Post on 16-Mar-2020
Consejería de Educación C E.E SANTA ISABEL. SORIA.
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PROYECTO “RECICLA SANTA ISABEL”
1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICATIVA
Reciclar es el proceso por el cual se transforma un “desecho” en “recurso”, es
decir, cuando una materia o producto ya utilizado (en principio destinado a la
basura) se somete a un tratamiento para obtener una materia prima o un nuevo
producto. Reciclar (al igual que reducir y reutilizar) juega un papel cada vez más
importante en la conservación y protección del medio ambiente y por lo tanto
permite reducir la contaminación (el impacto de nuestros hábitos de consumo),
realizar un mejor uso de los recursos naturales e idear formas creativas para
rediseñar nuestros objetos y darles nueva vida. Por esta razón, la ejecución de
proyectos orientados al reciclaje es fundamental y se justifica a tres niveles:
Desde lo educativo: La escuela es el escenario donde se generan
conocimientos, aptitudes y actitudes, razón por la cual desarrollo de este
tipo de actividades adquiere un valor indiscutible como instrumento de
aprendizaje en materia de sostenibilidad y protección ambiental.
Desde lo ambiental: Implica la determinación y el desarrollo de valores
con el fin de fomentar las actitudes necesarias y adecuadas para la
resolución de problemas de nuestro entorno inmediato
Desde lo social: El construirse como comunidad implica el descubrimiento
del trabajo colaborativo. A partir del reconocimiento del trabajo común es
posible viabilizar y mejorar las propuestas actuales orientadas al
mantenimiento de un entorno saludable
Dentro del Plan de Mejora de este curso el profesorado del centro,
partiendo del proyecto de Ecoescuela elaborado el curso pasado, ha diseñado
plan de acción para concienciar, sensibilizar, formar y educar al alumnado sobre
la importancia del desarrollo sostenible, todo ello adaptado a las características
y niveles de cada alumno.
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La situación del centro en un entorno natural y las instalaciones con las
que cuenta (talleres) ha hecho posible este trabajo .
La Educación Ambiental se ha considerado como un proceso que dura
toda la vida y que tiene como objetivo impartir conciencia ambiental,
conocimiento ecológico, actitudes y valores hacia el medio ambiente para tomar
un compromiso de acciones y responsabilidades que tengan por fin el uso
racional de los recursos y poder lograr así un desarrollo adecuado y sostenible .
La Ecoescuela, en definitiva, supone una vivencia educativa, en la que
la reflexión, la colaboración y la participación activa en la resolución de los
problemas ambientales del centro, contribuyen a la formación de personas
dispuestas a la defensa de la sostenibilidad y a la construcción de un ambiente
más humano y más democrático.
Esta implicación del centro en todo lo relacionado con el cuidado del
Medio Ambiente es lo que también nos ha condicionado a solicitar Sello
Ambiental Centro Educativo Sostenible de la Junta de Castillas y León. Se trata
de un reconocimiento a los centros educativos que impulsan el desarrollo
sostenible en la comunidad educativa castellano y leonesa , con iniciativas de
ambientación integral, como una oportunidad de mejora ambiental de los
centros y que abre nuevos caminos hacia a sostenibilidad con la participación e
implicación de toda la comunidad educativa a la vez que sirve para dar
visibilidad al esfuerzo de los docentes que integran conocimientos y
experiencias prácticas.
COMITÉ AMBIENTAL DEL CENTRO 2018-19
1. Minerva García Tobar
2. Celia Gallardo
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3. Andrés Soto García
4. Susana Vidal
5.- Madrona Casas
6. Victoriano G Ayuso
7. Eva María Andrés Lopez
8. Mª Ángeles Gonzalo Regaña
9. Yolanda Santos
10. Mª Luisa Andrés Esteban
PLAN DE ACCION
NUESTRO PLAN DE ACCIÓN
Partiendo de la auditoría realizada, el Comité ambiental del colegio ha
elaborado un plan de acción donde se concretan los compromisos de mejora para
cada uno de los temas; donde ponemos los objetivos que pretendemos conseguir,
las actuaciones que vamos a realizar, los responsables de cada una de ellas y las
fechas en las que las vamos a realizar.
