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CBT No. 3 TEMASCALCINGOCOORDINACIÓN DE VINCULACIÓN
Propuesta de Coordinación y Trabajo Módulo V - Estadía
ENERO 2013SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO
SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA 010 BT
CBT No. 3 TEMASCALCINGO
DOMICILIO CONOCIDO, SAN JUANICO EL ALTO, TEMASCALCINGO, ESTADO DE MÉXICO, C.P. 50425. CORREO ELECTRÓNICO cbt_3ts@hotmail.com
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real para el autoempleo como consecuencia del plan emprendedor, proyectado en el transcurso de su formación técnica.
CÉDULA 1. JUSTIFICACIÓN DE LA ESTADÍA
La educación tecnológica tiene una tarea transformadora en la sociedad, más aún en un mundo competitivo y globalizado donde la formación profesional debe responder a las necesidades y demandas del mercado de trabajo, que requiere la incorporación de profesionistas con las competencias que les posibiliten insertarse en el campo laboral, coadyuvando a la competitividad de las diversas empresas o instituciones del sector productivo o de servicios.
La estadía, entendida como el período de prácticas que el estudiante realiza en el sexto semestre del bachillerato tecnológico, permaneciendo en un escenario real que corresponda al campo laboral de la carrera técnica que cursa, con la asesoría de uno de sus integrantes y los docentes del campo profesional, tiene una duración mínima de ciento cincuenta horas. Su propósito es fortalecer el vínculo entre la escuela y el área de trabajo para articular las competencias que los estudiantes adquieren durante su formación, considerando las necesidades del sector correspondiente a cada carrera técnica; coadyuvando así, al logro del perfil de egreso del estudiante.
Este tipo de práctica permite la transición del mundo escolar al ámbito laboral, facilita experiencias de aprendizaje significativo a los estudiantes para adquirir y aplicar las competencias profesionales que se traducen en los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que habrán de operar en su futura inserción al campo laboral. Es también el espacio propicio para fortalecer y aplicar las competencias genéricas y disciplinares adquiridas en el bachillerato tecnológico, a través de la investigación que realizan los estudiantes para dar respuesta a las problemáticas inherentes al ejercicio profesional, al desarrollar un Proyecto Académico Laboral, considerando la estructura metodológica de alguna de las opciones de titulación vigentes.
La estadía se integra por tres elementos :
1.- Desempeño profesional en el escenario real, correspondiente al campo laboral de cada carrera técnica, cuyo propósito es fortalecer las competencias profesionales de los estudiantes, mediante la aplicación de los conocimientos teórico prácticos adquiridos durante su formación.
2.- Fundamentos teórico prácticos que fortalecen el perfil de egreso del estudiante de cada carrera técnica.3.- Elementos teórico metodológicos para desarrollar un proyecto académico laboral,
que permita a los estudiantes aportar propuestas de mejora al escenario real, acreditar la estadía y a la vez, considerarlo como opción para la titulación.
Así, las acciones de la estadía ejecutadas con estricto apego a la ética profesional y a las normas específicas de seguridad e higiene, han de permitir consolidar las competencias profesionales de la carrera que cursan los estudiantes, viviendo la experiencia laboral a través de las obligaciones y responsabilidades propias del profesionista y su organización, y a la vez visualizar una perspectiva
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Emplea la estructura metodológica de la opción de titulación elegida, mediante la investigación realizadadurante la estadía para el desarrollo del proyecto académico laboral.
CÉDULA 2. CADENA DE COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LA ESTADÍAMÓDULO: APLICA LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LA CARRERA TÉCNICA EN EL ESCENARIO REAL A TRAVÉS DE LA ESTADÍA
COMPETENCIAS GENÉRICAS
COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS
Aplica las competencias profesionales de la carrera técnica en el escenario real, de acuerdo a su desempeño profesional.
Reconoce los fundamentos teórico prácticos del ejercicio profesional de la carrera técnica, con base a las necesidades del escenario
real.
C1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
C2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en sus distintos géneros.
C3. Elige y practica estilos de vida saludable.
C4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
C5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
C7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
C8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
C9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
C10. Mantiene una actitud respetuosa ante la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
C11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
C6. Sustenta una postura personal sobre temasde interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
COMPETENCIAS PROFESIONALES EXTENDIDAS
EVIDENCIAS
C D A P
Realiza un diagnóstico situacional del escenario real, mediante una guía de observación para diseñar el plan de trabajo de la estadía.
