Catálogo de Cursos de Formación y Actualización Docentes

Consultoría en Desarrollo Educativo Louis Althusser, S.C.

CURSOS PARA INSTITUCIONES DE

EDUCACIÓN SUPERIOR

Presentación

Las exigencias del presente siglo ofrecen a las Instituciones Educativas mayores retos para ofrecer mejores servicios a sus alumnos, por lo que es necesaria la creatividad y la participación activa de los docentes y directivos en el desarrollo de su potencial humano basado en una filosofía de calidad para lograr eficacia y eficiencia competitiva.

Catálogo de Cursos

La Consultoría en Desarrollo Educativo Louis Althusser, S.C., presenta el siguiente Catálogo de Cursos y Talleres.

Acreditación de Programas Académicos

Modalidad Objetivo General

Temas Perfil del Participante

Técnica Didáctica: Curso

Duración: 25 horas

Clave:

Analizar el origen, contexto, importancia y trascendencia de la Acreditación de Programas Académicos en las IES mexicanas.

1. Conceptos y Origen de la Acreditación de Programas Académicos.

2. Contexto y Actores internos y Externos de un proceso de Acreditación de un Programa Académico.

3. Dimensiones Nacionales e Internacionales de la Acreditación de un programa Académico.

4. Estudios de Casos.

Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Departamento y de Carrera, así como a personal de Planeación.

Actitud y Calidad en el Servicio en la Educación Superior

Técnica Didáctica:

Curso.

Duración: 20 horas

Clave:

Concientizar al empleado de una IES de tomar una actitud positiva y asertiva ante la vida, pues es requisito indispensable para aplicar la filosofía de la calidad y de servicio

1. Lo valores y la cultura de servicio

2. Escalera de la cumbre

3. Etapas del servicio

4. Actitud de servicio

5. Técnicas de servicio.

6. Empatía en el servicio

Dirigido a todos los empleados de una IES..

Actividades en el aula con Mapas Mentales

Curso-Taller

Duración: 20 horas

Clave:

El participante valorará la importancia de la utilización de los Mapas Mentales como una herramienta de Aprendizaje.

1. Conceptos básicos.

2. La diagramación y los Mapas Mentales.

3. La aplicación de los Mapas Mentales en el Aprendizaje.

4. Diseño de Mapas Mentales.

Dirigido a docentes universitarios.

Alta Dirección

Duración: 25 horas

Clave:

Conocer y aplicar los elementos que permitan desarrollar una alta dirección en el desarrollo de las actividades de administración escolar.

1. Definición de la alta dirección

2. La comunicación en las organizaciones.

3. Causas de conflictos

4. Análisis de conflictos

5. La importancia de la negociación en toda organización

6. La nueva administración de IES

7. La gerencia pública

Dirigido a personal directivo de las IES.

Análisis de Competencias Laborales

Curso-Taller

Duración: 25 horas

Clave:

Analizar las relaciones entre la estructura del trabajo, las expectativas de éste y el desempeño humano.

1. Conceptos esenciales para el análisis de las competencias laborales.

2. Planeación del Análisis.

3. Propósitos y usos de la evaluación con base en las competencias.

4. Mejorar el trabajo o la función.

5. Aprender el trabajo o la función.

Dirigido a personal directivo y docente de las IES.

Aplicación del Enfoque de Competencias en el Diseño Curricular

Curso-Taller

Duración: 30 horas

Clave:

Sistematizar y aplicar el enfoque de competencias en el diseño curricular en la enseñanza universitaria

1. Fundamentos del enfoque por Competencias

2. Metodología para definir perfiles de competencias relevantes y pertinentes.

3. Matrices de análisis curricular.

4. Definición del Perfil de Egreso del futuro profesional.

5. Diseño de Unidades de Aprendizaje.

6. Definición de los saberes: Prácticos, Teóricos y Valorativos.

7. Establecimiento de las evidencias por desempeño, por producto y de conocimiento

Dirigido a personal directivo, jefes de carrera y docentes de las IES.

Aplicación de E-Learning

Taller

Duración: 30 horas

Clave:

Diseñar un aula virtual mediante la utilización de las herramientas tecnológicas que nos proporciona el e-learning para la Ecuación Superior.

1. Herramientas e indicadores del e-learning.

2. Diseño de un sitio web (Aula virtual).

3. La comunicación en el Aula virtual.

4. Nuevas formas de evaluación.

Dirigido a docentes de Educación Superior interesados en el tema.

Aprender a Aprender

Curso-Taller

Duración: 20 horas

Clave:

Aplicar en las actividades académicas los contenidos del paradigma Aprender a Aprender.

1. Intereses y valores de los estudiantes.

2. Herramientas intelectuales de los jóvenes.

3. Motivación para Aprender.

4. El docente: facilitador del Aprendizaje.

5. Aprendiendo a enseñar y enseñando a aprender.

Dirigido a docentes de Educación superior.

Aprender a Razonar

Curso-Taller

Duración: 25 horas

Clave:

Al término del curso el participante contará con las herramientas metodológicas necesarias para motivar en sus actividades docentes el aprender a razonar..

1. El lenguaje humano, la forma más eficiente de comunicación.

2. Elementos de lógica.

3. Discurso argumentativo.

4. Deducción e inducción.

5. Razonamiento científico.

6. Construcción de hipótesis.

7. Verdad y falacia.

Dirigido a docentes de Educación superior.

Aprendizaje Basado en el Método de Aprendizaje Basado en el Método de CasosCasos

Taller

Duración: 30 horas.

Clave:

Identificar el método de casos como estrategia docente para motivar el aprendizaje en la Educación Superior.

