Post on 14-Jul-2015
EXPERIENCIAS
CON LA
PLATAFORMA
EDUCATIVA
MOODLE
M. en C. Ana María Sánchez Romero y M. en C. Jonás Torres Montealbán
COLOQUIO SOBRE EL USO DEL ESPACIO VIRTUAL DE LA UACH 19 DE SEPTIEMBRE 2012
COLOQUIO SOBRE EL USO DEL ESPACIO VIRTUAL DE LA UACH 19 DE SEPTIEMBRE 2012
Incorporar nuevas propuestas didácticas que hagan uso de las tecnologías de la
información y la comunicación a la planeación docente de los profesores del área
de física, en la enseñanza de las de las materias de Física en la UACH y Centros
Regionales.
Desarrollar competencias docentes entre los académicos del Área de Física y de
los Centros Regionales, proporcionando la capacitación y los recursos necesarios
para la implementación de estos recursos a sus clases.
Diseñar propuestas de cursos a distancia, especialidades o posgrados relacionados
con las ciencias experimentales.
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ESPACIO VIRTUAL CIENCIAS CHAPINGO
APLICACIONES
IDENTIFICADAS
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Presencial
Pares
Académicos
M. en C. Ana María Sánchez Romero y M. en C. Jonás Torres Montealbán
Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment
Cursos a
Distancia
Semi-presencial
M. en C. Jonás Torres Montealbán 3 mayo 2012
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Presencial Complementario a la
enseñanza presencial
dentro del tiempo
lectivo de los cursos
del Área de Física.
Mediante la puesta a
disposición de
recursos como
lecturas, prácticas
experimentales, presen
taciones, Cuestionarios
, lecturas, etc.,
1) Intercambio de información
como: imágenes móviles
(videos), imágenes fijas
(fotos), simulaciones
computacionales, laboratorios
virtuales, animaciones, lecturas que
complementen las clases
presenciales de los profesores del
área de física.
2) Trabajo colaborativo en el
desarrollo de propuestas
didácticas, reestructuración de
programas, foros de discusión e
intercambio de proyectos de
Investigación.
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Pares Académicos
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M. en C. Ana María Sánchez Romero y M. en C. Jonás Torres Montealbán
Cursos a
DistanciaServicio prestado a
estudiantes que, por
diversos motivos, no
pueden desplazarse
temporalmente al
centro escolar
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M. en C. Ana María Sánchez Romero y M. en C. Jonás Torres Montealbán
Semi-presencial
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Aprendizaje
significativo
Transferencia
• Comprensivo
• Util
• Estudiante se
identifica con lo que
esta aprendiendo
• Cercano al contexto
del estudiante
Amestoy & Nickerson (1979).“Proyecto Inteligencia”.
Universidad de Harvard,
• Comprensivo
• Util
• Estudiante se
identifica con lo que
esta aprendiendo
• Cercano al contexto
del estudiante
Se retiene o se asimila
10 % de lo que se lee
20 % de lo que se oye
30 % de lo que se ve
50 % de lo que se oye y ve
70 % de lo que dice uno
mismo
90 % de lo que hace uno
mismo
COMPETENCIA («Investigar fenomenos naturales,
problemas del medio rural o del medio ambiente que permita
desarrollar el pensamiento critico y cientifico para intervenir
en los ambitos academico, laboral y social»)
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Coherencia con:
• Enfasis fuertemente experimental
• Metodologia activa de aprendizaje
• Desarrollar pensamiento critico y cientifico
• Consciencia en la construccion del aprendizaje
• Romper con la separacion de practica, teoria y
resolucion de problemas
• Proceso de investigacion dirigido, sintesis para
obtener productos
• Se incluye reflexion y analisis metacognitivos
• Desarrollar habilidades de pensamiento
• Actividades conjugadas e integrativas
• Explicar y predecir fenómenos de la naturaleza
• Cimentar preparacion cientifica y
metodologica, antesala de la especialidad
• Razonar criticamente para solucionar
problemas del entorno bio-social
• FBE integrada a las competencias transversales