Los planes de cada año podemos resumirlos en tres que son:
REDUCIR el consumo de agua, energía y volumen de residuos que se
generan en el colegio.
CREAR un buen clima de convivencia en el centro y
MEJORAR el entorno próximo al colegio.
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POSIBLE PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE ECOESCUELA
Los aspectos del Código de Conducta que trabajaremos con más intensidad
serán:
Deposita cada residuo en su contenedor.
Mantén limpio el patio y las pistas deportivas.
Ahorra papel.
Ahorra luz y energía.
Ahorra agua.
Actividades a desarrollar en cada trimestre:
PRIMER TRIMESTRE.
Jornada de información del proyecto a los nuevos profesores.
Constitución Comité ambiental.
Elección de delegados medioambientales. Atendiendo a las características de
los alumnos no se han nombrado delegados, si responsables de la recogida de
algunos residuos.
Dar a conocer, por parte de los tutores, el protocolo de actuación
medioambiental en aulas, talleres y laboratorios. En el cual se detalla, dónde
depositar cada residuo (urbano, no peligroso y peligroso) generado en nuestro
Centro.
Comprobar que en el centro existen cajas donde depositar: papel para
reutilizar, papel para reciclar y envases.
Conseguir que todas las aulas tengan colocado en un sitio visible el código de
conducta y el código de conducta ambiental
Realizar la decoración de centro para la celebración de las distintas
actividades con material reciclable: fiesta de carnaval, la primavera,
navidad,……
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SEGUNDO TRIMESTRE.
Elaborar materiales con materiales reciclados.
Conferencias y charlas sobre reciclado.
Dar a conocer a toda la comunidad educativa las propuestas de ahorro de luz,
agua y papel.
TERCER TRIMESTRE.
Celebrar el día del Reciclaje.(17 de Mayo)
Celebrar el día del árbol
Celebrar el día del Medio Ambiente. (5 de Junio).
DURANTE TODO EL CURSO.
Informar a los profesionales del centro, de qué es una Ecoescuela.
Asumir y trabajar el código de conducta planteado.
Propuestas y elaboración de actividades enfocadas a la concienciación de la
necesidad de prácticas de ahorro de luz y energía, de papel, de agua, de
mantener limpio el patio y pistas deportivas y de segregar correctamente cada
residuo.
Talleres de reciclaje con los alumnos
Actividades realizadas y enfocadas a la Educación Ambiental.
Utilización correcta de los contenedores del Centro.
Seguir cultivando nuestro huerto.
Participar en Campañas de Reciclaje solidario:Tapones de plástico
Participar en programas de Educación Ambiental:
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EL CÓDIGO DE CONDUCTA
Nuestro código de conducta porque no queremos que se pierda., es un
compromiso personal para realizar una acción o mantener un comportamiento que
ayude a realizar acciones positivas que mejoren el entorno natural y el clima de
convivencia del colegio. Nuestro código de conducta nos compromete a:
1. Mantener limpio cualquier lugar del centro.
2. Usaré bien el papel sin malgastarlo.
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3. Evitaré envolver los bocadillos que los alumnos traen de casa en
papel aluminio.
4. Separar los residuos para facilitar su reciclado. Utilizando adecuadamente
los distintos tipos de contenedores que hay en el centro.
5. Hacer un uso adecuado del agua sin malgastarla.
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6. Sustituir las lámparas del centro por luces led. Apagar las luces y
calefacción cuando no sean necesarias Encenderé luces y calefacción si son
necesarias.
7. Aprender de la naturaleza, cuidando los árboles, los animales y sobre todo
el entorno del centro.
8. Participar en todos los certámenes, concursos,…..relacionados con el medio
ambiente
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El presente Plan de Actuación se justifica en base a:
La inquietud del profesorado en temas ambientales.
La existencia de un Invernadero para la producción de plantas de jardín.
La instalaciones de granjas, jardines,…etc , con los que cuenta el centro
El deseo por parte del Claustro de colaborar en el desarrollo sostenible de
la localidad.
