Post on 27-May-2015
description
La Competència digital: Requeriment professional clau per a la
docència del s. XXI
Jordi Vivancos
Eivissa, abril 2012
• Les TIC a l’escola no són una cosa nova
• Espectre de les TAC
• Innovació tecnològica o metodològica?
• Bases per la competència digital docent (CDD)
• Models de CDD
• Conclusions
Guió
Les TIC a l’escola no són una
cosa nova
Gràfic inspirat en l’estudi “How Much Information” (UC Berkeley)
Escriptura
-3500
Impremta
1450
Vo
lum
d’in
form
ació
= 6
x 1
010 G
b
Internet
1990
L’escola neix amb les
tecnologies de la informació
1000AC Escola d’escribes budista
(Fresc del Monestir de Karashahr – Xina)
L’escriptura també és tecnologia
http://www.omniglot.com/writing/
Aprendre de lletra, és
la clau de la resta de sabers
Al·legoria de la Gramàtica (S.XVI)
El món digital exigeix noves
alfabetitzacions
Espectre de tecnologies per a l’aprenentatge i el coneixement
AMB DE SOBRE
Quina preposició posem?
Aprendre SOBRE La tecnologia OBJECTE
d’aprenentatge. La perspectiva disciplinar de les TIC.
TICD: domini instrumental de les TIC (més enllà de la ofimàtica)
Programa Mestres- Senyoreta 2.0
http://www.tv3.cat/videos/4011250/Alumnes-Senyoreta-20
On cercar i com tractar la informació
Criteris per fer un ús responsable d’Internet
http://www.edu365.cat/internetsegura/
Incorporar la programació informàtica al currículum?
Aprendre DE La tecnologia un RECURS per
l’ensenyament. La mirada de la tecnologia educativa.
Tecnologies aplicades a l’ensenyament
http://edudemic.com/2011/04/classroom-technology/
“Llibres de text” digitals o
digitalitzats?
Il·lustració: Ryan Etter
Programari d’exercitació i memorització
Videotutorials
Programari adaptatiu: Personalització de l’aprenentatge
Aprendre AMB La tecnologia nou CONTEXT <invisible>
d’aprenentatge.
La competència digital en acció.
Inclusió digital
Nous tipus d’activitats
Descriptives
Exploració
oberta
Vincles
temàtics
Selecció
de mitjans
Àlbum
Multimèdia
Analítiques
Wiki
projecte
Resolució
de problemes
WebQuest
Cerca
d'informació
Cacera
del tresor
Construcció de coneixements
MiniQuest EarthQuest
Viatge
Virtual
Desenvolupar el raonament heurístic
Programació amb SCRATCH
Robòtica
Aplicacions TAC específiques per a les diferents matèries
Entorns virtuals d’aprenentatge
http://www.iesramonberenguer.org
Nous instruments d’avaluació
Aprendre amb les TAC:
Innovació tecnològica o metodològica?
Taxonomia de Bloom per a l’era digital
http://www.xtec.cat/web/recursos/crea
Bases per a la Competència digital docent
Evolució del perfil del professorat
Programa Orientacions
LGE 1970
Objectius Continguts (Conceptes
Procediments Actituds)
Criteris avaluació
LOGSE 1990
Competències bàsiques Objectius
Continguts Criteris avaluació
Métodes pedagògics
LOE 2006
Objectius Competències bàsiques
Continguts Criteris avaluació
Métodes pedagògics
Adaptat de: Marta Jiménez, Reformas educativas y profesionalización del profesorado, 2004
Professional competent Expert Pràctic reflexiu
La Competència digital docent en l’actual marc normatiu
ORDRE ECI/3857/2007 Competències Mestres 11. Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la
comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
ORDRE ECI/3858/2007 Competències Professorat de secundària 3. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa,
audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
Llei d’Educació de Catalunya (Llei 12 /2009) Article 104. La funció docent
j) Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació, que han de conèixer i dominar com a eina metodològica.
Model de competències docents TPACK
Koehler & Mishra 2007
Estàndards TIC per docents
UNESCO
http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCOEstandaresDocentes.php
Model ISTE (USA)
http://www.eduteka.org/estandaresmaes.php3
Nivells de competència digital
http://fcit.usf.edu/matrix/
Per concloure, de moment…
Les metodologies docents van sorgir en
un context d’escassetat informacional
Winslow Homer The Country School (1871)
L’ús efectiu de les TAC és per aprendre més, millor i sobretot de forma diferent.
La música no és el piano
(Alan Kay (1985)
La xarxa som les persones
http://edtechpost.wikispaces.com/PLE+Diagrams
Moltes gràcies !
@jvivancos
#TAC