles.
10’
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels/les alumnes.TM, T81
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
15’
Reading: A mystery story. 4. Llegir i escoltar el text i contestar la pregunta. SB, p. 81 Class CD 3, pista 6
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital
Llegir i escoltar per obtenir informació específica.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T81
10’
5. Demanar als alumnes que busquin pistes al text per resoldre la pregunta de l’exercici 4. SB, p. 81
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital
Llegir per obtenir informació específica.
10’
6. Demanar als alumnes/a que llegeixin les frases i corregeixin les errades d’acord amb el text. SB, p. 81
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital
Llegir per obtenir informació específica.
5’ WB, p. 59
69
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 7: Around TownN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
7asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
10’
Listening: Describing Change. 1. Escoltar el diàleg i identificar la informació que es demana. SB, p. 82. Class CD 3, pista 7
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital
Practicar la comprensió oral i el vocabulari de la unitat.
Vegeu la transcripció de l’enregistrament. TM, T82
15’
2. Escoltar de nou l’enregistrament i completar les frases. SB, p. 82. Class CD 3, pista 7
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital
Practicar la comprensió oral i el vocabulari de la unitat. Obtenir informació específica d’un text oral.
10’
Pronunciation. 3. Escoltar i repetir les frases de l’exercici parant especial atenció a la pronunciació de was i were. SB, p. 82 Class CD 3, pista 8
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital
Practicar l’accentuació de was i were.
Vegeu suggeriments. TM, p. T68Comentar que poden consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 114
10’
Speaking: Comparing past and present. 4. Per parelles, demanar-los que comparin els dos dibuixos i parlin sobre les diferències. SB, p. 82
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Utilitzar les fórmules lingüístiques per comparar esdeveniments passats i presents.
Recordar-los que poden consultar expressions útils a l’Speaking Guide. WB, p.90
10’
70
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 7: Around TownN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
8asessió
Writing: A description of a place. 5. Llegir el model de descripció. Després copiar i completar la fitxa. SB, p. 83
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’expressió i comprensió escrites. Obtenir informació específica d’un text.
10’
6. Llegir el quadre Writing Help. Després demanar als alumnes que busquin al text de l’exercici 5 aquelles frases on s’utilitzin comes per separar objectes d’un llistat.SB, p. 83
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Reflexionar sobre l’ús correcte de la puntuació en anglès.
Poden mirar la Writing Guide. WB, p. 116
10’
7. Demanar als alumnes que afegeixin a les frases els signes de puntuació que falten.SB, p. 83
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Reflexionar sobre l’ús correcte de la puntuació en anglès.
5’
Task: Write a description of your town.Completar un quadre informatiu sobre, almenys, tres carrers de la ciutat dels/les alumnes. Després demanar-los que escriguin una descripció seguint el model de l’exercici 5. SB, p. 83
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits al llarg de la secció.
Recordar-los que han de fer l’activitat de la Writing Task.WB, p. 126
20’
History. Demanar als alumnes que completin l’exercici del quadre. SB, p. 83
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència matemàtica; Competències artística i cultural; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Ampliar els coneixements culturals dels/les alumnes.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T83
10’ WB, p. 61
71
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 7: Around TownN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
9asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
History. 1. Llegir i/o escoltar el text i relacionar les descripcions amb el període de temps corresponent. SB, p. 84. Class CD 3, pista 9
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana; Competències artística i cultural
Practicar la comprensió oral i escrita.
Vegeu suggeriments i informació addicional. TM, p. T 84
10’
2. Demanar als alumnes que contestin les preguntes. SB, p. 84.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana; Competències artística i cultural
Obtenir informació específica d’un text i practicar la comprensió oral i escrita.
5’
Your Turn. 3. Demanar als alumnes que esbrinin alguna dada interessant sobre la història de la seva ciutat i que n’escriguin algunes frases.SB, p. 84
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana; Competències artística i cultural
Ampliar els coneixements històrics dels/les alumnes mitjançant la recerca i practicar l’expressió escrita.