Convenio de colaboración con el Ayuntamiento de Soria en el marco del “
Proyecto Corredor Urbano Medioambiental CO2 cero”
La implicacion de la sociedad soriana en general y el Ayuntamiento en
particular con todos los temas relacionados con el Medio Ambiente
2. OBJETIVOS GENERALES:
Crear mecanismos y técnicas de trabajo en el análisis de los problemas
ambientales y en sus posibles soluciones
Conocer e interpretar el medio natural más cercano
3. OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL PROYECTO “RECICLA SANTA ISABEL”
Para que la labor de toma de conciencia sea eficaz nos marcamos unos objetivos:
Contribuir a la preservación del Medio Ambiente, afianzando la cultura
del reciclaje, al cuidado de los recursos naturales y su aprovechamiento
moderado y sostenible a través de la utilización de técnicas para la
transformación de diversos materiales (papel y cartón, envases,
orgánicos).
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Concienciar de la importancia del reciclaje en la escuela fomentando el
uso de los distintos contenedores por parte de toda la comunidad
educativa
Establecer el reciclaje de envases y su reutilización como una norma en
el colegio
Diseñar e implementar un plan de sensibilización, fortaleciendo valores
éticos de protección, uso y conservación del entorno ambiental, con
la participación activa de la comunidad educativa.
Establecer una recogida periódica de los diferentes contenedores y
controlar su buen uso
Enseñar a los alumnos a identificar y clasificar los diferentes materiales
que pueden ser reciclados.
Reducir la cantidad de residuos en el colegio de Educación Especial
“Santa Isabel” motivando la participación de los estudiantes y docentes
en las acciones previas de clasificación y reciclaje.
Realizar talleres para el reciclado de materiales
Elaborar material formativo para enseñar a reciclar a toda la comunidad
educativa.
Sensibilizar a la Comunidad Educativa en temas
Medioambientales, procurando que las vivencias y
aprendizajes continúen más allá de los límites de
nuestro Centro.
Mejorar el entorno, inculcando, a través de distintas
estrategias, una cultura medioambiental.
Hacer partícipe de las inquietudes para mejorar las condiciones de
limpieza e higiene del mismo.
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Concienciar a la comunidad educativa de lo conveniente y apropiado
que es mantener unas buenas relaciones sociales entre todos.
Conseguir, a través de distintas estrategias, el ahorro de energía y de
agua potable. Mejorar la eficacia del centro e el ahorro de agua , gestión
del agua y residuos
Valorar la importancia de la clasificación de los residuos y del
reciclado, como fórmulas de contribución a una mejor calidad ambiental.
Crear hábitos en los alumnos y alumnas de separación de los distintos
restos que ellos mismos generan en el Centro a través no sólo del reciclado
sino también de la reutilización y la reducción.
Ampliar las prácticas de separación, aportar ideas para mejorar la
situación ambiental de los entornos más cercanos: casa, calle,…
Concienciar y alertar a los escolares ante la tendencia
socioeconómica del consumismo excesivo y la problemática ambiental que
acarrea
Servir de modelo a los distintos colegios y estamentos, tanto públicos
como privados, de nuestra localidad.
En cuanto a los contenidos, debo destacar que nuestro Plan de Actuación es
bastante ambicioso, por lo que abarcamos todos los sectores que trabaja la
Ecoescuela ya que de una u otra manera todos se llevan a cabo en nuestro centro.
MATERIALES Y RESIDUOS. Los contenidos pueden ser los siguientes:
1.- MATERIALES Y RESIDUOS:
Diferenciación de las diversas clases de residuos.
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Distribución y uso de distintos recipientes para la recogida selectiva de los
mismos.
Utilización de papel reciclado en el Centro.
Recogida de papel para reciclar.
Recogida de residuos contaminantes como: pilas, tóner, cartuchos de
impresoras, aceite de uso doméstico, etc.
Eliminación del material escolar contaminante o nocivo para la salud
(típpex, etc.).
Aprendizaje y toma de conciencia de las cinco R: Reducir, Reutilizar ,
Reciclar, Reparar, Rechazar y Recuperar
.- RECICLAR no es una obligación , sino tu
responsabilidad
.- REDUCIR: minimiza la cantidad de energía consumida
y así disminuye el impacto ambiental
.- REUTILIZAR: de modo que los productos puedan
aprovecharse para su mismo fin o uno diferente
.- REPARAR: No hay nada suficientemente viejo o
estropeado
.- RECHAZAR: Todos los productos que sean nocivos para el medio
ambiente busca el bienestar de todos
.- RECUPERAR: de objetos de desecho, algunos componentes
2.- ENTORNO HUMANO Y MATERIAL EN EL CENTRO ESCOLAR:
Utilización de los diversos contenedores de residuos sólidos que se encuentran en
el Centro.
