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PROGRAMACIÓN DE 5 AÑOS DEL CE.I.P JUAN DE VALLEJO 1
C.E.I.P JUAN DE VALLEJO
PROGRAMACIÓN DE 5 AÑOS
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL
OBJETIVOS
CONTENIDOS
El cuerpo y la propia imagen
Movimiento y juego
La actividad y la vida cotidiana
El cuidado personal y la
salud
Criterios de evaluación
1.-Reconocerse como persona diferenciada de los demás y formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo.
2.- Progresar en el control del cuerpo, ajustando el tono, el equilibrio y la coordinación del movimiento.
1.1.- Valoración ajustada y positiva de si mismo
2.1.- Gusto e interés por la exploración sensorio motriz.
2.2.- Exploración y progresivo en el control de las habilidades motrices básicas, como la marcha, carrera, giro, salto, etc.
1.1.- Mostrar, progresivamente, una imagen ajustada de sí mismo.
2.1Manifestar un progresivo control de su cuerpo, global y sectorialmente, dando muestras de un conocimiento cada vez más ajustado de su esquema corporal, manifestando confianza en sus posibilidades y respeto a los demás.
2.2.- Dar muestras de mejora de sus destrezas motoras y de sus habilidades manipulativas y
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2.3.-Participación en juegos motores, sensoriales y simbólicos y exploración del entorno a través del juego libre y de reglas. Gusto por el juego, comprensión y aceptación de reglas para jugar.
2.4.-Adaptación del tono y la postura, a las características del objeto, del otro, de la acción y de la situación y progresivo control u coordinación visomotriz en tareas de: Picado, pellizco, recorte,
grafomotricidad, mostrando precisión e interés en la actividad.
participar en juegos.
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3.- Conocer y representar su cuerpo, algunos de sus elementos y funciones, discriminando el lado derecho del izquierdo.
4.- Identificar necesidades, sentimientos, emociones o preferencias, y ser progresivamente capaces de denominarlos,
3.1.Exploración e identificación de la imagen global y segmentaria del cuerpo, discriminando el lado derecho del izquierdo, observando las partes simétricas, e identificando características propias.
3.2.- Identificación y utilización de los sentidos, expresión verbal de sensaciones y percepciones.
4.1.- Identificación y expresión de sentimientos, emociones, vivencias, e intereses propios y de los demás.
3.1.-Identificar, nombrar y diferenciar las partes del cuerpo, señalando las del lado derecho y diferenciándolas de las del izquierdo
4.1.- Regular, progresivamente, la expresión de sentimientos y emociones.
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expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y respetando los de los otros.
5.- Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas, aumentando la capacidad de iniciativa.
6.- Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimiento de los otros, desarrollando actitudes y hábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando actitudes de sumisión o
6.1.- Respeto por las diferencias, evitando actitudes discriminatorias
5.1.- Realización de actividades propias de la vida cotidiana. Iniciativa y progresiva autonomía.
6.1.- Disposición favorable a la realización de las tareas en grupo.
6.2.- Valoración y respeto a las normas colectivas que regulan la vida cotidiana.
5.1.- Avanzar progresivamente en la realización autónoma de actividades habituales para satisfacer necesidades básicas, mostrando interés e iniciativa.
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dominio.
7.- Desarrollar estrategias, para satisfacer de manera cada vez más autónoma, sus necesidades básicas de afecto, alimentación, movimientos, higiene, salud y seguridad.
•6.3.- Desarrollo de hábitos y actitudes de organización, constancia, atención, iniciativa y esfuerzo.
6.4 Habilidades para la interacción y colaboración y actitud positiva para establecer relaciones de afecto con las personas.
7.1.- Planificación secuenciada de la acción para realizar y resolver laberintos.
7.1.- Acciones y situaciones que favorecen la salud. Práctica progresivamente autónoma de hábitos saludables: Higiene corporal, alimentación,
7.-1.-Mostrar, progresivamente, cierta autonomía, en la adquisición de hábitos elementales de cuidado personal, higiene, salud, bienestar y descanso.
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vestido y descanso. Aceptación progresiva de sus normas. Utilización adecuada de objetos y espacios.
7.2.- Gusto por un aspecto personal cuidado. Sentimiento de bienestar y sosiego. La salud y la enfermedad. Colaboración en el mantenimiento de ambientes limpios y ordenados.
7.3.- Identificación,
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valoración crítica y verbalización de factores y prácticas sociales cotidianas que favorecen o no la salud. Actitud progresiva crítica ante mensajes difundidos por la publicidad.
