Post on 10-Sep-2015
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TRASTORNOS EMOCIONALESCristinne Vera EscalonaPsiclogaTerapeuta Floral
QU ES ?UNA CONDICIN QUE EXHIBE UNA O MS DE LAS SIGUIENTES CARACTERSTICAS A TRAVS DE UN LARGO PERODO DE TIEMPO Y HASTA CIERTO GRADO, LO CUAL AFECTA DESFAVORABLEMENTE EL RENDIMIENTO EDUCACIONAL DEL NIO:
1. UNA INCAPACIDAD DE APRENDER, QUE NO PUEDE EXPLICARSE MEDIANTE FACTORES INTELECTUALES, SENSORIALES, O DE LA SALUD;
2. UNA INCAPACIDAD DE FORMAR O MANTENER RELACIONES INTERPERSONALES CON LOS COMPAEROS Y PROFESORES;
3. COMPORTAMIENTO O SENTIMIENTOS INAPROPIADOS, BAJO CIRCUNSTANCIAS NORMALES;
4. UN ESTADO GENERAL DE DESCONTENTO O DEPRESIN; O
5. UNA TENDENCIA A DESARROLLAR SNTOMAS FSICOS O TEMORES ASOCIADOS CON LOS PROBLEMAS PERSONALES O COLEGIALES.
CARACTERSTICAS DE LOS TRASTORNOS SEGN APA (DSM-IVTR)FUNCIONAMIENTO COGNOSCITIVO DEFICIENTE: EL RAZONAMIENTO, LA PERCEPCIN, LA ATENCIN Y EL JUICIO, DE LA PERSONA SE ENCUENTRAN DAADOS.
CONDUCTA SOCIAL DEFICIENTE:LAS COSTUMBRES SE DESVAN MARCADAMENTE DE LAS NORMAS QUE ESTABLECE LA SOCIEDAD.
AUTODOMINIO IMPERFECTO: FALTA DE CONTROL EXTREMA DE IMPULSOS QUE PUEDE PROVOCAR EL DAO A S MISMO COMO A TERCEROS.
ANGUSTIA LATENTE: LA ANSIEDAD, EL ENOJO, Y LA TRISTEZA SON EMOCIONES NATURALES E INEVITABLES, SIN EMBARGO, EL MANEJO INADECUADO DE ELLAS, PRODUCE UN SUFRIMIENTO EN EXCESO, EL CUAL SE CONSIDERA ANORMAL.
CAUSASBIOLGICAS: LA HERENCIA GENTICA, LAS CONDICIONES MDICAS, O EL DAO CEREBRAL. PSICOLGICAS: EXPERIENCIAS TRAUMTICAS DE LA VIDA, CONDUCTA APRENDIDA POR IMITACIN; PERCEPCIN DISTORSIONADA DE LA REALIDAD, MANTENER UN PENSAMIENTO DESTRUCTIVO. SOCIOCULTURALES: PERTURBACIONES EN RELACIONES NTIMAS, O EN RELACIONES DE GRUPOS DE CARCTER POLTICO O SOCIAL.
INCIDENCIAPARA EL AO ESCOLAR DESDE 2000-2001, UNOS 473,663 NIOS Y JVENES CON PROBLEMAS EMOCIONALES RECIBIERON SERVICIOS EN LAS ESCUELAS PBLICAS DE LOS ESTADOS UNIDOS (INFORME ANUAL AL CONGRESO, DEPARTAMENTO DE EDUCACIN DE LOS ESTADOS UNIDOS, 2002).
IMPLICACIONES EN LA EDUCACINLOS PROGRAMAS EDUCACIONALES PARA LOS NIOS CON PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO O EMOCIONALES DEBEN INCLUIR ATENCIN QUE APORTE APOYO DE COMPORTAMIENTO Y AL ASPECTO EMOCIONAL, AS COMO QUE LES AYUDE A DOMINAR EL MBITO ACADMICO Y EL SOCIAL, Y AUMENTE LA AUTOCONCIENCIA, EL AUTOCONTROL Y LA AUTOESTIMA.
OTRAS CONSIDERACIONESLAS FAMILIAS DE NIOS CON PROBLEMAS EMOCIONALES PUEDEN NECESITAR AYUDA PARA COMPRENDER LA CONDICIN DE SU NIO Y APRENDER A TRABAJAR EFECTIVAMENTE CON L O ELLA.
PUEDEN RECIBIR AYUDA DE PSIQUIATRAS, PSICLOGOS U OTROS PROFESIONALES EN SALUD MENTAL QUE TRABAJAN EN EL SECTOR PBLICO O PRIVADO.
LOS NIOS DEBEN RECIBIR SERVICIOS BASADOS EN SUS NECESIDADES INDIVIDUALES, Y TODAS LAS PERSONAS QUE TRABAJAN CON ELLOS DEBEN ESTAR AL TANTO DEL CUIDADO QUE ESTN RECIBIENDO.
ES IMPORTANTE COORDINAR TODOS LOS SERVICIOS ENTRE HOGAR, ESCUELA, Y COMUNIDAD TERAPUTICA, MANTENIENDO ABIERTAS LAS VAS DE COMUNICACIN.