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Logro de un colegio más limpio.
Participación del mayor número de alumnos/as en el cuidado y mejora del
Jardín, Huerto Escolar e Invernadero, Granja
Continuar con el Proyecto Corredor Urbano Medioambiental CO2 cero”
Recogida del aceite utilizado por las familias de los escolares para fabricar
jabón.
ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN CURRICULAR.
El Proyecto Ecoescuelas impregna las estrategias de aprendizaje diario que
está presente a lo largo de toda nuestra jornada escolar y en todas las áreas del
currículo, es llevada a cabo por todos los miembros del claustro.
Como grupo de trabajo:
Elaboración de recursos siguiendo la metodología TEACCH.
Este grupo de trabajo recicla cualquier tipo de materiales
(plástico, cartón..).
Los profesores/as participantes en el Programa se
reunirán puntualmente distintos lunes de 17 a 18 horas,
para organizar las actividades, así como para preparar las
distintas estrategias que puedan hacer posible la
consecución de los objetivos programados.
Fechas de reunión.
Se decide al principio de curso y siempre que sean necesarias:
Es importante contar con la presencia de algún representante de nuestro
Ayuntamiento en la parcela de Medio Ambiente.
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Código de Conducta Medioambiental.
Se elabora un código de conducta, que se dará a conocer tanto a los
escolares como a los profesores y profesionales del centro para que tomen una
mayor conciencia medioambiental. Los puntos son:
1. Mantendré el grifo cerrado para no derrochar el agua.
2. Apagaré las luces cuando no sean necesarias y aprovecharé la luz del sol
siempre que pueda.
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3. Separaré los residuos para que puedan ser reciclados.
4. No tiraré el aceite al fregadero y lo usaremos para hacer jabón.
5. Mantendré limpia la ciudad, usando los contenedores y papeleras.
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6. Reduciré el consumo, usando varias veces las bolsas, papeles, …
7. Respetaré mi entorno, cuidando a las plantas y a los animales.
8. Seré solidario con los más necesitados.
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9. Resolveré los conflictos mediante el diálogo y no por la fuerza.
10. Viviré respetando a los que me rodean.
El logotipo que representara a las actividades de la ecoescuela es el gusano,
que realizara las actividades necesarias para el cuidado del Medio Ambiente y la
concienciación de la comunidad escolar.
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La encuesta ambiental, se dará a todos los alumnos para que la contesten sus
padres y así concienciarles sobre las actividades que se están realizando en el
centro, a la vez que nos facilitan el conocer los hábitos de reciclado que tienen
en sus casas. Esta misma encuesta se dará a los profesionales para hacerles
partícipes del código de conducta ambiental del centro, a la vez que se les
sensibilizará en el cuidado del Medio Ambiente en general.
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CUESTIONARIO ALUMNOS/ PROFESIONALES SANTA ISABEL
En tu casa reciclas si
No
Reutilizar algunos materiales Si
No
Qué tipo de contenedores utilizas
De vidrio
De papel
De materia orgánica
De envases
Recoges el papel y lo llevas al contenedor azul SI
NO
El vidrio lo llevas al contenedor verde SI
NO
Separas la materia organiza SI
NO
Reciclas la bolsas de plástico SI
NO
Reciclas los tapones SI
NO
Dónde los llevas
Ahorras agua SI
NO
Tienes algún sistema para el ahorro de agua SI
NO
Tienes contenedores de reciclado ceca de tu casa SI
NO
¿Cuál?
Que contenedores tienes
De vidrio
De papel
De materia orgánica
De envases
De pilas
De ropa
En tu casa están sensibilizados con el cuidado del
medio ambiente
SI
NO
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ACTIVIDADES REALIZADAS
Proyecto Reciclar en el Sta Isabel
Área Elementos transversales: reciclaje
Descripción
Conjunto de juegos diseñados para las aulas del CEE Sta Isabel. El
objetivo de dichas actividades es concienciar sobre la importancia
del reciclaje y su correcta ejecución de un modo interactivo.