5’
Language Build Up. Vocabulary. Demanar als alumnes que memoritzin el llistat amb el vocabulari de la unitat i comprovar que coneixen el significat de totes les paraules.SB, p. 85
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el vocabulari de la unitat. Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. TM, p. 86
5’
Dictation. Escoltar l’enregistrament i prendre nota de les paraules. SB, p.85 WB, p. 61
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Repassar el vocabulari de la unitat i practicar la comprensió oral.
Fer l’Extra: Optional Dictation. TM, p. T85
10’
Grammar. Demanar als alumnes que mirin el quadre de gramàtica i comprovar que coneixen el funcionament del passat del verb to be i de There was / There were.SB, p. 85
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Repassar l’estructura gramatical apresa a la unitat.
Recordar que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 107
5’ Check Your Progress, WB, p. 62; VB, p. 18; Website Activities.
My Portfolio. 1. Demanar als alumnes que mirin l’esquema de l’exemple i que completin un altre amb les seves dades.SB, p. 85
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar el vocabulari i la gramàtica de la unitat.
Recordar-los que han de fer l’activitat de My Portfolio. WB, p. 135
5’
2. Per parelles, parlar sobre els gustos personals utilitzant la informació del quadre que prèviament han elaborat. SB, p. 85
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar el vocabulari i la gramàtica de la unitat.
5’
72
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 7: Around TownN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
10asessió
Extra Speaking. Per parelles, fer l’activitat.TAIOP, p. 176
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Parlar sobre tasques usuals. Repartir les respostes del Vocabulary Builder del dia anterior.
20’
Fer les activitats que s’inclouen al Grammar Factory CD-ROM i al Culture Bank CD-ROM.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar lúdicament els continguts de la unitat .
10’ Acabar les activitats dels CD-ROM del Grammar Factory i del Culture Bank.
Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball.DVD Progress Worksheets, pp. 26-28
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar lúdicament els continguts de la unitat.
25’
Lesson Plan Unit 7: Around TownN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
11asessió
Unit 7 Tests. Triar el test adient pels alumnes. TAIOP, pp. 64-70; Test Factory CD-ROM; Class CD 4, pista 40
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Avaluar el progrés dels/les alumnes.
55’
73
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 8: AppearanceN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
1asessió
Comentar el títol de la unitat i la fotografia que hi surt. Fixar-se en el quadre In This Unit. SB, p. 86
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Familiaritzar els/les alumnes amb el tema i les funcions que treballaran en aquesta unitat.
10’
Vocabulary 1: Clothes. Escoltar i repetir les paraules. Mirar el vocabulari i relacionar-lo amb les fotografies. SB, p. 86. Class CD 3, pista 10
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Aprendre vocabulari relacionat amb la roba.
Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. SB, p. 86
10’
Remember! Parts of the body. Demanar als alumnes que recordin les parts del cos.SB, p. 86
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’aprendre a aprendre
Repassar el vocabulari relacionat amb les parts del cos.
Escriure a la pissarra les dades que vagin donant.
10’
2. Demanar als alumnes/s que treballin per parelles. Descriure una de les persones de les fotografies. SB, p. 86
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el vocabulari i l’expressió oral.
10’
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels/les alumnes.TM, T86
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
15’
74
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 8: AppearanceN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
2asessió
Listening: Choosing clothes. 3. Escoltar una conversa i contestar la pregunta. SB, p. 87 Class CD 3, pista 11
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana
Escoltar per obtenir una informació específica i practicar la comprensió oral.
Vegeu el diàleg.TM, p. T87
10’
4. Escoltar de nou l’enregistrament i contestar dues preguntes de comprensió. SB, p. 87 Class CD 3, pista 11
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana
Escoltar per obtenir una informació específica.
10’
Speaking: Going shopping. 5. USEFUL EXPRESSIONS. Demanar-los que completin les preguntes amb les paraules que es donen. SB, p. 87
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència social i ciutadana; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Escoltar per obtenir una informació específica.
Recordar-los que poden consultar l’Speaking Guide. WB, p. 90
5’
6. Escoltar l’enregistrament i repetir el diàleg.SB, p. 87 Class CD 3, pista 12
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència social i ciutadana; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Llegir i escoltar per practicar el vocabulari de la unitat i la comprensió oral i escrita.
