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CARTOGRAFÍA CONCEPTUAL: ESTRATEGIA DE CONSTRUCCIÓN DE
CONCEPTOS Y TEORÍAS
ANÁLISIS CONCEPTUAL DEL CONCEPTO O TEORÍA:
__________________________
AYUDEMOS A REDUCIR LA DEFORESTACIÓN EN LA REGIÓN DE
VALPARAÍSO
Autor (es):
JAVIER CASTILLO ALLARIA
EVA SOTO ACEVEDO
Institución:
UNIVERSIDAD DE PLAYA ANCHA
Ciudad:
VALPARAÍSO
Año:
2015.
Ciencia e Innovación para la
Formación y el Emprendimiento
Centro Universitario
2
ÍNDICE
ÍNDICE 2
EJEMPLIFICACIÓN ....................................................................................................................... 3
Fuentes consultadas Ejemplificación .......................................................................................... 4
NOCIÓN ........................................................................................................................................ 5
Fuentes consultadas Noción ...................................................................................................... 6
CATEGORIZACIÓN ....................................................................................................................... 7
Fuentes consultadas Categorización: ......................................................................................... 8
CARACTERIZACIÓN ..................................................................................................................... 9
Principales causas de deforestación en América Latina ............................................................ 11
Fuentes consultadas Categorización ........................................................................................ 12
DIFERENCIACIÓN ...................................................................................................................... 13
EROSIÓN NATURAL V/S EROSIÓN ANTROPOGÉNICA ........................................................ 13
CLASIFICACIÓN ......................................................................................................................... 15
VINCULACIÓN ............................................................................................................................ 16
DIFERENTES MODELOS DE DESARROLLO A LA DESERTIFICACIÓN/DEFORESTACIÓN . 16
LOS CUATRO ESCENARIOS .................................................................................................. 17
Fuentes consultadas los cuatro escenarios. ............................................................................. 17
DOS MODELOS DE GESTIÓN POSIBLES .............................................................................. 18
Fuente consultada modelo de gestión ...................................................................................... 19
DOS VÍAS POSIBLES DE DESARROLLO MUNDIAL............................................................... 19
DESAFÍOS CLAVES PARA EL FUTURO ................................................................................. 20
METODOLOGÍA .......................................................................................................................... 21
Ejemplo Talleres ...................................................................................................................... 23
Fuentes consultadas Metodología ............................................................................................ 25
MAPA GRÁFICO ......................................................................................................................... 26
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................................. 27
LISTA DE COTEJO DE LA CARTOGRAFÍA CONCEPTUAL ........................................................ 28
AUTOEVALUACIÓN .................................................................................................................... 28
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EJEMPLIFICACIÓN
Según datos de Corporación Nacional Forestal de Chile (CONAF) el año 2011 se
produjeron 4.952 incendios forestales, afectando a un total de 47.035 hectáreas.
Chile tiene una superficie de 16,1 millones de hectáreas de bosques donde el 84,4
% son bosques naturales.
Cada año, 27 mil hectáreas de bosque nativo son eliminadas en el país, siendo las
especies más afectadas el espino, litre, quillay y el algarrobo, boldo y peumo
además de afectar toda la vio diversidad de la zona central. Esto ha provocado el
deterioro de los suelos (erosión), lo que hace muy difícil la recuperación de la flora
y fauna del sector (Figura N°1).
Figura N°1: Deforestación a causa de incendios forestales, Valparaíso.
Fuente: Corporación Nacional Forestal, 2014.
4
La deforestación es evidentemente un problema de contexto de: biodiversidad y
patrimonio ambiental de cada región de Chile. Una situación real que complejiza la
sustentabilidad de los territorios, por tanto es indispensable que los futuros
profesionales, internalicen conceptos, socialicen buenas prácticas y aporten en
términos de acciones concretas y de Participación Ciudadana. Por lo que se
propone iniciar esta propuesta como un problema de contexto.
