Post on 11-Aug-2015
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Integrando Experiencias en Etnoeducación y TI
Luz Marina Sierra Martínez
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Telemática
Popayán, Abril 30 de 2015
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del Cauca Presentación Personal
• Luz Marina Sierra Martínez – Ingeniera de Sistemas – Especialista en Proyectos – Magíster en Administración – MBA – Docente Departamento de Sistemas – FIET – Trabajo con la Comunidad Paéz (nasa) desde el
2008 aproximadamente – Profesor Tulio Rojas lingüísta, antropologo con
40 años aprox de trabajo con la comunidad específicamente con la lengua el nasa yuwe.
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del Cauca Agenda
• Contexto de las lenguas en Colombia
• La lengua nasa
• EWA: Comunidad Virtual
• Proyecto internacional
• Proyecto Metodología para la construcción de materiales Educativos para la enseñanza del nasa yuwe
• Teclado nasa
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del Cauca Contexto de las lenguas en Colombia
• La Constitución política de Colombia protección de la de 1991 (Asamblea Nacional Constituyente, República de Colombia, 1991) establece la diversidad étnica y cultural, dentro de los derechos sociales, en consecuencia concibe al Estado colombiano como estructura política y jurídica "pluralista“.
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del Cauca Contexto de las lenguas en Colombia
• La constitución señala al idioma castellano como el idioma oficial de Colombia y reconoce a las lenguas de los grupos étnicos como oficiales en su territorio. Es obligatoria la enseñanza bilingüe en las zonas con tradición lingüística propia.
• Son más de sesenta lenguas vernáculas.
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del Cauca Contexto de las lenguas en Colombia
• Las principales familias de lenguas son:
– Las lenguas caribes, en Amazonas, Guaviare y Cesar.
– Las lenguas chibchas en la Sierra Nevada de Santa Marta y el Cocuy.
– Las lenguas chocó, como el emberá y el wounaan.
– Las lenguas guahibanas, en Los Llanos del Orinoco.
– Las lenguas makú, en Vaupés y Guaviare.
– Las lenguas quechuas, en el S. del país.
– Las lenguas tucanas, en el SE. y S. del país.
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• Las lenguas arawak, como el wayúu de La Guajira y el achagua y el piapoco en el SE del país.
• Las lenguas barbacoanas, en
Nariño y el Cauca • Las lenguas bora-witoto, en el
departamento de Putumayo.
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del Cauca Contexto de las lenguas en Colombia
• Las principales familias de lenguas son:
– Las lenguas makú, en Vaupés y Guaviare.
– Las lenguas quechuas, en el S. del país.
– Las lenguas tucanas, en el SE. y S. del país.
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• Las lenguas caribes, en Amazonas, Guaviare y Cesar.
• Las lenguas chibchas en la
Sierra Nevada de Santa Marta y el Cocuy.
• Las lenguas chocó, como el emberá y el wounaan.
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• Las lenguas guahibanas, en
Los Llanos del Orinoco • Las lenguas makú, en Vaupés
y Guaviare.
• Las lenguas quechuas, en el S. del país.
• Las lenguas tucanas, en el SE. y S. del país.
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• El andoque en el río Caquetá. • El camsá en el valle de
Sibundoy (Putumayo).
• El nasa yuwe en Varios deptos
• El sáliba-piaroa en Vichada.
• El ticuna en el triángulo de Leticia.
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• Lengua hablada por la comunidad nasa
• Lengua étnica más importante del territorio colombiano, se habla en varios resguardos y asentamientos nasa (Instituto Colombiano de Cultura Hispánica, 2000),
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La Comunidad
Indígena Paéz (nasa)
El nasa yuwe
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del Cauca El nasa yuwe
• Caquetá
• Putumayo
• Meta
• Tolima
• Valle del Cauca
• Cauca
• Huila
El nasa yuwe
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La Comunidad
Indígena Paéz (nasa)
El nasa yuwe
la población nasa que habla su lengua se calcula que ya bordean los 200.000, de acuerdo con los datos del Consejo Regional Indígena del Cauca – CRIC, de los cuales un 75% son hablantes activos de la lengua nasa (Rojas, 2009).
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La Comunidad
Indígena Paéz (nasa)
El nasa yuwe
• Se ha conservado gracias a la tradición oral de historias, canciones, leyendas y mitos.
• Desde la época de la colonia, es evidente el proceso de debilitamiento de esta lengua en su valoración y uso social.
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La Comunidad
Indígena Paéz (nasa)
El nasa yuwe
La situación sociolingüística del nasa yuwe la ubica en peligro de extinción, dado que por diversos factores culturales, sociales, geográficos e incluso históricos se ha ido perdiendo (Universidad del Cauca, CRIC-PEBIl-Comisión General de Lenguas, 2008).
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del Cauca Contexto de las lenguas en Colombia
• K. Hale, “DECLARACIÓN DE AIIC SOBRE LA CONSERVACIÓN DEL PATRIMONIO LINGÜÍSTICO
MUNDIAL,” Econ., 2001. 15
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del Cauca Contexto de las lenguas en Colombia
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La lengua nasa
El nasa yuwe
• Actualmente, el nasa yuwe es más hablado por los adultos que por los jóvenes o niños, y para algunos su primera lengua es el castellano.