X X
Demuestra las competencias profesionales logradas en su área de formación, mediante el desempeño en la estadía.
X X X X
Participa en actividades laborales en el escenario real cumpliendo con las normas de seguridad e higiene y protección del medio ambiente.
X X X X
Integra el proyecto académico laboral de acuerdo a la metodología de una de las opciones de titulación.
X X X X
Actúa con apego al código de ética profesional para garantizar el bienestar de su entorno.
X X 20
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CÉDULA 3. ACTIVIDAD DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS
ACTIVIDADES DOCENTES PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO
El personal docente responsable del Módulo Profesional V, diseñará en forma colegiada las estrategias didácticas pertinentes para la planeación, desarrollo y evaluación de la estadía, considerando que el docente funge como asesor y coordinador de las actividades grupales, propiciando el aprendizaje de los estudiantes, tanto en el aula como en el escenario real; fomentando en ellos una participación activa, crítica y creativa en la identificación y búsqueda de soluciones reales y concretas a problemas propios de cada carrera técnica.
Se sugieren las siguientes actividades docentes de carácter colaborativo al interior de las academias del campo profesional:
1. Diseñar plan de trabajo para la estadía, considerando los lineamientos operativos de prácticas profesionales.
2. Elaborar instrumentos para el diagnóstico de competencias profesionales de los estudiantes.
3. Integrar la guía de observación para realizar el diagnóstico situacional de los escenarios reales.
4. Diseñar instrumentos para evaluar el desempeño de los estudiantes en el escenario real.
5. Vincular las competencias profesionales extendidas establecidas para el módulo profesional V.
6. Orientar al estudiante en la planeación y desarrollo del proyecto académico laboral.7. Coordinar la socialización de experiencias de aprendizaje adquiridas en el escenario
real.8. Orientar y analizar grupalmente la solución de problemáticas que se presenten en el
escenario real.9. Evaluar sistemáticamente el contenido y avance del proyecto académico laboral,
producto de la estadía.10. Evaluar de manera continua el desempeño de los estudiantes en el escenario real.
Asimismo, el programa de estadía requiere de procesos académicos internos que favorezcan su desarrollo, como:
11. Reuniones entre academias de los diferentes campos disciplinares, donde se establezcan acuerdos de colaboración con el campo profesional para evaluar en los escenarios reales las competencias genéricas y disciplinares, correspondientes al Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato.
12. Diseñar el plan de trabajo institucional para el desarrollo de la estadía, donde se organicen los procesos académicos y administrativos, correspondientes a la participación de directivos, vinculador, orientador, docentes, estudiantes y padres de familia.
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C. RELACIÓN DEL MÓDULO, COMPETENCIAS PROFESIONALES Y ESCENARIO REAL ÁREAS DE FORMACIÓN INDUSTRIAL, SERVICIOS Y BIOTECNOLOGÍA
MÓDULO ELEMENTOS DELMÓDULO
CARGA HORARIA
COMPETENCIAS PROFESIONALES
BÁSICAS
ESCENARIO REAL
Aula Escenario Real
MÓDULO PROFESION
AL V
APLICA LAS COMPETEN
CIAS PROFESIONALES DE LA CARRERA
TÉCNICA EN EL
ESCENARIO REAL A
TRAVÉS DE LA ESTADÍA
17 HRS.
DESEMPEÑO PROFESIONAL
EN EL ESCENARIO REAL DE LA CARRERA TÉCNICA
2 HRS. 8 HRS. Aplica las competencias profesionales de la carrera técnica en el escenario real, de acuerdo a su desempeño profesional.
Es el espacio donde el estudiante demuestra las competencias adquiridas en el transcurso de su formación, desarrollando un proyecto académico laboral, bajo la asesoría de los docentes del módulo profesional, vinculador y personal del escenario real.
FUNDAMENTOS TEÓRICOS QUE FORTALECEN
EL PERFIL PROFESIONAL
2 HRS. 3 HRS. Reconoce los fundamentos teórico prácticos del ejercicio profesional de la carrera técnica, con base a las necesidades del escenario real.
ELEMENTOS TEÓRICO
METODOLÓGICOS PARA
ESTRUCTURAR UN PROYECTO ACADÉMICO
LABORAL
2 HRS. Emplea la estructura metodológica de la opción de titulación elegida, mediante la investigación realizada durante la estadía para el desarrollo del proyecto académico laboral.