1. Conceptos básicos.

2. Aplicación del Método de Casos.

3. El Rol del estudiante y del Docente.

4. Desarrollo de las actividades en el aula.

5. Elementos para Diseñar Casos

6. Evaluación.

Dirigido a docentes, de Instituciones de Educación Superior e Interesados en el tema.

Aprendizaje Basado en Problemas Aplicado a la Educación Superior

Taller

Clave:

Definir y motivar el uso del Aprendizaje Basado en Problemas en las actividades de aprendizaje.

1. El Manejo de Habilidades para estudiar.

2. Aprender mediante problemas

3. Aprendizaje basado en Problemas (ABP). Elementos para su aplicación.

4. Los Métodos para solucionar problemas

5. El Desarrollo del Pensamiento Creativo

Dirigido a docentes, de Instituciones de Educación Superior e Interesados en el tema.

Arte de Ser Líder

Clave:

Desarrollar en los participantes habilidades que apoyen sus esfuerzos en el logro de una competitividad superior propia y de sus colaboradores.

1. El arte del liderazgo.

2. Estilos de liderazgo.

3. La motivación: tipos de motivación.

4. Solución de conflictos interpersonales.

Dirigido a supervisores, coordinadores, mandos medios o cualquier persona interesada en el tema.

Calidad de la Educación Universitaria basada en la Mejora continua

Técnica Didáctica

Curso-Taller

Duración: 25 horas Clave: CEMC.

Mostrar al participante la importancia del factor humano como agente de cambio en la Educación Superior.

1. Conceptos básicos

2. Calidad en el servicio

3. Triángulo del servicio

4. Momentos de la verdad.

5. El camino para la Mejora Continua.

6. Estudios de Caso.

Dirigido a todos los empleados de una IES.

Cibercultura y Educación

Duración: 20 horas

Clave:

Anailizar los principales retos que representa la cibercultura para la Educación.

1. La Sociedad de Alta Tecnología

2. Innovación tecnológica y competitividad

3. La enseñanza virtual

4. La ciberescuela

Dirigido a docentes de Instituciones de Educación Superior.

Cómo puede el Docente Universitario obtener la Información para su labor

Técnica Didáctica: Curso-Taller

Duración: 20 horas

Clave:

Conocer los mecanismos y herramientas apropiados para que el Docente Universitario mejore su desempeño en la búsqueda de información para preparar sus actividades de aprendizaje.

1. Para qué necesita información el Docente universitario.

2. Fuentes tradicionales de información.

3. Fuentes cibernéticas de información.

4. Aprovechamiento eficiente de la supercarretera de la información.

5. Diseño de una bibliografía y una webgrafía.

Dirigido a docentes.

Competencias Profesionales para Docentes de Educación Superior

Curso-Taller

Duración: 30 horas

Clave:

Analizar si los participantes cuentan con las competencias para desempeñarse como docente.

1. Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje

2. Seleccionar y preparar los contenidos disciplinares.

3. Ofrecer información y explicaciones comprensibles y organizada.

4. Manejar eficientemente de las nuevas tecnologías.

5. Diseñar la metodología y organizar las actividades

6. Comunicarse-relacionarse con los alumnos.

7. Tutorar.

8. Evaluar

9. Reflexionar e investigar sobre la enseñanza

10. Identificarse con la institución y trabajar en equipo

Dirigido a docentes de Educación Superior.

Comunicación Asertiva

Curso-Taller

Duración: 20 horas

Clave:

Aplicar las técnicas para lograr transmitir un mensaje, como queremos que sea entendido, generando un proceso de comunicación eficaz y eficiente

1. El poder de la comunicación.

2. Zonas y pautas de la comunicación

3. Asertividad

4. Comunicación no verbal.

5. Creatividad.

6. Súper memoria.

7. Dramatización.

8. Presentación en público e imagen.

Dirigidos a todo el personal docente y directivo de las IES.

Comunicación Educativa y el Aprendizaje Significativo

Técnica Didáctica: Taller.

Duración: 20 horas

Clave:

Motivar que los docentes universitarios empleen de manera adecuada los elementos comunicativos que intervienen en el proceso educativo, para superar las posibles barreras de la comunicación en el aula.

1. Definición y alcances de la comunicación educativa.

2. Elementos para generar Aprendizaje Significativo.

3. Aportes de la comunicación a la Educación.

4. Barreras en la comunicación y cómo superarlos

5. La comunicación grupal en el aula.

6. características de una buena comunicación.

Dirigido a docentes, de Educación Superior.

Conceptos Básicos de Calidad

Técnica Didáctica

Duración: 20 horas

Clave: CBC

Identificar las herramientas básicas e históricas de la transformación de una organización tradicional a una organización de calidad, basada en el factor humano..

1. Concepto e historia de calidad.

2. Calidad total.

3. Procesos de cambio

4. Enfoque al cliente.

5. Pensamiento sistémico.

6. Mejora continua

Dirigido a todos los empleados de una IES.

Conceptos Básicos para el Desarrollo de las Competencias Profesionales

Duración: 20 horas

Clave:

Reflexionar sobre los conceptos básicos de las competencias profesionales.

1. ¿Qué son las competencias? Algunas definiciones.

2. Caracterización de las competencias

3. Tipología de competencias.

4. La formación competencial en la Universidad.

5. Mercado laboral y competencias profesionales.

Dirigido a personal directivo y docentes.

Conociendo mi Práctica Docente

Duración: 20 horas

Clave:

Al finalizar este curso el participante habrá reflexionado sobre su desempeño en la práctica docente.

