Post on 22-May-2015
description
Neus Lorenzo Galés (PhD)@NewsNeusnlorenzo@xtec.cat
Cada llengua és un món;totes juntes, un univers
III Jornades Aprendre Llengües al Segle XXI
Contingut
La llengua, què i per a què?
Diversitat lingüística, riquesa compartida
Les llengües a l’escola
Reptes de futur
… i què podem fer per millorar-ho? Compartirem preguntes i respostes!
La llengua… identifica “els nostres”
èé
óò
http://info.cancerresearchuk.org/prod_consump/groups/cr_common/@nre/@you/documents/image/crukmig_1000img-13706.jpg http://www.flickr.com/photos/toasty/2166137862/ http://www.xmwallpapers.com/wallpaper/animals/monkeys/wallpaper_animals_monkeys_double-baby-chimpanzees-wal.htmhttp://www.thinkarticle.com/wp-content/uploads/2009/02/animal-comm.jpg http://cynthiafellowes.com/animal/index.htmlhttp://www.completetrainer.co.uk/Communication/Effective_Communication_for_Team_Leaders/ http://www.thegeekstuff.com/wp-content/uploads/2008/11/voip.jpg
La comunicació és a la base de la vida i la cultura
Contacte
Interacció Relació Interdependència
Comunitat Identitat i alteritat
Ref: Jorge Wagensberg
Els límits del pensament: la seva expressió
http://rlv.zcache.com/world_of_communication_poster-p228705489155507739qzz0_400.jpg
TermCAT http://www.termcat.cat/ca/Diccionaris_En_Linia/132/Cerca/
Llenguatge: Facultat humanade comunicarels propis pensaments o sentimentsa un receptor, Per mitjà d’un codi lingüístic compartit.
Conceptualizació simbòlica
Origen: una de les mutacions més adaptables per a espècies competitives, útil per a la col·laboració entre els individus.
Expansió: la resposta a la diversificació lingüística social i la diversitat cultural humana, repartits en períodes neolítics
Reducció: efecte de rivalitat i conflicte social, un creixement exponencial des del segle XVI.
« Halte à la mort des langues » Claude Hagège
Neolítics. XV
La llengua és un tret adaptatiubiocultural del ser humà
Les espècies afàsiques van desaparèixer
Les espècies amb capacitat verbal van
sobreviure
Les llengües en el passat: una eina de supervivència
http://www.onthegotours.com/repository/AdventuresInAssamItineraryMainRegionalToursIndia-144591309359785_800_600.jpg
La llengua: una estratègia de poderCir II el Gran: Rei de Persia (550-529aC), fill de Cambisses I, va destruir l’Imperi Meda i va crear l’Imperi Persa Aquemènida: va forçar escoles mixtes (dels seus i dels vençuts) per aprendre les llengües i els coneixements locals.
http://www.thelivingmoon.com/43ancients/04images/Alexandria/Alexandria_01.jpg
L’aprenentatge escolar, domini dels dirigents
"Teaching from 'Les Georgics' by Virgil", 1469. Anonymous
http://media-cache-ak0.pinimg.com/236x/5b/ef/76/5bef764b92de3bee50226ba535f9c6d3.jpg
"The choirmaster". Gari Melchers (1860-1932), American artist.
http://media-cache-ak0.pinimg.com/736x/a6/86/e5/a686e5e625fd74f8bc6342669f8386a5.jpg http://mon.uvic.cat/fec/files/2014/02/foto.jpg
http://lexicografia.blogspot.com/2009_09_01_archive.htmlhttp://farm3.static.flickr.com/2641/3926934274_bd39a68220_b.jpg
Les llengües, el poder secret
Castellà LlatíCatalà Portuguès Italià Francès
Fra Miquel Agustí (Banyoles, 1560-1630), prior del Temple de Perpinyà, de l'orde de Sant Joan de Jerusalem, publicà el Llibre dels secrets de l ’agricultura, casa rústica y pastoril (Barcelona: Esteve Liberós, 1617). Té glossaris en 6 llengües
“Llibre dels secrets de l’agricultura, casa rústica y pastoril” s. XVII
...però de què va tot això? ...
http://4.bp.blogspot.com/-IFLkIdW7IIM/UZ5VBDZNakI/AAAAAAAAAY8/W6yayeNYgv0/s1600/Tongue+flags.jpg
Llengües?Ref: FriendMosaic: http://rippleffectgroup.files.wordpress.com/2012/06/olympic-timeline1.jpg
Cultura i identitat col·lectiva?