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PROGRAMACIÓN DE 5 AÑOS
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Medio físico: Elementos, relaciones y
medida
Acercamiento a la Naturaleza
Cultura y vida en sociedad
Criterios de evaluación
1.- Observar y explorar de forma activa, su entorno, físico, natural y social, mostrando interés por su conocimiento y desenvolverse en él, progresivamente, con cierta seguridad y autonomía.
2.- Relacionarse con los demás, de forma cada vez más equilibrada y satisfactoria, interiorizando progresivamente las pautas de comportamiento social
1.1.- Los objetos, materiales y herramientas, presentes en el entorno: Atributos, funciones y usos cotidianos.
2.1 .- Conocimiento y respeto a las normas de convivencia, familiar, escolar, de circulación vial. Juegos y diversiones.
2.2.- Interés y disposición favorable
1.1.- Identificar y nombrar objetos y elementos del entorno.
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y ajustando su conducta a ellas.
3.- Identificar y acercarse a los distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, generando actitudes de confianza y respeto.
para entablar relaciones afectivas con niños y niñas de otras culturas.
3.1.- Los primeros grupos sociales de pertenencia: La familia y escuela. Disfrute y valoración de las relaciones afectivas que en ellos se establecen.
3.2.- La familia: Composición de la propia y relaciones de parentesco. Respeto a las normas familiares. Tareas de los miembros de la familia. Responsabilidad en tareas sencillas.
3.3.La vivienda: Dependencias y funciones. Identificación de la
3.1.-Identificar y conocer algunos grupos sociales de su entorno: La escuela, la familia, la calle y algunas de sus características de su organización y los principales servicios comunitarios que ofrecen.
3.2.- Respetar el trabajo de las personas, sin discriminar a nadie por razón de sexo, raza o cultura.
3.3.-Conocer y participar en fiestas y costumbres de su comunidad
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propia. Tipos de viviendas.
3.4.- El colegio: Niños y adultos. Identificación de los espacios habituales: La clase, los servicios, el patio y actividades que se realizan en ellos.
3.5.-La calle. Elementos. Las tiendas. Medios de transporte y las normas de seguridad en los transportes. Reconocimiento de la calle propia. Comportamientos adecuados e inadecuados. Profesiones relaciones con la calle y los transportes.
3.6.- Observación, e identificación de las
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4.- Indagar el medio físico, manipulando algunos de sus elementos, objetos y materiales, identificando sus características.
4.1- Las estaciones: El otoño, primavera, invierno, verano. Identificación de algunas características. Frutos secos y carnosos, observación, denominación y degustación.
ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad. Valoración y respeto.
3.7.- Las vacaciones. Lugares de vacaciones. Disfrute.
3.8.- Participación activa e interesada en actividades sociales, culturales y costumbres de la localidad.
4.1.- Los días de la semana, denominación.
4.1.- Identificar y nombrar algunos cambios que se producen en la naturaleza, en las distintas estaciones.
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5.- Representar atributos de elementos y colecciones, y establecer, progresivamente, relaciones de agrupamientos, clasificación, orden y cuantificación, iniciándose en las habilidades matemáticas.
5.1.- Percepción de sus atributos y propiedades: Forma, ovalada, circular, cuadrada, triangular, rectangular; tamaño: «Grande-pequeño»; cualidades: «Liso-rugoso», «suave-áspero», «encogido-estirado»; color. Ordenación, clasificación de elementos y materiales.
5.2.- Nociones topológicas: «Arriba-abajo»; «encima-debajo»; «delante-detrás »; «antes de-
4.2.- El tiempo atmosférico. Observación, identificación y consecuencias.
5.-1.- La tierra, el aire, el agua,.Características y funciones.
5.1.- Agrupar, clasificar y ordenar elementos y colecciones.
5.2.- Discriminar y comparar algunas magnitudes y cuantificar colecciones, mediante el uso de la serie numérica.
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después de»; «cerca-lejos»; alrededor, a través de, entre. Identificación, y ubicación de sí mismo y los objetos. Utilización, en situaciones de la vida cotidiana, de los cuantificadores no numéricos: «Ninguno-muchos-pocos»; «ancho-estrecho»; «pesado-ligero»; varios. Relaciones de igualdad y desigualdad: «Más largo que-más corto qué»; más grande y más pequeño que; tantos como; más lleno y vacío que; igual, qué, más qué, menos qué. Aplicación de la serie numérica para contar elementos de la realidad. La serie
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numérica, del 1 al 10: Ascendente y descendente. Identificación de los números del 1 a 10 y realización de sus grafías. Número anterior y posterior a uno dado. Regletas correspondientes a los 10 primeros números. Descomposición de los 10 primeros números. Sumas y restas con los 10 primeros números.