1. Referentes teóricos de la práctica docente.

2. Razones para explicar el ejercicio docente.

3. Hacia una descripción de mi docencia.

4. Análisis de mi ejercicio docente.

5. Preguntas y respuestas de mi quehacer docente.

Dirigido a docentes.

Constructivismo en el Aula

Técnica Didáctica: Curso Duración: 25 horas

Clave:

Analizar los principios y fundamentos del Constructivismo y su aplicación en el aula.

1. Marco teórico del constructivismo.

2. Alcanzando el Aprendizaje Significadito.

3. Técnicas didácticas del Constructivismo.

4. Desarrollo de la creatividad en la docencia...

5. Análisis de casos.

6. Evaluación del proceso de desarrollo de habilidades creativas.

Dirigido a docentes, de Educación Superior. y al personal involucrado directamente en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Contexto de la Tutoría Académica

Duración: 30 horas.Clave:

Analizar la importancia de la Tutoría Académica en las Instituciones de Educación Superior.

1. Definición de la Tutoría.

2. Modelos de Acción Tutorial.

3. Ámbitos de la Tutoría.

4. Competencias del profesor tutor.

5. Proceso de articulación de la Tutoría.

6. Condiciones de la Tutoría

Dirigido a docentes, de Educación Superior. y al personal involucrado directamente en el proceso de Tutoría Académica.

Convivencia y Trabajo en Equipo

Duración: 25 horas.Clave:

Entregar a los participantes conceptos y herramientas enfatizando las comunicativas, de liderazgo y de motivación que potencien el trabajo en equipo de manera coordinada e interactiva, considerando los valores de responsabilidad y compromiso personal.

1. Descubriéndonos a nosotros mismos.

2. Diseño de comunicación que impulsa resultados.

3. Equipos efectivos vs Equipos inefectivos.

4. Como descubrir y potenciar los talentos del equipo.

Dirigido a docentes, de Educación Superior. y al personal involucrado directamente en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Cultura del Aprendizaje

Duración: 25 horas

Clave:

Analizar los cuatro pilares de propuestos por la UNESCO, que se reflejaran en el funcionamiento de las Instituciones Educativas.

1. La Educación para todos y a lo largo de toda la vida:.

2. Los retos de la Educación frente a la Globalización.

3. Estrategias para una cultura de aprendizaje.

4. La Educación y su relación con la Cultura del Aprendizaje.

Dirigido a docentes, directivos de Instituciones de Educación Superior e Interesados en el tema.

Desafíos Actuales de la Educación Superior

Duración: 25 horas

Clave:

Identificar y analizar los factores que influyen en la Educación y Superior del Siglo XXI y los paradigmas actuales del aprendizaje

1. La Educación Superior en México

2. El Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje.

3. La Educación Virtual y a Distancia.

4. El nuevo papel docente en los procesos de enseñanza – aprendizaje

5. La nueva pertinencia entre la Sociedad, el mercado laboral y las IES.

Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Departamento de Planeación y personas interesadas en el tema.

Desarrollo de habilidades para el liderazgo personal y el manejo de equipos de trabajo

Clave:

Proporcionar las herramientas necesarias para adquirir un liderazgo personal y un manejo de equipos de trabajo de alto rendimiento.

1. Motivación, Automotivación y pensamiento positivo.

2. Cambio para triunfar.

3. Modelos de Liderazgo.

4. Construir un equipo de trabajo eficaz.

5. Herramientas para el líder motivador del desempeño.

Dirigido a docentes de educación superior, mandos medios y personal directivo.

Desempeño Docente y su evaluación

Duración: 25 horas

Clave:

Diseñar un mecanismo de evaluación del desempeño profesional del docente.

1. Fundamentos teóricos para la construcción de un modelo de evaluación del desempeño profesional del docente.

2. Propuesta de un modelo para la evaluación del desempeño profesional del docente.

3. Métodos de evaluación del desempeño profesional del docente.

4. Consideraciones éticas del proceso de evaluación del desempeño profesional del docente.

Dirigido a personal directivo, jefes de carrera y docentes.

Diagnóstico de Necesidades de Capacitación

Duración: 25 horas

Clave:

Proporcionar un esquema metodológico para planear, operar y evaluar las acciones de capacitación en la etapa de diagnóstico de necesidades y así contar con las herramientas estratégicas de diseño y dirección de la capacitación dentro de una IES.

1. Esquema de modernización

2. Componentes estratégicos de la planeación de la capacitación

3. Diagnóstico institucional

4. Definición de la DNC.

5. Enfoques para realizar la DNC

6. Procedimiento para elaborar la DNC

7. Herramientas para determinar problemas.

8. Determinación de los perfiles

Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Departamento de Capacitación o Educación Continua.

Diseño de una Estrategia para la Acreditación de Programas Académicos

Técnica Didáctica: Curso-Taller.

Duración: 30 horas

Clave:

Definir una estrategia exitosa para la Acreditación de Programas Académicos en las IES mexicanas

1. Indicadores de Desempeño para alcanzar la Acreditación de un Programa Académico.

2. Mecanismos de Evaluación de los CIEES.

3. Mecanismos de Evaluación de las entidades Acreditadotas de Programas Académicos.

4. Análisis de FODA de nuestros Programa Académico.

5. Definir una estrategia exitosa para superar nuestras Debilidades y prevenir nuestras Amenazas.

6. Mecanismos para aplicar nuestra estrategia.

Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Departamento o Directores de Programas Académicos y personal de las áreas de Planeación..

Diseño de Mecanismos de Evaluación para comprobar Aprendizaje Significativo

Duración: 20 horas

Clave:

Proporcionar al Docente Universitario las herramientas de análisis para que desarrolle mecanismos de Evaluación que permitan comprobar el Aprendizaje Significativo.

