Post on 09-Jul-2015
Clase Nº6
Unidad Nº3
PLANIFICACIÓN DE LA
EDUCACIÓN
Nta. Sejisfredo González M.
Estrategias de Enseñanza
Tipos de Materiales para la educación.
Perdida de la Información.
Métodos y Técnicas Individuales y grupales activas dirigidos al
aprendizaje.
RESUMEN CLASE ANTERIOR
Técnicas de Expresión
Question
Técnicas de Investigación
Lluvia de ideas
Técnicas de Análisis
Feedback
Técnicas de Desarrollo de Habilidades
Demostración con entrenamiento
Role Playing
RESUMEN
CONCEPTO DE PLANIFICACION:
Es el proceso metódico diseñado para obtener un objetivo
determinado. En el sentido más universal, implica tener uno o varios
objetivos a realizar, junto con las acciones requeridas para concluirse
exitosamente.
PLANIFICAR
Instancia creativa e innovadora que contribuye a mejorar lacalidad de nuestras intervenciones en el aula.
Implica la toma racional de decisiones para lograr la imagen-objetivo definida por quien planifica, así como las estrategiasy medios para lograrla.
Es una previsión sobre cómo transitar un camino posible.
Es un intento de solución a un problema planteado.
Instrumento mediante el cual se puede tener una previsiónsobre los eventos de una clase.
¿QUÉ ES…?
Ader-Egg, E. (1998)
Función
objetivos
estrategias
Inherente a
Para alcanzar
Procesos
DiagnósticoRacionalidad Organización
Función
Utilización
Recursos
Se define en es el
de los
Conocimiento
Realidad
de la
de la
actividades
Políticas
Alternativas
Programas
desarrollo
selección
finalidades
a través
logro
1. Facilita el control de la clase, creando un eje sobre el cual se sustentara la clase.
2. Reduce la incertidumbre, permitiendo que el educador este alerta.
3. Orienta la atención hacia los objetivos de la clase, tanto generales como específicos.
4. Propicia una operación económica, disminuyendo los costos.
¿PORQUE PLANIFICAR?
De acuerdo con Martner, referido por Hernández (2000) y Motta
y Maya (1996;97-98), la planificación esta sustentada en los
siguientes principios.
1. RACIONALIDAD: Cuando se Planifica se deben analizar las
diversas opciones de acción, de manera que la decisión sea
racional, coherente y objetiva.
PRINCIPIOS DE LA PLANIFICACIÓN
Máximo aprovechamiento de la opción
seleccionada con el mejor beneficio social, de
rendimiento, económico o de otra naturaleza.
De acuerdo con Martner, referido por Hernández (2000) y Motta
y Maya (1996;97-98), la planificación esta sustentada en los
siguientes principios.(Continuación)
2. PREVICION: Se planifica para prever el futuro, lo que nos
permite anticipar de mejor manera los sucesos que podrían
ocurrir.
PRINCIPIOS DE LA PLANIFICACIÓN
Evitabilidad
De acuerdo con Martner, referido por Hernández (2000) y Motta
y Maya (1996;97-98), la planificación esta sustentada en los
siguientes principios.(Continuación)
3. DECISIÓN ANTICIPADA: Cuando se planifica se tratan de
prever situaciones , mediante la toma de desiciones
referidas al que se va hacer y como se va hacer.
PRINCIPIOS DE LA PLANIFICACIÓN
En relación a los objetivos propuestos
y los recursos necesarios para su
logro.
De acuerdo con Martner, referido por Hernández (2000) y Motta
y Maya (1996;97-98), la planificación esta sustentada en los
siguientes principios.(Continuación)
4. UNIVERSALIDAD: La planificación es universal porque
incluye a toda actividad humana, cuya realización se
concibe con una visión de conjunto.
PRINCIPIOS DE LA PLANIFICACIÓN
Incluyendo su
justificación, prioridad, tiempo, recurso,
responsables y otros.