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H. CARGA HORARIA
M
Ó D U L O
V
ENCUADRE
Semana 1
EN EL AULA
PRIMER CUADRANTE
Semana 2
EN EL AULA
SEGUNDO CUADRANTE
Semana 3
EN EL AULA
SEGUNDOCUADRANT
E
Semana 4
DOS DÍAS EN EL AULA Y DOS EN ELESCENARIO
REAL
TERCER, CUARTO
Y QUINTO CUADRA
NTE
Semanas de la 5 a la
18
DOS DÍAS EN EL AULA
Y TRES DÍAS ENEL ESCENARIO
REAL, EN FUNCIÓN A
LOS ACUERDOS
INSTITUCIONALES CON EL ESCENARIO
REAL
SEXTO CUADRA
NTE
Semanas de la 19 a la
20
EN EL AULA
SEXTO CUADRA
NTE
Semana 21
EN EL AULA
TOTAL DE
HORAS DE
ESTADÍA
ESTADÍA 17 HRS.
(EN EL AULA)
17 HRS.
(EN EL AULA)
17 HRS.
(EN EL AULA)
17 HRS.
(6 HRS. EN EL AULAY 11 HRS.
EN EL ESCENARIO
REAL)
226 HRS.
(72 HRS. EN EL AULA
Y 154 HRS. EN EL
ESCENARIO REAL)
34 HRS.
(EN EL AULA)
17 HRS.
(EN EL AULA)
345 HRS.
(180 HRS. EN EL AULA Y 165 HRS.
EN EL ESCENARIO
REAL)
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ASPECTOS GENERALES
MÓDULO PROFESIONAL VESTADÍA
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Fechas de Entrega de Avances
• Capítulo 1 y Capítulo 2, el 18 de marzo del 2013.• Capítulo 3, el 3 de mayo del 2013• Capítulo 4, 10 de mayo de 2013
• 11 al 17 de mayo del 2013 se revisarán los trabajos que sólo tengan 4 capítulos y que serán participantes en el Foro de Titulación, con el apoyo del Revisor Académico.
• 18 al 24 de mayo del 2013, se harán las correcciones a los trabajos que participarán en el Foro de Titulación.
• Posterior al Foro de Titulación, se harán las correcciones a los trabajos que participaron, con base en las observaciones realizadas en el mismo, debiendo entregar la versión final para revisión final y liberación el 21 de junio de 2013, debiendo estar el trabajo aprobado y liberado por los 3 docentes de estadía y el asesor académico, para la expedición de la Constancia de Estadía y la programación de la titulación.
• LO ANTERIOR ESTA SUJETO A LA CONFIRMACIÓN DE LA FECHA DEL FORO DE TITULACIÓN.
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Horarios de Asistencia a Escenario Real
• Tercero “I” Martes entre 13:00 y 16:30 hrs, Miércoles entre 11:30 y 16:00 hrs, y Jueves entre 11:30 y 16:00 hrs.
• Tercero “II” Miércoles entre 11:30 y 16:00 hrs, Jueves entre 13:00 y 16:30 hrs y Viernes entre 11:30 y 16:00 hrs
• Debiendo sumar 11 horas como mínimo a la semana, sin contar el tiempo de traslado.
• Recuerden que deberán llenar diariamente su bitácora de actividades, siendo firmada por ustedes, los docentes de desempeño y el responsable del escenario.