1. Conceptos y Alcances de la Evaluación universitaria.

2. Conceptualización del Aprendizaje Significativo.

3. Clasificación de los instrumentos de evaluación Tradicional.

4. Mecanismos de Evaluación para identificar el Aprendizaje Significativo

5. Ejemplos de Evaluación del Aprendizaje Significativo

Dirigido a docentes, de Educación Superior y al personal involucrado directamente en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Educación Holista

Duración: 20 horas

Clave:

Al término del curso el participante conocerá los elementos y teorías que sustentan la educación holísta..

1. Orígenes de la educación holista.

2. La educación holista en México.

3. Educación y espiritualidad.

4. Pedagogía holista.

5. Aplicación de la educación holista.

6. Crítica a la educación holista.

Educación Superior en México y Sociedad de la Informaciónn

Duración: 30 horas

Clave:

Analizar los retos y las oportunidades que representa para las IES mexicanas la Sociedad de la Información.

1. Sociedad de la Información.

2. Opciones Educativas con Internet.

3. Educación Virtual.

4. Internet 2. de la Sociedad de la Información a la Sociedad del Conocimiento.

5. La Brecha tecnológica.

6. Redes académicas y su aprovechamiento.

Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Departamento o Jefes de Programas Académicos, y docentes, de Educación Superior

Elaboración de Planes de Estudios y Sistemas de Créditos

Taller.

Duración: 25 horas

Clave:

Adquirir los elementos teóricos y prácticos para elaborar y diseñar un Plan de Estudios y un sistema de Créditos en una Institución de Educación Superior.

1. Perfiles de Ingreso, Egreso y del Personal Docente. .

2. Un sistema de Créditos para un currículo flexible. .

3. ¿Qué Enseñar?

4. ¿Cuándo Enseñar?

5. Identificación y apropiación del Objeto de Estudio.

6. Tiempos, Espacios y Material..

Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Programas Académicos, y docentes, de Educación Superior

Elaboración de Productos Didácticos

Taller.

Duración: 20 horas

Clave:

Diseñar una estrategia didáctica para el aprendizaje a partir de los contenidos académicos de las asignaturas que imparten los participantes..

1. Diseño instruccional de estrategias de enseñanza y unidades didácticas.

2. Los procesos de aprendizaje, motivación y cooperación y su promoción en el aula.

3. Estrategias docentes para el aprendizaje a partir del texto y enseñanza situada y experiencial.

4. Integración de estrategias de enseñanza y evaluación auténtica.

Dirigido a docentes de educación superior.

Elementos Básicos para Diseñar un Proyecto Curricular

Taller.

Duración: 20 horas

Clave:

Analizar el contexto escolar y extraescolar para definir el proceso de toma de decisiones mediante el cual se establecerá el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera que alcance los logros y metas del proyecto escolar.

1. Concepto de Currículo.

2. Relaciones entre instrucción, enseñanza y currículo.

3. Fundamentos del currículo.

4. Particularidades del currículo: fuentes, axiomas y líneas directivas.

5. Funciones del currículo.

6. Estructura y elementos del currículo.

7. Tipos de currículo.

8. Planificación y organización del currículo.

Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Programas Académicos, y docentes, de Educación Superior.

Elementos Básicos de Protección Civil Civil

Clave:

Conocer los antecedentes y el marco jurídico de la protección civil, el simulacro de evacuación, la señalización.

1. Fundamentos para la Protección Civil.

2. Marco jurídico.

3. Acciones de Protección Civil.

4. Simulacros de Evacuación,

5. Normas y Señales.

Dirigidos a personal docente y directivo de las IES..

Educación Superior basada en Competencias

Duración: 30 horas

Clave:

Al término del curso el participante conocerá y aplicará los elementos que integran la educación Superior basada en competencias.

1. Importancia de la formación basada en Competencias.

2. Diseño curricular por Competencias.

3. Características de la Educación basada en competencias.

4. Cualidades de la educación por competencias profesionales

5. Elementos pedagógicos didácticos para la enseñanza por competencias.

6. Evaluación de Competencias Profesionales.

Dirigido a personal directivo, jefes de carrera y docentes.

Estrategias de Negociación

Duración: 30 horas

Clave:

Al término del curso el participante asimilará los elementos en materia de negociación, mediante el manejo de herramientas teórico-prácticas.

1. Elementos Teóricos para el Análisis de las Estrategias de Negociación .

2. El Diagnóstico Estratégico

3. Mecanismos de Negociación

4. Las Políticas Públicas para la Negociación Política

5. Proyectos, Procesos y Servicios para la Negociación Estratégica.

Dirigido a personal directivo y de las áreas de planeación.

Estrategias para un mejor Fortalecimiento Institucional

Duración: 30 horas

Clave:

Identificar una estrategia exitosa para elevar los indicadores de fortalecimiento institucional..

1. Programas de Fortalecimiento.

2. La Evaluación de la Trayectoria Institucional

3. Análisis de FODA de nuestra IES.

4. Aprovechando los Nichos de Oportunidad y elevando las Fortalezas.

5. Definiendo una estrategia exitosa para superar las Debilidades y prevenir las Amenazas para nuestra IES.

Dirigido a Jefes de Departamento y Directores de Área, Coordinadores de planeación y funcionarios involucrados en procesos de fortalecimiento institucional y planeación.

Estrategias no verbales para la Enseñanza

Clave:

Analizar las estrategias No verbales que debe asumir el docente en su actividad académica..