ES UN
PROCESO
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
METAS
REQUISISTOS
EFICIENTE
EFICAZ
RACIONALIZAR
PAUTA
TEMPORAL
SER
ESTRUCURAL
DINÁMICA
Componentes
Objetivos Contenidos
MetodologíaMateriales y
Recursos
Tiempos
Agrupamientos
Evaluación
COMPONENTES DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
TIPOS DE
PLANIFICACION( e n e l á m b i to e d u c a t i vo )
TIPOS DE PLANIFICACIÓN
Según Tiempo
Según Modelo
Pedagógico
TIPOS DE PLANIFICACIÓN
POR EL TIEMPO QUE ABARQUEN
Una de las clasificaciones existentes para
las planificaciones se relaciona con el
tiempo que abarcan. Según este
criterio, existen los siguientes tipos de
planificación:
PLANIFICACIÓN ANUAL
Es un Diseño que contempla los aprendizajes que seespera lograr durante todo un año de clases. Como esun periodo extenso de tiempo, se compone de variasunidades didácticas que, idealmente, deberíanpresentar cierta coherencia entre sí.
PLANIFICACIÓN DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA
Es más breve que la planificaciónanual, aunque no se rige por un número fijode horas pedagógicas, sino que cada docentelo decide según el tiempo que cree necesariopara lograr un aprendizaje determinado
PLANIFICACIÓN DE UNA CLASE
Es más específica que la unidad didáctica ycorresponde al trabajo personal del docente parapreparar de forma detallada cada una de susclases.
TIPOS DE PLANIFICACIÓN
POR EL MODELO DE PLANIFICACION
es considerar el modelo pedagógico en el
que se inscriben, de acuerdo a los
elementos que incluye cada tipo de
planificación
PLANIFICACIÓN EN SABANA
Esta forma de planificación corresponde a un modelo pedagógico
tradicional o academicista. Su estructura contiene definición de
objetivos generales y específicos, listado de contenidos a tratar, y las
pruebas que se realizarán en el semestre (sin indicadores sobre los
aprendizajes a evaluar)
Ventajas: Permite desglosar con mucha especificidad los conceptos que
son necesarios para trabajar adecuadamente una unidad.
Desventajas: Se asocian con la ausencia de una mirada didáctica respecto
de los contenidos (cómo se trabajarán) y del rol del alumno o alumna
dentro de esa secuencia de aprendizaje.
PLANIFICACIÓN : MODELO T
Es una planificación que se centra enel modelo cognitivo y en elconstructivismo.
Por su estructura permite unaplanificación más amplia y es máscónsona con los planes anuales.
MODELO EN T
CAPACIDADES Y DESTREZAS
VALORES Y ACTITUDES
PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS
CONTENIDOS CONCEPTUALES
Sus desventajas se asocian a la ausencia de evaluación y a su
carácter excesivamente amplio, lo que hace de la 'T' un buen
modelo para planificación anual, aunque no del todo para
las unidades didácticas .
Sus desventajas se asocian a la ausencia de evaluación y a su
carácter excesivamente amplio, lo que hace de la 'T' un buen
modelo para planificación anual, aunque no del todo para
las unidades didácticas.
MODELO EN T
PLANIFICACIÓN : MODELO TRAYECTO
Bajo la orientación pedagógica del constructivismo ycognoscitivista
Utiliza los elementos de la planificación concreta y de clarapara que toda persona pueda entender hacia donde se dirige
contenidos
Aprendizajes esperados
Evaluación
Actividades.
El Que?
El para que?
El como?
Concepto de Planificación
• La razón de Planificar
Principios de la Planificación según Martner
• Racionalidad
• Previsión
• Decisión Anticipada
• Universalidad
Componentes de la Planificación Educativa
RESUMEN
Tipos de Planificación según Tiempo
• Anual
• Didáctica
• De una Clase
Tipos de Planificación según Modelos
• Sabanas
• Modelo T
• Modelo Trayecto
RESUMEN
Venegas J. P, Planificación Educativa: Bases Metodológicas Para Su
Desarrollo en El Siglo XXI. Editorial EUNED.2006.
Universidad Nacional de Tucumán. Planificación Educativa.
Proyecto Tapir.2009.
Elizet M. Planificación Educativa en Caracas, Venezuela.2009.
Flores P. T. Tipos de Planificación Educativa. Educar
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• G : E n t o n c e s d a l o m i s m o c u a l q u i e r c a m i n o q u e s i g a s ”
T o m a d o d e A l i c i a e n e l P a í s d e l a s M a r a v i l l a s p o r L e w i s C a r r o l l
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