Contingut
La llengua, què i per a què?
Diversitat lingüística, riquesa compartida
Les llengües a l’escola
Reptes de futur
… i què cal fer per millorar-ho? Compartirem preguntes i respostes!
Ref: http://3.bp.blogspot.com/_Qu9Duuw6Ws4/TNq4SnZ7sKI/AAAAAAAAA30/v1UnPG2VUmU/s1600/lenguas_mundo.png
La diversitat lingüística, una riquesa col·lectiva
12http://enredando.blogaliza.org/2011/09/14/o-plurilinguismo-en-amazon-es/
ÀrabCastellàXinèsHindiAnglès
Català
(2010)
Plurilingüisme, el repte
Europa: una realitat plurilingüe o multilingüe?
MAPA D’IDIOMES DELSMISSATGES EN EL TWITTER Ref: Eric Fischer http://bigthink.com/ideas/41004
http://xarxes.wordpress.com/2013/01/07/analisi-sociolinguistica-a-temps-real-el-catala-ocupa-la-posicio-19-a-twitter/
Posició19 al Twitter
En una Europa Multilingüe,encara hi ha molta gent monolingüe:El plurilingüisme és un repte i un benefici.
LANGUAGE POPULATION LANGUAGE POPULATION German 90.2 M French 62.7 M English 62.2 M Italian 57.4 M Hungarian 10.5 M Spanish 39.8 M Czech 10.3 M Polish 38.7 M Bulgarian 8.3 M Catalan 10.8 M Slovakian 5.4 M Greek 10.6 M Lithuanian 3.7 M Portuguese 9.8 M Latvian 2.4 M Swedish 9.3 M Slovene 2.0 M Danish 5.2 M Estonian 1.4 M Finnish 5.1 M Maltese 0.4 M
Catalunya, un territori ‘de bona mida’ a la Unió Europea
15Ref: Santiago Paricio
Arbre de les llengües romàniques
Llatí
[Centre i orient][Occident]
- Francès
- Francoprovençal
- Occità
- Català
- Aragonès
- Castellà
- Asturià
- Galaicoportuguès
- Romanès
- Italià.
- Retoromànic
- Sard
Òrbita del imperi carolingi
Òrbita de la monarquia asturlleonesa
Zona occitanoromànica
Esquema adaptat de Metzeltin (2004) [8].
Òrbita del món romanès
Òrbita del món itàlic
Llibres publicats a Espanyaen totes les llengües
Catalunya és una cultura dinàmica
16http://enredando.blogaliza.org/2011/09/14/o-plurilinguismo-en-amazon-es/
La roba catalana, en moltes llengües…
foulards
samarreta
xarol
camisa
sabates
barnús
suèter
calça
basc
francès
xinès
celta
amazic
turc
anglès
llatí
Ref: Cosme Garrell i Guiu. 2006
Hi ha unes 5500-6000 llengües en el món…
Només el 20% tenen un estat propi
Font: « Halte à la mort des langues » Claude Hagège
La desaparició d’una llengua elimina per sempre la seva cultura, l’art, la literatura,i un imaginari col·lectiu, únic i irrepetible...
80 % són minoritàries, sense estat
75% estan en perill d’extinció o amenaçades
En 100 anys poden desaparèixer més de 2500 llengües (50 %)
La diversitat és una resposta a l’amenaçade l’extinció... de la vida i la cultura
Llengües en perill d’extinció
Llengües en perill d’extinció (Europa)
• Aranès, 3.814 parlants. País: Espanya (Catalunya)• Asturià, 100.000 parlants. País: Espanya.• Bretó, 500.000 parlants. País: França.• Còrnic, 600 parlants. País: Gran Bretanya.• Cors, 402.000 parlants. País: França.• Franco-provençal, 113.400 parlants. País: França.• Friulà, 600.000 parlants. País: Itàlia.• Gaèlic escocès, 92.400 parlants. País: Gran Bretanya.• Ladí, 30.000 parlants. • Feroès, 500.000 parlants. País: Gran Bretanya.