• Así también deberán llenar su reporte de asistencia mensual y ser entregado a la Coordinación de Vinculación, después de ser validado por el responsable del escenario y el del docente
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Trabajo Colaborativo en la Integración y Revisión del Proyecto Académico Laboral
Memoria de Trabajo
Diseño de Prototipo
Incubadora de
Empresas
Manual Teórico Práctico
Constancia de
Competencia
Laboral
Capítulo 1Referencia
de Escenario Real
DEFT
Referencia de Escenario
RealDEFT
Administración
DEFT/DETM
Referencia de Escenario
RealDEFT
Referencia de Escenario
RealDEFT
Capítulo 2Referencia del Perfil
ProfesionalDEFT/DED
Referencia del Perfil
ProfesionalDEFT/DED
Mercadotecnia
DEFT/DETM
Fundamentación del
Problema Objeto de Estudio
DEFT/DETM
Referencia del Perfil
ProfesionalDEFT/DED
Capítulo 3Experiencias
LaboralesDED
Arquitectura del Prototipo
Tecn.DED
Proceso de Producción o
ServicioDED
Metodología de Solución
DED
Normalización de la
Competencia Laboral del
E.R.DED
Capítulo 4ConclusionesDED/DETM
Impacto Socio
ambientalDED/DETM
Recursos Humanos
DEFT/DETM
ConclusionesDED/DETM
Actividades Desarrollada
sDED
Capítulo 5 N/A N/A FinanzasDEFT/DETM
N/APortafolio de Evidencias
DETM
DEFT= Docente Elemento Fundamentos Teóricos, DED= Docente Elemento Desempeño, DETM= Docente Elemento Teórico Metodológico
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INSTITUCIÓN LUGARES
ALUMNOS
Sistema Municipal DIF Temascalcingo
7
Ávila Moreno Juan CarlosRuiz Ruiz Luis LeonardoBarrera Rodríguez LizethMartínez Becerril Omar
Correa Chaparro Jorge LuisAlva López David
De la Cruz Albino Mariana
Ciber Café Web Station, Temascalcingo
1 Bautista de la Cruz Gustavo
Ciber Café Compucentro, Temascalcingo
1 Suárez Ruiz Marco Antonio
TCCSA Ciber, Temascalcingo 1 Olvera Galán Isaías
Ciber café La Neta, Temascalcingo
2 Ortega Arroyo NathalyBernal Ramírez César
Ciber café MySpace, Temascalcingo
2 Legorreta López AnelAlbino Zacarías Maricruz
Ciber café Conecta, Temascalcingo
2 Suárez Ruiz Juan CarlosHernández Ortega Jajayra
Asignación de Escenarios para Estudiantes
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Asignación de Escenarios para Estudiantes
Hospital Alfredo Harp HeluTemascalcingo
2 Ruiz Martínez DavidHernández Barrera Diana Andrea
Papelería BemeTemascalcingo
2 López Flores JacquelineRetana Suárez Uriel
Sidcom Seguridad Electrónica
Temascalcingo
2 Rodríguez Martínez AlejandroFlores Legorreta Paola
Esc. Prim. Francisco O. Reynoso
Temascalcingo
2 Legorreta Flores Miguel ÁngelRuiz López María de la Paz
Escuela Primaria San Juanico el Alto
6
Espindola Martínez Octavio UrielBecerril Martínez IsraelFlores Sánchez Lizbeth
Hernández Flores Ana YusetReyes Varela Tadeo
Ruiz Barrera Elizabeth
Esc. Telesecundaria San Juanico el Alto
3Cruz Castro Carlos NoéFlores Sánchez Pedro
Miranda Garnica Silvia Selene
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Asignación de Escenarios para Estudiantes
Esc. Sec. Federalizada José María VelascoTemascalcingo
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Retana Martínez OcielReynoso Ramírez María Lizbet
Zacarías Díaz BereniceGarcía Zaldívar Lizbeth
Legorreta Legorreta BrendaValerio Zaldívar Ana Laura
Ruiz López Luis Enrique
Esc. Telesecundaria No. 132Benito Juárez, Sta. María
Canchesda
5
Barrera Parra HéctorFuentes Retana Ma. Guadalupe
García Flores Juan CarlosOlvera Flores Violeta
Ruiz Hernández Elizabeth
Esc. Primaria José María Morelos y Pavón
Sta. María Canchesda
5Velázquez Martínez RodrigoFlores Mercado Geovanni
Justo Ortiz María del RosarioMonroy Mondragón Juan M.Rebollo Garduño Viridiana
Centro Comunitario de Aprendizaje
Sta. María Canchesda
3Arias Albino Alfredo
Flores Legorreta BernardoGarcía Barrera Héctor
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ASESORESACADÉMICOS
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Función de los Asesores Académicos
• Los asesores académicos desempeñarán la función de revisor externo al cuerpo docente, podrán aclarar dudas, reforzar el trabajo de los docentes de los tres elementos, asesorar al estudiante durante el proceso de elaboración del Proyecto Académico Laboral y al final previo al Foro de Titulación, harán una revisión integral del proyecto, haciendo observaciones, la cuales corregidas serán validadas por el Asesor Académico quien deberá firmar al final el Formato de Liberación del Proyecto Académico Laboral.
