INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR

PEDAGGICO PBLICO INDOAMRICA

INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PBLICOINDOAMERICA

POSTULANTE A DOCENTE

EN COMPUTACIN E INFORMTICA

CDIGO N 118176F436A8DOCENTE

: MG. NOE SANCHEZ HEREDIA

SEMESTRE

ACADMMICO: 2014 - IFECHA

:Abril del 2014TRUJILLO PERU

2014SESIN DE APRENDIZAJE 1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa: Instituto Superior de Formacin Docente Indoamrica1.2. Especialidad

: Computacin e Informtica1.3. Nivel

: Superior No universitaria

1.4. Ciclo

: VII1.5. rea

: Currculum y Didctica Aplicada a la Computacin e Informtica.1.6. Componente: Comunicacin escrita1.7. Tema

: El currculo en la Computacin1.8. Duracin

: 45 minutos1.9. Fecha

: 14-04-20141.10. Profesora responsable: Mg. NOE SNCHEZ HEREDIA2. COMPETENCIA DE AREA:Conoce los procesos de planificacin, organizacin, ejecucin y evaluacin curricular para el logro de aprendizajes fundamentales de los estudiantes de computacin e informtica.3. CAPACIDADES3. Analiza la pertinencia del del currculo y el Sistema Curricular Nacional entre las programaciones de los docentes al desarrollo de los ocho Aprendizajes Fundamentales transversales a todas la reas, partiendo de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y su contexto sociocultural. 4. JUSTIFICACIN:

La presente sesin de aprendizaje se centra en el anlisis del nuevo sistema curricular, el cual comprende: el marco curricular, rutas de aprendizaje y los mapas de progreso. El Marco Curricular se ajusta al desarrollo de los ocho aprendizajes fundamentales que son transversales a todas la reas y Sub reas que todo docente de las instituciones educativas tiene que incorporar. As mismo se explica las estrategias ms adecuadas y pertinentes para incorporar los ocho aprendizajes fundamentales mediante proyectos interdisciplinarios.

5. APRENDIZAJES ESPERADOS: PERFIL PROFESIONALDIMEN-SIONCOMPETENCIA GLOBALUNIDAD DE COMPETENCIACRITERIOS DE DESEMPEO

PERSONAL1. Gestiona su autoformacin permanente y practica la tica en su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoracin, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promocin de la dignidad humana.1.1 Demuestra conducta tica con responsabilidad y compromiso en los escenarios en los que se desenvuelve para fortalecer su identidad.

1.1.- Demuestra capacidad de escucha, tolerancia y respeto en diversos contextos comunicativos.1.1.2.- Comunica y permite la expresin libre de ideas, opiniones y convicciones.

PROFESIONAL - PEDAGGICA2. Investiga, planifica, ejecuta y evala experiencias educativas, aplicando los fundamentos tericos metodolgicos vigentes en su carrera con responsabilidad, para responder a las demandas del contexto contribuir a la formacin integral del ser humano y a las demandas del contexto.

2.2 Contextualiza el currculo a la Especialidad de Computacin e Informtica para dar respuestas innovadoras a las necesidades socio educativas, en un marco de respeto, valoracin de la diversidad y el desarrollo de los 8 aprendizajes fundamentales.2.2.1 Caracteriza la realidad educativa aplicando mtodos desde los diversos enfoques y paradigmas de la investigacin.

2.2.3 Formula propuestas pedaggicas innovadoras considerando el resultado de sus investigaciones, los lineamientos de poltica educativa vigentes y las demandas del contexto.

SOCIO COMUNITARIO3. Acta como agente

social, con respeto y

valoracin por la

pluralidad lingstica y

de cosmovisiones, para

aprehender

significativamente la

cultura, gestionar

proyectos

institucionales y

comunitarios, a fin de

elevar la calidad de vida

desde el enfoque de

desarrollo humano.

3.3.- Desarrolla proyectos comunitarios en alianza con diferentes instituciones gubernamentales y de la sociedad civil, a fin de incentivar la responsabilidad social, potenciar las posibilidades y oportunidades de equidad e inclusin social y de esta manera contribuir a mejorar la calidad de vida de la poblacin con la que se vincula.

3.3.1 Propicia la participacin organizada, crtica y constructiva de la comunidad en los procesos de

gestin educativa y autogestin comunitaria, en un marco democrtico y de inclusin.

6. DESARROLLO DEL APRENDIZAJE:

MomentosActividades/EstrategiasRecursos DidcticosTiempo

MotivacinLa historia de RMULO El Rinoceronte Blanco (Anexo: 01).Esta representa nuestro MIEDO AL CAMBIO!!!Nuestro sistema curricular hasta el momento desde que se implement ha sufrido 3 cambios DCN 2005, 2009 y el Actual que es el nuevo Sistema Curricular 2014.