PROBLEMAS DE CONDUCTA INFANTO-JUVENILES, 1998
DIVERSOS TRASTORNOS EMOCIONALESTRASTORNOS DEL ESTADO DE NIMOTRASTORNO DEPRESIVO: DESORDEN AFECTIVO CARACTERIZADO POR UNA TRISTEZA EXCESIVA, ACOMPAADO DE SENTIMIENTOS DE DESAMPARO Y AMOR PROPIO REDUCIDO. EL INDIVIDUO DEPRIMIDO SIENTE QUE SU SEGURIDAD EST AMENAZADA Y QUE NO PUEDE ENFRENTAR SUS PROBLEMAS. TRASTORNO BIPOLAR: LA PERSONA PRESENTA EPISODIOS REITERADOS EN LOS QUE SU ESTADO DE NIMO Y LOS NIVELES DE ACTIVIDAD ESTN PROFUNDAMENTE ALTERADOS, TENIENDO EN OCASIONES UNA EXALTACIN DEL ESTADO DE NIMO Y UN AUMENTO DE LA VITALIDAD Y DEL NIVEL DE ACTIVIDAD (MANA O HIPOMANA) Y EN OTRAS, UNA DISMINUCIN DEL ESTADO DE NIMO Y UN DESCENSO DE LA VITALIDAD Y DE LA ACTIVIDAD (DEPRESIN). LO CARACTERSTICO ES QUE SE PRODUZCA UNA RECUPERACIN COMPLETA ENTRE LOS EPISODIOS AISLADOS.
PROCESO DE DUELO: CMO ENFRENTAMOS LA MUERTE DE UN SER QUERIDO
TRASTORNOS DE PERSONALIDAD
TRASTORNO HISTRINICO: TIENEN COMO CARACTERSTICA ESENCIAL UNA EMOTIVIDAD GENERALIZADA Y EXCESIVA AS COMO UNA CONSTANTE BSQUEDA DE ATENCIN. BUSCAN LA ATENCIN A TRAVS DE UNA CONDUCTA SOCIAL DRAMTICA, VIVAZ Y SEDUCTORA.
TRASTORNO NARCISISTA: LAS PERSONAS TIENEN UNA IMAGEN DE S MISMAS DE GRANDIOSIDAD, ADEMS DE NECESIDAD DE ADMIRACIN Y FALTA DE EMPATA. SON PERSONAS QUE TIENEN UN GRAN SENTIDO DE AUTOIMPORTANCIA POR LO QUE EXAGERAN SUS LOGROS Y CAPACIDADES Y ESPERAN SER RECONOCIDAS COMO SUPERIORES. TRASTORNO PARANOIDE: HAY UN PATRN DE DESCONFIANZA Y SUSPICACIA GENERAL, POR LO QUE LAS INTENCIONES DE LOS DEMS SON INTERPRETADAS COMO MALICIOSAS. TIENDEN A SER RENCOROSOS Y PUEDEN MOSTRARSE TENSOS, ANSIOSOS, INSEGUROS, IRRITABLES O COLRICOS.
TRASTORNO ESQUIZOIDE: LAS PERSONAS MANIFIESTAN UN PATRN GENERAL DE ALEJAMIENTO DE LAS RELACIONES SOCIALES Y DE RESTRICCIN DE LA EXPRESIN EMOCIONAL EN EL REA INTERPERSONAL, INCLUIDO EL FORMAR PARTE DE UNA FAMILIA; ELIGEN CASI SIEMPRE ACTIVIDADES SOLITARIAS.
TRASTORNO OBSESIVO-COMPULSIVO: PRESENTA UN ESQUEMA GENERAL DE PREOCUPACIN POR EL ORDEN, EL PERFECCIONISMO Y EL CONTROL MENTAL E INTERPERSONAL, SIN CUESTIONARSE LA FLEXIBILIDAD, LA ESPONTANEIDAD Y LA EFICIENCIA.
CMO LOGRAR UNA RECUPERACIN EFECTIVA DE LOS TRATORNOS EMOCIONALES?CONOCER EL PROCESO EMOCIONAL O EL TRASTORNO ESPECFICO (REALIZAR UN DIAGNSTICO).ACEPTAR LA REALIDAD: EL NEGAR EL HECHO O BUSCAR CULPABLES BLOQUEA EL PROCESO.ACUDIR A UN TRATAMIENTO REALIZADO POR ESPECIALISTAS.MANTENER LA CONSTANCIA EN EL TRATAMIENTO.PLANTEAR NUEVAS METAS EN LA VIDA (CONSTITUYEN EL MOTOR QUE IMPULSA A CRECER).CONTAR CON EL APOYO DE LOS SERES QUERIDOS.TENER FE EN LOS PROPIOS RECURSOS AS COMO EN EL TRATAMIENTO.BUSCAR UN APOYO ESPIRITUAL.REALIZAR ACTIVIDADES DEPORTIVAS, OCUPACIONALES Y RECREATIVAS.
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