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Asignación de Asesores Académicos
ASESOR ACADÉMICO ASESORADO 1 ASESORADO 2 ASESORADO 3
1Nava Huitrón Esveidi
Flores Legorreta Paola Ruiz López María De La
Paz
2López Lopez Alma Bautista De La Cruz
Gustavo Ortega Arroyo Nathaly
3Zaldivar Roldán Elida
García Flores Juan Carlos Retana Suarez UrielSuárez Ruiz Marco
Antonio
4Valdés Bustamante Lizbeth
Ruiz Hernández Elizabeth Reyes Varela Gerardo
Tadeo Miranda Garnica Silvia
Selene
5Alcántara Castillo Luz
Adriana Rebollo Garduño Viridiana García Barrera Hector
6Arellano Rodríguez Manuel
AbelHernández Flores Ana
YusetMonroy Mondragón Juan
Manuel
7Chávez Argueta Nancy Fuentes Retana Ma.
Guadalupe Ruiz López Luis Enrique Rodríguez Martínez
Alejandro
8 Martínez Barrón María Alva López David Hernández Ortega Jajayra Suárez Ruiz Juan Carlos
9Mejía López Mario Antonio Valerio Zaldivar Ana
Laura Retana Martínez Ociel
10 Valdés Serrano Karina Ruiz Barrera Elizabeth Zacarías Diaz Berenice
11 Vilchis Polis Javier Bernal Ramires César Justo Ortiz Ma. Del Rosario Ruiz Martínez David
12 Garduño García Sofia Olvera Galán Isaias De La Cruz Albino Mariana Martínez Becerril Omar
13 Piña Ramírez Claudia Barrera Rodríguez Lizeth Flores Legorreta Bernardo
14Sánchez Ortega Samuel
Flores Sánchez Lizbeth Espindola Martínez
Octavio Uriel
15 González Bautista Efraín López Flores Jacqueline Albino Zacarias Maricruz
16 Cárdenas Contreras Araceli Flores Sanches Pedro Garcia Zaldivar Lizbeth Flores Mercado Geovani
17Vázquez Juárez Jacob
Ávila Moreno Juan CarlosReynoso Ramirez Maria
Lizbeth
18 Figueroa Villegas Marco
Antonio Legorreta López Anel Barrera Parra Hector Legorreta Flores Miguel
Ángel
19 Morales Ruiz David Cruz Castro Carlos Noé Correa Chaparro Jorge
Luis
20Ramírez Núñez María Legorreta Legorreta
Brenda Becerril Martínez Israel Martínez Ramírez José
Armando
21García Trejo Jesús Velázquez Martínez
Rodrigo Olvera Flores Violeta
22 García Guardia FermínHernández Barrera Diana
Andrea Ruiz Ruiz Luis Leonardo Arias Albino Alfredo
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Criterios básicos de revisión a considerar para los trabajos de
titulación
• Revisar Trabajos en ortografía, redacción y estructura metodológica coherente con base en la opción elegida.
• Vigilar el apego a los criterios elementales de este documento.
• Que el tipo de opción elegida tenga relación y coherencia con el objeto de estudio, es decir en forma y contenido.
• Que haya correlación entre el marco conceptual, el metodológico, las conclusiones, resultados y/o propuestas.
• Bibliografía actualizada avalando el trabajo de titulación y los criterios mínimos que deben reunir las fichas bibliográficas.
• Deberá concluir el diálogo hacia lo más relevante del trabajo y de la exposición del sustentante, para que se pueda generar una dinámica, análisis constructiva del trabajo, con el fin de obtener conclusiones que serán de provecho en su vida profesional futura.
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CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO
ACADÉMICO LABORAL
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Características del Proyecto Académico Laboral
• El trabajo de titulación se redactará con letra Arial de 12 pts, con títulos y subtítulos en negritas a 14 pts, deberá contener en cada cuartilla un máximo de 25 renglones y un mínimo de 23, a doble espacio, entre cada párrafo y respetando lo siguientes márgenes:
• Margen superior: 3 cm.• Margen inferior: 2.5 cm. • Margen lateral izquierdo: 3 cm.• Margen lateral derecho: 2.5 cm.
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Características del Proyecto Académico Laboral
Estructura del Plan de Trabajo
• Carátula • Planteamiento del problema• Justificación• Objetivos• Esquema de investigación o capitulario• Cronograma de actividades • Fuentes de información • Firmas de los asesores y del o los pasantes.