Fuentes consultadas Ejemplificación
1. Deforestación y degradación del suelo, Observatorio Chileno de Salud
Pública, 2014. http://www.ochisap.cl/index.php/ambiente-y-seguridad-
humana/deforestacion-y-degradacion-del-suelo
2. Informe Técnico. Plantaciones Forestales Efectuadas durante el año 2012,
Corporación Nacional Forestal, 2013. http://www.conaf.cl/wp-
content/files_mf/1381758152PlantacionesForestales2012.pdf
3. Estudio advierte que la deforestación puede llevar a escasez de lluvias,
2012. Agencia UPI, Noticias Chile.
http://www.emol.com/noticias/tecnologia/2012/09/11/559939/estudio-
advierte-que-la-deforestacion-puede-llevar-a-escasez-de-lluvias.html
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NOCIÓN
Deforestación, de acuerdo a la RAE, se entiende como acción y efecto de
deforestar. Y este a su vez como despojar un terreno de plantas forestales, (RAE,
2015)
Al analizar el cambio anual del área de bosque en América Latina y el Caribe
(FAO, 2011) – Figura N°2, en el periodo 2005 – 2010, se evidencia que se
perdieron 20 millones de hectáreas de bosques (4 millones de ha/año).
Es la mayor tasa de deforestación por Región del mundo (40% de la
deforestación tropical y 28% de la deforestación mundial)
Figura N°2: Cambio anual del área de bosque en América Latina y el Caribe
(FAO, 2011)
Por su parte, a nivel nacional se indique que, la solidez del sector forestal chileno
se basa en la mantención de una masa boscosa creciente con los años, tanto
6
nativa como de plantaciones, como pocos países lo pueden exhibir. También se
basa en una institucionalidad estable a partir del Ministerio de Agricultura de
Chile, que ha trazado a lo largo de los años el camino hacia la sustentabilidad.
Por cierto, otro pilar fundamental es la existencia de una industria de
transformación primaria y secundaria de la madera, que se ha comprometido con
el recurso forestal en su origen y con los habitantes de los sectores rurales.
El foco es contar un bosque nativo creciente en superficie y con normas de
manejo respetadas por la sociedad, la creación de una masa de plantaciones
sustentables que son el pilar de la industria forestal, un programa permanente de
fiscalización de la legislación forestal y ambiental que ha permitido crear mayor
conciencia y compromiso de los habitantes, un acercamiento del árbol a la gente
a través de la arborización urbana, una creciente demanda de la población por el
conocimiento de nuestras áreas silvestres protegidas y la participación en la
discusión del mundo actual frente a los grandes cambios de nuestros tiempos,
como el calentamiento global y el cambio climático.
Fuentes consultadas Noción
1. Diccionario de Real Academia Española, 2015. (http://www.rae.es/)
2. La lucha contra la deforestación y la degradación de los bosques, 2013.
ONF International
http://www.reddccadgiz.org/documentos/doc_1003625271.pdf
3. Corporación Nacional Forestal, por un Chile Forestal Sustentable. 2013.
http://www.conaf.cl/wp-
content/files_mf/1382992046CONAFporunChileForestalSustentable.pdf
4. Altamirano, A. Lara, A. 2010. Deforestation in temperate ecosystem of pre-
Andean range of south-central Chile. Bosque 31 (1): 53-64.
http://www.scielo.cl/pdf/bosque/v31n1/art07.pdf
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CATEGORIZACIÓN
Las funciones de los bosques, donde radica su importancia y conservación,
aporte al patrimonio ambiental local y regional, se traduce en:
Funciones de regulación: capacidad natural de ajustar y mantener
procesos ecológicos (ciclos) esenciales para el mantenimiento de la vida.
Funciones de hábitat de plantas, animales y microorganismos. Esencial
para mantenimiento de diversidad biológica y genética in situ.
Funciones de producción: biomasa, fijación nutrientes, conversión energía
(solar a química) y transformación energía en materia (alimentos).
Función de información: herencia resultante de evolución natural de las
especies e interacción con su entorno (reservorio genético de la vida)
.
