Post on 08-Aug-2020
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Secretaría de Gestión Educativa
Dirección General de Educación Primaria
ión Primaria
4to. CUADERNILLO DE
ACTIVIDADES
PRIMER CICLO
Fecha: JULIO-AGOSTO DEL 2020
C.C. y E.V. – PRIMER AÑO U.P.
TÉCNICOS
RESPONSABLES:
Prof. LIDIA MONGES
Lic. CLAUDIA
CABRERA ¡¡¡Anímate a recorrer estas páginas
con mucha alegría y desafiarte ante
nuevos conocimientos!!!
LA MAGIA TE ESPERA…
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ATENCIÓN: CADA VEZ QUE EL ADULTO
LEE EL TEXTO SE SUGIERE
PRONUNCIAR/ ESTIRAR LENTAMENTE
ALARGANDO LOS SONIDOS DE LAS
LETRAS
Y AHORA …
RESPETO…
EMOCIONES
SENTIMIENTOS
CAMBIOS…
SERÁN PARTE DE
ESTA ACTIVIDAD
CLASE N° 1
RASE UNA
VEZ…
¡¡¡LEEMOS CON MUCHA ATENCIÓN!!!
E
ERASE UNA VEZ
UN LOBITO BUENO
AL QUE MALTRATABAN
TODOS LOS CORDEROS
Y HABÍA TAMBIÉN UN PRINCIPE
MALO,
UNA BRUJA HERMOSA
Y UN PIRATA HONRADO.
TODAS ESTAS COSAS
HABÍA UNA VEZ
CUANDO YO SOÑABA
EL MUNDO AL REVÉS
Autor: JOSÉ GOYTISOLO
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¿QUÉ ME GUSTÓ DE ESTE POEMA?
¿DE QUIEN HABLA?
¿CÓMO ERA EL PERSONAJE?
SER BUENO, MALO, HONRADO, SON
CARACTERÍSTICAS DE LAS PERSONAS EN LA VIDA
REAL, NO SÓLO PUEDEN SER ASÍ LOS PERSONAJES
DE LAS POESÍAS O LOS CUENTOS.
QUE UN MAYOR TE AYUDE A ESCRIBIR UNA IDEA PARA
ESTAS PREGUNTAS.
SI PREFIERES RECORTA LAS PALABRAS DE REVISTAS, DIARIOS
O CARTILLAS PARA ESCRIBIR LA RESPUESTA A ESTOS
INTERROGANTES:
………………………………………. …………………………………….
………………………………………. …………………………………….
………………………………………. …………………………………….
¿QUÉ SIGNIFICA SER BUENO?
.
.
....
…
.......NNNN
¿QUÉ SIGNIFICA SER MALO?
.
.
....
…
.......NNNN
AHORA, SOLITOS O EN FAMILIA
COMENTAMOS:
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…………………………………………………………………………………………….
AHORA CON MUCHO ENTUSIASMO, LOS INVITO A BUSCAR IMÁGENES
EN REVISTAS O DIARIOS PARA ARMAR UN COLLAGE QUE VISUALICE
UNA ESCENA DONDE PODAMOS VER LA BONDAD QUE TANTO NOS
ENSEÑÓ ESTA ACTIVIDAD:
CLASE N° 2
● Jugar con integrantes de la familia a “Piedra, papel, o tijera”. El adulto
explicará las reglas del juego.
● En un papel anotar las veces que fueron ganando. Se jugará 5 veces.
Rondas Participante 1
……………………….
Participante 2
…………………………
1°
¿CÓMO DEBEMOS SER EN NUESTRA VIDA DIARIA
Y CON LAS PERSONAS QUE NOS RODEAN?
¿POR QUÉ?
.
.
....
…
.......NNNN
¡TIEMPO DE JUGAR EN
FAMILIA!
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2°
3°
4°
5°
● Conversar luego del juego: ¿Quién ganó? ¿Cuándo alguien hace
trampas en el juego? ¿Qué pasa cuando se hace trampas? ¿Si a vos te
salió papel y a mí tijera, quién gana?
● Escuchar con atención lo siguiente:
● MOMENTO DE TRABAJAR EN EL CUADERNO:
1) Marco con una cruz las veces que se cumple con la regla del juego “Piedra, papel o tijera”.
a) Abrí la mano después de ver lo que mi compañero eligió. b) Perdí 3 veces seguidas y abandoné el juego. c) Acepto sin discutir que tijera le gana a papel.
● MOMENTO DE INVENTAR UN JUEGO Y DE JUGAR. NO TE OLVIDES DE
ACORDAR LAS REGLAS PARA EVITAR CONFLICTOS.
Las normas son reglas que tienen los juegos y
que son establecidas previamente. Para jugar sin
conflictos se deben cumplir esas reglas.
Cuando jugamos podemos ganar o perder. Lo
importante es divertirnos y pasarla bien.
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CLASE N° 3
● Comenzamos recordando lo trabajado en la clase anterior.
● Escuchar las siguientes situaciones:
● Conversar con un adulto:
● ¿Qué pasa en cada una de esas las familias?
● ¿Qué pasa si dormimos, comemos, o si hacemos las tareas cuando
quiere el estudiante?
● ¿Hay normas o reglas en esas familias? ¿Piensas que es necesario que
hayan?
● ¿En casa qué normas tenemos?
Recordamos lo trabajado la clase anterior ¿A qué jugaste? ¿Tenía normas o reglas? ¿Por
qué es importante que haya reglas y por qué es
importante respetarlas?
En la casa de Ana no miran tele mientras
almuerzan para poder conversar en familia.
Matías no tiene horario para dejar de
jugar, come y duerme a cualquier hora.
Mia hace las tareas todos los días
después de ver su programa preferido.
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● MOMENTO DE TRABAJAR EN EL CUADERNO.
1) Dibujar al menos dos normas de la casa y luego pinta.
CLASE 4
● Recordar las normas de la casa y las reglas de algunos juegos.
● Escuchar la lectura de la siguiente información:
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● Escuchar con atención lo siguiente:
En la escuela también hay normas, como por ejemplo, usar el
uniforme, llegar a horario, respetar los espacios para jugar en
los recreos, llevar lo útiles y cuidarlos, respetar a los
compañeros y a todas las personas que trabajan en la escuela. al
igual que en casa, debo cuidar la limpieza y los muebles.
● MOMENTO DE TRABAJAR EN EL CUADERNO:
1) Completo las oraciones:
a) Respeto las normas de mi escuela cuando……………..
b) Levanto mi ………………….para hablar.
c) No corro por los…………………………………………
2) Pienso otras normas de escuela que no están escritas y las
dibujo.
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Eje de trabajado: Eje N° 3 “Las normas: derechos y deberes”
● Contenido Trabajado: Normas en el juego, en la familia y en el aula:
origen, sentido y utilidad.
● Objetivo general: Reconocer las normas en la vida cotidiana.
● Bibliografía: Diseño curricular provincial 1er
ciclo.https://www.google.com/search?q=historietas+normas+de+convi
vencia+escolar+para+ni%