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OPCIONES A DESARROLLAR EN EL PROCESO DE ASESORIA Y REVISIÓN DE TRABAJOS DE TITULACIÓN
ESTRUCTURA DEL TRABAJO RECEPCIONAL
CONCEPTOPROTOTIPO
TECNOLÓGICO
PROYECTO DE
INCUBADORA
DE EMPRESAS
MEMORIA DE
TRABAJO
PROFESIONAL
MANUAL
TEÓRICO -
PRÁCTICO
OBSERVACIO
NES
PORTADAPORTADA INTERIORDEDICATORIASPRÓLOGO OPCIONALCONTENIDO ( ÍNDICE )INTRODUCCIÓN
MARCO TEÓRICOSELECCIÓN Y DELIMITACIÓN DEL TEMAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAJUSTIFICACIÓN HIPOTESISOBJETIVOSMARCO CONTEXTUALEXPERIENCIA PROFESIONALRESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓNCONCLUSIONESSUGERENCIASRECOMENDACIONESAPARATO CRÍTICOGLOSARIO OPCIONALBIBLIOGRAFÍAANEXOS OPCIONAL
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EVALUACIÓN MÓDULO V
ESTADÍA
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Responsabilidades para la Elaboración de Rúbricas para Evaluar cada Capítulo del
PALMemoria de Trabajo
Diseño de Prototipo
Incubadora de
Empresas
Manual Teórico Práctico
Constancia de
Competencia
Laboral
Capítulo 1 Esthela y Giovanni
Esthela y Giovanni
Esthela, Giovanni,
Dalia y Noemí
Esthela y Giovanni
Esthela y Giovanni
Capítulo 2Esthela,
Giovanni, Benito y
Jesús David
Esthela, Giovanni, Benito y
Jesús David
Esthela, Giovanni,
Dalia y Noemí
Esthela, Giovanni,
Dalia y Noemí
Esthela, Giovanni, Benito y
Jesús David
Capítulo 3 Benito y Jesús David
Benito y Jesús David
Benito y Jesús David
Benito y Jesús David
Benito y Jesús David
Capítulo 4Benito, Jesús David, Dalia
y Noemí
Benito, Jesús David, Dalia
y Noemí
Benito, Jesús David, Dalia
y Noemí
Benito, Jesús David, Dalia
y Noemí
Benito y Jesús David
Capítulo 5 N/A N/ABenito, Jesús David, Dalia
y NoemíN/A Dalia y
Noemí
Acuerdo Tomado por Docentes de Elementos, Subdirector, Orientadora y Coordinador de Vinculación el 23 de enero de 2013
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Composición de la Evaluación por Elemento
Elemento Fundamentos Teóricos (5 hrs/semana)
Primer Parcial• 50% Entrega de los capítulos 1 y 2 terminados• 30% Calificación otorgada por el Elemento Desempeño• 20% Calificación Asignada por el Elemento Metodológico
TeóricoSegundo Parcial• 50% Entrega de los Capítulos 3 y 4 terminados y
Participación en Foro• 20% Finalización del Proyecto Académico Laboral
incluido Producto• 15% Calificación otorgada por el Elemento Desempeño• 15% Calificación Asignada por el Elemento Metodológico
Teórico
• La asignación de la Calificación por la Finalización del Proyecto Académico Laboral será realizada entre los docentes de E. Desempeño y de E. Metodológico.
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Composición de la Evaluación por Elemento
Elemento Desempeño (10 hrs/semana)
Primer Parcial• 30% Calificación del Elemento Fundamentos Teóricos• 30% Desempeño en la Estadía• 20% Calificación Asignada por el Elemento Metodológico
Teórico• 20% Avance del Producto en elaboraciónSegundo Parcial• 30% Desempeño en la Estadía• 40% Finalización del Proyecto Académico Laboral
incluido Producto• 15% Calificación Asignada por el Elemento
Fundamentos Teóricos• 15% Calificación Asignada por el Elemento Metodológico
Teórico
• La asignación de la Calificación por la Finalización del Proyecto Académico Laboral será realizada entre los docentes de E. Desempeño y de E. Metodológico.
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Composición de la Evaluación por Elemento
Elemento Metodológico Téorico (2 hrs/semana)
Primer Parcial• 30% Entrega de los capítulos 1 y 2 terminados• 20% Calificación otorgada por el Elemento Desempeño• 20% Calificación otorgada por el Elemento Fundamentos
Teóricos• 30% Asignado por el Docente de Elemento
Metodológico TeóricoSegundo Parcial• 20% Calificación otorgada por el Elemento Desempeño• 40% Finalización del Proyecto Académico Laboral• 15% Calificación Asignada por el Elemento
Fundamentos Teóricos• 25% Asignado por el Docente de Elemento
Metodológico Teórico
• La asignación de la Calificación por la Finalización del Proyecto Académico Laboral será realizada entre los docentes de E. Desempeño y de E. Metodológico.