5.3.- Uso contextualizado de los primeros números ordinales: Del 1º al 5º. Primero y último.
5.4. Observación y toma de conciencia, progresiva, del valor funcional de los números y de su
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6.- Interesarse por el medio natural, observar y conocer animales, plantas, elementos, fenómenos de naturaleza y sus componentes básicos, hablar sobre ellos y desarrollar actitudes de curiosidad, respeto, cuidado y responsabilidad en su conservación.
utilidad.
5.5.- identificación de algunos elementos de medida: Reloj, monedas…
6.1.- Identificación de seres vivos y materia inerte: Animales, plantas, tierra, agua, ríos, nubes, piedras, sol, y fenómenos atmosféricos.
6.2.- Observación y detección de algunas características, comportamiento, funciones y cambios en los seres vivos: Animales y plantas.
•6.3.Aproximación
6.1.-Interesarse por el medio natural, identificando y nombrando algunos de sus componentes.
6.2.- Manifestar actitudes de cuidado y respeto hacia la naturaleza y participar en actividades para su conservación.
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al ciclo vital. Cuidado de un animal y planta en clase. Respeto a los animales y plantas. Alimentos de origen vegetal y animal, observación, denominación y degustación.
6.4.Conservación del medio ambiente: Reciclaje.
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PROGRAMACIÓN DE 5 AÑOS
LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN
OBJETIVOS
CONTENIDOS
Lenguaje verbal Lenguaje audiovisual y
TIC
Lenguaje artístico Lenguaje corporal
Criterios de evaluación
1.- Experimentar y expresarse utilizando los lenguajes: Corporal, plástico, musical y tecnológico, para representar situaciones, vivencias y necesidades, mostrando interés y disfrute.
2.- Comprender las intenciones comunicativas y los mensajes de los otros y adultos, familiarizándose con las normas que rigen el intercambio lingüístico: Escuchar, guardar el turno,
1.1. Escuchar, hablar y conversar
1.-Utilización y valoración, de la lengua oral. Uso progresivo, acorde a la edad, de léxico variado, con creciente precisión, y estructuración apropiada de frases.
2.1.-Participación activa en situaciones de comunicación: asambleas, conversaciones, etc., utilizando las normas que rigen el intercambio lingüístico: Turno, atención y respeto.
6.1.-
1.1. Experimentación y descubrimiento de algunos elementos que configuran el lenguaje plástico: Forma, color, líneas, espacio, etc.
4.1.- El color y sus tonalidades. Identificación y denominación.
4.2.- Utilización de técnicas básicas, para la realización de obras plásticas.
4.3.- Interpretación y valoración, de algunas obras plásticas.
1.1.Experimentación de gestos y movimientos del cuerpo.
4.1 Imitación de animales, personajes de cuentos, hechos y situaciones.
4.2.- Participación en actividades de dramatización, juego simbólico.
2.1.- Participar en situaciones comunicativas, a través de conversaciones, asambleas, etc.
2.2.- Comprender mensajes orales diversos, con actitud de escucha atenta y respetuosa.
2.3.- Utilizar las normas que rigen el intercambio lingüístico: Turno de palabra, escucha, atención y respeto.
2.4.- Mostrar
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responder....
3.- Acercarse a las producciones de tradición cultural. Comprender, recitar, contar y recrear algunos textos literarios.
4.- Desarrollar la curiosidad, y la creatividad interactuando con producciones plásticas, audiovisuales y tecnológicas, teatrales, musicales o danza, mediante el empleo de técnicas diversas.
5.- Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura.
6.- Iniciarse en el uso de instrumentos tecnológicos con una
1.2. Aproximación a la lengua escrita
5.1.- Lectura e interpretación de imágenes, palabras escritas y pictogramas. Ordenación de secuencias temporales. Uso de algunas convenciones del sistema de la lengua escrita: Linealidad, orientación, organización del espacio y gusto por producir mensajes con trazos cada vez más precisos y legibles.
1.3. Acercamiento a la literatura
3.1..- Utilización de
Observación, identificación y denominación, de los aparatos de la sala de ordenadores y de audiovisuales. Identificación y denominación.
6.1.- El cine, visionando alguna película.
6.2.- Uso práctico del ordenador, identificación de sus partes.
4.4.- Exploración de las posibilidades sonoras de la voz, del propio cuerpo, de objetos cotidianos y de instrumentos musicales.
4.5.- Reconocimiento de sonidos del entorno natural y social y discriminación auditiva de sus rasgos distintivos y contrastes.
4.6.- Participación activa y disfrute en la interpretación de canciones.