Por lo tanto es indispensable aportar en los principales servicios ecosistémicos
que entregan los bosques.
1. Regulación clima y amortiguamiento del impacto de fenómenos naturales.
2. Provisión agua en calidad y cantidad.
3. Mitigación del Cambio Climático.
4. Control de erosión, generación, conservación y recuperación de suelos.
5. Protección de la biodiversidad, los ecosistemas y las formas de vida.
6. Polinización de plantas y control biológico de plagas.
7. Reciclaje de nutrientes y degradación y reciclaje de desechos orgánicos.
8. Mantenimiento diversidad biológica y genética , reservorio genético.
9. Belleza del paisaje y recreación.
11. Turismo.
8
12. Investigación.
Los bosques y el bienestar humano:
Funciones, bienes y servicios del bosque, por medio de la transición forestal y
conocer las causas de la Deforestación y la Degradación.
Es importante incluir estrategias de lucha contra la Deforestación y la
Degradación, tanto a nivel del territorio como a nivel político e institucional.
Fuentes consultadas Categorización:
1. La lucha contra la deforestación y la degradación de los bosques, 2013.
ONF International
http://www.reddccadgiz.org/documentos/doc_1003625271.pdf
2. Deforestación y degradación del suelo, Observatorio Chileno de Salud
Pública, 2014. http://www.ochisap.cl/index.php/ambiente-y-seguridad-
humana/deforestacion-y-degradacion-del-suelo
9
CARACTERIZACIÓN
La literatura distingue (Geist y Lambin 2001, Kanninen 2007)
Los AGENTES de la deforestación: Madereros ilegales.
Las CAUSAS DIRECTAS: Tala ilegal de árboles.
Las CAUSAS INDIRECTAS O SUBYACENTES:
¿Por qué el Agente realiza esta actividad?
Factores de predisposición: ¿Cuáles son los factores
sociales, económicos y ambientales que inducen a la
deforestación?
¿Cuáles son las reacciones positivas o negativas?
Algunas de las causas se manifiestan a nivel local, nacional o internacional,
algunas son inmediatas y otras se dan en el largo plazo.
La deforestación está vinculada a una combinación de Causas directas, Causas
indirectas y Reacciones que se manifiestan en diferentes Escalas Geográficas y
Temporales.
En la Figura N°3 se presentan las causas directas e indirectas de la Deforestación
y en la Figura N°4 algunas de las principales causas del fenómeno en América
Latina.
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Figura N°3: Causas directas e indirectas de la Deforestación. Fuente: Geist y
Lambin, 2001.
Figura N°4: Causas de Deforestación en América Latina. Fuente: Catalyst, 2009.
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Principales causas de deforestación en América Latina
2000 – 2005
40% deforestación tropical, 28% deforestación mundial.
Más de 250 millones hectáreas de tierras degradadas.
Deforestación incrementa entre un 17 a un 21 % las emisiones de CO2.
En Chile, la degradación de suelos esta explicada en gran medida por la erosión
que, si bien en general tiene causas naturales, puede ser generada por
actividades humanas asociadas a prácticas agrícolas inadecuadas. De la
cantidad de suelo disponible en el país, un 64%, es decir, aproximadamente 36,8
millones de hectáreas, presentan algún tipo de erosión.
A nivel regional, el problema de la erosión se concentra en el territorio norte del
país, con porcentajes superiores al 90% de los suelos regionales.
En tanto, si se consideran solo los niveles mayores de erosión, entre moderada a
muy severa, estos porcentajes disminuyen, situándose entre un 70% y 80% de
los suelos regionales, en esta región la erosión es causada principalmente de
manera natural.
En la zona central, entre la región de Valparaíso y del Maule, a superficie con
problemas de erosión moderada, severa y muy severa alcanza a más del 50% del
territorio regional, la erosión en este sector causada en gran medida por la
intervención humana. Al sur, en las regiones de Biobío, la Araucanía y Aisén, la
erosión moderada, severa y muy severa ronda en torno al 20% de la superficie
del territorio.