Recursos i Models Responsabilitat i Complicitat
La sostenibilitat requereix compromisos
Expectatives i Educació
La nova generació de catalans... es diversa, políglota i multi-identitària?
IES Mont Perdut, Aula d’Acollida 2010. http://goo.gl/yyeLd
Ens hi juguemla identitat, la cultura i la llengua de la propera generació!
Català
Contingut
La llengua, què i per a què?
Diversitat lingüística, riquesa compartida
Les llengües a l’escola
Reptes de futur
… i què cal fer per millorar-ho? Compartirem preguntes i respostes!
Cultura d’aprenentatge
APRENDRE A SER UN APRENENT
(DE LLENGÜES) AL LLARG DE LA VIDA
Competències estratègiques
APRENDRE A APRENDRE (LLENGÜES)
Cal construir un cosmos escolar efectiu
ConeixementsfocalitzatsAPRENDRELLENGÜES Constr
ucció de co
neixement,
constr
ucció de co
munitat
Aprenentatges individualsApre
nent
atge
s o
rgan
itzac
iona
ls
Llengües afegides:
Les llengües a l’escola: Model acadèmic (1)
Llengua catalanaLlengua anglesa
Llengua castellana
Llengua francesa
Llengua xinesa
… … …
Llengua, assignatura objecte d’estudi
https://fbcdn-sphotos-f-a.akamaihd.net/hphotos-ak-frc3/298537_283375505132723_1191874041_n.jpg
Català a l’escola... i al món, què?
Llengua, eina de comunicació i per a la instrucció
Tractament coordinat: Llengua, assignatura objecte d’estudi
Gestió intercurricular
Descoberta identitària
… … …
Estructures comunes
Analogia comunicativa Transferència interlingüística
Les llengües a l’escola: Models comunicatiu (2)
Català
FrancèsCa
stel
là
Anglès
Italià
INTERCOMPRENSIÓTRANSFERÈNCIA INTERLINGÜÍSTICA
• Euromania http://www.euro-mania.eu/ • Eurocom Rom
http://www.kom.tu-darmstadt.de/eurocom/index.php?p=selecttext&lng=42
http://www.slideshare.net/amendez3/euro-com-rom • Itineraires Romans http://www.unilat.org/DPEL/Intercomprehension/Itineraires_romans/fr4. Intercomprensió / Transferència
Espais compartits i activitats conjuntes
http://www.zastavki.com/pictures/2560x1600/2011/Creative_Wallpaper_Life_paints_028767_.jpg
Compartim espais, celebracions, jornades de valoracióper compartir totes les llengües del centre:Dia Internacional de...(26/09), (21/02), (26/09) (13/10)
B1? C1?
Portfolio Europeu de les LlengüesQuè i per a què?
El PEL és un document personal en el qual les persones poden registrar les
seves experiències d’aprenentatge de llengües i cultures i reflexionar-hi.
2. Portfolio
Llengua, eina de comunicació per a la convivència
Llengües afegides i coordinades amb visió:
Plurilingüisme
Contracte social
Drets i deures de ciutadania
Interculturalitat
Gestió de la diversitat
… … …
Les llengües a l’escola: Models connectivistes (3)
Projectes a l’entorn i acció social, en context
http://1.bp.blogspot.com/-4F561097034/T1HMBlDLSvI/AAAAAAAAAp4/wBK2Pp2YP_c/s1600/Autumn+Oil+Paintings+3.jpg
Cal crear projectes integrats, i explorar xarxes europees, com ara l’ Erasmus + : (KA1, KA2, K3...)- Mobilitat per la formació, associacions, xarxes virtuals…
Plurilingüisme en acció!