4.7.- Audición activa y reconocimiento de algunas obras musicales.
interés por los textos escritos iniciándose en su uso y comprensión.
5.1.-Interesarse y participar en las situaciones de lectura y escritura.
4.2.- Utilizar medios materiales y técnicas propias de los diferentes lenguajes artísticos, tecnológicos y audiovisuales, mostrando interés.
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utilización moderada.
la biblioteca con respeto y cuidado.
3.2.- Escucha y comprensión de poesías, adivinanzas, cuentos. Recitado de algunos textos.
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PROGRAMACIÓN DE 4 AÑOS
COMPETENCIAS BÁSICAS
CONTENIDOS
COMPETENCIA EN
COMUNICACIÓN
LINGÜÍSTICA
COMPETENCIA
MATEMÁTICA
COMPETENCIA EN EL
CONOCIMIENTO E
INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN Y
COMPETENCIA
DIGITAL
COMPETENCIA SOCIAL
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA
COMPETENCIA PARA
APRENDER A
APRENDER
AUTONOMÍA E
INICIATIVA PERSONAL
Utilización y valoración, de la lengua oral. Uso progresivo, acorde a la edad, de léxico variado, con creciente precisión, y estructuración apropiada de frases.
Participación activa en situaciones de comunicación:
Los objetos, materiales y herramientas, presentes en el entorno: Atributos, funciones y usos cotidianos.
Percepción de sus atributos y propiedades: Forma, ovalada, circular, cuadrada,
Identificación de seres vivos y materia inerte: Animales, plantas, tierra, agua, ríos, nubes, piedras, sol, y fenómenos atmosféricos.
Observación y detección de algunas características, comportamient
Observación, identificación y denominación, de los aparatos de la sala de ordenadores y de audiovisuales.
El cine, visionando alguna película.
Uso
Interés y disposición favorable para entablar relaciones afectivas con niños y niñas de otras culturas.
Participación activa e interesada en actividades sociales, culturales y costumbres de la localidad.
Observación,
Experimentación y descubrimiento de algunos elementos que configuran el lenguaje plástico: Forma, color, líneas, espacio, etc.
El color y sus tonalidades. Identificación y denominación.
Utilización
Gusto e interés por la exploración sensorio motriz.
Exploración y progresivo en el control de las habilidades motrices básicas, como la marcha, carrera, giro, salto, etc.
Realización de actividades propias de la vida cotidiana. Iniciativa y progresiva autonomía.
Valoración y respeto a las normas colectivas que regulan la vida cotidiana.
Exploració
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asambleas, conversaciones, etc., utilizando las normas que rigen el intercambio lingüístico: Turno, atención y respeto.
Lectura e interpretación de imágenes, palabras escritas y pictogramas.
Ordenación de secuencias temporales.
Uso de algunas convenciones del sistema de la lengua escrita: Linealidad, orientación, organización del espacio.
triangular, rectangular; tamaño: «Grande-pequeño»; cualidades: «Liso-rugoso», «suave-áspero», «encogido-estirado»; color.
Ordenación, clasificación de elementos y materiales.
Nociones topológicas: «Arriba-abajo»; «encima-debajo»; «delante-detrás »; «antes de-después de»; «cerca-lejos»; «alrededor», «a través de, «entre».
Identificació
o, funciones y cambios en los seres vivos: Animales y plantas.
Aproximación al ciclo vital. Cuidado de un animal y planta en clase.
Respeto a los animales y plantas.
Alimentos de origen vegetal y animal, observación, denominación y degustación.
Las estaciones: El otoño, primavera, invierno, verano. Identificación de algunas características
práctico del ordenador, identificación de sus partes.
La Impresora. Escáner. Internet y el Correo electrónico. Identificación, nominación y uso adecuado.
e identificación de las ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad. Valoración y respeto.
Conocimiento y respeto a las normas de convivencia, familiar, escolar, de circulación vial.
Comportamientos adecuados e inadecuados en el entorno de la calle.
El colegio: las relaciones entre los niños y adultos.
Responsabilidad en la realización de tareas sencillas.
Tareas de los miembros de la
de técnicas básicas, para la realización de obras plásticas.
Interpretación y valoración, de algunas obras plásticas.
Exploración de las posibilidades sonoras de la voz, del propio cuerpo, de objetos cotidianos y de instrumentos musicales.
Reconocimiento de sonidos del entorno natural y social y discriminación auditiva de sus rasgos distintivos y contrastes.
Participación en juegos motores, sensoriales y simbólicos y exploración del entorno a través del juego libre y de reglas.