Se inicia la sesin saludando a los miembros del jurado y a todos los presentes. Se presenta el nombre del rea y tema.Recuperacin de los Saberes Previos.

Mediante la tcnica lluvia de ideas pedimos a los alumnos recordar y conceptualizar el Currculo, caractersticas, DCN 2005, DCN 2009. Diapositivas.

Plumones.

Tizas.

Pizarra.

Recurso Verbal.

10

BsicoConflicto CognitivoConocen el nuevo sistema curricular?Para qu sirve el nuevo sistema curricular?

Cmo est formado el nuevo sistema curricular? Cul es su estructura?

Qu es el marco curricular? Qu son los aprendizajes Fundamentales?

Estar incluido la especialidad de Computacin en el Marco Curricular?Exposicin Participativa Docente y alumnos.

Enfoque crtico reflexivo. (PPT Anexo N 02) Mdulo

Recurso verbal

Tizas

Pizarra

Cuaderno de apuntes. PPT.

20

Prctico Participan de una prctica guiada Cmo desarrollar aprendizajes fundamentales en la espacialidad de computacin e informtica? Mdulo

Recurso verbal.15

Evaluacin Sustentan lo aprendido en la prctica guiada dentro del grupo y delante de sus compaeros del aula.

Contrastan y corrigen sus ejercicios con ayuda de la profesora; y stos se registran en una ficha de observacin grupal, (Anexo N 03 y 04). Cuaderno de apuntes.

Lapiceros.

Mdulo30

Extensin Identifican tres estrategias para el desarrollo de aprendizajes fundamentales con el uso de la tecnologa informtica. Cuaderno de apuntes.

Lapiceros

Mdulo

15

7. DISEO DE EVALUACIN6.1. Diseo de evaluacin de los aprendizajes en sus tres dimensionesDIMENSIONES INDICADORESINSTRU-

MENTO

PROFESIONAL-PEDAGOGICO Internaliza e interpreta el nuevo sistema curricular nacional Identifica y Discrimina la estructura del nuevo sistema curricular nacional. Conoce los ocho aprendizajes fundamentales relacionndolo con la especialidad de Computacin e Informtica.

Conoce y Elabora estrategias para el desarrollo de los 8 aprendizajes fundamentales.

Ficha de

observacin

PERSONAL Demuestra tolerancia ante los desacuerdos de sus ideas. Busca alternativas ante situaciones problemticas.

Expone sus ideas respetando las de los dems. Acepta la diversidad de puntos de vista.Lista de Cotejos

SOCIO COMUNITARIO Cumple con las tareas asignadas en los tiempos fijados.

Realiza oportunamente sus tareas.

Acata las normas de convivencia. Participa voluntariamente para expresar sus ideas.Lista de Cotejos

8. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS8. MINISTERIO DE EDUCACIN (2009) Diseo Curricular Bsico Nacional8. MINISTERIO DE EDUCACIN (2014) Marco Curricular Nacional una propuesta para el dilogo8. MINISTERIO DE EDUCACIN (2010) Diseo Curricular Bsico Nacional para la Carrera Profesional de Profesor de Computacin E Informtica

ANEXOS

ANEXO 01

HISTORIA DE RMULO El Rinoceronte BlancoHace unos aos conoc a Rmulo, os lo presento. Rmulo es un rinoceronte blanco. Es un rinoceronte que est en peligro de extincin. Tuve ocasin de conocerlo en el zoolgico en el que vive. La historia de Rmulo es una historia curiosa, porque durante 23 aos, Rmulo vivi en un zoolgico pequeo, en una instalacin reducida de unos 30 metros cuadrados y lo nico que poda hacer Rmulo durante 23 aos de su vida fue dar vueltas, dar vueltas una y otra vez en la misma direccin.Cuando yo conoc a Rmulo, lo haban trasladado a un zoolgico ms grande. En principio quisieron ponerlo en una instalacin gigantesca, una instalacin con otros rinocerontes blancos, para que hiciera vida de rinoceronte. (Bueno todos habris conocido a un rinoceronte alguna vez en vuestra vida).

Pues Rmulo no quiso, no quiso estar con otros ejemplares de rinoceronte. Con lo cual hicieron una instalacin para l, con arena como en la sabana, con troncos como en la sabana, una instalacin perfecta para un rinoceronte. Y sabis lo que hace Rmulo? Dar vueltas.