• En parelles o grups de tres…
– Treballem un exemple d’activitat de plurilingüisme
Coneixeu Euromania?
http://www.xtec.cat/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/c4659e7a-f1bf-4ba1-a98d-7e19cae87016/manual_euromania.pdf
http://www.euro-mania.eu/index.php?option=com_content&task=view&id=4&Itemid=15&lang=ct
Trobareu el text complert a:
Les llengües, estratègies per l’èxit educatiu
http://wwwdelivery.superstock.com/WI/223/1589/PreviewComp/SuperStock_1589R-79070.jpg
http://static.guim.co.uk/sys-images/Guardian/Pix/pictures/2010/6/10/1276180152769/Students-learning-English-006.jpg
http://www.fractuslearning.com/wp-content/uploads/2013/08/students_elearning-635x422.jpg
http://www.lacuinaasils.com/Uploads/fem/aula_cuina_a_escola_mini.jpg
https://primarysite-prod.s3.amazonaws.com/a14b210780074dab8b1fb98a8e10145d_1x1.JPG
http://f.edgesuite.net/data/www.appliedscholastics.org/files/boy-and-girl-reading.jpg
Interculturalitat, aprendre a aprendre
L’objectiu: descobrir i estimar l’alteritat
https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-snc7/1700_540187476001458_2140325106_n.jpg
Plurilingüisme, per viure i conviure
AlumnatProfessoratGrup-Classe
Equip directiu
Claustre
AM
PAs,
Fam
ílies
Alu
mna
t
Administracion
sSE, Inspecció
Uni
vers
itat
s
ens
cul
tura
ls
i em
pres
es
Projectes Erasmus+
Xarxes digitals
Pràctiques en
empresa
Pla
ns d
e
Lectu
ra
Talle
rs en
Bib
liote
ques E
scola
de p
are
s i m
are
s
Talle
rs de
mediació
Form
ació
entre
iguals
Plans d’Entorn
Projectes
municipals
Apre
nenta
tge
en s
erv
ei
Quines accions podeuactivar en el vostre centre?
Adaptat de Mallen Baker http://www.mallenbaker.net/csr/images/businsoc.gif
Els escenaris en expansió:tret d’identitat del centre escolar
El repte educatiu
Àrea de llengua:
L1,L2,LE ...
ÀreesNo- Lingüístiques
Altres codis:imatge, gest i moviment i so
Tractament integrat de les habilitats dins
de cada llengua
Escoltar, parlar, llegir,
escriure, interaccionar
Tractament integrat de les llengüesi els continguts de les ANL (TILC)
TILC en LE: AICLE (CLIL, EMILE)
TILC en L2 ambiental: Immersió
TLC per a nouvinguts
TILC en L1
Tractament integrat dels continguts de les ANL (globalització, interdisciplina-rietat, destreses cognitives).
Tractament multimoal de les llengües i altres codis
(Multi-lecto-escriptures)
Gestió integradora de les llengües
(Llengua i cultura)
Interculturalitat
Intercomprensió
Estructures comuns
Transferència interlingüística
Ref: Vicens Ferrer, 2006Noguerol 2010
Al.Ita.Xin.
Competència comuna subjacent
Què aprenem avui, quan aprenem llengües?
Inspired by Prof. Jim Cummins, University of Toronto
Consolidació plurilingüe
Inventarfinals
Crearhistòries
Ordenar per
analogia
Classificar
idees
Model Escolar de Multilingüisme Asimètric
http://es.slideshare.net/TransformationSociety
Defensaridees
Respectar l’alteritat
Negociari debatre
Opinar en Consens
Liderar equips
Cercar
LèxicParlar idialogar
Explicar imatgesEnviar
eMails
Trobar SN + SV
Resumir poemesLlegir
textosAnalogiaContrast Inferència
Transferència
Cat. Cast.
Fr.Ang.
Què entenem per “aprendre llengua”?
Com “aprenem a aprendre”?
1
2
3
Identificacióexplícita.
Raonamentimplícit
Reflexió meta-cognitiva.
@Copyridgt (permís d’ús educatiu)
42
Quina pregunta faríeu?
• Com ho saps?
• Com ho pots demostrar?
• Quines fonts d’informació són més creíbles?
Tenien ordinadors a l’antiga Grècia?
Image ef: http://ow.ly/a8PeE
PER PARELLES
Què entenem per “aprendre llengua”?
Com “aprenem a aprendre”?
1
2
3
Identificacióexplícita.
Raonamentimplícit
Reflexió meta-cognitiva.
@Copyridgt (permís d’ús educatiu) Ref: http://elbonia.cent.uji.es/jordi/wp-content/uploads/2011/04/bloom_taxonomy.jpg
Com ho puc saber?Què m’ha ajudat a entendre-ho?