Para las actividades multimedia dentro del proyecto empleamos JClic. Este
programa está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven
para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas,
asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas...
Las actividades no se acostumbran a presentar solas, sino empaquetadas en
proyectos. Un proyecto está formado por un conjunto de actividades y una o más
secuencias, que indican el orden en qué se han de mostrar.
Así pues, a continuación se muestra el paquete creado para la etapa de
E.B.O. y TVA del C.E.E. Santa Isabel.
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1) Actividad de unir. “Une cada contenedor con su color”
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2) Actividad de identificación: “Toca aquellos residuos que van en el
contenedor azul”
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3) Actividad de identificación: “Toca aquellos residuos que van en el
contenedor amarillo”.
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4) Actividad de identificación: “Toca aquellos residuos que van en el
contenedor verde”.
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5) Actividad de asociación compleja: “Une cada residuo con el contenedor
correspondiente” Varios elementos pueden ir a un mismo contenedor.
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Hay que intentar desarrollar una respuesta educativa donde los objetivos a
alcanzar sean una posibilidad cierta para todos, más allá de las diferencias de
capacidades, las diferentes formas de aprender y de actuar, y del tiempo que
cada aprendizaje demande.
Así pues, las nuevas tecnologías son una de las herramientas más potentes
al alcance del profesorado en cualquier tipo de enseñanza pues, con ellas, el
aprendizaje del alumnado se ve motivado, participa, se implica y muestra su
interés.
Estas razones son suficientes para presentar este paquete de actividades,
adaptado a nuestro alumnado, con el que concienciar y trabajar sobre la
importancia del medio ambiente y más específicamente, sobre el reciclaje.
RECOLECCIÓN CONTROLADA DE SETAS EN EL ENTORNO
En primavera y otoño, se realizan actividades en el entorno del centro o visitas a
zonas determinadas para que nos enseñen distintos tipos de setas, su recogida,
conservación y elaboración (PROGRAMA DE ACTIVIDADES)
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Se ha elaborado un cuaderno de trabajo, donde se recopila todas las
actividades realizadas en las jornadas, igualmente un álbum fotográfico con
todas las fotografías de las actividades realizadas
APICULTURA Y POLINIZACIÓN DEL ENTORNO
Actividades realizadas por el apicultor en el colmenar
con el que cuenta el centro , y todas las actividades necesarias
para el cuidado , tratamiento y recogida de los productos de
las abejas, así como el acondicionamiento del colmenar
CUIDAMOS EL JARDÍN
El centro cuenta con un gran jardín , que los alumnos cuidan y realizan todo tipo
de actividades para su mantenimiento, así como la reutilización de los restos
vegetales del mismo. Aquéllos restos que no podemos asumir
los llevamos a los contenedores (marrones) que el
Ayuntamiento a puesto en el centro para recoger los restos de
materiales de los jardines.
CULTIVAMOS HORTALIZAS
Contamos con un huerto exterior y un invernadero hortícola
donde los alumnos cultivan todo tipo de vegetales y hortalizas
que posteriormente consumen.
GRANJA ESCOLAR
En la granja con todo tipo de animales, ovejas, cabras, gallinas, patos, ocas,
faisanes, palomas, conejos, perdices, liebres,……. los alumnos del centro
aprenden su cuidado, limpieza y alimentación. La recogida y utilización de los
productos, la reutilización del estiércol, la eliminación de los residuos según sus
características….
TALLER DE RECICLADO
Elaboración de todo tipo de decoraciones (navidad, carnaval,…..) y detalles con
materiales reciclados (envases, botellas,…).
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CONOCIENDO Y CUIDANDO LA FAUNA Y FLORA DE SORIA: RIO DUERO Y
VALONSADERO
Participamos en Campañas del Ayuntamiento de Educación Ambiental para
escolares de Soria para la promoción de una gestión ambiental local sostenible ,
así como la divulgación de la realidad ambiental del municipio de Soria, para
impulsar la adquisición de la conciencia , los valores y os comportamientos que
favorezcan la colaboración efectiva de la población.
. Animales de Compañía: Mascotas: más que un amigo, el día 10 de mayo,
sobre la responsabilidad de tener una mascota
Celebración de la semana verde europea: El Duero por dentro y por Fuera,
el día 17 de junio. Con la visita al museo del agua y hacer un recorrido por los
márgenes del Duero para poder observar y valorar el ecosistema acuático.