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Las principales causas de la enorme magnitud de la desertificación y avance del
desierto que se experimentan, están asociados a los procesos de deforestación
que de manera histórica ha sufrido el país, entre los cuales se encuentran los
incendios forestales y los procesos subsecuentes de cambio de uso de la tierra.
El proceso global de la desertificación estaría afectando una superficie
aproximada de 47,3 millones de hectáreas, lo que equivale al 62,3% del territorio
nacional. Chile, a través de sus cuerpos legales, como el Decreto Ley 701 de
forestación, la Ley de Bosque Nativo y programas como el de arborización
urbana, es uno de los líderes a nivel mundial en políticas y acciones de
forestación, fomento y protección de sus bosques.
Fuentes consultadas Categorización
1. La lucha contra la deforestación y la degradación de los bosques, 2013.
ONF International
http://www.reddccadgiz.org/documentos/doc_1003625271.pdf
2. Deforestación y degradación del suelo, Observatorio Chileno de Salud
Pública, 2014. http://www.ochisap.cl/index.php/ambiente-y-seguridad-
humana/deforestacion-y-degradacion-del-suelo
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DIFERENCIACIÓN
EROSIÓN NATURAL V/S EROSIÓN ANTROPOGÉNICA
Se tiene un Bosque, con cubierta vegetal amplia, pendientes moderadas y alto
índice de precipitación (muchas lluvias); el suelo se erosiona poco y muy
lentamente de forma natural; pero llega el hombre y tala arboles, para leña y uso
maderero, inserta sus cultivos, suelta su ganado y el bosque es afectado.
Disminuyendo la cubierta vegetal (el suelo queda desprotegido – aéreamente las
copas de los arboles lo protegen del golpe de la lluvia y las raíces lo amarran y lo
sostienen, pero estas están desapareciendo) y las técnicas inadecuadas de
cultivo (en laderas, sumado al uso excesivo de agroquímicos lo deterioran) y el
sobrepastoreo intensivo lo compacta y lo deja también desprotegido ante el
ramoneo del ganado.
Entonces el índice de erosión bajo que tenía el bosque pasa a ser "moderado",
pero como esto solo inicia la cadena, pronto será "severo".
Las pendientes (topografía del terreno) cada vez mas desprovisto de vegetación
acelerará más el proceso de desgaste hasta que comiencen a aparecer las
llamadas "cárcavas".
Es decir, las actividades humanas como la agricultura eliminan la capa protectora
de vegetación, produciendo una erosión más acelerada. En los cambios de
vegetación (como el paso de vegetación nativa a los cultivos) producen un
aumento de la erosión produciendo que el suelo pierda sus nutrientes y sea
infértil e inservible.
También depende el tipo de vegetación que se encuentre en el lugar, por
ejemplo, una zona sin árboles sufre mucho, debido a que el árbol absorbe el agua
y en su ausencia el agua se va sin ser absorbida en su mayor parte y llevándose
con sigo la arena de la tierra.
Además las hojas juegan un papel importante en la erosión, por ejemplo, un
arbusto grande con hojas abundantes protege más el suelo de la caída de las
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gotas. Las gotas al caer sobre una hoja se desbaratan y se dispersan en forma de
gotas más pequeñas, por el contrario, al caer al suelo las gotas desbaratan el
suelo por su efecto corrosivo (una de las propiedades más interesantes del agua).
La vegetación controla también la velocidad de la corriente de agua, entre más
juntos estén los tallos de las plantas la velocidad de la corriente del agua será
menor.