10’
7. Demanar-los que canviïn les paraules en negreta del diàleg de l’exercici anterior i que practiquin aquest nou diàleg per parelles.SB, p. 87
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència social i ciutadana; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’expressió oral i la comprensió lectora.
Pots demanar-los que interpretin el diàleg davant tota la classe.
10’
Culture. Demanar als alumnes que llegeixin la informació del quadre i facin l’exercici.SB, p. 87
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana
Ampliar els coneixements culturals de l’alumne.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T87
10’ WB, p.64
75
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 8: AppearanceN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
3asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
10’
Reading: A museum exhibition.1. Llegir i escoltar el text i respondre la pregunta.SB, p. 88 Class CD 3, pista 13
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana; Competències artística i cultural
Practicar la comprensió oral i escrita.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T88
10’
2. Demanar als alumnes que relacionin la columna A i la B.SB, p. 88
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana; Competències artística i cultural
Llegir i escoltar per obtenir informació específica.
5’
3. Demanar als alumnes que responguin les preguntes d’acord amb el text. SB, p. 88
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana; Competències artística i cultural
Llegir per obtenir una informació específica.
5’
Grammar. Past Simple: affirmative. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical i explicar l’estructura gramatical que hi surt.SB, p. 89
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Introduir l’estructura gramatical que aprendran: el Past Simple en afirmativa.
Recordar-los que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p.111
10’
4. Demanar als alumnes que completin les frases amb la forma afirmativa del Past Simple. SB, p. 89
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús del Past Simple. 5’
5. Demanar als alumnes que escriguin frases utilitzant el Past Simple. SB, p. 89
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús del Past Simple. 10’
76
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 8: AppearanceN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
4asessió
6. Demanar als alumnes que utilitzin el quadre per elaborar frases.SB, p. 89
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús del Past Simple. 10’
7. About Me! Demanar als alumnes que diguin quines frases de l’exercici 6 són verdaderes en el seu cas. SB, p. 89
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús del Past Simple. En aquesta secció podran parlar d’ells mateixos practicant el que s’ha après.
10’
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels/les alumnes.TM, T86
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
15’
Grammar. Demonstratives. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical i explicar l’estructura gramatical que hi surt.SB, p. 89
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Introduir l’estructura gramatical que aprendran: demonstratives.
Recordar-los que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p.109
10’
8. Demanar als alumnes que completin les frases amb els demostratius que s’han explicat.SB, p. 89
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús dels demostratius.
10’ WB, p. 65
77
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 8: AppearanceN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
5asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Grammar Build Up. QUICK REVISION. Demanar als alumnes que escriguin frases amb les paraules que es donen utilitzant el Past Simple. SB, p. 90
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la gramàtica que han après.
Comentar que el primer exercici del Grammar Build Up serveix per repassar els coneixements de la pàgina anterior.
5’
1. Demanar als alumnes que mirin les il·lustracions i que n’escriguin vuit frases.SB, p. 90
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la gramàtica que han après.
10’
Remember! Routines. Demanar als alumnes que expliquin les rutines que surten a les il·lustracions i que facin un llistat de les rutines que recordin en anglès.SB, p.90
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’aprendre a aprendre
Repassar el vocabulari relacionat amb les rutines.
Pots demanar als alumnes que posin en comú l’exercici.
5’
2. Demanar als alumnes que mirin la il·lustració de l’exercici. Després demanar-los que, per parelles, comentin què va passar després. SB, p. 90
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la gramàtica que han après.
Passejar per la classe per assegurar-se que tots els/les alumnes estan parlant en anglès.
10’
About Me! 3. Demanar-los que parlin amb el company/a sobre el dia anterior utilitzant les idees de l’exercici 1. SB, p. 90
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el vocabulari relacionat amb les rutines.
Passejar per la classe per assegurar-se que tots els/les alumnes estan parlant en anglès.
10’ WB, P. 66
78
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 8: AppearanceN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
6asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Vocabulary 2: Adjectives of description.4. Escoltar i repetir el vocabulari. Després demanar als alumnes que relacionin cada adjectiu amb el seu contrari. SB, p. 91 Class CD 3, pista 14
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Aprendre adjectius descriptius i practicar la comprensió oral.
Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary.WB, p. 86
10’
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels/les alumnes.TM, T91
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
15’
Reading: An e-zine. 5. Llegir i escoltar el text i contestar la pregunta. SB, p. 91 Class CD 3, pista 14
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana
Llegir i escoltar per obtenir informació específica.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T91
10’
6. Demanar als alumnes que contestin la pregunta. SB, p. 91
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana
Llegir per obtenir informació específica.
10’
7. Demanar als alumnes que contestin unes preguntes de comprensió. SB, p. 91
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana
Llegir per obtenir informació específica.
5’ WB, p. 67
79
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 8: AppearanceN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
7asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
10’
Listening: Describing people. 1. Escoltar el diàleg i identificar la informació que es demana. SB, p. 92. Class CD 3, pista 16
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana
Practicar la comprensió oral i el vocabulari de la unitat.
Vegeu la transcripció de l’enregistrament. TM, T92
10’
2. Llegir les frases de l’exercici i escoltar de nou l’enregistrament per determinar si les frases són verdaderes o falses. SB, p. 92. Class CD 3, pista 16
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana
Practicar la comprensió oral i el vocabulari de la unitat. Obtenir informació específica d’un text oral.
10’
Remember! Prepositions of place. Demanar als alumnes que recordin i practiquin les preposicions de lloc.SB, p. 92.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’aprendre a aprendre
Practicar les preposicions de lloc.
Escriure a la pissarra les dades que vagin donant. Vegeu suggeriments. TM, p. T82
5’
Pronunciation. 3. Escoltar i repetir les frases de l’exercici parant especial atenció a la terminació dels verbs. SB, p. 92 Class CD 3, pista 17
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’accentuació de les frases.
Comentar que poden consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 114
10’
Speaking: Talking about the past. 4. Per parelles, demanar-los que parlin sobre el cap de setmana utilitzant les idees que es proposen a l’exercici. SB, p. 92
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència social i ciutadana; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Utilitzar les fórmules lingüístiques per parlar d’esdeveniments.
Recordar-los que poden consultar expressions útils a l’Speaking Guide. WB, p.90
10’
80
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 8: AppearanceN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
8asessió
Writing: An e-mail. 5. Llegir el model de descripció. Després copiar i completar la fitxa. SB, p. 93
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’expressió i comprensió escrites. Obtenir informació específica d’un text.
10’
6. Llegir el quadre Writing Help. Després demanar als alumnes que busquin al text de l’exercici 5 els connectors de seqüència.SB, p. 93
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Reflexionar sobre l’ús correcte dels connectors de seqüència.
Poden mirar la Writing Guide. WB, p. 117.
10’
7. Demanar als alumnes que completin el paràgraf amb els connectors de seqüència que falten.SB, p. 93
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Reflexionar sobre l’ús correcte dels connectors de seqüència.
5’
Task: Write an e-mail about an event.Completar un quadre informatiu sobre un esdeveniment al qual l’alumne va assistir. Després demanar-los que n’escriguin un correu electrònic seguint el model de l’exercici 5. SB, p. 93
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits al llarg de la secció.
Recordar-los que han de fer l’activitat de la Writing Task.WB, p. 127
20’
History. Demanar als alumnes que completin l’exercici del quadre. SB, p. 93
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana
Ampliar els coneixements culturals dels/les alumnes.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T93
10’ WB, p. 69
81
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 8: AppearanceN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
9asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
1. Llegir i/o escoltar el text i contestar la pregunta. SB, p. 94. Class CD 3, pista 18
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana
Practicar la comprensió oral i escrita.
Vegeu suggeriments i informació addicional. TM, p. T 94
10’
2. Demana als alumnes que completin les frases de l’exercici. SB, p. 94.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana
Obtenir informació específica d’un text i practicar la comprensió oral i escrita.
5’
Your Turn. 3. Demanar als alumnes que facin esment d’algun personatge del cinema i que elaborin un llistat sobre les coses que calguin per confeccionar una disfressa.SB, p. 94
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana
Practicar la comprensió oral. 5’
Language Build Up. Vocabulary. Demanar als alumnes que memoritzin el llistat amb el vocabulari de la unitat i comprovar que coneixen el significat de totes les paraules. SB, p. 95
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el vocabulari de la unitat.
Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. TM, p. 86
5’
Dictation. Escoltar l’enregistrament i prendre nota de les paraules. SB, p. 95 WB, p. 69 Class CD 4, pista 28
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Repassar el vocabulari de la unitat i practicar la comprensió oral.
Fer l’Extra: Optional Dictation. TM, p. T95
10’
Grammar. Demanar als alumnes que mirin el quadre de gramàtica i comprovar que coneixen el funcionament del Past Simple i dels demostratius.SB, p. 85
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Repassar l’estructura gramatical apresa a la unitat.
Recordar que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 108
5’ Check Your Progress, WB, p. 70; VB, p. 20; Website Activities.
My Portfolio. 1. Demanar als alumnes que mirin l’esquema de l’exemple i que completin un altre amb les seves dades.SB, p. 95
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar el vocabulari i la gramàtica de la unitat.
Recordar-los que han de fer l’activitat de My Portfolio. WB, p. 136
5’
2. Per parelles, parlar sobre un mateix utilitzant la informació del quadre que prèviament han elaborat. SB, p. 95
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar el vocabulari i la gramàtica de la unitat.
5’
82
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 8: AppearanceN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
10asessió
Extra Speaking. Per parelles, fer l’activitat.TAIOP, p. 177
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Parlar sobre tasques usuals. Repartir les respostes del Vocabulary Builder del dia anterior.
20’
Fer les activitats que s’inclouen al Grammar Factory CD-ROM i al Culture Bank CD-ROM.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar lúdicament els continguts de la unitat .
10’ Acabar les activitats dels CD-ROM del Grammar Factory i del Culture Bank.
Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball.DVD Progress Worksheets, pp. 29-31
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar lúdicament els continguts de la unitat.
25’
Lesson Plan Unit 8: AppearanceN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
11asessió
Unit 8 Tests. Triar el test adient pels alumnes. TAIOP, pp. 71-77; Test Factory CD-ROM; Class CD 4, pista 41
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Avaluar el progrés dels/les alumnes.
55’
83
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 9: TravelN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
1asessió
Comentar el títol de la unitat i la fotografia que hi surt. Fixar-se en el quadre In This Unit. SB, p. 96
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Familiaritzar els/les alumnes amb el tema i les funcions que treballaran en aquesta unitat.
10’
Vocabulary 1: Transport. Escoltar i repetir les paraules. Mirar el vocabulari i relacionar-lo amb les fotografies. SB, p. 96. Class CD 3, pista 19
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Aprendre vocabulari relacionat amb els mitjans de transport.
Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. SB, p. 87
10’
2. Demanar als alumnes/s que parlin sobre els tipus de transport utilitzant els verbs que es donen. SB, p. 96. Class CD 3, pista 19
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el vocabulari i l’expressió oral.
10’
About Me! 3. Demanar als alumnes que parlin per parelles sobre els mitjans de transport que utilitzen.SB, p. 96.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’expressió oral. En aquesta secció podran parlar d’ells mateixos practicant el que s’ha après.
10’
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels/les alumnes.TM, T96
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
15’
84
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 9: TravelN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
2asessió
Listening: Future Plans. 4. Escoltar una conversa i contestar les preguntes de comprensió. SB, p. 97 Class CD 3, pista 21
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana
Practicar la comprensió oral i escoltar per obtenir una informació específica.
Vegeu el diàleg.TM, p. T97
10’
5. Escoltar de nou l’enregistrament i relacionar les dues columnes d’acord amb l’enregistrament. SB, p. 97 Class CD 3, pista 21
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana
Escoltar per obtenir una informació específica.
10’
Speaking: Buying a ticket. 6. USEFUL EXPRESSIONS. Demanar-los que facin i contestin les preguntes de l’exercici. SB, p. 97
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Escoltar per obtenir una informació específica.
Recordar-los que poden consultar l’Speaking Guide. WB, p. 90
5’
7. Escoltar l’enregistrament i repetir el diàleg.SB, p. 97 Class CD 3, pista 22
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Llegir i escoltar per practicar el vocabulari de la unitat i la comprensió oral i escrita.