Celebración del día Internacional de Medioambiente: La Máquina del
tiempo en Valonsadero , el día 7 de junio concienciación del ayuntamiento para
conocer la flora, fauna,…. De Soria, salidas a visitar observatorios de animales,
distintos tipos de plantas, su utilización,…. Los márgenes el rio y su flora y fauna…
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3. ACTIVIDADES DESARROLLADAS
Aula EBO-A
Materiales Actividades
Vidrio Uso adecuado del contenedor verde
Papel y cartón
Almacenamiento de papel y cartón
Manualidades con papel, cartón y plástico
Manualidades con papel y cartón
Aulas EBO-B + EBO-C
Materiales Actividades
Vidrio Uso adecuado del contenedor verde
Papel y cartón
Almacenamiento de papel y cartón
Talleres de pintura con rollos de cartón
Envases
Pintar platos de plástico y reciclaje de tapones
Orgánico
Dar de comer a los animales.
Estampado con frutas y verduras
Conejos de pascua con algodón
Aula EBO-D
Materiales Actividades
Vidrio Uso adecuado del contenedor verde
Papel y cartón
Almacenamiento de papel y cartón
Taller “Árbol de la amistad” con papel de periódico
Talleres con rollos de papel (pingüinos, gusanos portalápices, árboles de navidad)
Envases Taller de maracas con vasos de plástico
Orgánico
Composiciones con hojas (búhos) y madera
Conejos de pascua con algodón
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Aula EBO-E
Materiales Actividades
Vidrio Uso adecuado del contenedor verde
Papel y cartón
Almacenamiento de papel y cartón
Talleres con rollos de papel y plásticos (fauna y setas)
Envases Talleres de reutilización de pets para decoración de carnaval y primavera ( animales, flores)
Orgánico
Utilización de materiales ambientales para murales (hojas, piñas, ramas, corcho)
Participación en el concurso “ Amogable”
Reutilización de telas y lanas para la realización del photocall “Coletas estrelladas”
Conejos de pascua con algodón
Aula EBO-F
Materiales Actividades
Vidrio Uso adecuado del contenedor verde
Papel y cartón Almacenamiento de papel y cartón
Envases
Talleres de reutilización de pets, anillas y tapones para decoración de carnaval y primavera (animales, flores, disfraces, dispensadores, etc)
Orgánico
Participación en el concurso “ Amogable”
Decoración de belén navideño con musgo y corcho
Aula TVA1
Materiales Actividades
Vidrio Uso adecuado del contenedor verde
Papel y cartón
Recogida semanal de papel y cartón
Globo de la paz con papel maché
Envases Flores con CD´s y cucharillas de plástico
Orgánico
Dar de comer a los animales
Participación en el concurso “ Amogable”
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Aula TVA2
Materiales Actividades
Vidrio Uso adecuado del contenedor verde
Papel y cartón
Almacenamiento de papel y cartón
Clasificación selectiva de papel y cartón
Taller de máscaras de carnaval con papel reciclado de oficina y periódico ( papel maché)
Reutilización de cajas de cartón para semilleros
Envases
Reutilización de bricks y vasos plásticos para semilleros
Reutilización de tapones plásticos
Orgánico
Elaboración y utilización de compost en invernadero
Participación en el concurso “ Amogable”
Aula TVA3
Materiales Actividades
Vidrio Uso adecuado del contenedor verde
Papel y cartón
Almacenamiento de papel y cartón
Clasificación selectiva de papel y cartón
Taller de máscaras de carnaval con papel reciclado de oficina y periódico ( papel maché)
Reutilización de cajas de cartón para semilleros
Envases Reutilización de bricks y vasos plásticos para semilleros
Orgánico
Elaboración y utilización de compost en invernadero
Participación en el concurso “ Amogable”
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ANEXOS
Consejería de Educación C E.E SANTA ISABEL. SORIA.
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ANEXO I
.- RESULTADO ENCUESTA
Consejería de Educación C E.E SANTA ISABEL. SORIA.