Fuentes consultadas Diferenciación
1. Principales fuentes antropogénicas de contaminación del suelo, 2014.
Ciencia y Biología, Chile. http://cienciaybiologia.com/principales-fuentes-
antropogenicas-de-contaminacion-del-suelo/
2. Causas antropogénicas, 2014. Erosión del suelo, Chile.
http://erosiondelsuelo0117.blogspot.cl/2012/08/causas-antropogenicas.html
3. Desertificación. 2005. Green facts, España.
http://www.greenfacts.org/es/desertificacion/desertificacion-greenfacts-
level2.pdf
15
CLASIFICACIÓN
En el caso de estudio DEFORESTACIÓN, se tienen distintos aspectos que
afectan al ecosistema tales como:
Tala indebida de bosque nativo: por ejemplo el espino a pesar de estar
protegido es cortado a temprana edad para hacer carbón o quemado para
limpiar terrenos donde se construirá. Esto mismo ocurre con otras especies
tales como el Quillay, Boldo.
Introducción de especies ajenas: el Pino y Eucaliptus son especies
importadas para la explotación forestal, pero estas especies acidifican el
suelo, además de consumir una gran cantidad de recurso hídrico haciendo
imposible la reforestación natural de bosque nativo.
Incendios forestales: éstos que en su mayoría son provocados por el
hombre están llevando a una eliminación paulatina de las especies,
dejando el suelo descubierto y provocando posteriormente su erosión.
Cambio climático: el avance del desierto, aumento de las temperaturas,
descenso en las precipitaciones y desabastecimiento de agua. Están
llevando a la región a experimentar un cambio en su flora.
Falta de educación ambiental: la no incorporación de este tema a temprana
edad, crea una falta de conciencia del entorno. Lo que conlleva a la poca
conciencia social del problema.
Fuentes consultadas Clasificación
1. Desertificación. 2005. Green facts, España
https://alojamientos.uva.es/guia_docente/uploads/2012/403/40443/1/Docu
mento7.pdf
2. Desertificación, 2014. Convención de las Naciones Unidas de Lucha contra
la Desertificación.
http://www.unccd.int/Lists/SiteDocumentLibrary/Publications/Desertification
-SP.pdf
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VINCULACIÓN
DIFERENTES MODELOS DE DESARROLLO A LA
DESERTIFICACIÓN/DEFORESTACIÓN
El crecimiento de la población, junto a la demanda creciente de alimentos,
provocará la expansión y la intensificación de los cultivos en las tierras secas. Si
no se toman medidas al respecto, la desertificación y la degradación de los
servicios de los ecosistemas en las tierras secas pondrán en peligro las mejoras
futuras en el bienestar humano y posiblemente harán perder el bienestar ganado
en algunas regiones.
Para conocer mejor las consecuencias de las diferentes opciones de gestión y
desarrollo, en la Evaluación de Ecosistemas del Milenio se idearon cuatro
escenarios posibles que exploran el futuro de la desertificación y el bienestar
humano hasta 2050, e incluso más allá de esta fecha.
Los cuatro posibles escenarios contemplan dos posibles vías de desarrollo
mundial: un aumento de la globalización o un aumento de la regionalización.
También tienen en cuenta dos modelos diferentes de gestión medioambiental: en
el primer enfoque, se actúa de forma reactiva y no se hace frente a los problemas
hasta que éstos se hacen evidentes; mientras que en el segundo enfoque, la
gestión medioambiental tiene un carácter preventivo y su objetivo es conservar a
largo plazo los servicios de los ecosistemas.
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LOS CUATRO ESCENARIOS
Concierto Mundial - Este escenario presenta un mundo globalizado con un
enfoque reactivo ante los problemas de los ecosistemas, en el que se hace
hincapié en la igualdad, el crecimiento económico y los servicios públicos
como las infraestructuras y la educación.
Orden basado en la fuerza - Este escenario presenta un mundo
regionalizado en el que se adopta un enfoque reactivo ante los problemas
de los ecosistemas, con un énfasis en la seguridad y la defensa.
Mosaico Adaptativo - Este escenario contempla un mundo regionalizado
con un enfoque preventivo en la gestión de los ecosistemas; se apuesta
por las medidas de adaptación local y el aprendizaje.