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Consideraciones para Evaluar
• Se deberá incluir en la escala de cada elemento de manera obligatoria el Portafolio de Evidencias.
• Para aprobar el Módulo V se deberán aprobar los 3 elementos, el promedio final de la materia se obtiene de la suma de las 3 calificaciones aprobatorias y se divide entre 3.
• Cada docente determinará los instrumentos que utilizará para evaluar las competencias y conocimientos de cada estudiante en cada elemento, para aportar así los aspectos que les correspondan de manera directa en la propuesta de evaluación integral y transversal.
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0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011ACTIVIDADES POR RESPONSABLE
MÓDULO PROFESIONAL V
ESTADÍA
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0011 0010 1010 1101 0001 0100 1011
COORDINADOR ESCOLAR
1 2 3 4 5-18 19-20 21
- Preside la reunión informativa para el desarrollo de la estadía (padres de familia y docentes)
- Firma acuerdos de colaboración con el escenario real
- Firma acuerdos de colaboración con el escenario real
- Realiza alguna visita a escenarios reales
- Entrega agradecimientos a responsables de los escenarios reales
- - Preside la reunión de evaluación
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SUBDIRECTOR ESCOLAR
1 2 3 4 5-18 19-20 21
-Organiza la planeación para el desarrollo de la estadía, considerando los elementos del módulo señalados en el programa de estudio específico.
- Organiza y coordina el trabajo colegiado ajustando horarios del trabajo escolar
- Revisa y autoriza el
plan académico
del módulo
profesional
- Realiza el seguimiento a las actividades académicas, efectuadas por estudiantes y docentes del campo profesional
- Valida los instrumentos para realizar el diagnóstico situacional
-Realiza alguna visita a escenarios reales
- Instrumenta las estrategias para el cumplimiento de los participantes en la estadía
- Evalúa el programa de la estadía con todas las figuras participantes.
- Remite a la supervisión escolar el informe final del desarrollo de la estadía.
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SECRETARIO ESCOLAR
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- Asiste a la reunión informativa conjuntamente con el subdirector escolar
- Elabora, gestiona y entrega los oficios de comisión para realizar las visitas a los escenarios reales
- Realiza y apoya el seguimiento a las actividades administrativas efectuadas por estudiantes y docentes del campo profesional
- Implementa la estrategia para registrar la asistencia y cumplimiento de los docentes que asisten a las estadías
- Participa en la evaluación del programa de estadía
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ORIENTADORA
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- Asiste a la reunión informativa
- Apoya en la notificación a los docentes que se desempeñarán como Revisores Académicos.
- Apoyo en el proceso de entrega de cartas de presentación de los estudiantes y realiza supervisiones aleatorias a los mismos estudiantes
- Fortalece los valores que intervienen en el proceso formativo
- Fortalece las competencias disciplinares extendidas de orientación basadas en su programa
- Apoya en el aspecto formativo y es el vínculo con el padre de familia
- Realiza alguna visita a escenarios reales
- Apoya en el seguimiento de la asistencia de los estudiantes a los escenarios reales, se mantiene vigilante.
- Participa en la evaluación del programa de estadía
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VINCULADOR
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- Organiza y lleva a cabo la reunión informativa con los estudiantes sobre la práctica de Estadía.
- Notifica con apoyo de los docentes a los escenarios de los alumnos asignados para la Estadía.
- Organiza y lleva a cabo la reunión informativa con los padres de familia sobre la práctica de Estadía. - Informa a los estudiantes de los escenarios reales que les fueron asignados por el Comité de Estadía conformado con anterioridad.
- Entrega las credenciales que identifican a los estudiantes al realizar las prácticas de estadías.
- Integra el expediente de cada estudiante
- Registra proyectos académicos laborales
- Realiza visitas a escenarios reales
- Revisa avances metodológicos de los proyectos académicos laborales, en coordinación con el docente responsable
- Elabora agradecimientos a los responsables de los escenarios reales
- Autoriza el proyecto académico laboral para el trámite de titulación
- Inicia gestión para trámites de titulación
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VINCULADOR
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-Elabora la carta responsiva del padre de familia para la participación del estudiante en la estadía
-Proporciona a los docentes las características generales de los escenarios reales
- Proporciona el croquis de ubicación a los docentes y alumnos.
