Post on 26-Oct-2020
CRITERIOS DE VALORACIÓN: ESPECIALIDAD DE
FÍSICA Y QUÍMICA
PARTE A: PRIMERA PARTE DE LA PRIMERA PRUEBA.
PRUEBA DE CARÁCTER PRÁCTICO
“NO SE ENTENDERÁ COMPLETADA LA PRIMERA PRUEBA CUANDO EL ASPIRANTE NO
CONSIGNE COMO MÍNIMO SUS DATOS PERSONALES (NOMBRE, APELLIDOS Y DNI)”
ELEMENTOS DE VALORACIÓN, INDICADORES Y VALORACIÓN
Elemento de valoración Indicadores Nota
Conocimientos científicos y dominio de habilidades
técnicas
Ubica la resolución práctica en el marco teórico adecuado
40%
Demuestra conocimiento profundo del proceso de resolución del problema
Utiliza la terminología técnica adecuada
Secuencia adecuadamente la resolución del problema
Rigor en el desarrollo y claridad de conceptos
Corrección en el resultado final
40%
Claridad y corrección en el procedimiento
Aportaciones personales Estructura la resolución del problema y realiza
aclaraciones de forma que facilita su comprensión
20%
CRITERIOS DE VALORACIÓN: ESPECIALIDAD DE
FÍSICA Y QUÍMICA
PARTE B: SEGUNDA PARTE DE LA PRIMERA PRUEBA
DESARROLLO DE UN TEMA POR ESCRITO
“NO SE ENTENDERÁ COMPLETADA LA PRIMERA PRUEBA CUANDO EL ASPIRANTE NO
CONSIGNE COMO MÍNIMO SUS DATOS PERSONALES (NOMBRE, APELLIDOS Y DNI) Y EL
TÍTULO DEL TEMA ELEGIDO”
ELEMENTOS DE VALORACIÓN, INDICADORES Y VALORACIÓN
Elementos de valoración Indicadores Nota
Estructura y planteamiento
Exposición preliminar: visión global del tema, introducción
40% Estructura del tema:
apartados y subapartados
El tema presenta una estructura coherente y
equilibrada en su desarrollo que facilita su comprensión
Conocimiento científico
Precisión en los conceptos fundamentales
40% Utilización de terminología
especializada, rigor académico
Profundidad conceptual y científica
Conocimientos actualizados
Aportaciones personales
Da al desarrollo del tema argumentaciones con
criterios y reflexión personal
10%
Claridad ortográfica y
gramatical
Presentación escrita ordenada y clara con uso
correcto de las normas ortográficas
10%
Claridad expositiva
Lectura del tema comprensible, coherente y
precisa
CRITERIOS DE VALORACIÓN: ESPECIALIDAD DE
FÍSICA Y QUÍMICA
PRIMERA PARTE DE LA SEGUNDA PRUEBA: PRUEBA DE APTITUD PEDAGÓGICA
PRESENTACIÓN Y EXPOSICIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE
Aquellas programaciones que no se ajusten a los aspectos formales reflejados en la
Resolución de 30 de marzo, BOPA de 4 de abril, por la que se convoca procedimientos
selectivos para ingreso y acceso en los cuerpos a que se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación, y para adquisición de nuevas especialidades por el personal funcionario
de estos cuerpos: Apartado 7.2.1.2.1 “Esta programación tendrá una extensión máxima de 30
hojas, excluidas portada y contraportada, DIN-A4 escritas a una sola cara y con letra tipo arial
11 sin comprimir, incluidos anexos y los materiales de apoyo y deberá contar con un índice
numerado, que se entenderá incluido en el contenido de la programación, y organizarse en un
mínimo de 15 unidades didácticas numeradas de tal manera que cada una de ellas pueda ser
desarrollada completamente en el tiempo asignado a la exposición”, SERÁN VALORADAS CON
UN CERO. La persona aspirante que incurra en esta circunstancia deberá elegir el contenido de
la unidad didáctica de un tema, entre tres extraídos al azar por ella misma, del temario oficial
de la especialidad.