1. El arte de la comunicación.

2. Lenguaje No verbal.

3. Lenguaje Gestual.

4. Actitudes y valores que no se dicen y se ven

Ética y valores en la Educación Superior

Técnica Didáctica: Curso.

Duración: 25 horas

Clave:

Analizar la importancia de los valores en la vida docente y en las Instituciones Educativas.

1. Los problemas de la libertad.

2. La ética en la Docencia.

3. Los valores. Elementos para su análisis.

4. Creación de un Código de Ética.

5. La transmisión de valores en la Educación.

6. La toma de decisiones, eslabón para los valores.

Dirigido a personal docente y Directivo.

Evaluación de los Docentes por sus Estudiantes

Duración: 20 horas

Clave:

El participantes valorará y analizará la importancia de la Evaluación del Docente de Educación Superior por parte de sus estudiantes.

1. Conceptos básicos de Evaluación.

2. Por qué la evaluación por estudiantes.

3. Construir un instrumento de Evaluación..

4. La validez de las formas de evaluación docente.

5. Confiabilidad de la Evaluación Docente

Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades y Jefes de Programas Académicos.

Evaluación Permanente del Docente de Educación Superior

Duración: 20 horas

Clave:

Reflexionar sobre la importancia de la Evaluación permanente del Docente.

1. La profesionalización del docente universitario en México.

2. Promep. Avances y límites de una política educativa federal.

3. La calidad en la educación superior y la evaluación de la actividad docente.

4. La Evaluación del Docente por sus alumnos.

5. La Evaluación del Docente por la IES.

6. La evaluación del Docente por sus pares

Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades y Jefes de Programas Académicos.

Filosofía de la Educación

Duración: 30 horas

Clave:

Anailizar los principales autores y corrientes de la Filosofía de la Educación.

1. Conceptos Básicos.

2. Discursos filosóficos sobre la Educación

3. Grandes enfoques y corrientes de pensamiento

4. Áreas de aplicación de la filosofía de la educación

5. Temáticas de actualidad para la filosofía de la educación

Dirigido a docentes de Instituciones de Educación Superior.

Formación de Docentes de Educación Superior con Inteligencia Emocional

Duración: 30 horas

Clave:

Proporcionar a los participantes elementos para desarrollar su actividad docente con una perspectiva del proceso enseñanza-aprendizaje basada en la Inteligencia Emocional.

1. Elementos para una educación emocionalmente inteligente.

2. Inteligencia emocional. Conceptos y forma de medirla..

3. Explorar la Inteligencia Emocional del docente y de los estudiantes.

4. Autodominio y mejora personal.

5. Principios rectores de la Inteligencia Emocional.

6. Guía para la resolución de problemas en el proceso enseñanza-aprendizaje usando Inteligencia emocional.

Dirigido a docentes, de Educación Superior y al personal involucrado directamente en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Formación de Instructores

Presénciales.

Clave:

Conocer el proceso de enseñanza-aprendizaje, las características de la capacitación y diseño de las actividades de capacitación.

1. Proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

2. Planeación Didáctica.

3. El instructor: facilitador del aprendizaje.

4. Diseño de Programas de estudio.

5. Evaluación.

Dirigido a personal docente de educación superior y Directivo.

Gestión de la Vinculación Universitaria

Técnica Didáctica: Curso-Taller. Duración: 30 horas

Clave:

Formar funcionarios universitarios dedicados a las actividades de vinculación, a través del análisis y aplicación de conceptos, técnicas y herramientas de gestión de la vinculación.

1. Problemática de la vinculación entre las IES y la Sociedad y le Mercado Laboral.

2. Evolución de la vinculación universitaria.

3. Vinculación Universidad-empresa.

4. Comercialización de servicios y la transferencia de tecnologías.

5. Diseño de estrategias de vinculación.

6. Estructuras Institucionales dedicadas a la vinculación.

7. Operación de Oficinas de vinculación universitaria.

Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades y Jefes de programas de vinculación universitaria.

Globalización y Educación Superior

Duración: 20 horas

Clave:

Reflexionar sobre los desafíos y oportunidades que representan para la universidad un Mundo Globalizado.

1. Definiciones y conceptos.

2. Frentes de la Globalización.

3. Intercambio de ideas, conocimiento e información.

4. Movilidad de personas: estudiantes, docentes y directivos.

5. Flujos de capitales: presupuestos, financiamiento y vinculación.

6. Desafíos y Oportunidades para las Universidades Mexicanas.

Dirigido a todo el personal docente y directivo de las IES.

Habilidades Directivas y Liderazgo

Curso-Taller

Duración: 25 horas

Clave:

Conocer, comprender y enunciar la Teoría del Liderazgo Situacional, los principales Estilos Gerenciales y las técnicas para mejorar los mismos, con el propósito de que el participante incorpore éstas herramientas teóricas en el auxilio y óptimo desarrollo de su trabajo.

1. Definiciones y Conceptos fundamentales.

2. Teoría que sustenta el desempeño gerencial efectivo

3. Estilos gerenciales

4. Cómo mejorar el estilo gerencial

5. Teoría del liderazgo situacional

6. Habilidades gerenciales

7. El Nuevo enfoque en la dirección.

Dirigidos a personal docente y directivo de las IES..

Hacia una Didáctica en la era de la Información

Duración: 25 horas

Clave:

Analizar las herramientas didácticas que emplean los docentes universitarios y actualizarlas acorde con las necesidades del siglo XXI.