10’
8. Demanar-los que canviïn les paraules en negreta del diàleg de l’exercici anterior i que practiquin aquest nou diàleg per parelles.SB, p. 97
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’expressió oral i la comprensió lectora.
Pots demanar-los que interpretin el diàleg davant tota la classe.
10’
Science. Demanar als alumnes que llegeixin la informació del quadre i que facin l’exercici.SB, p. 97
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Competència social i ciutadana; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Ampliar els coneixements culturals de l’alumne.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T97
10’ WB, p. 72
85
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 9: TravelN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
3asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
10’
Reading: A newspaper article.1. Llegir i escoltar el text de l’article i respondre la pregunta.SB, p. 98 Class CD 3, pista 23
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Competència social i ciutadana; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar la comprensió oral i escrita.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T98
10’
2. Demanar als alumnes que completin les frases de l’exercici.SB, p. 98
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Competència social i ciutadana; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Llegir i escoltar per obtenir informació específica.
5’
3. Demanar als alumnes que responguin les preguntes d’acord amb el text. SB, p. 98
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic; Competència social i ciutadana; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Llegir per obtenir una informació específica.
5’
Grammar. Be going to. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical i explicar l’estructura gramatical que hi surt.SB, p. 99
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Introduir l’estructura gramatical que aprendran.
Recordar-los que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p.110
10’
4. Demanar als alumnes que ordenin les paraules per fer frases. SB, p. 99
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús de be going to. 5’
About Me! 5. Demanar als alumnes que completin les frases utilitzant be going to. SB, p. 99
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús de be going to. 10’
86
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 9: TravelN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
4asessió
6. Demanar als alumnes que escriguin preguntes amb les paraules que es donen i be going to.SB, p. 99
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús de be going to. 10’
7. About Me! Demanar als alumnes que responguin les preguntes de l’exercici 6. SB, p. 99
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús de be going to. 10’
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels/les alumnes.TM, T99
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
10’
Grammar. Present Continuous amb valor de futur. Demanar als alumnes que es fixin en el quadre gramatical i explicar l’estructura gramatical que hi surt.SB, p. 99
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Introduir l’estructura gramatical que aprendran: Present Continuous amb valor de futur.
Recordar-los que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p.111
10’
8. Demanar-los que completin les frases amb el Present Continuous i les paraules que es donen. SB, p. 99
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús del Present Continuous amb valor de futur.
10’
About Me! Demanar-los que completin les frases utilitzant el Present Continuous, de forma que siguin verdaderes en el seu cas.SB, p. 99
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’ús del Present Continuous amb valor de futur.
5’ WB, p. 73
87
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 9: TravelN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
5asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
10’
Grammar Build Up. QUICK REVISION. Demanar als alumnes que triïn les respostes correctes. SB, p. 100
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la gramàtica que han après.
Comentar que el primer exercici del Grammar Build Up serveix per repassar els coneixements de la pàgina anterior.
5’
1. Demanar als alumnes que mirin el quadre i que escriguin frases utilitzant be going to.SB, p. 100
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la gramàtica que han après.
10’
2. Demanar als alumnes que mirin el quadre. Després, demanar-los que, per parelles, intentin endevinar de quin estudiant està parlant cada un. SB, p. 100
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar la gramàtica que han après.
10’
Remember! Places. Demanar als alumnes que facin esment dels llocs que els agrada visitar al voltant de la seva ciutat i que en facin un llistat.SB, p.100
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’aprendre a aprendre
Repassar el vocabulari relacionat amb els llocs.
Pots demanar als alumnes que posin en comú l’exercici.
10’
About Me! 3. Demanar-los que parlin amb el company/a sobre els seus plans per les vacances utilitzant el Present Continuous. SB, p. 100
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el vocabulari relacionat amb llocs.
En aquesta secció podran parlar d’ells mateixos practicant el que s’ha après.
10’ WB, P. 74
Lesson Plan Unit 9: Travel88
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
N. de sessió Tasques i material utilitzat
Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques
perfer a casa
6asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Vocabulary 2: Geographical features.4. Escoltar i repetir el vocabulari. Després contestar les preguntes. SB, p. 101 Class CD 3, pista 24
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Aprendre el vocabulari relacionat amb els accidents geogràfics i practicar la comprensió oral.
Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary.WB, p. 87
5’
About Me! 5. Demanar-los que contestin les preguntes. SB, p. 101
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el vocabulari de la unitat.
5’
Fer l’activitat de reforç o ampliació, segons les necessitats dels/les alumnes.TM, T101
Reforçar o ampliar els coneixements de la unitat.
El professor/a tria l’activitat que considera més adient segons les capacitats demostrades pels alumnes.
10’
Reading: A newsletter. 6. Llegir i escoltar el text i contestar la pregunta. SB, p. 101 Class CD 3, pista 25
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Comp. en el coneixement i la interacció amb el món físic; Comp. social i ciutadana; Competències artística i cultural; Comp. d’autonomia i iniciativa personal
Llegir i escoltar per obtenir informació específica.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T101
10’
7. Demanar als alumnes que completin el quadre d’acord amb el text. SB, p. 101
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Comp. en el coneixement i la interacció amb el món físic; Comp. social i ciutadana; Competències artística i cultural; Comp. d’autonomia i iniciativa personal
Llegir per obtenir informació específica.
10’
8. Demanar als alumnes/a que llegeixin les frases i corregeixin les errades. SB, p. 101
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Comp. en el coneixement i la interacció amb el món físic; Competències artística i cultural; Comp. d’autonomia i iniciativa personal
Llegir per obtenir informació específica.
5’
Remember! Demana als alumnes que anomenin els animals que es mencionen al text i que elaborin un llistat.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència d’aprendre a aprendre
Llegir per obtenir informació específica. Practicar el vocabulari relacionat amb els animals
Escriure a la pissarra les dades que vagin donant. Vegeu suggeriments. TM, p. T101
5’ WB, p. 75
89
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 9: TravelN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
7asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre
Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
10’
Listening: Planning a holiday. 1. Escoltar el diàleg i identificar la informació que es demana. SB, p. 102. Class CD 3, pista 26
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana
Practicar la comprensió oral i el vocabulari de la unitat.
Vegeu la transcripció de l’enregistrament. TM, T102
15’
2. Escoltar de nou l’enregistrament i completar les frases. SB, p. 102. Class CD 3, pista 26
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Competència social i ciutadana
Obtenir informació específica d’un text oral.
10’
Pronunciation. 3. Escoltar i repetir les frases de l’exercici parant especial atenció a l’accentuació de les paraules. SB, p. 102 Class CD 3, pista 27
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar l’accentuació de les paraules.
Comentar que poden consultar el Pronunciation Appendix. SB, p. 114
10’
Speaking: Making plans. 4. Per parelles, demanar-los que parlin sobre els seus plans per les vacances utilitzant les idees i expressions que es donen. SB, p. 102
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital
Utilitzar les fórmules lingüístiques per parlar d’esdeveniments.
Recordar-los que poden consultar expressions útils a l’Speaking Guide. WB, p.90
10’
90
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 9: TravelN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
8asessió
Writing: A holiday plan. 5. Llegir el model. Després copiar i completar la fitxa. SB, p. 103
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’expressió i comprensió escrites. Obtenir informació específica d’un text.
10’
6. Llegir el quadre Writing Help. Després demanar als alumnes que busquin al text de l’exercici 5 una conjunció, un connector de seqüència i dos exemples de puntuació.SB, p. 103
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Reflexionar sobre la necessitat de revisar els textos.
Poden mirar la Writing Guide. WB, p. 116.
10’
7. Demanar als alumnes que corregeixin les errades de les frases que es donen.SB, p. 103
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Reflexionar sobre la necessitat de revisar els textos.
5’
Task: Write a holiday plan.Completar un quadre informatiu sobre un pla de vacances per l’estiu. Després demanar-los que escriguin un pla seguint el model de l’exercici 5. SB, p. 103
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar l’expressió escrita aplicant els coneixements adquirits al llarg de la secció.
Recordar-los que han de fer l’activitat de la Writing Task.WB, p. 128
20’
Culture. Demanar als alumnes que completin l’exercici del quadre. SB, p. 103
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència social i ciutadana; Competències artística i cultural; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Ampliar els coneixements culturals dels/les alumnes.