Tecnojardín - Este escenario presenta un mundo globalizado con un
enfoque preventivo en la gestión de los ecosistemas y una apuesta por las
tecnologías medioambientales.
Fuentes consultadas los cuatro escenarios.
1. La Convención de las Naciones Unidas de Lucha contra la Desertificación
(CNULD) y su dimensión política. 2003.
http://www.unccd.int/Lists/SiteDocumentLibrary/Parliament/2003/PDUNCC
D(spa).pdf
2. Desertificación, 2013. FIDA. http://www.ifad.org/pub/factsheet/desert/s.pdf
3. Aprendiendo a luchar contra la desertificación, 2013. UNESCO.
http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001258/125816s.pdf
Los cuatro escenarios prevén un aumento de la superficie afectada por la
desertificación, aunque a ritmos diferentes. La pobreza y el uso insostenible de
las tierras seguirán siendo los principales generadores de desertificación en un
futuro cercano.
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La reducción de la pobreza está estrechamente relacionada con una disminución
de la presión ejercida sobre las tierras secas. Según los cuatro escenarios, el
crecimiento de la población y el aumento de la demanda de alimentos provocarán
una expansión del territorio cultivado, por lo general en detrimento de bosques y
pastos, lo que probablemente hará aumentar la superficie afectada por la
desertificación. Ninguno de los escenarios contempla un retroceso de la
desertificación.
El cambio climático está vinculado a la desertificación en los cuatro escenarios,
aunque su impacto varía según las regiones y el modelo de gestión adoptado. Se
prevé una influencia del cambio climático sobre el ciclo del agua a escala mundial
y sobre las tendencias de las precipitaciones locales. Es probable que se
acentúen los fenómenos meteorológicos extremos en las tierras secas y
aumenten las inundaciones y sequías.
Tasas de cambio dentro de las áreas desertificadas en las tierras secas: las
líneas continuas indican el mejor caso; las líneas punteadas indican el peor caso
para la desertificación en cada uno de los escenarios de la EM.
DOS MODELOS DE GESTIÓN POSIBLES
Los enfoques preventivos tienen más posibilidades de éxito en la lucha contra la
desertificación y su repercusión en la situación económica de las tierras secas. El
objetivo del modelo de gestión de los ecosistemas basado en la prevención es
adaptarse a los cambios previstos y reducir la vulnerabilidad de los ecosistemas y
de la sociedad ante los trastornos provocados por la desertificación.
Las medidas de adaptación al cambio climático y contra el avance del regadío
pueden ralentizar el proceso de desertificación a más largo plazo.
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Por el contrario, con un enfoque reactivo, es probable que la presión sobre los
servicios de los ecosistemas (que se produce en la actualidad a causa del cambio
climático) continúe o incluso aumente, lo cual supondría un avance de la
desertificación.
En el escenario reactivo-regionalizado orden basado en la fuerza se produce el
desarrollo menos sostenible de las tierras secas.
Fuente consultada modelo de gestión
1. Cambios en los ecosistemas, 2013. Green Facts.
http://www.greenfacts.org/es/ecosistemas/evaluacion-milenio-2/5-
escenarios-ecosistemas.htm
DOS VÍAS POSIBLES DE DESARROLLO MUNDIAL
La globalización no tiene por qué traducirse necesariamente en un aumento de la
desertificación, ya que presenta mejores perspectivas de cooperación y
transferencia de recursos para la gestión de los ecosistemas; y esto se debe a las
reformas institucionales y el rápido desarrollo tecnológico.
En el escenario Tecnojardín, globalizado y con un modelo de gestión basado en
la prevención, se prevé que las reformas políticas que refuerzan los derechos de
propiedad y la consideración de las cuestiones medioambientales alivien en cierta
medida la presión sobre las tierras secas. Sin embargo, los fallos del mercado y el
fracaso de las medidas adoptadas pueden hacer que el riesgo de desertificación
aumente de todos modos. Por el contrario, en un mundo regionalizado y
fragmentado, la función de los acuerdos mundiales se vería reducida a causa de
un menor interés por las transferencias de recursos y los problemas
supranacionales o supraregionales.