1. Reflexiones acerca de la didáctica que se emplea actualmente.

2. Exigencias didácticas para dirigir un proceso de enseñanza-aprendizaje.

3. Concepción didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje.

4. Desarrollo de habilidades en el docente.

5. Desarrollo de habilidades en los estudiantes.

6. Modelos para el aprendizaje.

Dirigido a docentes universitarios y funcionarios relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Herramientas para Medir la Inteligencia Emocional

Taller

Duración: 25 horas

Clave:

Aplicar herramientas para medir la Inteligencia Emocional de los participantes y su aplicación en sus actividades de Enseñanza-Aprendizaje.

1. ¿Qué es la Inteligencia Emocional?

2. Ambientes sociales en la Educación Superior

3. Autorregulación

4. Motivación

5. Habilidades sociales

6. Conteo, interpretación y reflexión.

Importancia de la Publicación de Artículos Científicos

Duración: 25 horas

Clave:

Redactar al menos un artículo que sea sometido a revistas arbitradas e indizadas.

1. Introducción a las líneas de investigación.

2. Análisis de los trabajos publicados las Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento.(LGAC).

3. Importancia de la Publicación en medios arbitrados e indizados

4. Proceso de escritura de artículos científicos.

5. Reglas de Redacción de artículos científicos

6. Metodología de Investigación científica.

Dirigido a investigadores y docentes.

Internacionalización de la Educación Superior

Clave:

Analizar la internacionaliza-ción de la educación en México, como una de las prioridades para insertar a las Universidades y a las IES en el proceso de la globalización.

1. La Globalización y la Superior en México

2. La internacionalización de la Educación Superior: conceptos y enfoques

3. La cooperación internacional de las Universidades mexicanas en el contexto del TLCAN.

4. La Movilidad estudiantil y el intercambio académico como apoyo a la internacionalización.

5. Las Redes Académicas como apoyo a la internacionalización.

Dirigido a Directores de Facultades o Escuelas, Jefes de Departamento de intercambio académico y Profesores de Tiempo Completo.

Instrumentación del Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje

Duración: 30 horas

Clave:

Analizar las circunstancias que deben modificar las IES para aplicar el Modelo Educativo, basado en el aprendizaje.

1. Componentes e indicadores del Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje (MECA) .

2. El MECA y el aprovechamiento de la Sociedad de la información.

3. La Tutoría Académica como una estrategia del MECA.

4. Nuevas formas de evaluación del aprendizaje significativo.

5. Adecuación de las estructuras administrativas para responder a las necesidades del MECA.

6. Adecuación de perfiles docentes que respondan al MECA.

Dirigido a docentes universitarios, Directivos de Instituciones de Educación Superior e Interesados en el tema.

Instrumentación de un Programa de Emprendedores

Duración: 30 horas

Clave:

El participante instrumentará un programa de formación de Emprendedores, con base al análisis de su realidad interna y externa y las características individuales de su población tanto estudiantil como docente y administrativa.

1. Análisis de experiencias internacionales y nacionales exitosas

2. Planeación y diseño del programa.

3. Promoción del programa.

4. Desarrollo humano y empresarial del emprendedor.

5. Gestión estratégica de negocios.

6. Estudios de caso.

Profesores y funcionarios interesados en la formación de emprendedores y promoción de nuevas empresas en las instituciones de Educación Superior

Manejo de Stress

Clave:

El participante construirá una estrategia personal de manejo del Stress producido por la carga laboral y familiar que puede interferir en el desarrollo humano de nuestros sentimientos.

1. El Mundo de Hoy: Conglomerados Humanos, Histeria y Compromisos por Cumplir.

2. Factores desestabilizadores del Temperamento humano.

3. Carácter, Temperamento y Personalidad: Un Enfoque Sicoanalítico.

4. Tipología de un Escenario para el Stress.

5. Inteligencia Emocional y Resolución de Problemas: Una Estrategia para manejar el Stress.

Dirigido a todos los docentes de educación superior.

Medición de la Aptitud Docente a través del Video

Taller

Duración: 30 horas

Clave:

Mediar la aptitud docente a través del empleo del video para explorar los desempeños docentes..

1. Preparación de una clase modelo

2. Creación de un ambiente adecuado para el aprendizaje

3. Metodología de una clase filmada en video

4. Autoevaluación y coevaluación de la clase filmada.

5. Reflexiones.

Metodología de la Investigación Educativa

Duración: 30 horas

Clave:

Elevar la calidad de la investigación educativa y transformar la práctica educativa a partir de la comprensión de los problemas educativos contemporáneos que nos proporciona el quehacer de la investigación

1. La investigación educativa. Conceptos básicos.

2. Métodos científicos.

3. Etapas de la investigación científica.

4. Operalización del problema educativo.

5. Diseñando un proyecto de investigación.

6. Fomentando la producción científica.

Dirigido a docentes Educación Superior y miembros de Cuerpos Académicos.

Metodología para la Elaboración de Trabajos de Investigación

Duración: 25 horas

Clave:

Diseñar una metodología para la elaboración de trabajos de investigación con calidad y en beneficio de las IES.

1. La investigación. Conceptos básicos.

2. Protocolo de investigación

3. Técnicas de Investigación.

4. Modalidades de trabajos escritos.

5. Diseño del aparato crítico.

Dirigido a docentes de Educación Superior y miembros de Cuerpos Académicos.

Movilidad Estudiantil en la Educación Superior

Clave:

Analizar las oportunidades y ventajas en que se desarrolla la movilidad estudiantil en la Educación Superior.

