Post on 16-Jan-2017
Agentes que intervienen
Emisor: Da información sobre aquello que conoce, mostrando su punto de vista argumentado. Receptor: Es nuestro público obje2vo. Este puede obtener información, comentar y aportar ideas.
extensión
Entre 200-‐300 palabras por entrada
Se trata de un texto breve con ideas concisas que representen nuestro punto de
vista argumentado.
Contenido del Post
• Título: Crea2vo y atrayente • Texto: Debemos exponer ideas y
argumentarlas • Otros elementos: Se pueden añadir
imágenes, vídeos, cues2onarios, links a otras webs, etc.
Estructura del texto
1. Introducción-‐ Avance del tema a tratar 2. Desarrollo-‐ Explicación en profundidad de las ideas y su jus2ficación (2pos de argumentos) 3. Conclusión-‐ Valoración personal
Post o entradas
¿Cómo argumentamos nuestras ideas?
Argumento de autoridad Argumentado de datos y estadís2cas Argumento de experiencia personal
Argumento de generalización indiscu2ble
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Argumento de autoridad
Según el presidente de la RAE, Darío Villanueva:
“En 2015, los alumnos de bachiller, cometen más fallos de ortogra_a que en
2013”
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Argumento de datos y estadís2cas
Según el informe “Yo a eso no juego” de Save The Children:
-‐ 1 de cada 10 estudiantes considera que ha sufrido
bullying -‐ El 7% de los estudiantes considera que ha sufrido
ciberbullying
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Argumento de experiencia personal
“Durante mi viaje conocí a dis2ntas mujeres afganas que también padecían una fuerte
discriminación“
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Argumento de generalización indiscu2ble Datos que todo el mundo sabe
El agua hierve a 100 grados Fumar es malo
Una hora 2ene 60 minutos
Leer es bueno para la mente
registro
El registro debe ser estándar • Implicación del yo, uso de la primera persona
• Presencia directa e implícita del des2natario • Es2lo informal y espontáneo, presencia de
expresiones propias del coloquio pero respetuoso con las normas ortográficas y
grama2cales.
modalización Indica la ac2tud del emisor respecto a su interlocutor y a sus propios enunciados
Elementos modalizadores:
-‐ Morfológicos: Uso de subjun2vo e indica2vo -‐ Léxicos: uso de adje2vos valora2vos -‐ Textuales: marcadores discursivos