36
Resultados encuesta “recicla santa Isabel” ( n=62) Total %
En tu casa reciclas ?
si 59 95,16
No 3 4,84
NS/NC 0 0,00
Reutilizas algunos materiales ?
Si 54 87,10
No 5 8,06
NS/NC 3 4,84
Qué tipo de contenedores utilizas ?
De vidrio 49 79,03
De papel 57 91,94
De materia orgánica 46 74,19
De envases 51 82,26
NS/NC 2 3,23
Recoges el papel y lo llevas al contenedor azul ?
SI 59 95,16
NO 3 4,84
NS/NC 0 0,00
El vidrio lo llevas al contenedor verde?
SI 59 95,16
NO 3 4,84
NS/NC 0 0,00
Separas la materia orgánica?
SI 44 70,97
NO 17 27,42
NS/NC 1 1,61
Reciclas las bolsas de plástico ?
SI 58 93,55
NO 3 4,84
NS/NC 1 1,61
Reciclas los tapones ?
SI 41 66,13
NO 21 33,87
NS/NC 0 0,00
Dónde los llevas ?
Al colegio 28 45,16
A una ONG 3 4,84
A otros puntos de recogida 8 12,90
NS/NC 2 3,23
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37
Que contenedores tienes?
De vidrio 57 91,94
De papel 58 93,55
De materia orgánica 45 72,58
De envases 52 83,87
De pilas 29 46,77
De ropa 33 53,23
NS/NC 1 1,61
En tu casa están sensibilizados con el cuidado del medio ambiente?
SI 54 87,10
NO 7 11,29
NS/NC 0 0,00
En tu casa reciclas? Reutilizas algunos materiales?
Qué tipo de contenedores utilizas? Recoges el papel y lo llevas al
contenedor azul?
Ahorras agua ?
SI 52 83,87
NO 9 14,52
NS/NC 1 1,61
Tienes algún sistema para el ahorro de agua ?
SI 18 29,03
NO 42 67,74
NS/NC 2 3,23
Tienes contenedores de reciclado cerca de tu casa ?
SI 58 93,55
NO 4 6,45
NS/NC 0 0,00
Consejería de Educación C E.E SANTA ISABEL. SORIA.
38
El vidrio lo llevas al contenedor verde? Separas la materia orgánica?
Reciclas las bolsas de plástico? Reciclas los tapones?
Dónde los llevas? Ahorras agua?
Consejería de Educación C E.E SANTA ISABEL. SORIA.
39
Tienes algún sistema para el ahorro de agua?
Tienes contenedores de reciclado cerca de tu casa?
Que contenedores tienes? En tu casa están sensibilizados con el
cuidado del medio ambiente?
Consejería de Educación C E.E SANTA ISABEL. SORIA.
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CONCLUSIONES:
Se ha obtenido un alto nivel de participación en la encuesta (se estima >
60%)
La sensibilización medioambiental de las familias es notable (> 85%)
Más del 95% de los entrevistados manifiestan reciclar habitualmente y el
87,10 % además reutilizan materiales.
Más del 95% declaran reciclar correctamente el papel y el vidrio aunque
solo el 71 % separa adecuadamente la materia orgánica. El reciclaje de las
bolsas de plástico se estima en 93,55% y los tapones en 66,13 % siendo el
colegio Santa Isabel el punto preferido de recogida (45,16%)
En relación al agua 83,87% de los entrevistados manifestó practicar
habitualmente el ahorro aunque solo el 29,03% indica tener un sistema para
hacerlo.
En relación al uso de contenedores, más del 90% de los encuestados declaró
tenerlos cerca de su casa. Por orden de abundancia destacan papel y vidrio
(> 90%), envases (83,87%), materia orgánica (72,58%), ropa (53,23%) y pilas
(46,77%). En relación a la preferencia del uso, los contenedores de papel
parecen ser los más utilizados (91,94%) seguidos de los de envases (82,26%),
vidrio (79,03%) y materia orgánica (74,19%).
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ANEXO II
SEÑALIZACION
CODIGO DE
CONDUCTA
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Consejería de Educación C E.E SANTA ISABEL. SORIA.
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Consejería de Educación C E.E SANTA ISABEL. SORIA.
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Consejería de Educación C E.E SANTA ISABEL. SORIA.
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ANEXO II .- REPORTAJE FOTOGRAFICO