Elemento de valoración Indicadores Nota
Revisión de la programación
Presenta una justificación y contextualización de la programación
40%
Señala la contribución de la materia al logro de las competencias
Los bloques de contenido, criterios de evaluación e indicadores se corresponden con los establecidos en los Decretos 42/2015 y 43/2015 de 10 de junio
Señala los procedimientos e instrumentos de evaluación de acuerdo con los criterios de evaluación establecidos
Establece los criterios de calificación
Las actividades propuestas son acordes con la metodología planteada
Establece medidas de atención a la diversidad
Buena presentación, originalidad e innovación
Señala la secuenciación y
distribución temporal de los contenidos
Utilización de la terminología adecuada, corrección ortográfica, presenta bibliografía y webgrafía
Exposición de la programación
Realiza una exposición ordenada, clara y coherente con la justificación previa
40%
Utiliza un lenguaje rico, preciso y con la terminología adecuada
Motivación para la temporalización planteada
Justifica las actividades propuestas en relación con la metodología planteada, indicando los recursos a utilizar
Utiliza planteamientos que fomenten la igualdad de oportunidades y un uso adecuado de las TIC
Justifica la elección de los procedimientos e instrumentos de evaluación, explicando en profundidad los criterios de calificación
Debate
Corrección y concreción en las respuestas
20%
Argumentación coherente y datos actualizados y ampliados respecto a la exposición oral
Planteamiento original e innovador en las respuestas
Entusiasmo para el trabajo docente
CRITERIOS DE VALORACIÓN: ESPECIALIDAD DE
FÍSICA Y QUÍMICA
SEGUNDA PARTE DE LA SEGUNDA PRUEBA: PRUEBA DE APTITUD PEDAGÓGICA
PREPARACIÓN Y EXPOSICIÓN ORAL DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA:
Los aspirantes podrán utilizar el material auxiliar que consideren oportuno incluido cualquier
dispositivo electrónico con o sin conexión a internet, no será imprescindible que el aspirante
aporte proyector y ordenador. El tribunal no se hace responsable de las posibles deficiencias
en la conexión a internet, si se utiliza la del centro.
Elemento de valoración Indicadores Nota
Contextualización, organización y exposición
Contextualiza la unidad didáctica a la realidad del centro, del curso y del aula
40% Orden y coherencia en la exposición de cada apartado
Utiliza un lenguaje rico, preciso y con la terminología adecuada
La exposición resulta clara y motivadora y es adecuada al nivel para el que está planteada
Adecuación a los elementos del currículo correspondiente
Los objetivos están bien formulados y son coherentes con la etapa educativa
40%
La consecución de los objetivos puede valorarse con los criterios de evaluación planteados
La selección de contenidos es coherente con los objetivos planteados
Los contenidos se enmarcan en el currículo de la materia y su formulación es variada
La programación de actividades contribuye al logro de los objetivos y al desarrollo de los contenidos
Las actividades propuestas son motivadoras, variadas, graduadas en dificultad y prevén la utilización de diferentes recursos
Los procedimientos de
evaluación son coherentes con los objetivos, contenidos y actividades propuestos y contemplan los criterios de evaluación, los estándares de aprendizaje y las competencias clave como referentes para evaluar la etapa elegida
Los instrumentos de evaluación utilizados son variados, graduados en dificultad y con criterios de calificación
Se prevén mecanismos de recuperación, refuerzo y evaluación extraordinaria
Se tienen en cuenta medidas específicas de intervención educativa
Debate
Corrección y concreción en las respuestas
20%
Planteamiento original e innovador en las respuestas
Entusiasmo para el trabajo docente
Argumentación coherente y datos actualizados y ampliados respecto a la exposición oral