1. Revalidación y Revalidación de estudios.

2. Aspectos generales que influyen en la movilidad estudiantil

3. Programas de movilidad estudiantil nacional e internacional.

4. Becas de movilidad estudiantil nacionales e internacionales.

5. Diseño de una estrategia que apoye la movilidad estudiantil a nivel nacional e internacional.

Dirigido a rresponsables de áreas de cooperación, intercambio académico, coordinadores de programas de estudio, control escolar y departamentos jurídicos.

Nuevos Paradigmas del Cambio Educativo

Duración: 30 horas

Clave:

Identificar y analizar las nuevos paradigmas que están influyendo el cambio educativo en las IES mexicanas.

1. Marco referencial: cambio, innovación, reforma y transformación educativa.

2. Agentes del cambio educativo.

3. Tendencias de la dirección del Cambio Educativo

4. La calidad educativa: un paradigma de eficiencia.

5. El financiamiento público: un paradigma de eficacia.

6. La sociedad de la información: un paradigma del saber.

7. La pertinencia antes el mercado: un paradigma del hacer.

8. La planeación estratégica: un paradigma organizacional.

9. Un nuevo modelo educativo: un paradigma del ser.

10. Resistencias al cambio educativo.

Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Departamento y de Carrera, así como a Docentes universitarios e integrantes de Cuerpos Académicos.

Oportunidades del Plan Sectorial de Educación 2007-2012

Curso-Taller

Duración: 30 horas

Clave:

Analizar las oportunidades que presenta el Plan Sectorial de Educación 2007-2012.

1. Metodología de la Planeación del Desarrollo Nacional.

2. Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012.

3. Contexto del Plan Sectorial de Educación 2007-2012.

4. Objetivos, Estrategias y Líneas de Acción

5. Temas transversales: Evaluación, Infraestructura y Sistemas de Información.

6. Oportunidades para las Instituciones de Educación Superior.

Dirigido a Responsables de Áreas de Planeación, Coordinadores de programas de estudio y Jefes de Carreras y Directivos.

Ortografía y Redacción Ejecutiva

Clave:

Cómo redactar escritos con más impacto y eficacia para presentar las ideas de forma clara, concisa y segura.

1. La Comunicación.

2. Herramientas Ortográficas para la Redacción Eficaz.

3. Herramientas Normativas de Redacción.

4. Etapas del proceso de redacción.

5. Documentos de comunicación externa.

6. Documentos de comunicación interna.

Todo personal para quien los documentos escritos son una vía de comunicación esencial.

Planeación Estratégica para la Educación Superior

Técnica Didáctica: Curso-Taller Duración: 30 horas

Clave:

Analizar y aplicar la metodología de la Planeación Estratégica enfocada a las Instituciones de Educación Superior.

1. Rasgos de la Planeación Educativa contemporánea.

2. La Metodología de la Planeación Estratégica. y su aplicación.

3. Elementos claves de la Planeación Estratégica.

4. Herramientas de la Planeación Estratégica.

5. Formulación de un proyecto educativo aplicando Planeación Estratégica.

Planeación y Efectividad Institucionales

Clave:

El participantes reconocerá la importancia de diseñar una planeación estratégica efectiva y viable.

1. ¿Por qué efectividad?.

2. Análisis FODA.

3. Viabilidad institucional.

4. Procesos y Productos Académicos

5. Modelos de efectividad.

6. Diseño de Estrategias efectivas

Primeros Auxilios

Clave:

Conocer los conceptos básicos de seguridad en el trabajo, de primeros auxilios y acciones aplicables, en accidentes que pueden sufrir en el área laboral.

1. Conceptos Básicos de Seguridad en el Trabajo.

2. Normas Generales para Prestar Primeros Auxilios.

3. Precauciones Generales para Prestar Primeros Auxilios.

4. Examen de la Persona Accidentada.

5. Normas Generales para la Realización de un Vendaje.

6. Reanimación Cardio Pulmonar.

Dirigido a todos los miembros de las Instituciones de Educación Superior.

Promover el Aprendizaje Autodirigido

Clave:

El participante valorará la importancia de promover el aprendizaje autodirigido entre los estudiantes de Educación Superior.

1. Conceptos Básicos.

2. Motivaciones para estudiar

3. Habilidades del pensamiento

4. Plan de acción

5. Autoevaluavión

Redacción Técnico-Científica

Duración: 20 horas

Clave:

Al final cada uno de los participantes deberá entregar un manuscrito que permita ser sometido a alguna revista científica para su potencial publicación

1. Reglas básicas para escribir.

2. Cómo citar la literatura revisada .

3. Pasos para escribir un artículo técnico-científico.

4. Aspectos esenciales de la metodología

5. Normas básicas en la escritura de Conclusiones

6. Compromisos para entregar un artículo técnico-científico.

Dirigido a investigadores y docentes de educación superior.

Redes Académicas

Técnica Didáctica: Curso.

Duración: 20 horas

Clave:

Analizar la conveniencia de crear Redes Académicas y valorar su importancia para la Educación en el Siglo XXI.

1. Concepto e importancia de las Redes Académicas..

2. Redes Académicas en México e iberoamérica.

3. La Educación en la Sociedad de la información

4. Estrategias para la consolidación de Cuerpos Académicos mediante el uso de Redes Académicas.

5. Estrategias para aprovechar la Cooperación Nacional e Internacional.

Dirigido a Directivos y encargados en el manejo de Redes Académicas, Investigadores y miembros de Cuerpos Académicos.