Cuando hablaba con sus cuidadores, me comentaron que Rmulo estaba en terapia, (Vaya tambin los rinocerontes van a terapia). Y haban conseguido, estaban muy contentos porque haban conseguido algo especial, y es que Rmulo empezara a dar vueltas en la otra direccin. Y crean que con la erapia que le estaban haciendo a Rmulo, algn da conseguiran que se moviera, se deslizara por toda la instalacin y quizs quien sabe, en algn momento determinado, Rmulo tambin pudiera ir a esa otra instalacin con ms rinocerontes blancos y disfrutar de su vida de rinoceronte con otros ejemplares.Y nosotros cuanto tiempo llevamos dando vueltas en la misma direccin?Esta historia real, representa nuestro MIEDO AL CAMBIO!!!ANEXO 02EL SISTEMA CURRICULAR NACIONAL1. CONCEPTO:

Es un conjunto de instrumentos curriculares que actan de manera articulada y sistemtica para facilitar la enseanza en todas las escuelas del pas y asegurar el logro efectivo de aprendizajes de manera coherente. Organiza y establece las interrelaciones de los diversos instrumentos o componentes curriculares.Asimismo; define los procedimientos para el diseo y ejecucin, evaluacin y retroalimentacin de los instrumentos de la planeacin curricular a nivel nacional, regional, local e institucional2. ESTRUCTURA DEL SISTEMA CURRICULAR

2.1. MARCO CURRICULARQu deben aprender los estudiantes?Aprendizajes FundamentalesCompetencias-capacidades-Indicadores 2.2. MAPAS DE PROGRESOCmo saber que estn progresando en sus aprendizajes?Descriptores de desempeos por dominios y niveles: Estndares

2.3. RUTAS DEL APRENDIZAJECmo hacer para que aprendan?Orientaciones pedagogicas-didacticas

3. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

3.1. Se comunica Eficazmente Oral

Por escrito

Audiovisualmente

Literariamente

3.2. Se expresa artsticamente y aprecia el arte. Crea trabajos de arte

Aprecia manifestaciones artsticas

3.3. Ejerce su ciudadana de manera plena e intercultural

Convive democrticamente.

Delibera sobre asuntos pblicos.

Participa por el bien comn.

Acta a favor del ambiente.

Interpreta procesos histricos Decide sobre recursos escasos

3.4. Produce/Usa conocimientos y mtodos cientficos y tecnolgicos. Indaga usando mtodos cientficos

Usa Conocimientos cientficos

Usa conocimientos tecnolgicos

Reflexiona la ciencia y la tecnologa

3.5. Plantean y Resuelven problemas usando estrategias y procedimientos matemticos Problemas de cantidades.

Problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Problemas de formas, movimientos y localizacin.

Recopila/procesa datos y analiza incertidumbres.

3.6. Acta e interacta con autonoma para el bienestar Se conoce y valora, se expresa eficazmente en diferentes contextos y muestra su deseo de seguir desarrollndose.

Expresa y vive su sexualidad de acuerdo a su etapa de vida, con libertad, bienestar y responsabilidad.

Desarrolla y mantiene relaciones interpersonales significativas y positivas.

Acta con autonoma y justifica sus decisiones desde una perspectiva tica (Implica la disposicin para reflexionar sobre la propia vida y sus fines o sentidos.)

Gestiona sus aprendizajes.

3.7. Se plantea metas con iniciativa y perseverancia Se traza metas y acta proactivamente. Trabaja en equipo cooperativamente. Gestiona proyectos con eficiencia.

3.8. Cuida su cuerpo Psicomotricidad

Cuidado de la salud y la nutricin

Deporte

Practica 09GUA DE OBSERVACINN OrdenAPELLIDOS Y NOMBRESPROFESIONAL-PEDAGOGICOSUMATORIA

INDICADORES

Internaliza e interpreta el nuevo sistema curricular nacional

Identifica y Discrimina la estructura del nuevo sistema curricular nacional.

Conoce los ocho aprendizajes fundamentales relacionndolo con la especialidad de Computacin e Informtica.

Conoce y Elabora estrategias para el desarrollo de los 8 aprendizajes fundamentales.

0135013501350135

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25

Leyenda:Niveles de logro alcanzados

0 ( En inicio

1 ( En proceso

3 ( Suficiente

4 ( Destacado

ANEXO 04LISTA DE COTEJOSNAPELLIDOS Y NOMBRESDIMENSIONES

PERSONALSOCIO COMUNITARIO

INDICADORESINDICADORES

Demuestra tolerancia ante los desacuerdos de sus ideas.Busca alternativas ante situaciones problemticas.

Expone sus ideas respetando las de los dems.

Acepta la diversidad de puntos de vista.Cumple con las tareas asignadas en los tiempos fijados.Realiza oportunamente sus tareas.

Acata las normas de convivencia.

Participa voluntariamente para expresar sus ideas.

SiNoSiNoSiNoSiNoSiNoSiNoSiNoSiNo

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