Corriente pedagógica basada en la teoría delconocimiento constructivista, que postula lanecesidad de entregar al alumno herramientas(generar andamiajes) que le permitan crear suspropios procedimientos para resolver unasituación problemática, lo cual implica que susideas se modifiquen y siga aprendiendo.

El proceso de construcción del conocimiento requiere las siguientes consideraciones:

El estado inicial del alumno.

Loas conocimientos previos.

Los esquemas de conocimiento.

Contacto con múltiples representaciones de larealidad.

Enfatiza al construir conocimiento dentro de lareproducción del mismo.

Resalta tareas auténticas de una manerasignificativa en el contexto.

Proporciona entornos de aprendizajeconstructivista fomentando la reflexión en laexperiencia.

Enfoque conceptual que no se sostienerígidamente a un paradigma o un conjunto desupuestos, sino que se basa en múltiples teoría,estilos, ideas para obtener informacióncomplementaria de un tema o aplica diferentesteorías en casos particulares.

Se caracteriza por escoger (sin principiosdeterminados) concepciones filosóficas, puntosde vista, ideas y valoraciones entre las demásescuelas que se asume pueden llegar a sercompatibles, combinándolas y mezclándolasaunque el resultado pueda ser a menudocontrapuesto sin llegar a formar un todoorgánico.