Què ens vol transmetre?Què descubrirem?Per a què és la ‘tauleta’?
Què fan? Com van vestits?Quina activitat estan fent
Capacitats cognitives PISA (2000-2012)
Accedir i obtenir informació i accedir a la informació de textos continus i discontinus en diferents medis.
Formular situacions matemàtiques: els individus determinen d’on poden extreure les matemàtiques necessàries per analitzar, estructurar i resoldre un problema
Identificar events científics: Reconèixer events que es poden explorar científicament i identificar les seqüències clau d'una investigació científica.
Integrar i interpretar el text: desenvolupar una comprensió global i elaborar una interpretació amb criteri
Utilitzar conceptes, fets, procediments i raonaments matemàtics: es duen a terme els procediments matemàtics necessaris per obtenir resultats i solucions matemàtiques, com per exemple realitzar càlculs aritmètics, solucionar equacions, treure deduccions lògiques de premisses matemàtiques, realitzar operacions simbòliques, extreure informació de taules i gràfiques, representar i tractar amb formes en l’espai, i analitzar les dades
Explicar fenòmens científicament: aplicar coneixements de ciències en una situació donada, per descriure o interpretar científicament fenòmens per fer prediccions sobre els supòsits i els canvis que se’n deriven.
Reflexionar sobre forma i contingut: Valorar i avaluar l’adequació entre els elements de la forma i el contingut d’un text o document de qualsevol format o mèdia.
Interpretar, aplicar i avaluar resultats matemàtics: s’han d’aplicar solucions o raonaments matemàtics en el context d’un problema i determinar si els resultats són raonables o tenen sentit en aquell context
Utilitzar evidència científica: interpretar les evidències per treure conclusions, explicar-les, i identificar les situacions, l'evidència i el raonament que en donen suport, i a més a més, reflexionar sobre les seves implicacions.
LECTURA MATEMÀTIQUES CIÈNCIES
http://4.bp.blogspot.com/-kj0JhziINN8/TileawGxsMI/AAAAAAAAAXs/40lKkQjkEWY/s400/ilustr%2B78maria%2Bvila.jpg
Literalitat iComprensió Explícita
Inferència iComprensió Implícita
Reflexió i Comprensió Referencial
El repte cognitiu i l’acompanyament docent
Identificar, reproduir:-Quin són aquests personatges fets amb LEGO?
1. La Família Simpson2. Les Tortugues Ninja3. South Park4. Els Barrufets5. Atèrix i Obèlix6. Epi i Blas7. Donald i els seus nebots8. Els Daltoin i Luky Luck
1
3
5
7
2
4
6
8
Inferir, associar:-Quins elements ens ajuden a distingir-los, identificar-los...?
Valorar, deduir, reflexionar:-Quins lligams familiars,socialso emocionals representen?
https://scontent-b.xx.fbcdn.net/hphotos-frc3/1230038_577236908999128_538551609_n.jpg
Projectes plurilingües per a resoldre problemes
Explorar, observari descubrir
Compartir, debatre i col·laborar
Reflexionar, razonar, llegir ii contrastar
Posar en comúi comunicar-se
Cercar una societat més justa
https://fbcdn-sphotos-g-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/375135_411913185573606_546033355_n.jpg
Cal cercar la qualitat educativa per a construir una societat més justa i equilibrada.
Contingut
La llengua, què i per a què?
Diversitat lingüística, riquesa compartida
Les llengües a l’escola
Reptes de futur
… i què cal fer per millorar-ho? Compartirem preguntes i respostes!