Retos del Docente en el Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje

Duración: 25 horas

Clave:

Analizar los retos que debe asumir el docente universitario ante el Modelo Educativo Centrado en el aprendizaje (MECA)

1. El Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje (MECA)

2. Métodos de enseñanza y de aprendizaje.

3. Estilos docentes.

4. El docente que no lo sabe todo.

5. El papel del docente como asesor, coordinador y facilitador del aprendizaje.

6. Estrategias para facilitar el aprendizaje.

Revisión y Actualización de la Legislación Universitaria

Duración: 20 horas

Clave:

Analizar las circunstancias por las que las Universidades Públicas necesitan realizar un proceso de Actualización y Revisión de su Legislación a partir de la instrumentación de un Modelo Educativo centrado en el Aprendizaje.

1. El Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje.

2. Bases constitucionales de la Educación Superior Pública.

3. El Estatuto del Personal Académico, como debe plantearse la nueva relación Universidad-Docentes.

4. El Estatuto del Personal Administrativo, como debe plantearse la nueva relación Universidad-Administrativos.

5. El Estatuto del Estudiantado, como debe plantearse la nueva relación Universidad-Alumnos.

6. La adecuación de otros ordenamientos legales.

Dirigido a Directores de Escuelas o Facultades, Jefes de Departamento Jurídico, Investigadores y Profesores de Tiempo Completo.

Role-playing en la Educación Superior

Taller

Duración: 30 horas

Clave:

El participantes aplicara el role-playing como una herramienta de aprendizaje en sus actividades en enseñanza-aprendizaje.

1. ¿Qué es el role-playing?

2. Metodología del role-playing

3. Funciones didácticas

4. Materias y contenidos académicos en que se utiliza

5. Ventajas y desventajas

6. Diseño de ejercicios

Saberes Didácticos para Docentes No Pedagogos

Duración: 30 horas

Clave:

Al término del curso el participante conocerá, aplicará y utilizará los conocimientos didácticos para docentes no pedagogos.

1. Formación de docentes universitarios en México.

2. Análisis programático de las actividades docentes.

3. Estrategias de enseñanza.

4. Técnicas de enseñanza.

5. Recursos didácticos.

6. Evaluación del aprendizaje.

7. Encuadre académico.

Solución de Conflictos

Clave:

Los participantes desarrollaran actitudes y habilidades de comunicación a fin de identificar, manejar y resolver conflictos de una manera asertiva.

1. Que es un Conflicto.

2. Técnicas para manejar Conflictos.

3. Factores que intervienen en las Relaciones Personales.

4. Conducta agresiva.

5. Como solucionar los conflictos mediante comunicación.

Dirigido a todos los miembros de las Instituciones de Educación Superior.

Tácticas Docentes para Motivar el Aprendizaje

Duración: 20 horas

Clave:

El participante podrá incorporar en su práctica docente elementos que permitan desarrollar en los estudiantes estrategias de aprendizaje para su mejor rendimiento académico.

1. Estudio autorregulado2. Motivación para el

estudio universitario.

3. Estrategias de enseñanza-aprendizaje en la Universidad.

4. Grupos de aprendizaje.

5. Aprendizaje por medio de las TCI.

Tecnologías de la Información y la Comunicación

Clave:

Conocer los principales paradigmas de la Sociedad de la Información y su impacto en la Educación Superior.

1. Evolución de las TCI.

2. Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

3. Los lenguajes de los nuevos medios aplicados a la Administración Pública.

4. El e-learning: hacia la sociedad del conocimiento.

5. Cómo aplicar estos avances en nuestra práctica docente.

Dirigido a docentes de educación superior interesados en el tema.

Teorías del Aprendizaje

Clave:

Conocer los paradigmas del aprendizaje y sus principales aplicaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

1. La naturaleza del Aprendizaje

2. Los procesos del aprendizaje.

3. Los paradigmas del aprendizaje.

4. Las condiciones de un buen aprendizaje.

5. Aprender a aprender.

Dirigido a docentes de educación superior interesados en el tema.

Trabajo en Equipo

Curso-Taller

Duración: 20 horas

Clave:

Mostrar a los participantes las ventajas de trabajar en equipo y las desventajas de no trabajar en grupo

1. Definición de equipo y grupo.

2. Etapas en la conformación de equipos de trabajo

3. Equipos autodirigidos

4. Facultad de decisión y acción de los equipos.

Dirigido a todo el personal docente y directivo de las IES.

Tutoría en la Educación Superior

Clave:

Analizar la importancia de la tutoría universitaria, como un elemento para la formación integral de los estudiantes y el fortalecimiento institucional de las IES mexicanas.

1. La Tutoría universitaria es una alternativa para elevar la calidad de las programas académicos

2. Características de un tutor universitario

3. Problemáticas comunes a los estudiantes de Educación Superior.

4. Herramientas de la actividad tutorial.

5. Evaluación de la Tutoría.

Dirigido a personal docente de Tiempo Completo y Medio Tiempo..

CostosCostos

Cursos:• 20 horas $ 17,460.00• 25 horas $ 21,825.00• 30 horas $ 26,190.00

• Estos costos corresponden a un máximo de 35 alumnos por evento y serían impartidos en las instalaciones de las Instituciones contratantes. En el caso de las Instituciones de Educación Superior localizadas fuera del Área Metropolitana de la ciudad de México, habría que agregar a estos costos los gastos de traslado y viáticos de nuestros instructores.

Los costos anteriores incluyen:

• Instructores de alta calidad académica y experiencia profesional en Educación Superior.

• Material Didáctico.

• Manual del Curso.

• Constancia de participación.

Mayores Informes

• (55) 55949650.

• Cerezos 7-H, Col. Rinconada Coapa, Tlalpan, México, D.F.

• http://www.cdela.com.mx

• informes@cdela.com.mx

• difusion@cdela.com.mx

• amartinez@cdela.com.mx

Catálogo de Cursos de Formación y Actualización Docentes

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