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DESAFÍOS CLAVES PARA EL FUTURO
En comparación con el resto de ecosistemas terrestres, los ecosistemas de las
tierras secas presentan un riesgo mayor de padecer mermas persistentes en su
capacidad de proporcionar beneficios al hombre; y esto se debe a la escasez de
agua, al uso intensivo de los recursos y al cambio climático.
Las medidas locales de adaptación y conservación pueden mitigar la pérdida de
determinados servicios de los ecosistemas, pero será difícil revertir las mermas
en el suministro de agua y alimentos, así como la pérdida de la biodiversidad que
sostiene dichos servicios.
Está previsto un aumento de la escasez de agua dulce, que ya afecta a entre
1.000 y 2.000 millones de personas; esto provocará una mayor presión sobre las
tierras secas. Si no se hace nada al respecto, la escasez de agua contribuirá a
agravar la desertificación.
Las perspectivas de aplicación de la Convención de las Naciones Unidas de
Lucha contra la Desertificación (UNCCD) varían según el escenario. La
Convención sería de muy difícil aplicación en un mundo regionalizado con un
enfoque reactivo como el contemplado en orden basado en la fuerza; por el
contrario, las perspectivas serían mejores en un mundo globalizado con una
gestión de los ecosistemas basada en la prevención, como el del escenario
Tecnojardín.
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METODOLOGÍA
La Desforestación será abordada en los talleres cuyos ejes tendrán competencias
asociadas (responsabilidad social, desarrollo sustentable y ética).
En este prisma se enfoca la presente Cartografía Conceptual, en la
Desforestación, cuya consecuencia es la Desertificación.
Con estos temas se propone que los estudiantes integren sus saberes para
abordar dicha problemática utilizando distintos enfoques.
Dichos enfoques tiene el objetivo principal que se cree conciencia de la
importancia de los bosques nativos, como los afectaría la desaparición de ellos y
la pérdida de información clave para descifrar sus aportes al ecosistema regional.
Con ellos se espera que los estudiantes tomen evidencien la relevancia de la
conservación de sus entornos y con ello dar continuidad en el tiempo, a iniciativas
similares.
Una vez concluido los talleres los alumnos deben ser capaces de ser monitores,
para así llegar a otros establecimientos educacionales y ejecutar los talleres en
ellos.
22
Figura N°5: Diagrama de Talleres.
Fuente: Elaboración propia, 2015
BOSQUES NATIVOS
IMPORTANCIA
ECOSISTÉMICA
DESAPARICIÓN
BOSQUES NATIVOS
ECOSISTEMA REGIONAL
ACCIONES REMEDIALES
CONSERVACIÓN
BOSQUES NATIVOS
EDUCACIÓN AMBIENTAL
PARA LA SUSTENTABILIDAD
23
Ejemplo Talleres
Moment
o
Actividades de
formación
Duraci
ón
Saberes
esenciales
Evaluación Recursos
Taller
En la clase de Introducción a
la Ingeniería se elabora un guión (obra de
teatro) dando a conocer los resultados de
los fenómenos de: a) Deforestaci
ón
b) Desertificación
c) Acciones
Remediales
El guión se
socializa en un blog en internet.
Se integra un portafolio de evidencias con
los productos generados, los instrumentos de evaluación,
así como también las reflexiones de
las lecciones aprendidas, al realizar
3
horas
cada
Taller
Blog en
internet
Guión (obra
de teatro)
Evaluación
formativa.
Producto:
Guión (obra
de teatro)
socializado
en el blog de
cada equipo.
Evaluación
sumativa.
Producto:
Integración
del portafolio
de
evidencias,
donde se
incorporen
instrumentos
de
evaluación,
registros
gráficos,
comentarios,
reflexiones,
Portafolio de
evidencias final.
Blog en internet.
Laptop
24
procesos de
retroalimentación para cada uno de los tres
grandes temas
evidencias en
general, etc.