Ampliar la informació que es dóna amb les dades que surten al TM, p. T103
10’ WB, p. 77
91
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 9: TravelN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
9asessió
Corregir les tasques fetes a casa. Competència d’aprendre a aprendre Recordar què s’ha après a sessions anteriors i detectar possibles dubtes.
5’
Geography. 1. Llegir i/o escoltar el text i relacionar cada lloc que s’hi menciona amb un continent. SB, p. 104. Class CD 3, pista 28
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Comp. en el coneixement i la interacció amb el món físic; Comp. social i ciutadana; Comp. artística i cultural; Comp. d’autonomia i iniciativa personal
Practicar la comprensió oral i escrita.
Vegeu suggeriments i informació addicional. TM, p. T 104
10’
2. Demana als alumnes que contestin les preguntes de comprensió. SB, p. 104.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Comp. en el coneixement i la interacció amb el món físic; Comp. social i ciutadana; Comp. artística i cultural; Comp. d’autonomia i iniciativa personal
Obtenir informació específica d’un text i practicar la comprensió oral i escrita.
5’
Your Turn. 3. Demanar als alumnes que imaginin les set possibles meravelles del seu país.SB, p. 104
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Comp. en el coneixement i la interacció amb el món físic; Comp. social i ciutadana; Comp. artística i cultural; Comp. d’autonomia i iniciativa personal
Practicar la comprensió oral. 5’
Language Build Up. Vocabulary. Demanar als alumnes que memoritzin el llistat amb el vocabulari de la unitat i comprovar que coneixen el significat de totes les paraules. SB, p. 105
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Practicar el vocabulari de la unitat. Recordar-los que poden consultar el significat d’aquestes paraules al Glossary. WB, p. 87
5’
Dictation. Escoltar l’enregistrament i prendre nota de les paraules. SB, p. 105 WB, p. 77 Class CD 4, pista 29
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Repassar el vocabulari de la unitat i practicar la comprensió oral.
Fer l’Extra: Optional Dictation. TM, p. T105
10’
Grammar. Demanar als alumnes que mirin el quadre de gramàtica i comprovar que coneixen el funcionament de be going to i del Present Continuous amb valor de futur. SB, p. 105
Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Repassar l’estructura gramatical apresa a la unitat.
Recordar que poden consultar el Grammar Appendix. WB, p. 111
5’ Check Your Progress, WB, p. 78; VB, p. 22; Website Activities.
My Portfolio. 1. Demana als alumnes que mirin l’esquema de l’exemple i que completin un altre amb les seves dades.SB, p. 105
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar el vocabulari i la gramàtica de la unitat.
Recordar-los que han de fer l’activitat de My Portfolio. WB, p. 137
5’
2. Per parelles, parlar sobre les vacances d’estiu. SB, p. 105
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar el vocabulari i la gramàtica de la unitat.
5’
92
BUILD UP ESO 1 – TEMPORITZACIÓ
Lesson Plan Unit 9: TravelN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
10asessió
Extra Speaking. Per parelles, fer l’activitat.TAIOP, p. 178
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Parlar sobre tasques usuals. Repartir les respostes del Vocabulary Builder del dia anterior.
20’
Fer les activitats que s’inclouen al Grammar Factory CD-ROM i al Culture Bank CD-ROM.
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar lúdicament els continguts de la unitat .
10’ Acabar les activitats dels CD-ROM del Grammar Factory i del Culture Bank.
Posar el DVD Welcome to Britain i fer les activitats que es proposen als fulls de treball.DVD Progress Worksheets, pp. 32-34
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Practicar lúdicament els continguts de la unitat.
25’
Lesson Plan Unit 9: TravelN. de
sessió Tasques i material utilitzat Competències bàsiques que es treballen Objectius de la tasca Observacions /
SuggerimentsTasques per
fer a casa
11asessió
Unit 8 Tests. Triar el test adient pels alumnes. TAIOP, pp. 78-84; Test Factory CD-ROM; Class CD 4, pista 42
Competència comunicativa lingüística i audiovisual; Tractament de la informació i competència digital; Competència d’autonomia i iniciativa personal
Avaluar el progrés dels/les alumnes.
55’
93