• En muchos casos se esta planteando su revitalización como Segunda lengua.
• La descripción de la lengua se encuentra en proceso.
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La Comunidad
Indígena Paéz (nasa)
El nasa yuwe
Solo hasta el Siglo XX es posible obtener un Alfabeto unificado
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del Cauca Como inició todo
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Ewa: Comunidad Virtual de Apoyo a Procesos de Etnoeducación Nasa (Sierra Martínez, et al., 2010) (Grupo de Estudios Lingüísticos, Pedagógicos y Socioculturales – GELPS en unión con el Grupo de I+D en Tecnologías de la Información – GTI de la Universidad del Cauca),
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del Cauca Ewa: Planteamiento del problema
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La incorporación de las TIC en las Comunidades Indígenas, particularmente en la Comunidad Nasa
Existencia de poco conocimiento sobre el diseño y desarrollo de software para la Comunidad Indígena Nasa
Aportar en la disminución de la brecha digital
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Modelo para la CVE con elementos de enseñanza aprendizaje, comunicación, evaluación, colaboración y certificación teniendo en cuenta la cultura nasa
Plataforma tecnológica para la Comunidad Virtual de Etnoeducación – CVE (Contenidos y Uso)
Establecer una Comunidad Virtual de Apoyo a los Procesos de Etnoeducación de la
comunidad nasa
Ewa: Objetivos
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Investigación Participativa
Comunidad Nasa – Resguardo
López Adentro
UNIVERSIDAD DEL CAUCA
Programa Ingenieria de
Sistemas
Institución Educativa Dxi’
Phaden
Tradición Oral Diálogo
Proceso Unificado
Consenso
Actividades
Reuniones
Ewa: Metodología
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• La Comunidad Virtual de Apoyo a Procesos de Etnoeducación de la Comunidad Nasa
– EWA : Puutxwe’wna dxi’phadenwa
– EWA Bueno
– Puutxwe’wna dxi’phadenwa Juntos Abriendo Camino
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del Cauca EWA: Su concepción
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• Modelo de la CVE
• Ewa : Plataforma que soporta la CVE -http://www.ewa.edu.co
• Equipos de cómputo
Tecnológicos
• Presentaciones en la Comunidad Nasa del Resguardo de López Adentro - Caloto
• Lanzamiento de la Plataforma
• Sensibilización y Experiencias adquiridas (Cultura Nasa)
Socialización y sostenibilidad
• Ponencias nacionales e Internacionales
• Artículos en revistas indexadas y no indexadas
• Libro EWA
• Reconocimientos nacionales e Internacionales
Investigativos
• Capacitaciones a profesores e instrucciones sobre EWA
• Trabajos de grado para optar al titulo de Ingenieros de Sistemas
Formación
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Libro Ewa: Comunidad Virtual de Apoyo a los Procesos de Etnoeducación Nasa
• ISBN : 978-958-732-054-1
• Sello Editorial Universidad del Cauca
• Apoyo • Colciencias • Universidad del Cauca
• Diciembre de 2010
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Libro Ewa: Comunidad Virtual de Apoyo a los Procesos de Etnoeducación Nasa
• Autores: • Profesores e Investigadores de la
Universidad del Cauca
Luz Marina Sierra Martínez Roberto Carlos Naranjo
Grupo de I+D en Tecnologías de la Información - GTI
Tulio Rojas Curieux Grupo de Estudios Lingüísticos Pedagógicos y
Socioculturales del Suroccidente
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Co
nte
nid
o
• Surgimiento
• Contextualización: Cultura Nasa, Comunidades Virtuales, Etnoeducación
Ewa: como proyecto de Investigación
• Descripción de la Metodología y del equipo de trabajo
Metodología y Equipo de trabajo
• Descripción del Modelo de EWA, sus submodelos, elementos e interacciones Modelo de Ewa
• Descripción de la plataforma EWA, incluyendo su proceso de desarrollo y aspecto final
Ewa: como plataforma tecnológica
Libro Ewa: Comunidad Virtual de Apoyo a los Procesos de Etnoeducación Nasa
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del Cauca Otra iniciativa
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Desarrollo de Herramientas Informáticas para la Revitalización de las Lenguas en Peligro del Suroccidente Colombiano (Rojas Curieux, et al., 2010) (Grupo de Estudios Lingüísticos, Pedagógicos y Socioculturales – GELPS en unión con el Grupo de I+D en Tecnologías de la Información – GTI de la Universidad del Cauca y el Laboratorio de Informática de Grenoble -LIG de la Universidad Joseph Fourier).
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• Reconocedores de vocales orales mediante la pronunciación de palabras.