- Presenta la propuesta de Revisores Académicos
- Elabora, revisa y tramita los acuerdos de colaboración
- Elabora, revisa y tramita los acuerdos de colaboración
- Realiza el seguimiento al trabajo de los estudiantes en el proceso de estadía
- Participa en la evaluación del programa de estadía
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DOCENTES DEL MÓDULO PROFESIONAL V
1 2 3 4 5-18 19-20 21- Asiste a la reunión informativa
- Realiza el diagnóstico de las competencias profesionales que posee el estudiante, considerando los elementos del módulo señalados en el programa de estudio específico
-Valida escenarios reales
-Fortalece las debilidades detectadas en el diagnóstico considerando los elementos del módulo
- Fortalece las debilidades detectadas en el diagnóstico
- Reunión de grupo colegiado para analizar y autorizar el registro de proyectos académico laborales
- Registra e inicia el seguimiento de los proyectos académico laborales
- Orienta al estudiante para que realice el diagnóstico situacional del escenario real
- Realiza visitas a escenarios reales para dar seguimiento al desarrollo de la estadía
- Revisa y avala los contenidos teóricos de los proyectos académicos laborales
- Evalúa de forma colegiada el proyecto académico laboral concluido
- Autoriza el proyecto académico laboral para el trámite de titulación
- Entrega informe de actividades a la subdirección escolar
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DOCENTES DEL MODULO PROFESIONAL V
1 2 3 4 5-18 19-20 21
- Planea y organiza en forma colegiada la estadía profesional
- Planea y organiza en forma colegiada la estadía profesional
- Ubica los escenarios reales que le corresponde supervisar para presentarse con los responsables del escenario
- Elabora los instrumentos para la realización del diagnóstico situacional
- Inicia las visitas a los escenarios reales para validar el diagnóstico situacional
-Evalúa las competencias profesionales extendidas adquiridas en la cadena de competencias profesionales
-Retroalimenta los contenidos necesarios para dar continuidad a la estadía
- Participa en la evaluación del programa de estadía
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ESTUDIANTE
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- Participa en la reunión de presentación de la práctica de estadía, expone dudas y preguntas
- Solicita instrucciones para la integración carpeta de evidencias
- Con la asesoría de los docentes del sexto semestre, fortalece las competencias profesionales
- Entrega la documentación requerida para la integración del expediente respectivo
- Con la asesoría de los docentes del sexto semestre, fortalece las competencias profesionales
- Asiste al escenario real para hacer el diagnóstico situacional con la guía de observación
- Presenta el esquema de trabajo del proyecto académico laboral
- Elige y registra opción de titulación
- Ejecuta las competencias profesionales extendidas
- Desarrolla el proyecto académico laboral
- Entrega avances del proyecto académico laboral para revisión
- Presenta el proyecto académico laboral terminado para la evaluación final
- Solicita información para integrarse al proceso de titulación
- Expone oralmente su proyecto académico laboral, para fortalecer el examen profesional
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PADRE DE FAMILIA
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- Conoce y autoriza por escrito la participación de su hijo
- Asiste a la reunión informativa
- Apoya el proceso de trabajo de la estadía
- Mantiene comunicación permanente con la institución educativa
-Apoya el proceso de trabajo de la estadía
- Mantiene comunicación permanente con la institución educativa
- Vigila la asistencia y cumplimiento de su hijo en la estadía
- Mantiene comunicación permanente con la institución educativa
-Mantiene comunicación permanente con la institución educativa.
- Solicita el resultado del desempeño de su hijo en la estadía.
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EMPRESARIO/TITULAR DE INSTITUCIÓN
1 2 3 4 5-18 19-20 21
- Conoce el programa de estadías y se entera del número de estudiantes asignados y sus nombres
- Firma acuerdos de colaboración con el plantel educativo
- Facilita el acceso y da información al estudiante para la elaboración del diagnóstico situacional
- Participa, asesora y facilita el desarrollo de la estadía
- Libera el proyecto académico laboral autorizándolo en forma conjunta con los docentes del campo profesional
- Entrega constancia de término de estadía.
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Mtro. Marco Antonio Figueroa VillegasCoordinador de Vinculación
Psic. Fermín García GuardiaSubdirector Escolar
Profra. María Ramírez NúñezCoordinadora del Plantel