Gusto por el juego, comprensión y aceptación de reglas para jugar.
Adaptación del tono y la postura, a las características del objeto, del otro, de la acción y de la situación y progresivo control u coordinación visomotriz en
n e identificación de la imagen global y segmentaria del cuerpo, discriminando el lado derecho del izquierdo, observando las partes simétricas, e identificando características propias.
Identificación y utilización de los sentidos, expresión verbal de sensaciones y percepciones.
Acciones y situaciones que favorecen la
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Gusto por producir mensajes con trazos cada vez más precisos y legibles.
Ampliación y utilización de vocabulario básico en lengua extranjera en situaciones cotidianas y habituales para los alumnos.
Canciones, poemas, dichos, etc. de tradición oral en lengua extranjera.
Utilización de la biblioteca con respeto y cuidado.
n, y ubicación de sí mismo y los objetos.
Utilización, en situaciones de la vida cotidiana, de los cuantificadores no numéricos: «Ninguno-muchos-pocos»; «ancho-estrecho»; pesado-ligero»; «varios».
Relaciones de igualdad y desigualdad: «Más largo que-más corto qué»; «más grande y más pequeño que»; «tantos como»; «más lleno y vacío que»; «igual que»,
.
Frutos secos y carnosos, observación, denominación y degustación.
La tierra, el aire, el agua, Características y funciones.
El tiempo atmosférico. Observación, identificación y consecuencias.
Conservación del medio ambiente: Reciclaje.
Los primeros grupos sociales de pertenencia: La familia y escuela.
La vivienda: Dependencias
familia.
Respeto a las normas familiares.
La familia: Composición de la propia y relaciones de parentesco.
Disfrute y valoración de las relaciones afectivas que se establecen en los grupos sociales en los que se desenvuelve.
Participación activa y disfrute en la interpretación de canciones.
Audición activa y reconocimiento de algunas obras musicales.
Experimentación de gestos y movimientos del cuerpo.
Imitación de animales, personajes de cuentos, hechos y situaciones.
Participación en actividades de dramatización, juego simbólico.
tareas de: Picado, pellizco, recorte,
grafomotricidad, mostrando precisión e interés en la actividad.
Planificación secuenciada de la acción para realizar y resolver laberintos.
Disposición favorable a la realización de las tareas en grupo.
Desarrollo de hábitos y actitudes de organización, constancia, atención, iniciativa y esfuerzo.
salud.
Práctica progresivamente autónoma de hábitos saludables: Higiene corporal, alimentación, vestido y descanso. Aceptación progresiva de sus normas. Utilización adecuada de objetos y espacios.
Gusto por un aspecto personal cuidado.
La salud y la enfermedad. Colaboración en el mantenimien
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Escucha y comprensión de poesías, adivinanzas, cuentos. Recitado de algunos textos.
más que», «menos que».
Aplicación de la serie numérica para contar elementos de la realidad.
La serie numérica, del 1 al 10: Ascendente y descendente. Identificación de los números del 1 a 10 y realización de sus grafías.
Número anterior y posterior a uno dado.
Regletas correspondientes a los 10 primeros números.
Descomposición de los 10 primeros
y funciones.
Identificación de la propia vivienda.
Tipos de viviendas.
Identificación de los espacios habituales del colegio: La clase, los servicios, el patio y actividades que se realizan en ellos.
La calle. Elementos. Las tiendas.
Conocimiento e identificación de los medios de transporte y las normas de seguridad en los transportes.
to de ambientes limpios y ordenados.
Identificación, valoración crítica y verbalización de factores y prácticas sociales cotidianas que favorecen o no la salud.
Actitud progresiva crítica ante mensajes difundidos por la publicidad.
Habilidades para la interacción y colaboración y actitud positiva para establecer
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números.
Sumas y restas con los 10 primeros números.
Uso contextualizado de los primeros números ordinales: Del 1º al 5º. Primero y último.
Observación y toma de conciencia, progresiva, del valor funcional de los números y de su utilidad.
Reconocimiento de la calle propia.
Profesiones relaciones con la calle y los transportes.
Las vacaciones. Lugares de vacaciones. Disfrute.
Los días de la semana, denominación.
relaciones de afecto con las personas.
Sentimiento de bienestar y sosiego.
Respeto por las diferencias, evitando actitudes discriminatorias.
Identificación y expresión de sentimientos, emociones, vivencias, e intereses propios y de los demás.
Desarrollo de la autoestima y construcción del autoconcepto a través de
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interacciones positivas con los otros y la realización de actividades de forma autónoma y crítica.
Control y adecuación del propio comportamiento a la situación, la acción y las personas con las que interactúe.