Post on 10-Aug-2015
Tecnologías de juegos para
educación preescolar:
Experiencias y retos futuros
Vicente Nacher, Fernando Garcia-Sanjuan, Javier Jaen
Universitat Politècnica de València (España)
{vnacher, fegarcia,fjaen}@dsic.upv.es
Índice
Introducción
Experiencias previas
Discusión
Conclusiones
Introducción
“Jugar es innato a la cultura humana”
(Homoludens, Huizinga 1938)
Introducción
“Los métodos de trabajo se basarán en las
experiencias, las actividades y el juego …
con la finalidad de contribuir al desarrollo
físico, afectivo, social e intelectual de los
niños.” LOE 2007
Introducción
Uso de nuevas tecnologías para el
desarrollo de los niños:
Introducción
Uso de nuevas tecnologías para el
desarrollo de los niños:
◦ Físico
◦ Socio-afectivo
◦ Intelectual
Experiencias previas
Ordenadores tradicionales
Experiencias previas
Ordenadores tradicionales
Superficies interactivas
◦ Tabletas/Smartphones
◦ Tabletops
Experiencias previas
Ordenadores tradicionales
Superficies interactivas
◦ Tabletas/Smartphones
◦ Tabletops
Robots
Experiencias previas
Ordenadores tradicionales
Strommen et al:
◦ Dar de comer a un monstruo de las galletas
Interacción
◦ Ratón
◦ Joystick
◦ Trackball
Experiencias previas
Superficies interactivas
Nacher et al:
◦ Jugar con los animales
Interacción
◦ Multi-táctil
Experiencias previas
Superficies interactivas
Yu et al:
◦ Tocar el globo con el número correcto, escuchar una palabra y
tocar la imagen que la representa, etc.
Interacción
◦ Multi-táctil
Experiencias previas
Robots
Soute & Nijmeijer:
◦ El robot narra una historia y los niños deben completarla
mostrándole cartas flash
Interacción
◦ Tangible
Experiencias previas
Robots
Tanaka et al:
◦ Jugar y bailar con el robot
Interacción
◦ Tangible
◦ Con el cuerpo
Discusión
Discusión
Dimensiones a desarrollar
7
1
12
Físico Socio-afectivo Intelectual
Dimensiones
Trabajos
Discusión
Desarrollo físico
Discusión
Desarrollo físico
◦ Capacidades a las que se da soporte
Habilidades motoras de grano fino.
Discusión
Desarrollo físico
◦ Capacidades a las que se da soporte
Habilidades motoras de grano fino.
◦ Capacidades a soportar en el futuro
Habilidades motoras de grano grueso
Actividades que promuevan la salud y la actividad física
Discusión
Desarrollo socio-afectivo
Discusión
Desarrollo socio-afectivo
◦ Capacidades a las que se da soporte
Relaciones sociales con los demás.
Discusión
Desarrollo socio-afectivo
◦ Capacidades a las que se da soporte
Relaciones sociales con los demás.
◦ Capacidades a soportar en el futuro
Inteligencia emocional
Autoconsciencia
Confianza
Capacidades afectivas
Discusión
Desarrollo intelectual
Discusión
Desarrollo intelectual
◦ Capacidades a las que se da soporte
Habilidades lingüísticas.
Habilidades matemáticas.
Habilidades lógicas.
Discusión
Desarrollo intelectual
◦ Capacidades a las que se da soporte
Habilidades lingüísticas.
Habilidades matemáticas.
Habilidades lógicas.
◦ Capacidades a soportar en el futuro
Habilidades espaciales
Exploración y descubrimiento
Resolución de problemas
Discusión
Dispositivos tecnológicos utilizados
Discusión
Dispositivos tecnológicos utilizados
3
8
3
5
Ordenador Tablet/Smartphone Tabletop Robot
Tecnologías
Discusión
Dispositivos tecnológicos utilizados
3
8
3
5
Ordenador Tablet/Smartphone Tabletop Robot
Tecnologías
Discusión
Interacción multi-táctil
Discusión
Interacción multi-táctil
Discusión
Interacción multi-táctil
Interacción tangible
Discusión
Interacción multi-táctil
Interacción tangible
Conclusiones
Idoneidad de las tecnologías del juego para la mejora y
el desarrollo de las capacidades de los niños de
preescolar.
Conclusiones
Idoneidad de las tecnologías del juego para la mejora y
el desarrollo de las capacidades de los niños de
preescolar.
Conjunto de retos futuros con las áreas y capacidades
todavía sin explorar que marquen las líneas de
investigación para trabajos futuros.
Conclusiones
Idoneidad de las tecnologías del juego para la mejora y
el desarrollo de las capacidades de los niños de
preescolar.
Conjunto de retos futuros con las áreas y capacidades
todavía sin explorar que marquen las líneas de
investigación para trabajos futuros.
Tabletas y robots, tecnologías más prometedoras
Tecnologías de juegos para
educación preescolar:
Experiencias y retos futuros
Vicente Nacher, Fernando Garcia-Sanjuan, Javier Jaen
Universitat Politècnica de València (España)
{vnacher, fegarcia,fjaen}@dsic.upv.es