Abril 2013 http://www.csmbolsa.com/2013/04/la-lacra-del-desempleo-en-espana-no.html
Índex d’atur a l’estat espanyol (2013)
2008………22,3 %2012………52,7 % +30,4 %
Atur juvenil (15-24 anys)
Expert thinking
Complex communication
Routine Manual Tasks
Routine Cognitive TasksNonroutine Manual Tasks
Content StrategistsContent Curators, Community Manager,Plurilingual Communicator
Tendències laborals del s. XXI
http://www.slideshare.net/montymetzger/marketing-trends-22756803
Lector Braille… Tatuatge traductor…
The Blind Reader is a device that looks like a smartphone but functions like a text-to-Braille converter.http://www.gadgetsatz.com/wp-content/uploads/2013/04/It-looks-like-a-smartphone-but-it-is-a-reading-device-2.jpg
Temporary tattoos could make electronic telepathy and telekinesis possible :http://img.gawkerassets.com/img/18f8k408rdthsjpg/ku-xlarge.jpg
http://siliconrepublic.com/fs/img/news/201303/rs-426x288/fireeye-800-shutterstock-58498168.jpg
2001
2004
2006
Competència global: “Transliteralitat”
Transliteracy is “The ability to read, write and interact in
different languages, across a range of platforms, tools and
media, from signing and orality through handwriting,
print, TV, radio and film, to digital social networks.”
Ref: http://journals.uic.edu/ojs/index.php/fm/article/view/2060/1908
Trasnliteracy: http://librariesandtransliteracy.wordpress.com/what-is-transliteracy/
Translation– Translanguaging – Transliteracy
http://images.fanpop.com/images/image_uploads/Fanpop-all-around-the-world-fanpop-583858_1024_768.jpg
http://www.irpa.eu/wp-content/uploads/2013/03/eu_logo.jpg
Europa 2020:
Europa 2020: Les 3 prioritats de creixement
Doc: «Una estratègia per a un creixement intel·ligent, sostenible i integrador», 26 Març 2010. (COM(2010) 2020, 3.3.2010)http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSO6EWz38bFAE-CUb7KRdzo1TaFlkkS86gJGyjd8JiMmsFfdjLt
http://www.real-association.eu/sites/default/files/imagecache/thumbnail/logo_multi.jpg
Intel·ligentConeixement a partir
de la innovació,
educació i societat
digital.
Inclusiu Una societat inclusiva , ocupada i
formada perla lluita contra la pobresa.
SostenibleCreixement energies
verdes, sostenibles,
renovables, en lluita
contra el canvi climàtic
Web: http://ec.europa.eu/europe2020/europe-2020-in-a-nutshell/priorities/index_es.htm
Europa 2020: els 5 objetius estratègics4. Educació
-taxes d'abandonament escolar per sota del 10%. -almenys un 40% de les persones de 30 a 34 anys d'edat hauran de completar estudis de nivell terciari.
5. Lluita contra la pobresa i l'exclusió social reduir almenys en 20 milions el nombre de persones en situació o risc de pobresa i exclusió social.
Ara cal correr!
No tothom ho pot fer tot, ni tothom pot el mateix…
https://fbcdn-sphotos-g-a.akamaihd.net/hphotos-ak-frc1/72163_10200294999035852_581201366_n.jpg
Cal ensenyar i aprendre llengües percol·laborar, treballat conjuntament ifomentar la convivència en la diferència.
https://fbcdn-sphotos-a-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/228724_207286159291593_3404704_n.jpg
Earthschool harmony
Les llengües no són l’objectiu: són l'eina!
PISA 2015Nous paradigmes curriculars
62
Noves definicions
Noves competències
#post2015
Col·laboració per la resolució de problemes
Coordinació (temps) vs. col·laboració (feina) en educació
Ref: Creating Effective Teaching and Learning Environments First results from TALIS, 2009 ODCE
Plurilingüisme
L’objectiu del plurilingúisme no és aprende llengües
Aprendre
Vocabulari
Gramàtica
Fonèticahttp://ow.ly/f41NX
Aprende a aprendre
llegir
interactuarescoltar
Aprendre a crear
innovar
convencer
inspirar
Aprendre a compartir
estimar
liderar
Dades
Informació
Coneixement
Sabidura
Rellevant, significatiu, essencial…?
Aprenentatge
competencial
Per recordar a les noves generacionsla força que poden arribar a tenir
https://fbcdn-sphotos-g-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/391186_347008355378708_1392865130_n.jpg
Ensenyem llengües per a què cadascú pugui volaramb les seves pròpies ales.
https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash3/27153_447486221997587_330860312_n.jpg
El futur és dels qui s’atreveixen a explorar-lo
Moltes gràcies per fer-ho possible!
http://www.eureporter.co/wp-content/uploads/2013/09/Thank-you-in-many-languages.jpg