25
Fuentes consultadas Metodología
1. Desertificación. 2005. Green facts, España
https://alojamientos.uva.es/guia_docente/uploads/2012/403/40443/1/Docu
mento7.pdf
2. Desertificación, 2014. Convención de las Naciones Unidas de Lucha contra
la Desertificación.
http://www.unccd.int/Lists/SiteDocumentLibrary/Publications/Desertification
-SP.pdf
27
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Tobón, S. (2013). Cartografía conceptual: estrategia para la formación y
evaluación de conceptos y teorías. México: CIFE.
Las específicas, se indican en cada acápite particular.
28
LISTA DE COTEJO DE LA CARTOGRAFÍA CONCEPTUAL
AUTOEVALUACIÓN
Versión 1.5
Indicadores Lo
presenta
No lo
presenta
Puntos
(sobre
10)
Sugerencias
1. Eje de ejemplificación. Se describe un ejemplo del concepto o teoría, con su
explicación respecto al seguimiento de la metodología. El ejemplo es un caso
específico, con elementos puntuales del contexto, en un determinado espacio y
tiempo.
1 1
2. Eje nocional. Se describen las diferentes acepciones o definiciones del concepto
y se detalla una de ellas. Se considera la parte etimológica del concepto o teoría y
sus desarrollos históricos. Se citan las fuentes completas con autor, año, artículo o
libro, editorial o revista, etc.
1 1
3. Eje categorial. Se incluye el concepto o teoría en una clase mayor que lo
contiene; y esta clase a su vez en otra. Se describen las características de esta
clase general, lo cual permite comprender la naturaleza del concepto que se está
estudiando. Se citan las referencias bibliográficas.
1 1
4. Eje de caracterización. Se describen de manera puntual las características
esenciales del concepto o teoría que le dan identidad. Se enumeran las
características y se citan las referencias bibliográficas.
1 1
5. Eje de diferenciación. Se establecen diferencias con otros conceptos o teorías
cercanas, que estén dentro del mismo eje categorial. Se describen con claridad las
diferencias. Se citan las referencias bibliográficas.
1 1
6. Eje de subdivisión. Se identifican y describen las subclases en las cuales se
divide el concepto o teoria. Se anotan algunos aspectos claves de cada subclase.
En ocasiones, más que dividir el concepto en clases lo que se hace es determinar
los diferentes contextos o ámbitos de aplicación. Se citan las referencias
bibliográficas.
1 1
7. Eje de vinculación. Se identifican, buscan o construyen relaciones del concepto
o teoría con otras teorías, enfoques, epistemologías, filosofías o procesos
sociales, culturales o económicos que estén por fuera del eje categorial. Se
describen las contribuciones de estos otros enfoques o teorías al concepto que se
está analizando. Se citan las referencias bibliográficas.
1 1
8. Eje de metodología. Se describen los pasos o ejes claves para aplicar el
concepto o teoría en la resolución de problemas del contexto. Cuando hay varias
metodologías se pueden colocar los pasos comunes de ellas o se sigue una
metodología concreta. Se citan las referencias bibliográficas.
1 1
29
9. Argumentación de cada eje. Se describen los elementos de cada eje con citas
indirectas y directas, citando las fuentes bibliográficas. Cada fuente bibliográfica
posee: autor, año y editorial (o revista).
1 1
10. Mapa gráfico. Se presenta un mapa gráfico con un concepto o teoría en el
centro, asociado a una imagen o símbolo pertinente. El mapa gráfico tiene
imágenes en al menos tres ejes que ayudan a comprender la información y su
relevancia. El mapa gráfico sintetiza con palabras o frases claves los contenidos
centrales de cada uno de los ejes del concepto o teoría que se analiza. El mapa
gráfico de la cartografía conceptual presenta información pertinente en cada uno
de sus ejes claves, considerando la bibliografía en el área.
1 1
Nota obtenida (sume los porcentajes donde tenga una “X” en “Lo presenta”)
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