Tecnológicos
• Descripciones lingüísticas de la lengua nasa , Camsá y Cofan
• Sensibilización y Experiencias adquiridas (Cultura Nasa)
Socialización y sostenibilidad
• Ponencias Internacionales
• Artículos en revistas indexadas Investigativos
• Capacitaciones a profesores y movilidad de investigadores
• Formación doctoral
Formación
Otra iniciativa
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del Cauca Metodología
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Metodología para Construir Materiales Educativos que Soporten La Enseñanza del Nasa-Yuwe (Sierra, et al., 2010) (Grupo de Estudios Lingüísticos, Pedagógicos y Socioculturales – GELPS en unión con el Grupo de I+D en Tecnologías de la Información – GTI de la Universidad del Cauca),
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Materiales educativos para la enseñanza del nasa yuwe
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Metodología para Construir Materiales Educativos que soporten la enseñanza del Nasa yuwe.
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• Recomendaciones para la construcción de recursos educativos publicadas en Libro
• Recursos Educativos publicados en : http://ewa.edu.co/recursosnasa/recursosEducaNasa/index.html
• Material Educativo para apoyar la enseñanza del nasa yuwe http://ewa.edu.co/recursosnasa/micromundo/nasayuwespiyaaka.html
• Herramienta que soporta la metodología en: http://ewa.edu.co/recursosnasa/paginaHerramienta/SoftApoyo.html
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Metodología para Construir Materiales Educativos que soporten la enseñanza del Nasa yuwe.
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• ISBN: 978-958-732-164-7
• Febrero de 2015
• Pendiente el lanzamiento
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Metodología para Construir Materiales Educativos que soporten la enseñanza del Nasa yuwe.
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Co
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nid
o
• Surgimiento
• Justificaciones
• Objetivos
El proyecto de
Investigación
• Recomendaciones adaptadas
• Recursos Educativos
• Software educativos
Metodología propuesta para la Construcción de Materiales Educativos
• Descripción de la construcción de la Herramienta
Herramienta que soporta la metodología
propuesta
• Descripción de la aplicación y los resultados obtenidos
Aplicación de la Metodología y
Experimentación
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del Cauca La metodología propuesta
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Recomendaciones propuestas
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del Cauca Recomendaciones propuestas
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del Cauca Los recursos educativos
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del Cauca Los recursos educativos
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del Cauca Construcción de Nasa yuwe’s piyaaka
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del Cauca Construcción de Nasa yuwe’s piyaaka
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del Cauca Construcción de Nasa yuwe’s piyaaka
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del Cauca Construcción de Nasa yuwe’s piyaaka
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del Cauca Construcción de Nasa yuwe’s piyaaka
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Mostrar micromundo
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del Cauca Diseño y aplicación de la experiencia piloto y evaluación de utilidad del micromundo
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• El material etnoeducativo informático tipo micromundo es útil para apoyar la enseñanza del nasa yuwe.
Conclusión
Diseño y aplicación de la experiencia piloto y evaluación de utilidad del micromundo
Criterio % Excelente | Muy bueno | Bueno % Regular | Malo
Eficacia 100% 0%
Facilidad de uso e instalación 100% 0%
Versatilidad 80% 20%
Calidad del entorno audiovisual 85% 15%
Calidad en los contenidos 93% 7%
Navegación e interacción 100% 0%
Originalidad 100% 0%
Capacidad de motivación 100% 0%
Adecuación a los usuarios 93% 7%
Potencialidad de los recursos didácticos 80% 20%
Fomento de iniciativa y autoaprendizaje 100% 0%
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del Cauca Conclusiones
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Las recomendaciones propuestas son adecuadas para la elaboración de micromundos que apoyen la enseñanza del nasa yuwe en la comunidad nasa, según los resultados de la experiencia piloto realizada.
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• Documentos de soporte a la Metodología
• Metodología
• Software Tecnológicos
• Presentaciones en la Comunidad Nasa del Resguardo de López Adentro - Caloto
• Sensibilización y Experiencias adquiridas (Cultura Nasa)
Socialización y sostenibilidad
• Ponencias nacionales e Internacionales
• Artículos en revistas indexadas
• Libro Investigativos
• Capacitaciones a profesores sobre MEI
• Trabajos de grado en Ingeniería de Sistemas - Antropología
Formación
Metodología para Construir Materiales Educativos que soporten la enseñanza del Nasa yuwe.
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la Alternativa Para La Entrada De Caracteres En Lengua Nasa Yuwe Aplicada A La Producción De Materiales Tipo Texto (Meza, et al., 2014) (Grupo de Estudios Lingüísticos, Pedagógicos y Socioculturales – GELPS en unión con el Grupo de I+D en Tecnologías de la Información – GTI de la Universidad del Cauca),
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• Conformación de equipo de trabajo con la activa participación de Autoridades indígenas, profesores indígenas y estudiantes indígenas, demostrando que es posible hacer un diálogo de conocimientos.
• Se han sentado las bases para contribuir en el fortalecimiento de los procesos educativos y de la lengua nasa.
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Reflexiones
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• Es viable prever futuros desarrollos sea en nasa yuwe, sea en otras lenguas de la región y del país.
• Ha habido un aprovechamiento creativo de las experiencias desarrolladas en este campo del conocimiento.
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Reflexiones
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• Se ha propiciado la comunicación entre diversas Instituciones a partir de la comunidad virtual y su uso.
• Se están realizando alternativas computacionales más complejas.
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Reflexiones